9加幾的進(jìn)位加法（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年一年級上冊數(shù)學(xué)人教版

9加幾的進(jìn)位加法（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年一年級上冊數(shù)學(xué)人教版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析人教版一年級上冊數(shù)學(xué)的“9加幾的進(jìn)位加法”這一章節(jié)，主要通過直觀的圖示和動手操作，讓學(xué)生理解加法的含義，掌握9加幾的進(jìn)位加法的計算方法。這一章節(jié)對于學(xué)生來說，是理解加法運算的基礎(chǔ)，也是今后學(xué)習(xí)更復(fù)雜運算的基石。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括以下幾個方面：

1.培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。通過觀察、比較、分析、歸納等方法，讓學(xué)生在實際操作中理解和掌握9加幾的進(jìn)位加法的計算方法，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。

2.提升學(xué)生的數(shù)學(xué)運算能力。通過反復(fù)練習(xí)，讓學(xué)生熟練掌握9加幾的進(jìn)位加法的計算方法，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)運算能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的合作與交流能力。在小組活動中，鼓勵學(xué)生積極參與，互相幫助，共同解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的合作與交流能力。

4.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過有趣的圖示和動手操作，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到數(shù)學(xué)的樂趣。

5.培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。引導(dǎo)學(xué)生自主探索，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識。

學(xué)生在學(xué)習(xí)“9加幾的進(jìn)位加法”之前，已經(jīng)掌握了以下相關(guān)知識：

（1）對數(shù)字的認(rèn)識和書寫。

（2）基本的加法運算，如10以內(nèi)的加法。

（3）對加法運算的理解，知道加法是求兩個數(shù)之和。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格。

（1）興趣：學(xué)生對數(shù)學(xué)運算有一定的興趣，尤其是通過游戲和實際操作來學(xué)習(xí)。

（2）能力：學(xué)生有一定的觀察能力和動手操作能力，能夠通過觀察圖示和實際操作來理解數(shù)學(xué)概念。

（3）學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生喜歡通過小組合作和互動來學(xué)習(xí)，能夠積極參與課堂討論和活動。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)。

（1）理解進(jìn)位加法的概念：學(xué)生可能難以理解為什么在加到9或10時要進(jìn)位，需要通過實際操作和圖示來幫助學(xué)生理解。

（2）計算速度和準(zhǔn)確性：學(xué)生可能在計算9加幾的進(jìn)位加法時速度較慢，準(zhǔn)確性不高，需要通過反復(fù)練習(xí)來提高。

（3）理解加法的意義：學(xué)生可能對加法的意義理解不夠深入，需要通過實際例子和圖示來幫助學(xué)生理解加法的實際意義。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點的教學(xué)方法

本節(jié)課采用的教學(xué)方法主要包括講授、討論、實際操作和游戲等。講授法用于講解進(jìn)位加法的概念和計算方法；討論法用于學(xué)生之間交流學(xué)習(xí)心得和解決問題；實際操作法通過讓學(xué)生動手操作，加深對進(jìn)位加法的理解；游戲法通過設(shè)計有趣的數(shù)學(xué)游戲，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.設(shè)計具體的教學(xué)活動

（1）角色扮演：學(xué)生分組，每組選一名“小老師”，負(fù)責(zé)向其他組成員講解進(jìn)位加法的計算方法。通過角色扮演，提高學(xué)生的表達(dá)能力和理解能力。

（2）實驗：讓學(xué)生通過實際操作，如用小棒擺出9加幾的算式，觀察進(jìn)位的過程，加深對進(jìn)位加法的理解。

（3）游戲：設(shè)計“數(shù)學(xué)接力賽”游戲，學(xué)生分成小組，每組成員依次完成9加幾的算式，以速度和準(zhǔn)確性為評價標(biāo)準(zhǔn)，提高學(xué)生的運算能力和競爭意識。

（4）小組討論：針對進(jìn)位加法的問題，讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行討論，共同尋找解決方案，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和交流能力。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用

（1）PPT：制作精美的PPT課件，展示進(jìn)位加法的概念、計算方法和相關(guān)例題，便于學(xué)生理解和掌握。

（2）視頻：播放有關(guān)進(jìn)位加法的動畫視頻，幫助學(xué)生形象地理解進(jìn)位加法的過程。

（3）在線工具：利用在線計算器等工具，讓學(xué)生在實際操作中感受進(jìn)位加法的運用。

（4）教具：準(zhǔn)備小棒、算式卡片等教具，方便學(xué)生進(jìn)行實際操作和討論。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“9加幾的進(jìn)位加法”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解“9加幾的進(jìn)位加法”知識點。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解“9加幾的進(jìn)位加法”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“9加幾的進(jìn)位加法”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細(xì)講解“9加幾的進(jìn)位加法”知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握“9加幾的進(jìn)位加法”技能。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗“9加幾的進(jìn)位加法”知識的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解“9加幾的進(jìn)位加法”知識點。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握“9加幾的進(jìn)位加法”技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解“9加幾的進(jìn)位加法”知識點，掌握“9加幾的進(jìn)位加法”技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)“9加幾的進(jìn)位加法”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與“9加幾的進(jìn)位加法”課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的“9加幾的進(jìn)位加法”知識點和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.學(xué)生能夠理解并掌握“9加幾的進(jìn)位加法”的概念和計算方法，能夠獨立進(jìn)行9加幾的進(jìn)位加法計算。

2.學(xué)生能夠運用“9加幾的進(jìn)位加法”的概念和計算方法解決實際問題，例如計算購物時的總價、計算班級人數(shù)等。

3.學(xué)生能夠通過觀察、比較、分析、歸納等方法，理解和掌握“9加幾的進(jìn)位加法”的計算方法，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。

4.學(xué)生能夠在小組討論和合作中，與同伴交流學(xué)習(xí)心得和解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的合作與交流能力。

5.學(xué)生能夠通過實際操作和游戲，加深對“9加幾的進(jìn)位加法”的理解，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

6.學(xué)生能夠在課后拓展學(xué)習(xí)中，利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

7.學(xué)生能夠通過反思總結(jié)，對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。

8.學(xué)生能夠通過反復(fù)練習(xí)，提高“9加幾的進(jìn)位加法”的計算速度和準(zhǔn)確性，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)運算能力。

9.學(xué)生能夠通過自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，能夠自主探索和解決問題。

10.學(xué)生能夠通過角色扮演和實驗等活動，體驗“9加幾的進(jìn)位加法”的應(yīng)用，提高學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。課后作業(yè)1.請學(xué)生完成以下進(jìn)位加法計算：

（1）7+9=?

（2）8+8=?

（3）5+12=?

（4）4+13=?

（5）3+14=?

2.請學(xué)生解決以下實際問題：

（1）小明的班級有9個男生和6個女生，請問小明的班級總共有多少人？

（2）媽媽買了9個蘋果和5個香蕉，請問媽媽一共買了多少個水果？

（3）哥哥有9個玩具，弟弟有5個玩具，請問他們一共有多少個玩具？

（4）小華有9支鉛筆，小芳有4支鉛筆，請問他們一共有多少支鉛筆？

（5）小麗有9個糖果，小美有5個糖果，請問他們一共有多少個糖果？

3.請學(xué)生通過實際操作，用小棒擺出以下算式，并計算結(jié)果：

（1）7+9

（2）8+8

（3）5+12

（4）4+13

（5）3+14

4.請學(xué)生通過小組討論，解決以下問題：

（1）為什么在加到9或10時要進(jìn)位？

（2）進(jìn)位加法在日常生活中有哪些應(yīng)用？

（3）如何提高進(jìn)位加法的計算速度和準(zhǔn)確性？

（4）進(jìn)位加法對學(xué)習(xí)其他數(shù)學(xué)知識有什么幫助？

（5）進(jìn)位加法在解決問題時有哪些優(yōu)勢？

5.請學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，查找進(jìn)位加法的相關(guān)資料，了解進(jìn)位加法的起源和發(fā)展。教學(xué)反思與總結(jié)在這次“9加幾的進(jìn)位加法”的教學(xué)中，我采用了講授、討論、實際操作和游戲等多種教學(xué)方法，試圖通過豐富的教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并讓學(xué)生在實踐中掌握進(jìn)位加法的計算方法。然而，在實際教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)自己在以下幾個方面還有待改進(jìn)：

首先，在講解進(jìn)位加法的概念時，我過于強(qiáng)調(diào)計算方法，而忽略了引導(dǎo)學(xué)生理解進(jìn)位加法的實際意義。這導(dǎo)致部分學(xué)生在計算過程中對進(jìn)位加法產(chǎn)生了困惑。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重引導(dǎo)學(xué)生理解數(shù)學(xué)概念的實際意義，幫助學(xué)生建立扎實的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。

其次，我在課堂活動中給予了學(xué)生足夠的自主權(quán)，但部分學(xué)生仍然表現(xiàn)出對進(jìn)位加法的掌握不足。這可能是因為我在設(shè)計課堂活動時，沒有充分考慮到學(xué)生的個體差異，導(dǎo)致部分學(xué)生在活動中無法充分參與。因此，我需要更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，設(shè)計更具針對性的課堂活動，確保每位學(xué)生都能在活動中得到充分的鍛煉。

最后，我在課堂管理方面也存在一定的不足。部分學(xué)生在課堂活動中過于活躍，影響了其他學(xué)生的學(xué)習(xí)。因此，我需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)課堂管理，確保課堂活動的有序進(jìn)行。

2.教學(xué)總結(jié)

然而，我也發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在一些問題和不足。部分學(xué)生在理解進(jìn)位加法的實際意義方面還存在困難，課堂活動中學(xué)生的參與度不均等問題。針對這些問題，我將在今后的教學(xué)中采取以下措施進(jìn)行改進(jìn)：

首先，加強(qiáng)對學(xué)生的個別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生理解進(jìn)位加法的實際意義，確保每位學(xué)生都能扎實掌握進(jìn)位加法的計算方法。

其次，設(shè)計更具針對性的課堂活動，關(guān)注學(xué)生的個體差異，確保每位學(xué)生都能在活動中得到充分的鍛煉。

最后，加強(qiáng)課堂管理，確保課堂活動的有序進(jìn)行，為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造一個良好的環(huán)境。教學(xué)評價與反饋2.小組討論成果展示：各小組在討論中能夠提出自己的觀點，并通過實例來支持自己的觀點。在成果展示中，學(xué)生們能夠清晰地表達(dá)自己的思考過程，并能夠接受其他小組的意見和建議。

3.隨堂測試：學(xué)生在隨堂測試中表現(xiàn)良好，能夠準(zhǔn)確地完成進(jìn)位加法的計算。他們在實際問題中的應(yīng)用也能夠正確地解決。

4.作業(yè)完成情況：學(xué)生能夠認(rèn)真完成課后作業(yè)，作業(yè)中的進(jìn)位