小學(xué)2024-2025學(xué)年勞動教育實施方案

XXXX小學(xué)2024-2025學(xué)年勞動教育實施方案一、指導(dǎo)思想全面貫徹黨的教育方針，落實中共中央、國務(wù)院《關(guān)于全面加強(qiáng)新時代大中小學(xué)勞動教育的意見》要求，培育和踐行社會主義核心價值觀，把勞動教育納入人才培養(yǎng)全過程，貫穿家庭、學(xué)校、社會各方面，與德育、智育、體育、美育相融合，“五育并舉”實現(xiàn)以勞樹德、以勞增智、以勞強(qiáng)體、以勞育美的目的，促進(jìn)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。結(jié)合我校加強(qiáng)勞動教育，開展課程建設(shè)的要求及學(xué)校實際，制定《XXXX小學(xué)勞動教育實施方案》。二、勞動教育目標(biāo)1.樹立正確的勞動觀念。牢固樹立勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的思想觀念。2.具有必備的勞動能力。掌握基本的勞動知識和技能，具備完成一定勞動任務(wù)所需要的設(shè)計、操作及團(tuán)隊合作能力。3.養(yǎng)成良好的勞動習(xí)慣和品質(zhì)。能夠自覺自愿、認(rèn)真負(fù)責(zé)、安全規(guī)范地參與勞動，珍惜勞動成果，養(yǎng)成良好的勞動習(xí)慣，形成誠實守信、吃苦耐勞的品質(zhì)。4.培育積極的勞動精神。培養(yǎng)勤儉、奮斗、創(chuàng)新、奉獻(xiàn)的勞動精神。三、勞動教育組織實施1.保障勞動教育課時統(tǒng)籌綜合實踐活動課程、地方課程、校本課程的課時，確保勞動教育課平均每周不少于1課時，根據(jù)需要分散使用與集中安排相結(jié)合。2.建立專兼職相結(jié)合的勞動教育教師隊伍。（1）配齊勞動教育必修課教師，并把勞動教育納入教師培訓(xùn)內(nèi)容，強(qiáng)化每位教師的勞動意識、勞動觀念，提升實施勞動教育的自覺性，提高勞動教育專業(yè)化水平。（2）充分發(fā)揮班主任、輔導(dǎo)員的作用，合力開展勞動教育實踐活動。（3）充分利用家長及當(dāng)?shù)厝肆Y源，聘請相關(guān)行業(yè)專業(yè)人士擔(dān)任勞動實踐指導(dǎo)教師。3.完善實施方案學(xué)校是勞動教育的實施主體，根據(jù)本校實際情況，對勞動教育進(jìn)行整體設(shè)計、系統(tǒng)規(guī)劃，形成勞動教育總體實施方案。同時研究制定“學(xué)期勞動教育計劃”，對每學(xué)期勞動教育實踐活動作出具體安排，細(xì)化有關(guān)要求。總體實施方案和學(xué)期活動計劃相互配套、銜接，形成可持續(xù)開展的勞動教育實施方案。四、勞動教育實施路徑1.開設(shè)勞動教育必修課1-6年級每周一節(jié)勞動教育課。分年級確定活動內(nèi)容，通過勞動課有目的、有計劃地組織學(xué)生參加日常生活勞動、生產(chǎn)勞動和服務(wù)性勞動，讓學(xué)生動手實踐，并進(jìn)行活動策劃、技能指導(dǎo)、交流總結(jié)。2.開展形式多樣的校內(nèi)勞動（1）建立班級勞動實踐基地，實行班級細(xì)微管理。通過制定勞動公約、每日勞動常規(guī)、學(xué)期勞動任務(wù)單，從教室黑板到講臺、瓷磚、衛(wèi)生區(qū)、綠化區(qū)、多功能室等逐一分解，專人管理，使每位同學(xué)都有一片屬于自己的勞動區(qū)域，并保持經(jīng)常性整潔，培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣。（2）設(shè)立“勞動周”每學(xué)期開學(xué)第一周設(shè)為勞動周。學(xué)校會組織與“勞動教育”相關(guān)的主題教育活動，開展以勞動實踐為主題的班團(tuán)隊會，勞模報告會，組織勞動技能及自我服務(wù)比賽和勞動成果展示。通過活動的開展?fàn)I造勞動光榮、創(chuàng)造偉大的文化氛圍，提高學(xué)生的勞動技能和自我服務(wù)的能力，培養(yǎng)良好的勞動態(tài)度和感情。（3）開辟“開心農(nóng)場”在學(xué)校里勞動教育并非紙上談兵，為使同學(xué)們能體驗勞動的辛苦，感受收獲的樂趣，在校園的東北角，為孩子們開辟一片屬于他們的“開心農(nóng)場”。開心農(nóng)場由班級認(rèn)領(lǐng)，負(fù)責(zé)管理。在春種、夏管、秋收中每位學(xué)生都能化身小農(nóng)夫，也能讓他們在種植活動中得到學(xué)習(xí)、勞動、體驗、探究的機(jī)會，并感知生命的成長。（4）開展社團(tuán)活動學(xué)生自主選擇勞動課程，打破班級、年級的界限，實現(xiàn)時空的融合。讓學(xué)生在勞動的過程中享受音樂、繪畫、運動的快樂，使讓學(xué)生在自己喜愛的自由勞動中獲得精神的成長。百變紙藝：衍紙畫、紙雕、紙拼貼、紙漿畫等玩轉(zhuǎn)泥沙：陶泥、彩泥、3.發(fā)揮家庭在勞動教育中的作用家庭是最好的勞動教育基地，家庭中蘊含著豐富的勞動教育課程資源。通過家長會、微信群、宣傳手冊等途徑廣泛宣傳勞動教育的重要意義，轉(zhuǎn)變家長對孩子參加勞動的觀念，提升家長對勞動教育意義的認(rèn)知與配合，讓家長成為做好勞動教育的指導(dǎo)者、參與者和協(xié)助者。（1）自我服務(wù)和日常生活勞動注重抓住衣食住行等日常生活中的勞動實踐機(jī)會，鼓勵孩子自覺參與、自覺動手、隨時隨地、堅持不懈的進(jìn)行勞動，逐步掌握洗碗、洗衣、掃地、床鋪整理、疊衣服、做飯等力所能及的勞動技能，每年有針對性地學(xué)會1至2項生活技能。（2）設(shè)立“家庭勞動日”為了讓同學(xué)們意識到自己的家庭責(zé)任，讓勞動融入生活中，我們將每個月的最后一個周六設(shè)為“家庭勞動日”。要求學(xué)生參與家務(wù)勞動，記錄勞動過程及感悟，并進(jìn)行交流。（3）親子勞動實踐活動與家長聯(lián)合策劃親子勞動實踐活動，例如，我校在“我愛我家”實踐活動中，鼓勵家長與學(xué)生共同完成每日的家務(wù)勞動，孩子在親子互動中掌握最基本的自我服務(wù)技能，形成自理自立的意識，并學(xué)會承擔(dān)一定的家庭責(zé)任。我們應(yīng)該讓孩子知道，家務(wù)活不是一個人的事，而是整個家庭的事，每個家庭成員都應(yīng)該盡可能地出一份力，為彼此分擔(dān)。剛開始孩子們可能不會做的很完美，我們要求不能太苛刻，應(yīng)給予適當(dāng)、具體的鼓勵和表揚，讓孩子們能在體驗勞動帶來的成功與快樂中茁壯成長。4.開展社會勞動實踐活動社會實踐作為社會生活的重要內(nèi)容，對于勞動教育來說，是家庭和學(xué)校之外的重要補(bǔ)充途徑。社會實踐，讓學(xué)生有機(jī)會走出家庭和學(xué)校，參與到社會其他領(lǐng)域的活動中去。（1）志愿服務(wù)結(jié)合植樹節(jié)、學(xué)雷鋒紀(jì)念日、五一勞動節(jié)、志愿者日等，開展豐富的勞動主題教育活動，結(jié)合社區(qū)服務(wù)開展諸如維護(hù)社區(qū)環(huán)境清潔、幫助孤寡老人等活動，讓他們在勞動的過程中感受自己的勞動對于他人和社會的意義，并在這個過程中提升自己的精神境界。培養(yǎng)學(xué)生良好的社會公民意識和社會責(zé)任感。（2）基地研學(xué)學(xué)校與相關(guān)社會實踐基地共同開發(fā)并實施勞動教育課程。組織學(xué)生到德城區(qū)種植養(yǎng)殖實踐基地、科普教育基地——太陽谷、悅納谷智慧天地、德州黑陶博物館、德州扒雞博物館等進(jìn)行基地研學(xué)。將生命、生存、生態(tài)教育等融入其中，讓學(xué)生從小樹立節(jié)能環(huán)保意識，培養(yǎng)愛勞動、愛科學(xué)的精神。五、勞動教育實施辦法1.每個學(xué)生每學(xué)年必須掌握（8—10）項基本勞動技能。各年級結(jié)合學(xué)生年齡實際，制定本年級勞動技能培訓(xùn)方案，確定本學(xué)期本年級學(xué)生必備勞動技能，并積極落實勞動技能指導(dǎo)方案。2.對應(yīng)本年級基本家務(wù)勞動技能，除了學(xué)會以外，每位同學(xué)每月認(rèn)領(lǐng)一項日常自我勞動、校內(nèi)勞動、家務(wù)勞動、志愿勞動進(jìn)行勞動教育實踐。每月第一周可以由教師、家長協(xié)助幫教，其余時間均需自覺獨立完成，且要保證良好的勞動質(zhì)量。3.1—3年級學(xué)生，平均每天勞動15—30分鐘；4—6年級學(xué)生平均每天勞動30—45分鐘。六、勞動教育評價將勞動素養(yǎng)納入“七彩爭章”學(xué)生綜合素質(zhì)評價體系。1.評價主體多元在評價主體上有學(xué)生自評、互評、教師評價、家長反饋等多元主體評價。在勞動教育課程實施的過程中，評價主體即時評價能有效引導(dǎo)學(xué)生克服畏難、畏臟、畏累心理，通過相互了解各自勞動成效，激發(fā)學(xué)生持續(xù)參與勞動的內(nèi)驅(qū)力。2.評價方式創(chuàng)新勞動教育可通過評價量表，活動手冊記錄活動情況，納入綜合素質(zhì)檔案；以賽促評，通過勞動技能比賽和成果展示的方式進(jìn)行評價；利用微信群、釘釘群進(jìn)行勞動成果展示；與學(xué)校七彩爭章相結(jié)合，評選“勞動小能手”；借助信息技術(shù)開展跟蹤評價。多元評價方式使每個學(xué)生都獲得了新的成長。3.評價內(nèi)容多維勞動教育的評價，不僅要從學(xué)生對勞動