第24課《愚公移山》學(xué)歷案-統(tǒng)編版語文八年級上冊

八年級上冊第六單元24課《愚公移山》一、課前預(yù)習(xí)1.字音字形萬仞（rèn）冀州（jì）懲（chénɡ）塞（sè）迂（yū）荷（hè）箕畚（jīběn）孀妻（shuānɡ）智叟（sǒu）始齔（chèn）窮匱（kuì）亡以應(yīng)（wú）厝（cuò）隴（lǒnɡ）朔（shuò）2.文學(xué)常識、寫作背景作者簡介列子（約公元前450年—公元前375年），名御寇，又名寇，字云。戰(zhàn)國前期道家代表人物。鄭國圃田（今河南鄭州）人，古帝王列山氏之后。先秦天下十豪之一，道學(xué)家、思想家、哲學(xué)家、文學(xué)家、教育家。作品簡介《列子》是列子、列子弟子、列子后學(xué)著作的匯編。全書八篇，一百四十章，由哲理散文、寓言故事、神話故事、歷史故事組成。其中著名的有《愚公移山》《杞人憂天》《紀昌學(xué)射》等。寫作背景本文選自《列子·湯問》（《列子集釋》，中華書局1979年版）。題目是編者加的?！读凶印烦蓵趹?zhàn)國前期。當時生產(chǎn)力極不發(fā)達，人們在生活中會面臨大自然的種種挑戰(zhàn)，在與大自然斗爭的過程中，不可避免地會遇到各種各樣的困難。在這種情況下，人們只能幻想借助具有超人力量的神來實現(xiàn)征服自然的愿望?！队薰粕健芬舱窃谶@種情況下完成的。3.內(nèi)容感知和梳理（1）熟讀課文，借助注釋和工具書，整體感知文章大意，積累文中出現(xiàn)的文言詞語。（2）反復(fù)朗讀課文，探究文章的內(nèi)涵，理解課文深刻的寓意，準備課堂交流。二、課堂學(xué)習(xí)【學(xué)習(xí)目標】1.借助工具書和注釋，積累文言文重要的實詞、虛詞、通假字，辨析一詞多義，疏通文意。2.細致研讀課文，整體把握文意，體會對比、襯托手法的表達效果。3.反復(fù)朗讀課文，把握愚公人物形象，探究文章的內(nèi)涵，理解課文深刻的寓意?！緦W(xué)習(xí)過程】（一）【評價任務(wù)1——針對目標1】細讀課文，準確提取文中重點字詞句（通假字、古今異義、一詞多義、詞類活用、特殊句式），把握整體文意。評價符合標準基本符合標準細讀課文閱讀課文，借助課下注釋。能夠根據(jù)注釋和工具書疏通文意，把握重點實詞虛詞的解析。閱讀課文，借助課下注釋。能夠根據(jù)注釋和工具書大體通曉文意。提取文中重點的字詞準確提取文中重點的字詞句，包括通假字、古今異義、一詞多義、詞類活用、特殊句式等，熟知它們的字義及用法。能夠提取文中重點的字詞句，包括通假字、古今異義、一詞多義、詞類活用、特殊句式等。把握整體文意能夠借助課下注釋和工具書，文從字順的翻譯成白話文。能夠借助課下注釋和工具書，翻譯成白話文，但翻譯不夠準確。學(xué)習(xí)活動一：細讀課文，理一理內(nèi)容要點。細讀課文，全員通讀課文，讀對節(jié)奏，邊讀邊畫出自己認為重要的字詞及難以理解的字詞。2.分工合作，針對閱讀過程中圈畫出的關(guān)鍵詞查看注釋或查閱工具書，明確其意思。3.交流討論，逐詞逐句地翻譯，遇到解釋不一致的地方各自說明自己的理由，整體感知文章大意。（二）【評價任務(wù)2——針對目標2】細讀課文，準確找出愚公移山的困難，從環(huán)境、家人、智叟等方面入手體會對比、襯托手法的表達效果，把握愚公和智叟這兩個人物形象。評價符合標準基本符合標準細讀課文能夠找到文中的描寫愚公移山的困難文段，并能夠有自己的品讀體會?；灸苷业矫鑼懳闹械挠薰粕嚼щy的文段。體會對比、襯托手法的作用在細讀課文的基礎(chǔ)上，借助合作學(xué)習(xí)，能理解運用對比、襯托的手法對愚公這個人物塑造的作用。在細讀課文的基礎(chǔ)上，能找到文中理解運用對比、襯托的文段。學(xué)習(xí)活動二：精讀課文，合作學(xué)習(xí)，品一品人物塑造手法及人物形象。1.課文從哪幾方面表現(xiàn)愚公移山之難？

2.愚公為什么要移山？愚公的家人對此持怎樣的態(tài)度？3.智叟對愚公移山的態(tài)度如何？找出相關(guān)語句，并分析。4.操蛇之神和天帝對愚公移山的態(tài)度如何？找出相關(guān)語句，并分析。（三）【評價任務(wù)3——針對目標3】通過研討“愚公”與“智叟”的對比，把握愚公人物形象，探究文章的內(nèi)涵，理解課文深刻的寓意。評價符合標準基本符合標準理解愚公的人物的形象能確切找出文本中環(huán)境描寫、語言描寫等手法，理解愚公人物形象?；灸艽_切找出文本中環(huán)境描寫、語言描寫等手法，對人物形象概括不完全。理解愚公的精神以及現(xiàn)實意義結(jié)合人物形象，通過合作探究理解愚公的精神，了解其現(xiàn)實意義。結(jié)合人物形象，通過合作探究理解愚公的精神。學(xué)習(xí)活動三：1.愚公是個怎樣的人物？作者塑造這一人物形象有何寓意？2.愚公精神是一種什么樣的精神呢？我們今天是否仍然需要愚公精神？為什么？3.這個故事的結(jié)尾為什么不寫愚公率領(lǐng)子孫挖掉了大山，而要以神話結(jié)尾呢？（四）【課堂歸納和小結(jié)】愚公移山的成功反映了我國勞動人民改造自然的偉大氣魄和堅強毅力，也說明了要克服困難就必須下定決心，堅持不懈的道理。三、