適用于新高考新教材廣西專版2025屆高考歷史一輪總復習考點規(guī)范練10國家出路的探索和挽救民族危亡的斗爭

國家出路的探究和挽救民族危亡的斗爭一、選擇題1.(2024天津卷,5)1864年,李鴻章在一封信中談到,西方船堅炮利,中國“若不及早自強,變易兵制,講求軍實,仍循數(shù)百年綠營相沿舊規(guī),厝火積薪,可危實甚”。由此可見李鴻章()A.深惡朝政腐敗 B.力圖維新救國C.主見強兵御外 D.起先了解西方2.(2024山東卷,5)在近代中國,從“師夷長技以制夷”到“師夷長技以自強”,從“維新”代替“洋務”再到革命取代改良,這一系列變更主要是由于()A.“西學東漸”的深化B.民族危機的加深C.民族資本主義的發(fā)展D.思想解放的推動3.(2024廣東深圳二模)晚清時期,地方督撫不設屬官。曾國藩、李鴻章等出于地方軍務須要,自設善后、厘金等局,招募官員、幕友入局辦事形成幕府,幕府漸漸駕馭了部分軍事權、財政權和人事權,事實上行使省一級政權的職能。這一現(xiàn)象()A.遏制了列強侵略的勢頭B.反映了晚清政治的現(xiàn)代化C.推動了科舉制度的變革D.體現(xiàn)了政治權力結構變動4.洪仁玕在《資政新篇》中主見興辦近代工礦、交通、金融、郵政事業(yè),并允許私人經(jīng)營,允許運用雇傭勞動;主見與外國同等往來通商,同時用競爭手段抑制經(jīng)濟擴張。這些主見大多得到洪秀全的確定。這主要說明白()A.洪仁玕的主見符合農(nóng)夫階級的需求B.太平天國運動具有新的時代特征C.太平天國運動的階級性質(zhì)發(fā)生根本變更D.民族資本主義發(fā)展影響農(nóng)夫思想的變更5.下圖是依據(jù)洋務運動時期中國駐英公使郭嵩燾記載的留英學生的課程表繪制而成的。從中可以看出,當時的留學教化()A.留意培育社會急需的好用人才B.體現(xiàn)了“中體西用”的辦學模式C.缺乏理論與實踐間的親密結合D.從根本上轉變了國人的思想觀念6.梁啟超主見用“趣味”培育國民的審美鑒賞力和感受力,提升“新民”精神內(nèi)涵需求的同時并將有“趣味”的生活看法作為信仰。梁啟超的主見()A.是根治國家問題的策略和方法B.全面嫁接了西方社會的人生觀C.旨在提升國人審美視角和實力D.體現(xiàn)了救亡和啟蒙的雙重特征7.戊戌變法期間,依張之洞建議,光緒帝下詔改革科舉考試內(nèi)容,以歷代掌故為主,兼及五洲各國政藝。書商則“乘時射利,獵取中外時報,補綴成篇,標以俗名,如《三場要訣》之類……獲利亡算”。這表明()A.廢除科舉制度成為社會共識B.西方近代學說深化人心C.時局變更影響企業(yè)經(jīng)營策略D.企業(yè)發(fā)展引導社會變革8.1896—1898年,上海時務報館事實上成為各種維新事業(yè)的聯(lián)絡站,共有40人自浙江、四川、江蘇、湖北等多地來信,懇求幫助辦理各類事項近60項,涉及擬開辦學堂、請代聘各科老師,請代為銷售、推廣報刊,請幫助設學堂、辦公司等。據(jù)此可知,當時()A.維新派抓住了變法勝利的關鍵B.學習西方成為社會的共識C.維新變法具有確定的社會基礎D.維新變法與中國實際相結合9.1907年9月起先編纂的《大清民律草案》打破了諸法合體,民、刑不分的舊體例,是中國民法法典化的開端。這反映了()A.人們普遍接受西方法律B.洋務運動推動法律修訂C.晚清時期社會經(jīng)濟的發(fā)展D.預備立憲成效顯著10.下表是關于義和團運動的一些表述,據(jù)此可知()表述人物或著作義和團“焚殺劫掠,無微不至”勞乃宣(主見剿滅義和團的官員)拳民出死力為國宣難,入京以來,秋毫無犯晚清大臣剛毅(懷著政治目的企圖利用義和團)義和團運動是“反對帝國主義的心情和怒火的非理性爆發(fā)”李延明等《近代中國社會形態(tài)的演化》A.歷史說明與歷史事實難以統(tǒng)一B.歷史說明具有確定的主觀性C.歷史事實因史料沖突無從確證D.歷史敘述取決于時代的變更二、非選擇題11.近代以來先進的中國人致力于傳播科學,促進中國社會的發(fā)展。閱讀材料,回答問題。材料一盡管“師夷長技”的主見遭到猛烈反對,但統(tǒng)治者面對著接踵而來、一次比一次嚴峻的內(nèi)憂外患,為生存計還是不得不有限地實踐這一主見。首先從軍事利器的引進仿制漸漸推廣深化到全面學習西方機器大工業(yè)所需的科學技術的理論的層次和階段。為了對抗頑固派在基本理論問題上的挑戰(zhàn),最終結晶成“中學為體,西學為用”這一高度概括的理論模式。——摘編自雷頤《雷頤自選集》材料二泰西之強,不在軍兵炮械之末,而在其士人之學,新法之書?！溟_智學而窮物理也,窮物理而知化也。……今窮物理之本,制電、制雨、制冰、制水、制火,皆可以人代天工,是操造化之權也。操造化之權者,宜其無于敵也……夫中國今日不變法日新不行,稍變而不盡變不行,盡變而不興農(nóng)、工、商、礦之學不行,欲開農(nóng)、工、商、礦之學,非令士人通物理不行?！涤袨椴牧先匀宋乃枷霝橹鞯目茖W傳播者,系統(tǒng)展示了科學精神對文化的巨大作用和影響。通過彰顯科學懷疑和批判的精神,新文化運動對傳統(tǒng)實行了激進的批判看法,“打倒孔家店”一度成為激進的學問分子進行文化革新的口號。通過推崇理性和實證的精神,新文化運動掃除了大量玄學迷信的鬼話,有力推動了民眾心智的啟蒙。而科學推崇勸服而非壓服的精神,又為國人解決政治中的分歧供應了一個范例,對中國民主進程產(chǎn)生了深遠的影響?！幾詮堨汀⒑略贰犊茖W精神的啟蒙——新文化運動時期的科學傳播》(1)依據(jù)材料一,指出洋務派學習西方科技有何變更。其干脆目的是什么?(2)依據(jù)材料二,指出康有為對科技與變法關系的相識。結合所學學問分析康有為這一相識產(chǎn)生的緣由。(3)依據(jù)材料三,指出新文化運動所提倡科學精神的內(nèi)涵及其影響。(4)綜合以上材料,概括指出先進的中國人傳播科學所起到的共同作用。12.(2024山東日照三模)閱讀材料,回答問題。鄭觀應生平材料1842年,生于廣東香山。1858年,進入上海寶順洋行任職。工作之余學習英文,對西方政治、經(jīng)濟產(chǎn)生了深厚愛好。一年后被提升為寶順洋行買辦。1868年,始與人合伙經(jīng)營茶棧、輪船公司等,并大量閱讀中外書報及有關興邦治國、爭論時務得失的文章。19世紀60年頭寫成《救時揭要》一書,反對外國的侵略奴役,激勵商民投資興辦民族工商業(yè)。1873年,參加創(chuàng)辦英商太古輪船公司并成為總買辦,先后投資入股輪船招商局、開平礦務局、上海造紙公司等企業(yè),得到洋務派賞識。1882年,辭去太古公司買辦到李鴻章創(chuàng)辦的輪船招商局當幫辦,次年升任總辦。1871年,寫成《易言》一書,提出一系列以“國富”為中心的內(nèi)政改革措施,提倡改革變法、學習西方。中法斗爭爆發(fā)后立即上書提出軍事建議并自薦到廣東軍營,不避艱險完成使命,為清軍陸戰(zhàn)戰(zhàn)勝法軍創(chuàng)建了條件。鄭觀應對清廷“不敗而敗”特殊憤慨、悲觀,退隱澳門修訂《易言》。1893年,再度被委任為招商局幫辦,后又兼任漢陽鐵廠總辦、粵漢鐵路總董。1894年,成書《盛世危言》,對社會諸方面改革提出切實可行的方案。他認為,“治亂之源,富強之本,不盡在船堅炮利……中國遺其體而求其用,無論竭蹶趨步,常不相及”;他指責封建專制制度的弊病,首次提出“立憲法”“開議會”;他提倡“商戰(zhàn)”,抵制列強經(jīng)濟侵略,維護民族經(jīng)濟。他的變革設想被時人盛贊為“良藥之方”。民國以后,傾主要精力辦教化,長期擔當招商局公學的住校董事兼主任、上海商務中學的名譽董事。1922年,病逝于上海提籃橋招商公學宿舍。有學者指出,鄭觀應“一只眼睛看中國,一只眼睛看西方;一只眼睛看歷史,一只眼睛看現(xiàn)實,是一位對時代具有敏銳感悟的人”。從“時代與個人關系”的角度,解讀鄭觀應的人生歷程。考點規(guī)范練10國家出路的探究和挽救民族危亡的斗爭1.C依據(jù)材料“若不及早自強,變易兵制……可危實甚”,可知李鴻章主見學習西方的堅船利炮,改革兵制,以強兵御外,故選C項;材料未涉及朝廷腐敗的信息,解除A項;李鴻章屬于地主階級洋務派,康有為等維新派力圖維新救國,解除B項;“起先”說法錯誤,鴉片斗爭后林則徐、魏源等人就已經(jīng)“開眼看世界”,解除D項。2.B依據(jù)題干材料,可知這些變更體現(xiàn)了中國向西方學習的不斷深化,其主要緣由是當時民族危機不斷加深,故選B項;“西學東漸”的深化、民族資本主義的發(fā)展和思想解放的推動都是導致這些變更出現(xiàn)的因素,但不是主要緣由,解除A、C、D三項。3.D依據(jù)材料“幕府漸漸駕馭了部分軍事權、財政權和人事權,事實上行使省一級政權的職能”,可知晚清時期地方督撫的幕府職權漸漸擴大、完備,掌控了地方部分財政、軍政和行政大權,反映了當時地方督撫實力的膨脹,故選D項;地方督撫勢力的膨脹加劇了清政府中心集權的式微,進一步便利了列強的侵略,解除A項;地方督撫勢力的膨脹為民國初年的動亂和軍閥割據(jù)埋下了隱患,不利于晚清政治的現(xiàn)代化發(fā)展,解除B項;幕府人員主要由地方督撫自行招募,不屬于中心科舉選官的范疇,解除C項。4.B《資政新篇》是發(fā)展資本主義的方案,不符合農(nóng)夫階級的需求,A項錯誤;題干材料中所提及的“興辦近代工礦、交通、金融、郵政事業(yè)……主見與外國同等往來通商”屬于發(fā)展資本主義的措施,符合當時世界潮流,故B項正確;太平天國運動是農(nóng)夫階級領導的,并沒有因為《資政新篇》的頒布而使其階級性質(zhì)發(fā)生根本變更,C項錯誤;民族資本主義出現(xiàn)于十九世紀六七十年頭,不符合題干材料時間,D項錯誤。5.A依據(jù)題干材料中留英學生的課程內(nèi)容,可知他們主要學習與洋務運動有關的好用性課程,說明當時的留學教化留意培育社會急需的好用人才,故選A項;題干材料體現(xiàn)的是學習西學,并未體現(xiàn)“中體”,解除B項;從課程表可以看出,留學教化留意理論與實踐的結合,解除C項;“從根本上轉變”說法錯誤,當時的中國人照舊堅持傳統(tǒng)的觀念,解除D項。6.D依據(jù)題干材料“提升‘新民’精神內(nèi)涵需求的同時并將有‘趣味’的生活看法作為信仰”并結合所學學問,可知梁啟超主見的“趣味”的生活看法有利于激揚國民精神和開啟民智,從而推動民族救亡圖存運動,這說明梁啟超的趣味生活看法體現(xiàn)了救亡和啟蒙的雙重特征,故D項正確;依據(jù)題干材料并結合所學學問,可知梁啟超主見的“趣味”生活看法有利于開啟民智,起到了思想啟蒙的作用,但不是當時根治國家問題的方法,解除A項;題干材料強調(diào)的是梁啟超主見的“趣味”生活看法有利于開啟民智,沒有體現(xiàn)出全面嫁接了西方社會的人生觀,解除B項;依據(jù)所學學問,可知梁啟超主見的“趣味”生活看法有利于提升國人審美視角和實力,但其最終目的是推動救亡圖存,解除C項。7.C戊戌變法期間,光緒帝改革了科舉考試的內(nèi)容,結合所學學問,可知這一時期民族危機加深,時局出現(xiàn)了變更,在此背景下,書商們迎合了這種變更,“乘時射利,獵取中外時報,補綴成篇,標以俗名”,這表明時局的變更影響了企業(yè)的經(jīng)營策略,故選C項;題干材料述及的是光緒帝改革科舉考試的內(nèi)容,而不是廢除科舉考試,解除A項;B、D兩項不符合史實,故解除。8.C依據(jù)題干材料,可知1896—1898年,上海時務報館事實上成為各種維新事業(yè)的聯(lián)絡站,涉及多地眾多維新事業(yè),說明維新變法具有確定的社會基礎,故C項正確;題干材料體現(xiàn)不出維新派抓住了變法勝利的關鍵,故A項錯誤;題干材料體現(xiàn)不出學習西方成為社會共識,故B項錯誤;題干材料不能說明維新變法與中國實際相結合,故D項錯誤。9.C依據(jù)題干材料“1907年9月”“打破了諸法合體,民、刑不分的舊體例”“中國民法法典化的開端”,可知《大清民律草案》的制定體現(xiàn)了民法立法的發(fā)展,這主要是適應了晚清時期社會經(jīng)濟發(fā)展的須要,故選C項;依據(jù)題干材料“1907年9月”,可知當時中國尚處于半殖民地半封建社會,西方法律并未被普遍接受,解除A項;洋務運動隨著甲午中日斗爭的失敗已宣告破產(chǎn),解除B項;預備立憲指的是清政府迫于壓力,在20世紀初宣布為預備實行君主立憲所實行的一系列措施,與題干材料無關,解除D項。10.B歷史說明具有確定的主觀性,但不能說歷史說明與歷史事實難以統(tǒng)一,解除A項;題干材料反映的是關于義和團運動的不同記載和敘述,由此可以看出處于不同的立場,他們對義和團作出了不同的評價,所以歷史說明具有確定的主觀性,故B項正確;史料由于記述者的立場不同而不同,但歷史事實可以在眾多的史料中求證其客觀性,解除C項;同一時代,歷史敘述也有所不同,解除D項。11.參考答案(1)變更:從引進軍事技術到全面學習科技學問。目的:擺脫內(nèi)憂外患。(2)相識:要實行全面變法,必須要學習西方科技。緣由:民族危機加深,挽救民族危亡;民族資本主義初步發(fā)展;西方國家走向強盛的勝利閱歷。(3)內(nèi)涵:懷疑批判的精神;推崇理性實證精神;推崇勸服而非壓服的精神。影響:沖擊了儒家思想的統(tǒng)治地位;推動了民眾的思想啟蒙;推動了近代中國的民主進程。(4)共同作用:推動了中國的近代化進程。12.參考答案示例19世紀中期到20世紀初,鄭觀應生活的時代正值列強加緊侵華,中國民族危機日益加深的時代,也是仁人志