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文檔簡介
第11課《用計算機寫作》教學(xué)設(shè)計2023—2024學(xué)年川教版(2018)初中信息技術(shù)七年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析《用計算機寫作》是川教版(2018)初中信息技術(shù)七年級上冊的第11課。本節(jié)課的內(nèi)容主要包括計算機寫作的基本概念、計算機寫作的基本操作以及計算機寫作的技巧。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),學(xué)生能夠掌握使用計算機進行寫作的基本方法,提高寫作效率。同時,本節(jié)課還要求學(xué)生了解計算機寫作的優(yōu)勢,如方便修改、排版美觀等。在教學(xué)中,教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實際操作,指導(dǎo)學(xué)生掌握計算機寫作的技巧,培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.信息意識:學(xué)生通過學(xué)習(xí)計算機寫作的基本概念和操作,能夠認(rèn)識到計算機在寫作中的優(yōu)勢,提高信息意識。
2.信息能力:學(xué)生通過掌握計算機寫作的基本操作,提高使用信息技術(shù)進行創(chuàng)作的能力,提升信息能力。
3.信息責(zé)任:學(xué)生通過學(xué)習(xí)計算機寫作的技巧,能夠意識到在寫作過程中應(yīng)遵循的信息倫理,培養(yǎng)信息責(zé)任。
4.信息創(chuàng)新:學(xué)生通過運用計算機寫作的技巧進行創(chuàng)作,培養(yǎng)創(chuàng)新思維,提高信息創(chuàng)新的能力。
5.信息溝通:學(xué)生通過學(xué)習(xí)計算機寫作的基本概念和操作,能夠更好地運用信息技術(shù)進行溝通,提升信息溝通的能力。
6.信息合作:學(xué)生通過學(xué)習(xí)計算機寫作的技巧,能夠與他人合作完成寫作任務(wù),培養(yǎng)信息合作的能力。學(xué)情分析本節(jié)課的教學(xué)對象是七年級的學(xué)生,他們在知識、能力、素質(zhì)方面具有一定的特點。在知識方面,他們已經(jīng)掌握了計算機的基本操作,如打字、上網(wǎng)等,但對計算機寫作的了解還比較有限。在能力方面,他們的邏輯思維能力和創(chuàng)新能力正在逐步發(fā)展,但缺乏實際的寫作經(jīng)驗。在素質(zhì)方面,他們具有較強的求知欲和好奇心,但缺乏自主學(xué)習(xí)的意識和能力。
在行為習(xí)慣方面,七年級的學(xué)生正處于青春期,他們的自我意識較強,容易受到外界環(huán)境的影響。他們對新鮮事物充滿好奇,但同時也容易分散注意力。此外,他們具有較強的競爭意識和合作精神,但在團隊合作中往往缺乏有效的溝通和協(xié)調(diào)。
對于本節(jié)課的學(xué)習(xí),學(xué)生的這些特點既有利也有弊。有利方面,學(xué)生具有較強的求知欲和好奇心,有利于他們對計算機寫作的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。他們的邏輯思維能力和創(chuàng)新能力正在逐步發(fā)展,有利于他們在計算機寫作中進行創(chuàng)新。他們的競爭意識和合作精神,有利于他們在團隊合作中進行有效的溝通和協(xié)調(diào)。
然而,不利方面,學(xué)生容易受到外界環(huán)境的影響,容易分散注意力,這可能會影響到他們對計算機寫作的學(xué)習(xí)效果。他們?nèi)狈ψ灾鲗W(xué)習(xí)的意識和能力,可能會導(dǎo)致他們在學(xué)習(xí)過程中過于依賴教師的指導(dǎo)。此外,他們在團隊合作中往往缺乏有效的溝通和協(xié)調(diào),可能會影響到團隊合作的效果。
因此,在教學(xué)中,教師應(yīng)充分了解學(xué)生的特點,采取合適的教學(xué)策略和方法,引導(dǎo)學(xué)生進行有效的學(xué)習(xí)。教師應(yīng)注重啟發(fā)學(xué)生的思維,培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,提高他們的信息素養(yǎng)。同時,教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作能力,提高他們在團隊合作中的溝通和協(xié)調(diào)能力。教學(xué)方法與策略1.講授法:首先,教師可以通過講授法向?qū)W生介紹計算機寫作的基本概念、優(yōu)勢和應(yīng)用場景,讓學(xué)生對計算機寫作有一個整體的認(rèn)識。同時,教師還可以結(jié)合實際案例,講解計算機寫作在實際工作和生活中的應(yīng)用,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2.演示法:在講授過程中,教師可以適時進行演示,展示計算機寫作的基本操作流程。例如,教師可以現(xiàn)場演示如何使用Word軟件進行文檔編輯、排版、插入圖片等操作,讓學(xué)生直觀地了解計算機寫作的操作方法。
3.案例教學(xué)法:為了讓學(xué)生更好地理解計算機寫作的技巧,教師可以選取一些具有代表性的案例進行教學(xué)。例如,教師可以選取一篇優(yōu)秀的計算機寫作作品,分析其結(jié)構(gòu)、用詞、表達等方面的特點,引導(dǎo)學(xué)生從中學(xué)習(xí)計算機寫作的技巧。
4.小組討論法:在教學(xué)過程中,教師可以組織學(xué)生進行小組討論,讓學(xué)生就計算機寫作的技巧、心得等進行交流。這樣既有利于學(xué)生之間的相互學(xué)習(xí),也有利于培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力。
5.項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法:為了讓學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到實際中,教師可以設(shè)計一個與計算機寫作相關(guān)的項目,讓學(xué)生在完成項目的過程中,掌握計算機寫作的技巧。例如,教師可以要求學(xué)生利用Word軟件撰寫一篇關(guān)于環(huán)保的短文,并要求學(xué)生運用計算機寫作的技巧進行創(chuàng)作。
6.教學(xué)媒體和資源:在教學(xué)過程中,教師可以充分利用PPT、視頻、在線工具等教學(xué)媒體和資源,豐富教學(xué)手段,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如,教師可以制作精美的PPT課件,展示計算機寫作的相關(guān)知識;播放一些與計算機寫作相關(guān)的教學(xué)視頻,讓學(xué)生直觀地了解計算機寫作的操作方法;利用在線工具,如網(wǎng)絡(luò)作文平臺,讓學(xué)生進行實時寫作練習(xí)。教學(xué)實施過程1.課前自主探索
教師活動:
發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù):通過在線平臺或班級微信群,發(fā)布預(yù)習(xí)資料(如PPT、視頻、文檔等),明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。
設(shè)計預(yù)習(xí)問題:圍繞計算機寫作的基本概念、優(yōu)勢和應(yīng)用場景,設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題,引導(dǎo)學(xué)生自主思考。
監(jiān)控預(yù)習(xí)進度:利用平臺功能或?qū)W生反饋,監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度,確保預(yù)習(xí)效果。
學(xué)生活動:
自主閱讀預(yù)習(xí)資料:按照預(yù)習(xí)要求,自主閱讀預(yù)習(xí)資料,理解計算機寫作的相關(guān)知識點。
思考預(yù)習(xí)問題:針對預(yù)習(xí)問題,進行獨立思考,記錄自己的理解和疑問。
提交預(yù)習(xí)成果:將預(yù)習(xí)成果(如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等)提交至平臺或老師處。
教學(xué)方法/手段/資源:
自主學(xué)習(xí)法:引導(dǎo)學(xué)生自主思考,培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。
信息技術(shù)手段:利用在線平臺、微信群等,實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。
作用與目的:
幫助學(xué)生提前了解計算機寫作,為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。
培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。
2.課中強化技能
教師活動:
導(dǎo)入新課:通過故事、案例或視頻等方式,引出計算機寫作,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
講解知識點:詳細(xì)講解計算機寫作的基本概念、優(yōu)勢和應(yīng)用場景,結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。
組織課堂活動:設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動,讓學(xué)生在實踐中掌握計算機寫作的技巧。
解答疑問:針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問,進行及時解答和指導(dǎo)。
學(xué)生活動:
聽講并思考:認(rèn)真聽講,積極思考老師提出的問題。
參與課堂活動:積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動,體驗計算機寫作的應(yīng)用。
提問與討論:針對不懂的問題或新的想法,勇敢提問并參與討論。
教學(xué)方法/手段/資源:
講授法:通過詳細(xì)講解,幫助學(xué)生理解計算機寫作的相關(guān)知識點。
實踐活動法:設(shè)計實踐活動,讓學(xué)生在實踐中掌握計算機寫作的技巧。
合作學(xué)習(xí)法:通過小組討論等活動,培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。
作用與目的:
幫助學(xué)生深入理解計算機寫作的相關(guān)知識點,掌握計算機寫作的技巧。
通過合作學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。
3.課后拓展應(yīng)用
教師活動:
布置作業(yè):根據(jù)計算機寫作,布置適量的課后作業(yè),鞏固學(xué)習(xí)效果。
提供拓展資源:提供與計算機寫作相關(guān)的拓展資源(如書籍、網(wǎng)站、視頻等),供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。
反饋作業(yè)情況:及時批改作業(yè),給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。
學(xué)生活動:
完成作業(yè):認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè),鞏固學(xué)習(xí)效果。
拓展學(xué)習(xí):利用老師提供的拓展資源,進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。
反思總結(jié):對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié),提出改進建議。
教學(xué)方法/手段/資源:
自主學(xué)習(xí)法:引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。
反思總結(jié)法:引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。
作用與目的:
鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的計算機寫作的相關(guān)知識點和技能。
通過反思總結(jié),幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議,促進自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源:
為了深化學(xué)生對計算機寫作的理解,可以推薦以下拓展資源:
-《現(xiàn)代計算機寫作技巧》:這本書系統(tǒng)地介紹了計算機寫作的技巧,包括文章結(jié)構(gòu)、用詞、表達等方面的內(nèi)容。
-《計算機寫作案例分析》:這本書通過分析一些優(yōu)秀的計算機寫作案例,讓學(xué)生從中學(xué)習(xí)計算機寫作的技巧。
-《計算機寫作實用教程》:這本教程詳細(xì)介紹了計算機寫作的基本操作,如文檔編輯、排版、插入圖片等,適合學(xué)生自學(xué)。
2.拓展建議:
為了讓學(xué)生更好地掌握計算機寫作的技巧,可以提供以下拓展學(xué)習(xí)建議:
-閱讀優(yōu)秀作品:鼓勵學(xué)生閱讀一些優(yōu)秀的計算機寫作作品,分析其結(jié)構(gòu)、用詞、表達等方面的特點,從中學(xué)習(xí)計算機寫作的技巧。
-實踐練習(xí):鼓勵學(xué)生利用Word軟件進行寫作練習(xí),如撰寫短文、報告等,通過實踐來掌握計算機寫作的技巧。
-參加寫作比賽:鼓勵學(xué)生參加一些計算機寫作比賽,通過比賽來鍛煉自己的寫作能力和創(chuàng)新思維。
-拓展閱讀:推薦學(xué)生閱讀一些與計算機寫作相關(guān)的書籍和文章,如《計算機寫作教程》、《計算機寫作與信息素養(yǎng)》等,以拓寬知識視野。課堂小結(jié),當(dāng)堂檢測在課堂小結(jié)環(huán)節(jié),教師應(yīng)對本節(jié)課的內(nèi)容進行簡要回顧,總結(jié)計算機寫作的基本概念、優(yōu)勢、應(yīng)用場景以及寫作技巧,幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。同時,教師還可以強調(diào)計算機寫作在實際工作和生活中的重要性,提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。
當(dāng)堂檢測環(huán)節(jié),教師可以設(shè)計一些與計算機寫作相關(guān)的問題,讓學(xué)生進行回答,以檢驗學(xué)生對本節(jié)課知識的掌握程度。以下是一些示例問題:
1.請簡述計算機寫作的基本概念。
2.計算機寫作有哪些優(yōu)勢?
3.請舉例說明計算機寫作在實際工作和生活中的應(yīng)用場景。
4.請列舉三種計算機寫作的技巧。
5.在使用計算機寫作時,如何避免常見的錯誤?
當(dāng)堂檢測的目的在于了解學(xué)生對本節(jié)課知識的掌握程度,同時也能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高課堂參與度。教師可以根據(jù)學(xué)生的回答情況,及時給予指導(dǎo)和反饋,幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識,提高寫作能力。
在教學(xué)過程中,教師還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的課堂表現(xiàn),如聽講態(tài)度、參與課堂活動的積極性等,以便更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,調(diào)整教學(xué)策略,提高教學(xué)質(zhì)量。同時,教師還應(yīng)鼓勵學(xué)生課后進行拓展學(xué)習(xí),如閱讀相關(guān)書籍、參加寫作比賽等,以拓寬知識視野,提高寫作能力。課后作業(yè)-撰寫一篇關(guān)于環(huán)保的短文,要求使用計算機寫作的技巧進行創(chuàng)作。
-分析一篇優(yōu)秀的計算機寫作作品,總結(jié)其結(jié)構(gòu)、用詞、表達等方面的特點。
-結(jié)合實際案例,探討計算機寫作在實際工作和生活中的應(yīng)用。
-設(shè)計一個計算機寫作的項目,描述項目目標(biāo)、實施步驟和預(yù)期成果。
-總結(jié)三種計算機寫作的技巧,并舉例說明其在寫作中的應(yīng)用。
2.詳細(xì)補充和說明舉例題型:
-題型1:計算機寫作的優(yōu)勢是什么?
答案:計算機寫作的優(yōu)勢包括方便修改、排版美觀、提高寫作效率等。
-題型2:請舉例說明計算機寫作在實際工作和生活中的應(yīng)用場景。
答案:計算機寫作在實際工作和生活中的應(yīng)用場景包括撰寫報告、編輯文檔、制作演示文稿等。
-題型3:如何避免常見的計算機寫作錯誤?
答案:避免常見的計算機寫作錯誤的方法包括仔細(xì)校對、使用語法檢查工具、遵循寫作規(guī)范等。
-題型4:請列舉三種計算機寫作的技巧。
答案:計算機寫作的技巧包括合理安排文章結(jié)構(gòu)、運用恰當(dāng)?shù)脑~匯和表達方式、注意段落間的過渡等。
-題型5:結(jié)合實際案例,探討計算機寫作在實際工作和生活中的應(yīng)用。
答案:例如,在撰寫工作總結(jié)時,可以運用計算機寫作的技巧,如使用圖表展示數(shù)據(jù)、合理安排段落結(jié)構(gòu)等,使總結(jié)更加清晰、有說服力。教學(xué)反思這節(jié)課的教學(xué)讓我對計算機寫作有了更深的理解,也讓我認(rèn)識到計算機寫作在實際工作和生活中的重要性。在教學(xué)中,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對計算機寫作的興趣很濃,他們愿意積極參與課堂活動,主動提問和討論。這讓我感到很高興,也讓我更加有信心去教好這門課程。
在課堂上,我采用了多種教學(xué)方法,如
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