三年級下冊美術(shù)教學(xué)設(shè)計-第12課 彩繩裝飾瓶｜蘇少版

/教學(xué)設(shè)計：三年級下冊美術(shù)教學(xué)設(shè)計第12課彩繩裝飾瓶｜蘇少版教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生了解彩繩裝飾瓶的起源和發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生對民間藝術(shù)的熱愛。2.引導(dǎo)學(xué)生運用廢舊材料和彩繩進行裝飾瓶的制作，提高學(xué)生的動手能力和創(chuàng)造力。3.通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)的興趣，提高學(xué)生的審美素養(yǎng)。教學(xué)內(nèi)容：1.彩繩裝飾瓶的起源和發(fā)展。2.裝飾瓶的制作方法和技巧。3.廢舊材料和彩繩的利用。教學(xué)重點與難點：重點：了解彩繩裝飾瓶的起源和發(fā)展，掌握裝飾瓶的制作方法和技巧。難點：如何運用廢舊材料和彩繩進行裝飾瓶的制作，提高學(xué)生的創(chuàng)造力。教具與學(xué)具準(zhǔn)備：教具：彩繩、廢舊瓶子、剪刀、膠水、顏料等。學(xué)具：每個學(xué)生準(zhǔn)備一個廢舊瓶子、彩繩、剪刀、膠水、顏料等。教學(xué)過程：1.導(dǎo)入（5分鐘）教師通過展示一些彩繩裝飾瓶的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察和欣賞，激發(fā)學(xué)生的興趣。2.教學(xué)新課（10分鐘）教師講解彩繩裝飾瓶的起源和發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生了解民間藝術(shù)的重要性。教師演示裝飾瓶的制作方法和技巧，學(xué)生跟隨教師一起操作，掌握制作要領(lǐng)。3.學(xué)生創(chuàng)作（10分鐘）學(xué)生根據(jù)所學(xué)的制作方法和技巧，運用廢舊材料和彩繩進行裝飾瓶的制作。教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生在制作過程中遇到的問題。4.作品展示（5分鐘）板書設(shè)計：1.彩繩裝飾瓶的起源和發(fā)展2.裝飾瓶的制作方法和技巧3.廢舊材料和彩繩的利用作業(yè)設(shè)計：1.學(xué)生回家后，運用廢舊材料和彩繩制作一個裝飾瓶，明天帶到學(xué)校展示。課后反思：本節(jié)課通過講解彩繩裝飾瓶的起源和發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生了解民間藝術(shù)的重要性。在制作過程中，學(xué)生運用廢舊材料和彩繩進行裝飾瓶的制作，提高了學(xué)生的動手能力和創(chuàng)造力。大部分學(xué)生能夠熟練掌握制作方法和技巧，作品效果較好。但在教學(xué)過程中，對于廢舊材料和彩繩的利用方面，部分學(xué)生還存在一些問題，需要在今后的教學(xué)中進一步加強引導(dǎo)和培養(yǎng)。1.培養(yǎng)學(xué)生的動手能力：通過制作裝飾瓶，學(xué)生需要動手操作，這有助于提高他們的動手能力，培養(yǎng)他們的實踐能力。2.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力：在制作裝飾瓶的過程中，學(xué)生可以發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，用自己的方式來裝飾瓶子，這有助于培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維。3.培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識：作業(yè)設(shè)計中要求學(xué)生運用廢舊材料制作裝飾瓶，這有助于培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識，讓他們明白廢舊材料也可以變成美麗的裝飾品。4.培養(yǎng)學(xué)生的審美能力：在制作裝飾瓶的過程中，學(xué)生需要對瓶子的形狀、顏色、圖案等進行選擇和搭配，這有助于提高他們的審美能力。1.作業(yè)難度的把握：作業(yè)難度要適中，既不能太簡單，也不能太困難。太簡單的話，學(xué)生可能會覺得沒有挑戰(zhàn)性，不利于培養(yǎng)他們的能力；太困難的話，學(xué)生可能會感到挫敗感，不利于他們的學(xué)習(xí)積極性。2.作業(yè)時間的安排：教師需要合理布置作業(yè)時間，既不能太緊張，也不能太寬松。太緊張的話，學(xué)生可能會感到壓力過大，不利于他們的學(xué)習(xí)效果；太寬松的話，學(xué)生可能會拖延癥，不利于他們的學(xué)習(xí)進度。3.作業(yè)反饋的跟進：教師需要及時對學(xué)生的作業(yè)進行反饋，給予他們鼓勵和指導(dǎo)，幫助他們發(fā)現(xiàn)問題，提高他們的學(xué)習(xí)效果。4.作業(yè)展示的平臺：教師可以為學(xué)生提供一個展示作業(yè)的平臺，比如班級展覽、學(xué)校藝術(shù)節(jié)等，讓學(xué)生有機會展示自己的作品，增強他們的自信心。5.作業(yè)評價的多元化：教師需要采用多元化的評價方式，既注重學(xué)生的作品質(zhì)量，也注重他們的制作過程、團隊合作等方面，全面評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。1.個性化的作業(yè)指導(dǎo)：由于學(xué)生的審美觀、動手能力和創(chuàng)造力各不相同，教師在作業(yè)指導(dǎo)時應(yīng)尊重學(xué)生的個性差異，提供個性化的建議和指導(dǎo)。例如，對于創(chuàng)造力較強的學(xué)生，可以鼓勵他們嘗試更為獨特和復(fù)雜的裝飾設(shè)計；對于動手能力較弱的學(xué)生，則可以引導(dǎo)他們從簡單的裝飾技巧開始，逐步提高。2.環(huán)保和創(chuàng)新的結(jié)合：在作業(yè)的指導(dǎo)過程中，教師應(yīng)強調(diào)環(huán)保的重要性，鼓勵學(xué)生使用廢舊物品進行創(chuàng)作。同時，教師也應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生如何在保持環(huán)保的同時融入創(chuàng)新元素，比如使用天然材料、可持續(xù)利用的材料等，這樣不僅能夠提高學(xué)生的環(huán)保意識，還能激發(fā)他們的創(chuàng)新思維。3.安全意識的培養(yǎng)：在作業(yè)制作過程中，教師需要提醒學(xué)生注意使用剪刀、膠水等工具的安全，以及顏料等化學(xué)物品的正確使用方法，以培養(yǎng)學(xué)生的安全意識。4.作業(yè)的展示與交流：教師可以組織一個作業(yè)展示會，讓學(xué)生們將自己的作品展示出來，并鼓勵他們互相欣賞、交流。這樣的活動不僅能夠提高學(xué)生的自信心，還能夠促進學(xué)生之間的相互學(xué)習(xí)和啟發(fā)。通過上述措施，教