14 《文言文二則 兩小兒辯日》教案-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版六年級語文下冊

14《文言文二則兩小兒辯日》教案-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版六年級語文下冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容統(tǒng)編版六年級語文下冊，第14課《文言文二則兩小兒辯日》。

教學(xué)內(nèi)容包括：

1.學(xué)習(xí)課文《兩小兒辯日》，理解課文大意，能用自己的話講述課文故事。

2.學(xué)習(xí)課文中的生字詞，掌握它們的讀音和書寫。

3.學(xué)習(xí)課文中的文言文知識，如句式、語法等，提高閱讀文言文的能力。

4.通過對課文的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力，理解故事中的道理。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)科核心素養(yǎng)，包括語言的建構(gòu)與運(yùn)用、思維的發(fā)展與提升、文化的理解與傳承、審美的鑒賞與創(chuàng)造四個方面。通過學(xué)習(xí)課文《兩小兒辯日》，學(xué)生能夠運(yùn)用語言知識進(jìn)行有效的溝通和表達(dá)，提高語言運(yùn)用能力。同時，通過對課文的思考和討論，學(xué)生能夠發(fā)展批判性思維和邏輯思維，提升思維品質(zhì)。在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)生能夠感受到中華文化的魅力，傳承和弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。最后，通過對課文的欣賞和分析，學(xué)生能夠培養(yǎng)審美情趣和審美能力，提高審美素養(yǎng)。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

（1）掌握課文《兩小兒辯日》的基本內(nèi)容，理解故事情節(jié)，并能用自己的話進(jìn)行復(fù)述。

（2）學(xué)習(xí)并掌握課文中的生字詞，提高學(xué)生的詞匯量。

（3）理解并掌握文言文中的句式和語法，提高學(xué)生閱讀文言文的能力。

（4）通過對課文的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力，理解故事中的道理。

2.教學(xué)難點：

（1）理解文言文中的生字詞：在本節(jié)課中，學(xué)生需要掌握“辯日”、“兩小兒”、“朝、暮”等生字詞。這些生字詞對于學(xué)生來說可能比較陌生，需要教師進(jìn)行詳細(xì)的解釋和引導(dǎo)。

（2）理解文言文中的句式和語法：在本節(jié)課中，學(xué)生需要學(xué)習(xí)并掌握文言文中的句式和語法，如“日初出大如車蓋”、“及其日中則如盤盂”等。這些句式和語法對于學(xué)生來說可能比較復(fù)雜，需要教師進(jìn)行詳細(xì)的講解和示例。

（3）理解故事中的道理：在本節(jié)課中，學(xué)生需要理解故事中的道理，如“孔子不能決也”所表達(dá)的“三人行，必有我?guī)熝伞钡牡览?。這需要學(xué)生具備一定的思維能力和理解能力，需要教師進(jìn)行引導(dǎo)和啟發(fā)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有統(tǒng)編版六年級語文下冊第14課《兩小兒辯日》的教材，以便學(xué)生能夠跟隨教師的講解進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。具體包括：

a.兩小兒的形象插圖，幫助學(xué)生更好地理解故事中的人物形象。

b.太陽升起的動畫，展示太陽從朝到暮的變化過程，幫助學(xué)生理解課文中的描述。

c.古代建筑和日常用品的圖片，幫助學(xué)生更好地理解古代的生活環(huán)境和文化背景。

d.孔子形象的插圖，幫助學(xué)生理解孔子在故事中的角色和態(tài)度。

3.實驗器材：雖然本節(jié)課不涉及實驗，但為了讓學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容，可以準(zhǔn)備一些簡單的實驗器材，如溫度計、日晷等，以便在課堂上進(jìn)行演示和講解。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，以適應(yīng)不同教學(xué)活動的需要。具體包括：

a.分組討論區(qū)：布置一些桌椅，讓學(xué)生可以進(jìn)行小組討論和合作學(xué)習(xí)。

b.實驗操作臺：如果需要進(jìn)行實驗演示，可以布置一些實驗操作臺，以便進(jìn)行實驗操作和講解。

c.黑板和投影儀：確保黑板和投影儀能夠正常使用，以便進(jìn)行板書和展示多媒體資源。

d.教室的照明和通風(fēng)：確保教室的照明和通風(fēng)條件良好，以保證學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境舒適。五、教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課：同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)《兩小兒辯日》。在開始之前，我想問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過爭論太陽何時最大、何時最小的情況？”（舉例說明）這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索《兩小兒辯日》的奧秘。

二、新課講授：

1.理論介紹：首先，我們要了解文言文的基本概念。文言文是古代漢語的一種書面語形式，它具有簡潔、典雅、富有韻律等特點。學(xué)習(xí)文言文有助于我們更好地理解古代文化，提高語文素養(yǎng)。

2.案例分析：接下來，我們來看《兩小兒辯日》這個具體的案例。這個故事展示了文言文簡潔而富有深意的表達(dá)方式，以及它如何幫助我們理解古代兒童的智慧。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強(qiáng)調(diào)《兩小兒辯日》中的句式和語法，以及故事中的道理。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動：

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與《兩小兒辯日》相關(guān)的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示《兩小兒辯日》中描述的太陽變化過程。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論：

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“《兩小兒辯日》在實際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧：今天的學(xué)習(xí)，我們了解了《兩小兒辯日》的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對《兩小兒辯日》的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。六、知識點梳理1.生字詞：

-日：太陽

-朝：早晨

-暮：傍晚

-辯：辯論

-孔子：古代著名思想家、教育家

-立：站立

-走：跑

-湯：古代帝王

-河：河流

-舍：房屋

-影：影子

-車蓋：古代車上的蓋子

-盂：古代的一種器皿

2.句式和語法：

-“日初出大如車蓋”：“日初出”是狀語后置句，表示太陽剛升起的時候。

-“及其日中則如盤盂”：“及其日中”是狀語后置句，表示到了中午的時候。

-“兩小兒辯日”：“辯日”是動賓結(jié)構(gòu)，表示辯論太陽。

-“孔子不能決也”：“不能決”是動賓結(jié)構(gòu)，表示孔子無法判斷。

3.課文內(nèi)容：

-故事講述的是兩個小孩爭論太陽何時最大、何時最小，孔子無法判斷的故事。

-故事反映了古代兒童的智慧，以及孔子謙虛的態(tài)度。

4.故事道理：

-故事告訴我們，事物在不同時間、不同角度下會有不同的表現(xiàn)，我們應(yīng)該客觀地看待事物，不能主觀臆斷。

-同時，故事也告訴我們，謙虛使人進(jìn)步，我們應(yīng)該像孔子一樣，勇于承認(rèn)自己的不足，虛心向他人學(xué)習(xí)。

5.文化背景：

-故事發(fā)生在古代，體現(xiàn)了古代的生活環(huán)境和文化背景。

-通過學(xué)習(xí)課文，我們可以更好地理解古代的文化，提高自己的文化素養(yǎng)。

6.學(xué)習(xí)方法：

-學(xué)習(xí)課文時，要注意生字詞的讀音和書寫。

-學(xué)習(xí)課文時，要注意句式和語法的運(yùn)用。

-學(xué)習(xí)課文時，要注意課文的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。

-學(xué)習(xí)課文時，要注意課文的道理和文化背景。七、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測1.課堂小結(jié)：

-通過學(xué)習(xí)《兩小兒辯日》，我們了解了文言文的基本概念和特點。

-我們學(xué)習(xí)了生字詞，掌握了它們的讀音和書寫。

-我們學(xué)習(xí)了文言文中的句式和語法，提高了閱讀文言文的能力。

-我們通過實踐活動和小組討論，加深了對課文的理解。

-我們了解了故事中的道理和文化背景，提高了自己的文化素養(yǎng)。

-我們學(xué)習(xí)了學(xué)習(xí)方法，提高了學(xué)習(xí)效率。

2.當(dāng)堂檢測：

-請學(xué)生用自己的話復(fù)述《兩小兒辯日》的故事情節(jié)。

-請學(xué)生寫出《兩小兒辯日》中的生字詞。

-請學(xué)生解釋《兩小兒辯日》中的句式和語法。

-請學(xué)生談?wù)剬适轮械牡览淼睦斫狻?/p>

-請學(xué)生描述故事中的文化背景。

-請學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)方法，并提出自己的學(xué)習(xí)建議。八、板書設(shè)計①生字詞：日、朝、暮、辯、孔子、立、走、湯、河、舍、影、車蓋、盂

②句式和語法：日初出大如車蓋、及其日中則如盤盂、兩小兒辯日、孔子不能決也

③故事內(nèi)容：兩小兒爭論太陽何時最大、何時最小，孔子無法判斷

④故事道理：事物在不同時間、不同角度下會有不同的表現(xiàn)，我們應(yīng)該客觀地看待事物，不能主觀臆斷

⑤文化背景：古代的生活環(huán)境和文化背景

⑥學(xué)習(xí)方法：注意生字詞的讀音和書寫，學(xué)習(xí)句式和語法，理解課文內(nèi)容和道理，了解文化背景反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)：通過設(shè)置情境，讓學(xué)生身臨其境地感受課文中的故事，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

2.互動式教學(xué)：通過小組討論和互動，激發(fā)學(xué)生的思維，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作。

3.趣味性教學(xué)：通過引入趣味性的元素，如圖片、動畫等，使課堂教學(xué)更加生動有趣，吸引學(xué)生的注意力。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)管理：課堂管理不夠嚴(yán)格，學(xué)生注意力不集中，影響教學(xué)效果。

2.教學(xué)方法：教學(xué)方法單一，缺乏創(chuàng)新，難以激發(fā)學(xué)