四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案-.2.1.3 除以兩位數(shù) ︳冀教版

/教案：除以兩位數(shù)一、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握除以兩位數(shù)的計(jì)算方法，能夠正確、迅速地進(jìn)行計(jì)算。2.培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、積極思考的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。二、教學(xué)內(nèi)容1.除以兩位數(shù)的計(jì)算方法。2.運(yùn)用除以兩位數(shù)的計(jì)算方法解決實(shí)際問(wèn)題。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：除以兩位數(shù)的計(jì)算方法。2.教學(xué)難點(diǎn)：除以兩位數(shù)的計(jì)算過(guò)程，以及如何解決實(shí)際問(wèn)題。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：黑板、粉筆、課件。2.學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆、橡皮。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課利用課件展示除以兩位數(shù)的計(jì)算過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考，引出本節(jié)課的內(nèi)容。2.探究新知（1）講解除以兩位數(shù)的計(jì)算方法，引導(dǎo)學(xué)生掌握計(jì)算步驟。（2）通過(guò)例題，讓學(xué)生獨(dú)立完成計(jì)算，并及時(shí)給予反饋、講解。（3）組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享計(jì)算方法，互相學(xué)習(xí)。3.鞏固練習(xí)（1）出示練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，并及時(shí)給予反饋。（2）挑選學(xué)生進(jìn)行板演，講解解題過(guò)程。4.應(yīng)用拓展出示實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力。六、板書設(shè)計(jì)除以兩位數(shù)的計(jì)算方法1.兩位數(shù)除以一位數(shù)：（1）從被除數(shù)的最高位除起。（2）如果最高位不夠除，就看前兩位。（3）除到哪一位，商就寫在哪一位的上面。2.兩位數(shù)除以兩位數(shù)：（1）從被除數(shù)的最高位除起。（2）如果最高位不夠除，就看前兩位。（3）除到哪一位，商就寫在哪一位的上面。七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.完成練習(xí)本上的相關(guān)題目。2.運(yùn)用除以兩位數(shù)的計(jì)算方法解決實(shí)際問(wèn)題。八、課后反思本節(jié)課通過(guò)講解、練習(xí)、應(yīng)用等方式，使學(xué)生掌握了除以兩位數(shù)的計(jì)算方法，并能運(yùn)用到實(shí)際問(wèn)題中。在教學(xué)過(guò)程中，注意引導(dǎo)學(xué)生思考、討論，培養(yǎng)了學(xué)生的邏輯思維能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。但在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)于部分學(xué)生的掌握情況關(guān)注不夠，需要在今后的教學(xué)中進(jìn)行針對(duì)性的輔導(dǎo)。一、導(dǎo)入新課1.創(chuàng)設(shè)情境：通過(guò)生活實(shí)例或故事，引入本節(jié)課的主題，讓學(xué)生在具體的情境中感受和理解除以兩位數(shù)的意義。2.提出問(wèn)題：引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的求知欲。例如：“你們?cè)谏钪杏袥](méi)有遇到過(guò)需要除以兩位數(shù)的情況？是怎么解決的？”3.復(fù)習(xí)舊知：通過(guò)回顧前面的知識(shí)，為新課的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。例如：“我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了除以一位數(shù)的方法，那么除以兩位數(shù)會(huì)有什么不同呢？”二、探究新知在探究新知環(huán)節(jié)，教師需要詳細(xì)講解除以兩位數(shù)的計(jì)算方法，并通過(guò)例題讓學(xué)生理解和掌握。具體內(nèi)容包括：1.講解計(jì)算方法：從被除數(shù)的最高位開(kāi)始除，如果最高位不夠除，就看前兩位，依此類推。在講解過(guò)程中，教師可以通過(guò)圖示或?qū)嵨镅菔荆瑤椭鷮W(xué)生直觀地理解計(jì)算過(guò)程。2.解題步驟：明確除以兩位數(shù)的解題步驟，如：確定除數(shù)、確定被除數(shù)、進(jìn)行除法運(yùn)算、寫出商等。3.例題講解：選取具有代表性的例題，進(jìn)行詳細(xì)講解。在講解過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注解題的關(guān)鍵步驟和方法，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。三、鞏固練習(xí)1.出示練習(xí)題：設(shè)計(jì)不同難度的練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成。2.及時(shí)反饋：在學(xué)生完成練習(xí)后，教師應(yīng)及時(shí)給予反饋，指出學(xué)生的錯(cuò)誤并提供正確的解題方法。3.變式訓(xùn)練：通過(guò)改變練習(xí)題的形式，讓學(xué)生從不同角度理解和掌握除以兩位數(shù)的計(jì)算方法。四、應(yīng)用拓展1.出示實(shí)際問(wèn)題：設(shè)計(jì)具有生活氣息的實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決。2.小組討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享解題思路和方法，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。1.回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容：讓學(xué)生回顧并復(fù)述除以兩位數(shù)的計(jì)算方法及實(shí)際應(yīng)用。2.強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：針對(duì)本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)行強(qiáng)調(diào)和提醒。3.布置作業(yè)：布置具有針對(duì)性的作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。六、板書設(shè)計(jì)在板書設(shè)計(jì)中，教師應(yīng)當(dāng)注重將關(guān)鍵的計(jì)算步驟和概念以清晰、簡(jiǎn)潔的方式呈現(xiàn)給學(xué)生。板書設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)包括：1.除數(shù)兩位數(shù)的除法計(jì)算步驟：從被除數(shù)的最高位開(kāi)始除。如果最高位不夠除，就看前兩位。除到哪一位，商就寫在哪一位的上面。每次除后余數(shù)要小于除數(shù)。2.除法計(jì)算實(shí)例：例如：360÷24寫下除數(shù)24和被除數(shù)360從最高位3開(kāi)始除，3÷24，不夠除，看前兩位3636÷24=1，將商1寫在十位上余數(shù)12，將下一位0帶下來(lái)，變成120120÷24=5，將商5寫在個(gè)位上余數(shù)為0，計(jì)算結(jié)束板書上可以簡(jiǎn)潔地寫出每一步的計(jì)算和商的寫法。七、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)與課堂內(nèi)容緊密結(jié)合，既要鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，也要有一定的挑戰(zhàn)性，以激發(fā)學(xué)生的思考。作業(yè)可以包括：1.計(jì)算練習(xí)：設(shè)計(jì)一系列除以兩位數(shù)的計(jì)算題目，讓學(xué)生獨(dú)立完成。2.應(yīng)用題：設(shè)計(jì)一些實(shí)際應(yīng)用題，讓學(xué)生運(yùn)用除法原理解決。3.探究題：鼓勵(lì)學(xué)生探索除法計(jì)算的規(guī)律，例如：試解釋為什么除到某一位時(shí)要看前兩位。八、課后反思1.學(xué)生掌握情況：思考大多數(shù)學(xué)生是否掌握了除以兩位數(shù)的計(jì)算方法，哪些學(xué)生存在困難，需要課后輔導(dǎo)。3.教學(xué)內(nèi)容：考慮是否需要調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，以適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。4.課堂管理：反思課堂管理是否得當(dāng)，學(xué)生是否能夠在課堂上集中