15 古詩二首2023-2024學(xué)年二年級下冊語文同步教案

15古詩二首2023-2024學(xué)年二年級下冊語文同步教案學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析本節(jié)課內(nèi)容選自2023-2024學(xué)年二年級下冊語文課本，主題為“古詩二首”。課程旨在通過學(xué)習(xí)兩首古詩，幫助學(xué)生了解古詩的特點，感受古人的智慧，培養(yǎng)對古詩詞的欣賞能力。所選古詩語言優(yōu)美，意境深遠(yuǎn)，適合二年級學(xué)生的認(rèn)知水平。教學(xué)過程中，將引導(dǎo)學(xué)生分析古詩的韻律、意境，理解詩句的含義，并嘗試背誦、默寫。此外，通過對比閱讀，讓學(xué)生體會古詩與現(xiàn)代文的差異，激發(fā)學(xué)生對古文的興趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，具體包括語言運用、思維發(fā)展、審美鑒賞和文化理解四個方面。通過學(xué)習(xí)古詩，學(xué)生將學(xué)會運用優(yōu)美的語言表達(dá)自己的情感，提高語言表達(dá)能力；在理解古詩意境的過程中，學(xué)生的思維將得到鍛煉，培養(yǎng)其邏輯思維和形象思維；通過欣賞古詩的美，學(xué)生將培養(yǎng)審美情趣，提高審美鑒賞能力；同時，通過了解古詩的文化背景，學(xué)生將增強對傳統(tǒng)文化的理解，培養(yǎng)文化認(rèn)同感。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

本節(jié)課的教學(xué)重點是幫助學(xué)生理解和欣賞古詩的意境，掌握詩句的含義，并學(xué)會運用優(yōu)美的語言表達(dá)自己的情感。例如，古詩《靜夜思》通過描述夜晚的景色，表達(dá)了作者對家鄉(xiāng)的思念之情。學(xué)生需要理解詩句的含義，如“床前明月光，疑是地上霜?！?，并學(xué)會用語言表達(dá)自己的感受。

2.教學(xué)難點

本節(jié)課的難點在于幫助學(xué)生理解古詩的意境，并學(xué)會運用語言表達(dá)自己的情感。例如，古詩《靜夜思》中的“床前明月光，疑是地上霜?！?，學(xué)生需要理解詩句中的比喻手法，以及詩句所表達(dá)的作者情感。此外，學(xué)生還需要學(xué)會用自己的語言表達(dá)對詩句的感受，如用生動的語言描述夜晚的景色，表達(dá)自己對家鄉(xiāng)的思念之情。

為了突破這些難點，教師可以采用以下教學(xué)方法：

1.引導(dǎo)學(xué)生分析詩句的含義，通過提問和討論，幫助學(xué)生理解詩句中的比喻手法，以及詩句所表達(dá)的作者情感。

2.給學(xué)生提供一些關(guān)鍵詞匯，如“明月”、“霜”等，讓學(xué)生用自己的語言描述這些詞匯所代表的景象，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。

3.組織學(xué)生進行小組討論，讓學(xué)生分享自己對詩句的感受，并嘗試用語言表達(dá)出來。通過互相交流和借鑒，提高學(xué)生的語言表達(dá)水平。

4.引導(dǎo)學(xué)生進行創(chuàng)作，讓他們嘗試仿寫一首古詩，運用自己學(xué)到的語言表達(dá)自己的情感。通過創(chuàng)作實踐，提高學(xué)生的語言運用能力。教學(xué)方法與手段一、教學(xué)方法

1.講授法：教師通過講解古詩的背景、作者生平、詩句含義等，幫助學(xué)生理解古詩的意境，掌握詩句的含義。同時，教師可以運用生動的語言，激發(fā)學(xué)生對古詩的興趣。

2.討論法：組織學(xué)生進行小組討論，讓學(xué)生分享自己對詩句的感受，互相交流學(xué)習(xí)心得。通過討論，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識、合作精神和語言表達(dá)能力。

3.實踐法：引導(dǎo)學(xué)生進行創(chuàng)作實踐，仿寫一首古詩，運用自己學(xué)到的語言表達(dá)自己的情感。通過實踐，提高學(xué)生的語言運用能力和創(chuàng)造力。

二、教學(xué)手段

1.多媒體設(shè)備：利用投影儀、電腦等設(shè)備，展示古詩的圖片、視頻等資源，幫助學(xué)生更直觀地理解古詩的意境。

2.教學(xué)軟件：運用教學(xué)軟件，如古詩朗讀軟件、詩句解釋軟件等，輔助學(xué)生學(xué)習(xí)古詩，提高教學(xué)效果。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：利用互聯(lián)網(wǎng)資源，如古詩網(wǎng)站、在線課程等，豐富教學(xué)素材，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)視野。

4.互動式白板：運用互動式白板，展示古詩的意境、詩句含義等，增強師生互動，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

5.情境創(chuàng)設(shè)：創(chuàng)設(shè)與古詩意境相符的教學(xué)情境，如夜晚的景色、家鄉(xiāng)的風(fēng)景等，讓學(xué)生身臨其境地感受古詩的魅力。

6.朗讀與背誦：組織學(xué)生進行古詩朗讀和背誦，培養(yǎng)學(xué)生的語感和記憶能力。

7.評價與反饋：采用多樣化的評價方式，如口頭提問、書面作業(yè)、小組展示等，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時給予反饋和指導(dǎo)。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞古詩的意境，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解古詩的意境。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解古詩的意境，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出古詩的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：詳細(xì)講解古詩的背景、作者生平、詩句含義等，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握詩句的含義和古詩的意境。

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗古詩的應(yīng)用。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解古詩的意境和詩句含義。

實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握詩句的含義和古詩的意境。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解古詩的意境，掌握詩句的含義。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)古詩的意境，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提供拓展資源：提供與古詩相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的古詩意境和詩句含義。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

為了進一步拓展學(xué)生對古詩的理解和欣賞，可以介紹以下相關(guān)內(nèi)容：

-古詩創(chuàng)作背景：介紹古詩的創(chuàng)作背景，包括作者的時代背景、生平經(jīng)歷等，幫助學(xué)生更好地理解古詩的意境和內(nèi)涵。

-古詩鑒賞方法：介紹古詩的鑒賞方法，包括如何分析詩句、如何理解詩人的意圖等，提高學(xué)生的鑒賞能力。

-古詩朗讀與背誦技巧：提供一些古詩朗讀與背誦的技巧，幫助學(xué)生更好地掌握古詩的韻律和節(jié)奏。

-古詩創(chuàng)作與仿寫：提供一些古詩創(chuàng)作的指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生嘗試仿寫古詩，提高自己的語言表達(dá)能力和創(chuàng)造力。

2.拓展建議

為學(xué)生提供具體的拓展學(xué)習(xí)建議：

-閱讀古詩選集：鼓勵學(xué)生閱讀一些古詩選集，如《唐詩三百首》、《宋詞精選》等，拓寬對古詩的了解和欣賞。

-參加古詩朗誦活動：鼓勵學(xué)生參加古詩朗誦活動，通過朗誦來感受古詩的韻律和情感，提高自己的朗誦技巧。

-創(chuàng)作古詩：鼓勵學(xué)生嘗試創(chuàng)作自己的古詩，運用自己學(xué)到的語言表達(dá)自己的情感和想法，培養(yǎng)自己的創(chuàng)造力和表達(dá)能力。

-學(xué)習(xí)古詩背景知識：鼓勵學(xué)生通過閱讀相關(guān)書籍或上網(wǎng)查找資料，了解古詩的背景知識，如詩人的生平、詩作的背景等，提高對古詩的理解和欣賞。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.古詩意境的理解：通過分析詩句，理解古詩的意境，如《靜夜思》中的“床前明月光，疑是地上霜?！?，表達(dá)了作者對家鄉(xiāng)的思念之情。

2.古詩語言的運用：通過學(xué)習(xí)古詩，學(xué)會運用優(yōu)美的語言表達(dá)自己的情感，如《靜夜思》中的“明月光”、“地上霜”等，通過比喻手法，表達(dá)了對家鄉(xiāng)的思念。

3.古詩與現(xiàn)代文的對比：通過對比閱讀，讓學(xué)生體會古詩與現(xiàn)代文的差異，激發(fā)學(xué)生對古文的興趣。

二、板書設(shè)計

1.古詩意境的理解：

-《靜夜思》的意境

-分析詩句理解意境

2.古詩語言的運用：

-學(xué)習(xí)古詩中的語言表達(dá)

-比喻手法在古詩中的應(yīng)用

3.古詩與現(xiàn)代文的對比：

-古詩與現(xiàn)代文的特點

-對比閱讀，激發(fā)對古文的興趣課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測一、課堂小結(jié)

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了古詩《靜夜思》，通過分析詩句，理解了古詩的意境，如“床前明月光，疑是地上霜?！保磉_(dá)了作者對家鄉(xiāng)的思念之情。同時，我們學(xué)會了運用優(yōu)美的語言表達(dá)自己的情感，如通過比喻手法，表達(dá)了對家鄉(xiāng)的思念。