人教版數(shù)學(xué)下冊第2單元課時教學(xué)設(shè)計

課時教學(xué)設(shè)計

課題十幾減9時間：第1課時

1、通過對問題情境的探索，使學(xué)生在已有經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上自己

得出計算十幾減9的各種方法；通過比較，使學(xué)生體驗(yàn)比較簡便

的計算方法。使學(xué)生理解十幾減9的退位減法的思維過程，并能

正確進(jìn)行十幾減9的計算。

教學(xué)三維

2、經(jīng)歷收集信息的過程，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，初步體會生活中處

目標(biāo)

處有數(shù)學(xué)。理解數(shù)學(xué)的價值，初步滲透事物之間是相互聯(lián)系的觀

點(diǎn)。

3、通過不同方法的選擇，體驗(yàn)獲得成功的喜悅，激發(fā)學(xué)習(xí)的

興趣。

教學(xué)教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷探討計算方法的過程。

重難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：能正確地、比較熟練地進(jìn)行十幾減9的計算。

方法與

措施

教具掛圖小鳥卡片房子卡片題紙一張一支彩筆

一、復(fù)習(xí)存在問題

與措施

1.口算。

9十39十79十

49十6

9十99十29十

59十8

2.在括號里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。

9十（）=129十（）

=13

9十（）=149十（）

教學(xué)

=15

過程

9十（）=169十（）=17

二、新授

1.出示教科書P10的圖。

引導(dǎo)學(xué)生看圖，提問：誰能說一說這幅圖的

意思？（有15個氣球，買了9個，還有幾個?）

想一想，用什么方法計算?該怎樣列式?學(xué)生

思考回答后，教師板書：15—9=

提問：如果沒有圖，要算15減9等于幾，該

怎樣想？

（學(xué)生以四人為一小組，互相商量。教師可提

示學(xué)生聯(lián)系舊知識進(jìn)行計算。)

學(xué)生匯報討論結(jié)果，可能有以下幾種情況：

⑴9加6得15,15減9等于65

(2)15可以分成9和6,15減9等于6；

(3)10減9等于1,1加5等于6；

(4)15減5等于10,再減4等于6。

教師對學(xué)生的不同想法，應(yīng)及時給予表揚(yáng)，鼓勵學(xué)生

多動腦筋多思考。進(jìn)一步提問：這么多的想法都

是對的，那么你覺得哪一種方法又快又好呢？(鼓勵學(xué)

生用想加算減的方法：想9加幾得15,15減9得6)

同時板書得數(shù)“6”。

2.小朋友玩套圈游戲，投了14個圈，有9

個沒套中，套中了幾個？

提問：

(1)要求套中了幾個，該怎樣列式？(學(xué)生回答后，教師

板書：14—9=)

(2)得多少?怎樣想的?教師板書得數(shù)

“5”。3.小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)的是什么內(nèi)

容？(十幾減9)教師板書課題。

該怎樣計算這些題目呢?教師指題，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出想

加算減的方法，同時也鼓勵學(xué)生可選擇自己喜愛的方

法進(jìn)行計算。

三、鞏固練習(xí)

1.完成教科書P10“做一做”第1題。

讓學(xué)生在桌子上用小棒擺一擺，邊操作邊小

聲地說想的過程。然后指名說，再在方框里填上數(shù)。

2.完成教科書P10“做一做”第2題。

學(xué)生獨(dú)立完成，再集體訂正。

3.完成教科書P10“做一做”第3題。

學(xué)生先獨(dú)立完成，再任指幾題，讓學(xué)生說一說最喜歡

用什么方法計算。

四、課堂練習(xí)

1.完成教科書PU練習(xí)二第1、2題。

2.布置作業(yè)。

板書設(shè)計

評價與

反思

課時教學(xué)設(shè)計

課題十幾減9的練習(xí)課時間：第2課時

1、要求通過練習(xí)，學(xué)生能夠熟練掌握十幾減9的計算方法，能

夠運(yùn)用自己喜歡的方法正確、快速地進(jìn)行計算。

教學(xué)三維

2、培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感及與他人合作、交流的優(yōu)良品質(zhì)。

目標(biāo)

3、通過練習(xí)，讓每一個學(xué)生都能用幾種不同的方法來進(jìn)行計算，

同時滲透用多種方法解決問題的能力。

教學(xué)教學(xué)重點(diǎn)：能夠用不同的方法來進(jìn)行計算

重難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生用不同的方法解決問題的能力。

方法與

措施

教具口算卡片多張

一、復(fù)習(xí)存在問題

填數(shù)計算，并講一講上下兩行有什么聯(lián)系？與措施

(1)9+()=15(2)9+()=

18

15-9=()18-9=

()

(3)9+()=14(4)9+()=

17

14-9=()17-9=()

教學(xué)二、課堂練習(xí)

過程1.完成P11頁練習(xí)一的第4題。

(1)出示畫面，讓學(xué)生理解題意。

(2)(2)讓學(xué)生獨(dú)立口算出每一個算式的答案，

并將他們對號入座。

(3)教師任意選擇一題讓學(xué)生說一說你是怎

樣想的。

2.完成P11頁練習(xí)一的第3題。

教師將10、14、13、17……寫在黑板上，然

后教師一手拿著9的卡片在黑板上移動(不必按順

序)，卡片對著十幾就算十幾減9。

教師還可以隨意在黑板上指題，全班每一個

學(xué)生舉數(shù)字卡片表示得數(shù)，這樣能激發(fā)學(xué)生做題的興

趣，有利于提高學(xué)習(xí)的效果。

3.完成P12頁練習(xí)一的第6題。

(1)出示題目讓學(xué)生理解題意，口頭敘述畫面內(nèi)容。

(2)提問：這道題告訴我們什么條件，要我們求

什么？

(3)請學(xué)生列式，并復(fù)述口算過程。

4.完成P12頁練習(xí)一的第8題。

(1)讓學(xué)生獨(dú)立理解題意，敘述畫面內(nèi)容。

(2)讓學(xué)生通過畫面內(nèi)容想一想：這道題可以提什么問

題？

(3)學(xué)生任意選擇獨(dú)立完成。

三、課堂練習(xí)

1.完成P11頁練習(xí)一的第5題。

2.完成P12頁練習(xí)一的第7題。

學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。

3.布置作業(yè)。

板書設(shè)計

評價與

反思

課時教學(xué)設(shè)計

課題十幾減8時間：第3課時

1、初步學(xué)會計算十幾減8。

教學(xué)三維2、理解“十幾減幾”的算理，學(xué)會“十幾減幾”的口算方法，

目標(biāo)正確計算“十幾減幾”的題目。

3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系和探索學(xué)習(xí)的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握十幾減幾的口算方法，正確地計算十幾減幾

教學(xué)

的題目。

重難點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)：能夠運(yùn)用多種方法進(jìn)行口算并且正確率高

方法與

措施

教具

一、復(fù)習(xí)存在問題

1、□算與措施

8+3=9+5=7+6=8+5=

7+4=9+2=9+8=8+7=

2.看卡片，說出（）里應(yīng)填多少。

9十（）=168十（）=13

9十（）=158十（）=

17

教學(xué)3.12-9=3,說一說想的過程。

過程二、新授

1.出示例2。

（1）觀察畫面，理解圖意，復(fù)述畫面內(nèi)容。

（2）怎么解決這個問題？（學(xué)生分組討論，說一

說自己的想法）

（3）學(xué)生匯報討論結(jié)果，列出算式。

12—8=4

談一談你是怎樣想的：

(4)小結(jié)：剛才大家動腦筋想出了四種不同的

思考方法，這幾種方法都很好。其中第一種方法比較

快，它采用的是“想加算減”的思考方法。在今后的

學(xué)習(xí)中我們也可以采用這種思考方法。

2.補(bǔ)充練習(xí)：擺一擺，算一算。

讓學(xué)生在書桌上擺出8個紅圓片，再擺出5

個黃圓片，然后再擺上大圓圈。

提問：

(1)這種擺法表示什么意思、？(8個紅圓片，5個黃圓片，

一共有13個圓片。)

(2)再用虛線套住7個紅圓片，這種擺法又表示

什么意思?該怎樣列式？(13—8=5或13—5=8)計算時

你是怎樣想的？(讓學(xué)生說一說思考過程。)

三、鞏固練習(xí)

1.完成P13頁的“做一做”第1題。

讓學(xué)生口算，全班集體訂正，個別題目讓

學(xué)生說說思考過程。

2.完成P15頁“做一做”的第二題。計算并

說出上下兩行之間的關(guān)系？

3布置作業(yè)。

板書設(shè)計

評價與

反思

課時教學(xué)設(shè)計

課題十幾減7、6時間：第4課時

教學(xué)三維1、初步學(xué)會計算十幾減7、6

目標(biāo)2、通過練習(xí)，進(jìn)一步理解計算退位減法的思考方法。

教學(xué)

學(xué)會計算十幾減7、6

重難點(diǎn)

方法與

措施

教具

一、復(fù)習(xí)存在問題

1、口算與措施

11-814-913-815-9

11-917-912-816-8

2.看卡片，說出（）里應(yīng)填多少。

6十（）=128十（）=13

5十（）=117十（）=14

9十（）=166十（）=13

3.12—8=4,說一說想的過程。

教學(xué)

二、新授

過程

1.出示例3。

（1）觀察畫面，理解圖意，用自己的語言敘述

畫面內(nèi)容。

（2）出示魚缸畫面，請學(xué)生數(shù)一數(shù)，魚缸里有

多少條金魚？（13條）（移動畫面，黑金魚隱藏到水草

后）再讓學(xué)生猜一猜隱藏到水草后的紅金魚有幾

條？（學(xué)生分組討論，說一說自己的想法）

（3）學(xué)生匯報討論結(jié)果，列出算式。13-7=6

談一談你是怎樣想的：

(4)小結(jié)：剛才大家動腦筋想出了四種不同的

思考方法，這幾種方法都很好。

(5)改變題意：一共有13條金魚，6條黑金

魚，紅金魚有多少條？

(6)學(xué)生獨(dú)立列式，并說一說思考的過程。

13—6=7

三、鞏固練習(xí)

1.完成P14頁的“做一做”第1題。

讓學(xué)生口算，全班集體訂正，個別題目讓

學(xué)生說說思考過程。

2.做一做第2題。

3、完成P14頁“做一做”的第3題。

學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。提問上下兩個口

間的關(guān)系。

4.布置作業(yè)。

板書設(shè)計

評價與

反思

課時教學(xué)設(shè)計

課題十幾減8、7、6練習(xí)課時間：第5課時

1.熟練掌握十幾減8、7、6的計算方法，正確地迅速地計

教學(xué)三維算十幾減幾的退位減法。

目標(biāo)2.找出知識之間的聯(lián)系，從而進(jìn)行辯證唯物主義的“事物

普遍聯(lián)系”的觀點(diǎn)的啟蒙教育。

教學(xué)熟練掌握十幾減8、7、6的計算方法，正確地迅速地計算十

重難點(diǎn)幾減幾的退位減法。

力法

與

施

措

教具

一、復(fù)習(xí)：教科書P15第4題存在問題

二.課堂練習(xí)與措施

1.完成P16頁的第7題。首先幫助學(xué)生理解

題意，在練習(xí)本上寫減法算式，教師在巡視過程要加

以提示，發(fā)現(xiàn)問題及時指導(dǎo)，提醒學(xué)生不要漏寫。

2.完成P16頁的第8題。學(xué)生獨(dú)立完成，全班訂正，

對個別減法題目要求學(xué)生說出思考過程。

3.完成P16頁的第9題。

學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。

教學(xué)

三、數(shù)學(xué)游戲：教科書P16頁的第6題。教師準(zhǔn)備好

過程

兩套不同顏色的卡片，一套寫上14—8、12—5、12—4、

16—9、15—8、11—3、14—9、14—8、13—6^13—8

等算式卡片；一套寫上5、6、7、8等數(shù)字卡片。開始

“找朋友”游戲。

游戲開始時，教師先指定一名手拿數(shù)字卡片的學(xué)生到

講臺上來，比如：5?這名學(xué)生手舉卡片問全班學(xué)生：

“5,5,你的朋友在哪里？”下面拿“14-9”、“13

一8”卡片的學(xué)生接著說：“5的朋友在這里?！边呎f，

邊跑上講臺，站在拿5卡片的學(xué)生的兩旁，再齊問臺

下的學(xué)生：“我們算得對嗎？”全班學(xué)生齊答：“對、

對、對?！本o接著熱烈鼓掌。

其余各題也按上法進(jìn)行。

板書設(shè)計

評價與

反思

課時教學(xué)設(shè)計

課題十幾減5、4、3、2時間：第6課時

教學(xué)三維1、初步學(xué)會計算十幾減5、4、3、2

目標(biāo)2、通過練習(xí)，進(jìn)一步理解計算退位減法的思考方法。

教學(xué)

初步學(xué)會計算十幾減5、4、3、2

重難點(diǎn)

方法與

措施

教具

一、復(fù)習(xí)存在問題

與措施

1、口算

11-814-613-815-6

11-717-912-716-8

2.看卡片，說出()里應(yīng)填多少。

3十()=125+()=13

2+()=115+()=14

4+()=124十()=13

3.12一6=6,說一說想的過程。

教學(xué)二、新授

過程1.出示例4。

(1)獨(dú)立計算，指名板演。

(2)談一談你是怎樣算的：

(3)小結(jié)。

三、鞏固練習(xí)

1.完成P17頁的“做一做”7

讓學(xué)生口算，全班集體訂正，個別題目讓學(xué)生說

說思考過程。

2.做一做思考題。

3、完成練習(xí)四的第2題。

4.布置作業(yè)。

板書設(shè)計

評價與

反思

課時教學(xué)設(shè)計

課題十幾減幾練習(xí)課（一）時間：第7課時

1.熟練掌握十幾減幾的計算方法，正確地迅速地計算十幾減

幾的退位減法。

教學(xué)三維

2.找出知識之間的聯(lián)系，從而進(jìn)行辯證唯物主義的“事物普

目標(biāo)

遍聯(lián)系”的觀點(diǎn)的啟蒙教育。

教學(xué)掌握十幾減幾的計算方法，正確地迅速地計算十幾減幾的退

重難點(diǎn)位減法。

方法與

措施

教具

一、復(fù)習(xí)存在問題

教科書P18第3題與措施

二.課堂練習(xí)

1.完成P18頁的第4題。

首先幫助學(xué)生理解題意，在練習(xí)本上寫減法

算式。

教學(xué)2.完成P18頁的第5題。

過程學(xué)生獨(dú)立完成，全班訂正，對個別減法題目要求學(xué)生

說出思考過程。

3.完成P19頁的第6題。

學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。

三、布置作業(yè)

板書設(shè)計

評價與

反思

課時教學(xué)設(shè)計

課題十幾減幾練習(xí)課（二）時間：第8課時

1.熟練掌握十幾減幾的計算方法，正確地迅速地計算十幾減

幾的退位減法。

教學(xué)三維

目標(biāo)2.找出知識之間的聯(lián)系，從而進(jìn)行辯證唯物主義的“事物普

遍聯(lián)系”的觀點(diǎn)的啟蒙教育。

熟練掌握十幾減幾的計算方法，正確地迅速地計算十幾減幾

教學(xué)

的退位減法。

重難點(diǎn)

方法與

措施

教具

一、復(fù)習(xí)存在問題

二.課堂練習(xí)與措施

1.完成P19頁的第7題。

學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。

2.完成P19頁的第8題。

教學(xué)

過程學(xué)生獨(dú)立完成，全班訂正，對個別減法題目要求學(xué)生

說出思考過程。

3.完成P19頁的第9題。

學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。

三、布置作業(yè)

板書設(shè)計

評價與

反思

課時教學(xué)設(shè)計

課題解決問題（一）時間：第9課時

1.學(xué)會看圖理解圖意，編簡單的加減法應(yīng)用題。

教學(xué)三維2.初步學(xué)會分析解答簡單求總數(shù)的加法應(yīng)用題和求剩余的減

目標(biāo)法應(yīng)用題。

3.培養(yǎng)認(rèn)真觀察、認(rèn)真分析的良好習(xí)慣

1.學(xué)會看圖理解圖意，編簡單的加減法應(yīng)用題。

教學(xué)

2.初步學(xué)會分析解答簡單求總數(shù)的加法應(yīng)用題和求剩余的減

重難點(diǎn)

法應(yīng)用題。

方法與

措施

教具

一、復(fù)習(xí)存在問題

1.口算。與措施

12—87+917—8

16—715—511+2

2.★★★★★★★★

?????

教學(xué)★和?一共有多少個？

過程3、△△△△△△△△△△△

還剩多少個△?

二、新授

1.出示教科書P20頁的圖。（讓學(xué)生觀察畫

面內(nèi)容，用自己的語言講一講畫面的內(nèi)容。讓學(xué)生自

由結(jié)合，互述畫面內(nèi)容。）

2.板書：有16人來踢球，現(xiàn)在來了9人，

我們隊(duì)踢進(jìn)了4個。

教師：同學(xué)們看到這些話，想一想問題是什么？

有16人來踢球，現(xiàn)在來了9人，還有幾人沒來？

教師：這道題的己知條件和問題分別是什么？

大家想一想該怎樣列式？

什么這樣列式？

教師提醒學(xué)生凡是應(yīng)用題，得數(shù)后面都應(yīng)該

寫上它的單位名稱，并加上括號。

有一個信息“我們隊(duì)踢進(jìn)了4個?！边@個條件有用嗎？

介紹多余條件。

怎樣檢驗(yàn)答案是否正確。

小結(jié)：今天我們學(xué)的是圖文應(yīng)用題，今后我

們在做應(yīng)用題的時候看清題目中的已知條件和問題，

比如：第⑴題是知道男生和女生各多少人，求總數(shù)用

加法。（2）、（3）兩題是知道兩個數(shù)的總數(shù)和其一個部

分?jǐn)?shù)，求另一個數(shù)是多少用減法。（可讓學(xué)生自行討論

教師再進(jìn)行總結(jié)）

三、鞏固練習(xí)

1.完成教科書P20的“做一做”。

提問：這里有幾個條件?有沒有多余條件？

獨(dú)立完成，集體訂正。

2.布置作業(yè)

板書設(shè)計

評價與

反思

課時教學(xué)設(shè)計

解決問題（二）

課題求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾時間：第10課時

的應(yīng)用題

1.掌握比較兩數(shù)多少的方法。

教學(xué)三維2.初步學(xué)會解答求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾的應(yīng)用題，初步培

目標(biāo)養(yǎng)學(xué)生分析推理能力。

教學(xué)掌握比較兩數(shù)多少的方法。

重難點(diǎn)初步學(xué)會解答求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾的應(yīng)用題

方法與

措施

教具

一、復(fù)習(xí)存在問題

1.□算下面各題。與措施

16-713-917-8

12-56+1312+4

2.比多少。

OOOOO□□□□□□[

教學(xué)△△△△OOOOOo

過程

Q匕△_Ot匕□_

教師：用一個對一個的方法想。

二、新授

教學(xué)例6o

1.出示例題。指名讀題。知道小雪、小華各套中

多少個？

2.要解決的問題是什么？可以怎么解決？

3.讓學(xué)生自己擺學(xué)具，比多少。

出示：小雪套中8個，小華套中12個。

1.c0|m

教師：請大家用擺小棒的方法，第一行擺小雪的

個數(shù)，第二行擺小華的個數(shù)。學(xué)生動手?jǐn)[小棒，并向

學(xué)生說明小雪和小華的個數(shù)要一個對一個地擺，這樣

便于觀察。

提問：哪一行擺得多？并指出小華比小雪多的個

數(shù)，說出小華比小雪多了幾個。

教師邊提問邊檢查學(xué)生擺得是否正確，再指定一、

二個學(xué)生擺給大家看一看。然后，教師根據(jù)學(xué)生擺的

情況，啟發(fā)學(xué)生思考，小華比小雪多得的個數(shù)，就是

小華比小雪多擺了幾個。

4.教師：剛才我們用擺小棒的方法，知道小華比

小雪多擺了4根小棒，就表示小華比小雪多套了4個。

那么大家想一想，這一道應(yīng)用題告訴我們的條件是什

么，要我們求的問題又是什么？

教師：要求小華比小雪多套幾個,應(yīng)該怎樣想呢？

（就是要求小華比小雪多的部分）

教師：用什么方法計算？

5.請學(xué)生列式：12-7=4（朵）

口答：小華比小雪多套中4個。

三、鞏固練習(xí)

1.完成P21頁的“做一做”。

2.方民家收了8棵大白菜，15棵圓白菜。圓白

菜比大白菜多多少棵？

四、小結(jié)

今天我們學(xué)的應(yīng)用題里，告訴我們兩個數(shù)，要求

一個數(shù)比另一個數(shù)多幾，首先要分清哪個數(shù)比較多，

再想比較多的數(shù)是哪兩部分組成的，從它里面去掉和

另一個數(shù)同樣多的部分，剩下的就是比另一個數(shù)多的，

用減法計算。

板書設(shè)計

評價與

反思

課時教學(xué)設(shè)計

課題解決問題練習(xí)課時間：第11課時

教學(xué)三維進(jìn)一步掌握簡單應(yīng)用題的基本結(jié)構(gòu)，學(xué)會解答簡單的減法應(yīng)

目標(biāo)用題。

教學(xué)

學(xué)會解答簡單的減法應(yīng)用題。

重難點(diǎn)

方法與

措施

教具

一、完成教科書P22第2題存在問題

二、完成教科書P22第4題與措施

讓學(xué)生觀察畫面，口頭編題，列式計算，全班訂

正。

三、完成教科書P22第1題

讓學(xué)生根據(jù)畫面意思，進(jìn)行編題。（小紅和小麗每

人要寫15個大字，小紅已經(jīng)寫了7個，還要寫幾個？

教學(xué)小麗還要寫6個字，她已經(jīng)寫了幾個字?）引導(dǎo)學(xué)生找

過程出題目的已知條件和問題，再列式解答，全班核對。

四、完成教科書P21第3題

全班同時開始，在指定的時間內(nèi)檢查學(xué)生的計算

質(zhì)量，對做得又快又好的同學(xué)給予表揚(yáng)。

五、完成教科書P23第6題

先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再集體訂正，教師任意指一

兩題，請學(xué)生說出思考過程。

六、完成教科書P23第8題

七、課堂練習(xí)

1.完成教科書P23第5、7題。

2.布置作業(yè)。

板書設(shè)計

評價與

反思

課時教學(xué)設(shè)計

課題整理和復(fù)習(xí)(一)時間：第12課時

1、引導(dǎo)歸納整理20以內(nèi)退位減法的計算方法，提高綜合、

概括能力。

教學(xué)三維

2、通過一圖四式的練習(xí)，熟練地掌握20以內(nèi)退位減法，進(jìn)

目標(biāo)

一步提高計算20以內(nèi)退位?成法的熟練程度。

教學(xué)教學(xué)重點(diǎn)：計算方法和解決實(shí)際問題的能力。

重難點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)：正確熟練地進(jìn)行計算。

方法與

措施

教具

一、復(fù)習(xí)存在問題

與措施

20以內(nèi)的退位減法我們已經(jīng)學(xué)完了，今天這節(jié)課我們一起來

復(fù)習(xí)20以內(nèi)退位減法。

教師在黑板上出示20以內(nèi)退位減法表，并提問：

1、想一想20以內(nèi)退位減法一共有幾道題？

教學(xué)2、找一找減法表中有什么規(guī)律？怎樣才能很快地記住這36

過程道題？

二、探索