14 小馬過河（教案）2023-2024學(xué)年-部編版語文二年級(jí)下冊(cè)

14小馬過河（教案）2023-2024學(xué)年-部編版語文二年級(jí)下冊(cè)主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：小學(xué)語文

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：二年級(jí)下冊(cè)

3.授課時(shí)間：2023-2024學(xué)年

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘

一、教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)與技能：

-學(xué)生能夠理解并掌握課文《小馬過河》的內(nèi)容。

-學(xué)生能夠通過課文學(xué)習(xí)，提高閱讀理解能力。

2.過程與方法：

-學(xué)生能夠通過小組討論，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)能力。

-學(xué)生能夠通過教師指導(dǎo)，掌握閱讀技巧。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

-學(xué)生能夠通過課文學(xué)習(xí)，培養(yǎng)積極向上的生活態(tài)度。

-學(xué)生能夠通過課文學(xué)習(xí)，培養(yǎng)對(duì)大自然的熱愛。

二、教學(xué)內(nèi)容

1.課文學(xué)習(xí)：通過閱讀課文《小馬過河》，讓學(xué)生理解課文內(nèi)容，提高閱讀理解能力。

2.小組討論：學(xué)生分成小組，討論課文中的問題，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)能力。

3.閱讀技巧指導(dǎo)：教師指導(dǎo)學(xué)生如何閱讀課文，提高閱讀效率。

4.情感態(tài)度培養(yǎng)：通過課文學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)積極向上的生活態(tài)度，對(duì)大自然的熱愛。

三、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入：通過講述一個(gè)小故事，引出課文《小馬過河》，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.課文學(xué)習(xí)：學(xué)生閱讀課文，教師指導(dǎo)，提高閱讀理解能力。

3.小組討論：學(xué)生分成小組，討論課文中的問題，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)能力。

4.閱讀技巧指導(dǎo)：教師指導(dǎo)學(xué)生如何閱讀課文，提高閱讀效率。

5.情感態(tài)度培養(yǎng)：通過課文學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)積極向上的生活態(tài)度，對(duì)大自然的熱愛。

6.總結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)知識(shí)。

四、教學(xué)評(píng)價(jià)

1.學(xué)生能夠理解并掌握課文《小馬過河》的內(nèi)容。

2.學(xué)生能夠通過小組討論，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)能力。

3.學(xué)生能夠通過教師指導(dǎo)，掌握閱讀技巧。

4.學(xué)生能夠通過課文學(xué)習(xí)，培養(yǎng)積極向上的生活態(tài)度，對(duì)大自然的熱愛。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：通過閱讀課文《小馬過河》，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生的語言組織能力和語言運(yùn)用能力。

2.思維品質(zhì)：通過課文學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，提高學(xué)生的分析和解決問題的能力。

3.文化意識(shí)：通過課文學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解我國民間故事的文化內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)和文化素養(yǎng)。

4.學(xué)習(xí)能力：通過小組討論和教師指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。學(xué)情分析本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是二年級(jí)下冊(cè)的小學(xué)生。在這個(gè)年齡段，學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)能力正處于快速發(fā)展階段。他們具備了一定的語言表達(dá)和理解能力，能夠通過閱讀理解課文內(nèi)容。同時(shí)，他們也開始具備初步的邏輯思維能力和分析問題的能力。

在知識(shí)、能力和素質(zhì)方面，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些基本的語文知識(shí)，如拼音、漢字、詞語和句子。他們能夠運(yùn)用這些知識(shí)進(jìn)行簡單的閱讀和寫作。在能力方面，學(xué)生具備了一定的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力，能夠通過小組討論和教師的指導(dǎo)來提高自己的學(xué)習(xí)效果。在素質(zhì)方面，學(xué)生對(duì)大自然和生活充滿了好奇和熱愛，能夠通過課文學(xué)習(xí)來培養(yǎng)自己的文化意識(shí)和文化素養(yǎng)。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生普遍具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和課堂紀(jì)律。他們能夠按時(shí)到校，認(rèn)真聽講，積極發(fā)言。然而，在自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)方面，部分學(xué)生可能還需要教師更多的指導(dǎo)和鼓勵(lì)。

本節(jié)課的課文《小馬過河》講述了一個(gè)關(guān)于勇氣和智慧的故事。通過學(xué)習(xí)這篇課文，學(xué)生可以提高自己的閱讀理解能力，培養(yǎng)自己的邏輯思維能力和分析問題的能力。同時(shí)，通過學(xué)習(xí)這篇課文，學(xué)生可以培養(yǎng)自己面對(duì)困難時(shí)勇于嘗試和克服困難的精神，提高自己的文化意識(shí)和文化素養(yǎng)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法

本節(jié)課將采用講授、討論和角色扮演等教學(xué)方法。首先，教師通過講授的方式向?qū)W生介紹課文《小馬過河》的內(nèi)容和主題，幫助學(xué)生理解課文的基本情節(jié)和寓意。接著，教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享自己對(duì)課文的理解和感悟，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和思維能力。最后，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生通過扮演課文中的角色來深入體會(huì)故事情節(jié)和人物性格，提高學(xué)生的表演能力和表達(dá)能力。

2.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

為了促進(jìn)學(xué)生的參與和互動(dòng)，本節(jié)課將設(shè)計(jì)以下教學(xué)活動(dòng)：

（1）小組討論：教師將學(xué)生分成小組，要求每個(gè)小組選擇一個(gè)角色進(jìn)行討論，討論內(nèi)容包括角色的性格特點(diǎn)、動(dòng)機(jī)和行為等。每個(gè)小組需要準(zhǔn)備一個(gè)簡短的演講，向全班分享自己的討論成果。

（2）角色扮演：教師挑選幾位學(xué)生進(jìn)行角色扮演，要求他們模仿課文中的角色進(jìn)行對(duì)話和表演。通過角色扮演，學(xué)生可以更深入地理解故事情節(jié)和人物性格，提高自己的表演能力和表達(dá)能力。

（3）游戲：教師設(shè)計(jì)一個(gè)與課文相關(guān)的游戲，要求學(xué)生參與游戲并完成任務(wù)。通過游戲，學(xué)生可以在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，提高自己的思維能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.教學(xué)媒體和資源的使用

為了提高教學(xué)效果，本節(jié)課將使用PPT、視頻和在線工具等教學(xué)媒體和資源。

（1）PPT：教師準(zhǔn)備一份與課文《小馬過河》相關(guān)的PPT，其中包括課文內(nèi)容、人物性格和故事情節(jié)等關(guān)鍵信息。通過PPT，教師可以更直觀地向?qū)W生展示課文內(nèi)容，幫助學(xué)生理解和記憶。

（2）視頻：教師挑選一部與課文《小馬過河》相關(guān)的動(dòng)畫片或電影片段，讓學(xué)生觀看并討論其中的角色和情節(jié)。通過視頻，學(xué)生可以更直觀地理解課文內(nèi)容，提高自己的觀察能力和分析能力。

（3）在線工具：教師使用在線工具（如互動(dòng)式白板、在線投票等）來增加課堂互動(dòng)，讓學(xué)生通過在線工具參與討論和投票，提高學(xué)生的參與度和興趣。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞課文《小馬過河》，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解課文《小馬過河》的內(nèi)容。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解課文《小馬過河》，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過講述一個(gè)小故事，引出課文《小馬過河》，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解課文《小馬過河》的內(nèi)容和主題，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握閱讀理解技巧。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)閱讀理解技巧的應(yīng)用。

-提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解課文《小馬過河》的內(nèi)容。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握閱讀理解技巧。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解課文《小馬過河》的內(nèi)容，掌握閱讀理解技巧。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)課文《小馬過河》，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與課文《小馬過河》相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的課文《小馬過河》的內(nèi)容和閱讀理解技巧。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.課文理解能力：學(xué)生能夠理解和掌握課文《小馬過河》的內(nèi)容，理解故事情節(jié)和寓意。

2.閱讀理解技巧：學(xué)生能夠運(yùn)用閱讀理解技巧，如快速閱讀、細(xì)節(jié)理解、推理判斷等，提高閱讀效率和理解能力。

3.語言表達(dá)能力：學(xué)生能夠通過課文學(xué)習(xí)，提高自己的語言表達(dá)能力，能夠清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法。

4.思維品質(zhì)：學(xué)生能夠通過課文學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自己的邏輯思維能力和分析問題的能力，能夠運(yùn)用邏輯推理和批判性思維來分析和解決問題。

5.文化意識(shí)：學(xué)生能夠通過課文學(xué)習(xí)，了解我國民間故事的文化內(nèi)涵，培養(yǎng)自己的文化意識(shí)和文化素養(yǎng)。

6.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠通過課前自主探索和課后拓展應(yīng)用，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，能夠獨(dú)立完成預(yù)習(xí)任務(wù)和拓展學(xué)習(xí)。

7.團(tuán)隊(duì)合作能力：學(xué)生能夠通過課堂小組討論和角色扮演等活動(dòng)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力，能夠與小組成員有效合作，共同完成任務(wù)。

8.學(xué)習(xí)態(tài)度：學(xué)生能夠通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度，對(duì)語文學(xué)習(xí)充滿興趣和熱情。

9.學(xué)習(xí)效果：學(xué)生能夠通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，取得良好的學(xué)習(xí)效果，提高自己的語文成績和綜合素質(zhì)。

10.學(xué)習(xí)興趣：學(xué)生能夠通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，激發(fā)對(duì)語文學(xué)習(xí)的興趣，愿意投入更多的時(shí)間和精力來學(xué)習(xí)語文。

11.學(xué)習(xí)動(dòng)力：學(xué)生能夠通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，激發(fā)內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)力，主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，積極尋求解決問題的方法。

12.學(xué)習(xí)習(xí)慣：學(xué)生能夠通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如按時(shí)到校、認(rèn)真聽講、積極發(fā)言等。

13.學(xué)習(xí)方法：學(xué)生能夠通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，掌握有效的學(xué)習(xí)方法，如閱讀理解技巧、思維導(dǎo)圖制作、合作學(xué)習(xí)等。

14.學(xué)習(xí)資源：學(xué)生能夠通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)利用學(xué)習(xí)資源，如在線平臺(tái)、圖書館、互聯(lián)網(wǎng)等，來獲取學(xué)習(xí)資料和拓展學(xué)習(xí)。

15.學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)：學(xué)生能夠通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，接受教師的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，如作業(yè)批改、課堂表現(xiàn)、考試成績等，及時(shí)了解自己的學(xué)習(xí)情況和不足，進(jìn)行改進(jìn)和提高。課后拓展1.拓展內(nèi)容

（1）閱讀材料：《小馬過河》的故事原型：《馬蘭花的故事》

（2）閱讀材料：《小馬過河》的其他版本故事

（3）閱讀材料：關(guān)于勇敢和智慧的其他民間故事

（4）視頻資源：關(guān)于《小馬過河》的動(dòng)畫片或電影

（5）視頻資源：關(guān)于勇敢和智慧的其他動(dòng)畫片或電影

2.拓展要求

（1）閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間閱讀上述閱讀材料，了解《小馬過河》的故事原型和其他版本故事，以及關(guān)于勇敢和智慧的其他民間故事。要求學(xué)生在閱讀過程中，注意理解故事情節(jié)和寓意，思考故事中所傳達(dá)的道理。

（2）視頻拓展：鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間觀看上述視頻資源，了解《小馬過河》的動(dòng)畫片或電影版本，以及關(guān)于勇敢和智慧的其他動(dòng)畫片或電影。要求學(xué)生在觀看過程中，注意觀察角色的表現(xiàn)和故事情節(jié)，思考故事中所傳達(dá)的道理。

（3）討論拓展：鼓勵(lì)學(xué)生與家人、朋友或同學(xué)分享自己在拓展學(xué)習(xí)中的收獲和感悟，開展討論活動(dòng)，交流對(duì)勇敢和智慧的理解和體會(huì)。要求學(xué)生在討論過程中，積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)，傾聽他人的意見，共同探討問題的答案。

（4）寫作拓展：鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己在拓展學(xué)習(xí)中的感悟和思考，寫一篇關(guān)于勇敢和智慧的故事或感想。要求學(xué)生在寫作過程中，運(yùn)用所學(xué)的寫作技巧，表達(dá)清晰、有條理，能夠突出主題。

（5）繪畫拓展：鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己在拓展學(xué)習(xí)中的感悟和思考，創(chuàng)作一幅關(guān)于勇敢和智慧的畫面。要求學(xué)生在繪畫過程中，運(yùn)用所學(xué)的繪畫技巧，表現(xiàn)出故事情節(jié)和角色特點(diǎn)，能夠傳達(dá)出主題。

教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與拓展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和探究能力，提高語文素養(yǎng)。板書設(shè)計(jì)標(biāo)題：《小馬過河》——勇敢與智慧

1.課文概要：

-故事背景：小馬過河的情景

-主要角色：小馬、老牛、松鼠、小馬媽媽

-故事情節(jié)：小馬過河