15 材料的漂浮能力教案 五年級(jí)上冊(cè)科學(xué)青島版

15材料的漂浮能力教案五年級(jí)上冊(cè)科學(xué)青島版一、教材分析

本節(jié)課選自五年級(jí)上冊(cè)科學(xué)青島版，主要內(nèi)容為“材料的漂浮能力”。課程將引導(dǎo)學(xué)生通過觀察和實(shí)驗(yàn)，了解不同材料的漂浮能力，并探究影響材料漂浮能力的因素。課程旨在培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實(shí)驗(yàn)操作能力和科學(xué)思維能力，幫助學(xué)生建立科學(xué)的物質(zhì)觀。

課程將采用實(shí)驗(yàn)觀察、小組討論、問題解答等教學(xué)方法，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠掌握不同材料的漂浮能力，理解影響材料漂浮能力的因素，培養(yǎng)科學(xué)探究的能力和科學(xué)思維的習(xí)慣。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，包括科學(xué)探究能力、科學(xué)思維能力和科學(xué)實(shí)踐能力。學(xué)生將通過觀察和實(shí)驗(yàn)，了解不同材料的漂浮能力，培養(yǎng)觀察能力和實(shí)驗(yàn)操作能力。同時(shí)，學(xué)生將分析影響材料漂浮能力的因素，培養(yǎng)科學(xué)思維能力和科學(xué)實(shí)踐能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，提高科學(xué)素養(yǎng)。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法

重點(diǎn)：了解不同材料的漂浮能力，探究影響材料漂浮能力的因素。

解決辦法：通過實(shí)驗(yàn)觀察和小組討論，讓學(xué)生親自動(dòng)手操作，觀察不同材料的漂浮情況，分析影響漂浮能力的因素。

難點(diǎn)：理解影響材料漂浮能力的因素，并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。

解決辦法：設(shè)計(jì)問題引導(dǎo)和案例分析，幫助學(xué)生深入理解影響漂浮能力的因素，并通過實(shí)際問題進(jìn)行應(yīng)用，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：

1.實(shí)驗(yàn)法：通過設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親自動(dòng)手操作，觀察不同材料的漂浮情況，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和實(shí)驗(yàn)操作能力。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享彼此的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作，提高學(xué)生的科學(xué)思維能力和科學(xué)實(shí)踐能力。

3.問題引導(dǎo)法：通過設(shè)計(jì)問題引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力和科學(xué)思維能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用多媒體設(shè)備展示實(shí)驗(yàn)過程和結(jié)果，使學(xué)生更直觀地了解不同材料的漂浮情況，提高教學(xué)效果和效率。

2.教學(xué)軟件：使用教學(xué)軟件進(jìn)行實(shí)驗(yàn)?zāi)M和數(shù)據(jù)分析，幫助學(xué)生深入理解影響材料漂浮能力的因素，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

3.實(shí)物展示：展示不同材料的實(shí)物，讓學(xué)生更直觀地了解不同材料的性質(zhì)和特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和科學(xué)思維能力。

4.小組合作：組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和科學(xué)實(shí)踐能力。

5.評(píng)價(jià)反饋：通過評(píng)價(jià)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)生的問題，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和效率。五、教學(xué)流程

（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解材料的漂浮能力的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)材料的漂浮能力內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確材料的漂浮能力教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)材料的漂浮能力的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入材料漂浮能力學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的物質(zhì)狀態(tài)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為材料漂浮能力新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解材料的漂浮能力的知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出影響材料漂浮能力的因素這個(gè)重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)操作這個(gè)難點(diǎn)，通過對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞影響材料漂浮能力的因素展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)材料的漂浮能力的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在材料漂浮能力新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)材料的漂浮能力的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)影響材料漂浮能力的因素這個(gè)重點(diǎn)和實(shí)驗(yàn)操作這個(gè)難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)材料的漂浮能力的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決材料漂浮能力問題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與材料的漂浮能力相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合材料的漂浮能力，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)材料的漂浮能力的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的材料的漂浮能力的知識(shí)，強(qiáng)調(diào)影響材料漂浮能力的因素這個(gè)重點(diǎn)和實(shí)驗(yàn)操作這個(gè)難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的材料的漂浮能力的知識(shí)，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識(shí)掌握：學(xué)生將能夠理解并掌握不同材料的漂浮能力的概念，理解影響材料漂浮能力的因素，如密度、形狀、浮力等，以及它們之間的關(guān)系。學(xué)生將能夠運(yùn)用這些知識(shí)解釋日常生活中的漂浮現(xiàn)象，如船的漂浮、飛機(jī)的飛行等。

2.實(shí)驗(yàn)操作：學(xué)生將能夠獨(dú)立進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，如測(cè)量物體的密度、觀察不同材料的漂浮情況等。學(xué)生將能夠正確使用實(shí)驗(yàn)器材，如天平、量筒、浮力計(jì)等，并能夠記錄和分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。

3.科學(xué)思維：學(xué)生將能夠運(yùn)用科學(xué)思維方法，如觀察、實(shí)驗(yàn)、比較、推理等，來探究和解決問題。學(xué)生將能夠提出假設(shè)，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，得出結(jié)論。

4.團(tuán)隊(duì)合作：學(xué)生將能夠與小組成員合作，共同完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)和討論問題。學(xué)生將能夠傾聽他人的意見，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并能夠與他人協(xié)商和解決問題。

5.科學(xué)探究：學(xué)生將能夠運(yùn)用科學(xué)探究的方法，如提出問題、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、收集數(shù)據(jù)、分析結(jié)果等，來探究和解決問題。學(xué)生將能夠獨(dú)立思考，主動(dòng)探索，勇于實(shí)踐。

6.創(chuàng)新意識(shí)：學(xué)生將能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，結(jié)合生活實(shí)際，提出新的問題和解決方案。學(xué)生將能夠發(fā)揮想象，敢于創(chuàng)新，不斷嘗試新的方法和思路。

7.情感態(tài)度：學(xué)生將能夠?qū)茖W(xué)的探索和研究產(chǎn)生興趣和熱情，對(duì)科學(xué)家的工作和貢獻(xiàn)表示尊重和敬佩。學(xué)生將能夠積極參與科學(xué)學(xué)習(xí)，樂于與他人分享自己的學(xué)習(xí)成果。

8.社會(huì)責(zé)任感：學(xué)生將能夠認(rèn)識(shí)到科學(xué)的進(jìn)步對(duì)人類社會(huì)的重要意義，對(duì)環(huán)境和資源的保護(hù)產(chǎn)生關(guān)注和責(zé)任感。學(xué)生將能夠積極參與科學(xué)活動(dòng)，為社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。七、課后拓展

1.拓展內(nèi)容：

（1）閱讀材料：

-《浮力與浮沉》（《物理教學(xué)》雜志，2018年第5期）

-《浮力與生活》（《科學(xué)大眾》雜志，2019年第10期）

-《浮力與船舶》（《物理教師》雜志，2020年第3期）

（2）視頻資源：

-《浮力原理的探索與實(shí)驗(yàn)》（Bilibili）

-《浮力在日常生活中的應(yīng)用》（YouTube）

-《浮力與浮沉的科學(xué)原理》（TED）

2.拓展要求：

鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展。教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。學(xué)生可以選擇閱讀材料或觀看視頻資源，深入了解浮力的原理和應(yīng)用。

此外，學(xué)生還可以進(jìn)行以下拓展活動(dòng)：

（1）實(shí)驗(yàn)探究：

-設(shè)計(jì)并實(shí)施一個(gè)關(guān)于浮力的實(shí)驗(yàn)，如探究不同形狀物體在液體中的浮沉情況，記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，并分析結(jié)果。

-制作一個(gè)簡(jiǎn)易的船模，測(cè)試不同材料和形狀的船模在液體中的浮力效果，探討影響浮力的因素。

（2）生活應(yīng)用：

-觀察并分析日常生活中的浮力現(xiàn)象，如洗碗時(shí)泡沫的浮力、游泳時(shí)的浮力等，探討浮力原理在生活中的應(yīng)用。

-嘗試?yán)酶×υ斫鉀Q實(shí)際問題，如設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)易的浮力測(cè)量器，測(cè)量不同物體的浮力大小。

（3）科學(xué)探究：

-查閱關(guān)于浮力的科學(xué)文獻(xiàn)，了解浮力研究的歷史和最新進(jìn)展。

-探討浮力原理在其他領(lǐng)域的應(yīng)用，如航空航天、海洋工程等，了解浮力原理在現(xiàn)代科技發(fā)展中的重要作用。八、教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋

1.課堂表現(xiàn)：通過觀察學(xué)生在課堂上的參與度、提問、回答問題等方式，評(píng)估學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)?？梢粤私鈱W(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、思維能力和合作精神。

2.小組討論成果展示：通過小組討論成果的展示，評(píng)估學(xué)生在小組合作中的表現(xiàn)，包括學(xué)生的思考深度、表達(dá)能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作等。

3.隨堂測(cè)試：通過隨堂測(cè)試，評(píng)估學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的掌握情況，包括學(xué)生的