14《圓明園的毀滅》教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年語文五年級上冊統(tǒng)編版

14《圓明園的毀滅》教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年語文五年級上冊統(tǒng)編版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課主要教學(xué)內(nèi)容為統(tǒng)編版語文五年級上冊第14課《圓明園的毀滅》。本課通過對圓明園的歷史回顧，引導(dǎo)學(xué)生了解我國歷史上這一重要園林藝術(shù)成就，感受其獨特的文化價值。同時，通過對圓明園被毀的描述，激發(fā)學(xué)生的愛國情懷，增強(qiáng)他們對祖國歷史文化的熱愛和保護(hù)意識。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在四年級下冊已經(jīng)學(xué)習(xí)了《火燒云》，了解了火燒云的自然現(xiàn)象。本節(jié)課將通過對比火燒云和圓明園的毀滅，引導(dǎo)學(xué)生理解人類活動對環(huán)境的影響，以及對文化遺產(chǎn)的保護(hù)意識。此外，學(xué)生在五年級上冊第一單元《美麗的秋天》中學(xué)習(xí)了觀察和描繪自然景物的方法，本節(jié)課將運用這些方法，引導(dǎo)學(xué)生觀察和描繪圓明園的歷史景象，提高他們的觀察力和表達(dá)能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，包括文化認(rèn)同、歷史思維、創(chuàng)新實踐和責(zé)任擔(dān)當(dāng)。通過學(xué)習(xí)《圓明園的毀滅》，學(xué)生能夠了解我國輝煌的園林藝術(shù)成就，感受圓明園的歷史價值，激發(fā)愛國情懷，增強(qiáng)對祖國歷史文化的熱愛和保護(hù)意識。

在文化認(rèn)同方面，學(xué)生將通過對圓明園歷史背景的了解，認(rèn)識到我國悠久的歷史文化，培養(yǎng)對民族文化的自豪感和認(rèn)同感。在歷史思維方面，學(xué)生將學(xué)習(xí)分析歷史事件的原因、過程和影響，培養(yǎng)批判性思維和解決問題的能力。在創(chuàng)新實踐方面，學(xué)生將通過觀察和描繪圓明園的歷史景象，提高觀察力和表達(dá)能力，激發(fā)創(chuàng)新思維。在責(zé)任擔(dān)當(dāng)方面，學(xué)生將學(xué)習(xí)思考如何保護(hù)文化遺產(chǎn)，培養(yǎng)對國家和社會的責(zé)任感。三、重點難點及解決辦法重點：

1.圓明園的歷史背景和文化價值。

2.圓明園被毀的原因和過程。

3.圓明園毀滅的歷史意義。

難點：

1.圓明園被毀的原因和過程的理解。

2.圓明園毀滅的歷史意義的深入理解。

解決方法：

1.利用多媒體資源，如圖片、視頻等，直觀展示圓明園的歷史背景和文化價值，幫助學(xué)生更好地理解和感受。

2.通過小組討論、案例分析等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入分析圓明園被毀的原因和過程，培養(yǎng)他們的歷史思維能力。

3.通過與現(xiàn)實生活相關(guān)的例子，如文化遺產(chǎn)的保護(hù)等，引導(dǎo)學(xué)生深入理解圓明園毀滅的歷史意義，培養(yǎng)他們的社會責(zé)任感和擔(dān)當(dāng)精神。

突破策略：

1.在教學(xué)過程中，注重啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動思考和探究，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

2.對于難點，可以通過設(shè)置問題情境、提供案例等方式，幫助學(xué)生理解和掌握。

3.注重與學(xué)生的互動，及時了解他們的學(xué)習(xí)情況和需求，給予針對性的指導(dǎo)和幫助。四、教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法

本節(jié)課將采用講授、討論、案例研究、項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)等教學(xué)方法。通過講授，為學(xué)生提供圓明園的歷史背景、文化價值和被毀的原因與過程等基礎(chǔ)知識的講解。討論和案例研究則鼓勵學(xué)生積極參與，通過分析圓明園被毀的原因和過程，培養(yǎng)他們的歷史思維能力。項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)則通過設(shè)計保護(hù)文化遺產(chǎn)的實際項目，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)和應(yīng)用知識。

2.教學(xué)活動設(shè)計

（1）角色扮演：學(xué)生分組扮演圓明園的設(shè)計師、游客、歷史學(xué)家等角色，通過模擬不同的視角，深入了解圓明園的歷史和文化價值。

（2）實驗：通過實驗的方式，讓學(xué)生親手制作模型，體驗圓明園的建筑風(fēng)格和園林藝術(shù)，增強(qiáng)他們的觀察力和動手能力。

（3）游戲：設(shè)計一個關(guān)于圓明園的尋寶游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)圓明園的歷史背景和文化價值，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

（4）小組討論：針對圓明園被毀的原因和過程，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵他們發(fā)表自己的觀點和分析，培養(yǎng)他們的批判性思維和解決問題的能力。

（5）項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：設(shè)計一個關(guān)于保護(hù)文化遺產(chǎn)的實際項目，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)和應(yīng)用知識，提高他們的社會責(zé)任感和擔(dān)當(dāng)精神。

3.教學(xué)媒體和資源的使用

本節(jié)課將使用PPT、視頻、在線工具等教學(xué)媒體和資源。PPT用于展示圓明園的歷史背景、文化價值和被毀的原因與過程等基礎(chǔ)知識的講解。視頻則用于直觀展示圓明園的歷史景象和被毀的瞬間，幫助學(xué)生更好地理解和感受。在線工具則用于組織學(xué)生進(jìn)行小組討論和項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，提供更多的學(xué)習(xí)資源和互動平臺。五、教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課

在課程開始時，我將以一個與圓明園相關(guān)的問題引起學(xué)生的興趣，例如：“你們知道圓明園曾經(jīng)被譽(yù)為‘萬園之園’嗎？那么你們想知道它為什么會毀滅嗎？”這個問題不僅能引起學(xué)生的興趣，還能引導(dǎo)他們思考本節(jié)課的主題。

二、新課講授

首先，我將向?qū)W生介紹圓明園的基本概念和歷史背景，以及它在中國園林藝術(shù)中的重要地位。接著，我將通過一個具體的案例分析，讓學(xué)生了解圓明園被毀的過程和歷史意義。最后，我會重點講解圓明園被毀的原因，并通過舉例和比較來幫助學(xué)生理解其中的難點。

三、實踐活動

學(xué)生將分組討論圓明園被毀的原因和過程，通過角色扮演的方式，讓學(xué)生從不同角度理解圓明園的歷史價值。同時，我會組織學(xué)生進(jìn)行一個簡單的實驗操作，通過制作圓明園的模型，讓學(xué)生更深入地了解圓明園的建筑風(fēng)格和園林藝術(shù)。

四、學(xué)生小組討論

學(xué)生將圍繞“圓明園的毀滅對現(xiàn)代文化遺產(chǎn)保護(hù)的啟示”這一主題展開討論。在討論過程中，我將作為引導(dǎo)者，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的觀點，并與其他小組成員進(jìn)行交流。每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。

五、總結(jié)回顧

在課程結(jié)束時，我將對今天的課程進(jìn)行總結(jié)回顧，強(qiáng)調(diào)圓明園的歷史價值和對現(xiàn)代文化遺產(chǎn)保護(hù)的重要意義。同時，我會鼓勵學(xué)生在日常生活中關(guān)注文化遺產(chǎn)的保護(hù)，培養(yǎng)他們的社會責(zé)任感和擔(dān)當(dāng)精神。如果有任何疑問或不明白的地方，我會留出時間讓學(xué)生提問。六、知識點梳理1.圓明園的歷史背景：圓明園始建于1709年，是清朝皇帝的夏宮，被譽(yù)為“萬園之園”。

2.圓明園的建筑風(fēng)格：圓明園融合了中西方建筑風(fēng)格，既有中國傳統(tǒng)的亭臺樓閣，又有歐洲的巴洛克式建筑。

3.圓明園的文化價值：圓明園不僅是一座皇家園林，還是一個文化藝術(shù)中心，收藏了大量的珍貴文物和藝術(shù)品。

4.圓明園的毀滅：1860年，圓明園被英法聯(lián)軍焚毀，大量的珍貴文物被掠奪，成為中國歷史上的一次重大文化災(zāi)難。

5.圓明園毀滅的原因：圓明園的毀滅是由于清朝政府的腐敗無能，以及外國勢力的侵略和掠奪。

6.圓明園毀滅的歷史意義：圓明園的毀滅是中國近代史的一個重要事件，它標(biāo)志著中國由封建社會向半殖民地半封建社會過渡的開始。

7.圓明園的重建和保護(hù)：近年來，中國政府開始對圓明園進(jìn)行重建和保護(hù)，希望通過恢復(fù)圓明園的歷史面貌，加強(qiáng)對文化遺產(chǎn)的保護(hù)和傳承。

8.圓明園與文化遺產(chǎn)保護(hù)：圓明園的毀滅是一個關(guān)于文化遺產(chǎn)保護(hù)的重要案例，它提醒我們加強(qiáng)對文化遺產(chǎn)的保護(hù)和傳承，防止類似的文化災(zāi)難再次發(fā)生。

9.圓明園的旅游價值：圓明園遺址公園是北京的一個著名旅游景點，每年吸引大量的游客前來參觀。

10.圓明園與愛國主義教育：圓明園的毀滅是中國近代史的一個重要事件，它激發(fā)了中國人民的愛國情懷，成為愛國主義教育的一個重要內(nèi)容。七、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

在本節(jié)課中，我們學(xué)習(xí)了圓明園的歷史背景、建筑風(fēng)格、文化價值以及圓明園的毀滅過程和原因。我們還探討了圓明園毀滅的歷史意義和對現(xiàn)代文化遺產(chǎn)保護(hù)的啟示。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們更加深入地了解了圓明園的歷史地位和文化價值，以及中國近代史的發(fā)展進(jìn)程。同時，我們也意識到了對文化遺產(chǎn)保護(hù)的重要性，以及在日常生活中如何關(guān)注和保護(hù)文化遺產(chǎn)。我希望大家能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識運用到實際生活中，傳承和弘揚中華民族的優(yōu)秀文化。

當(dāng)堂檢測：

1.請簡述圓明園的歷史背景和建筑風(fēng)格。

2.請說明圓明園的文化價值和收藏的珍貴文物。

3.請描述圓明園的毀滅過程和原因。

4.請闡述圓明園毀滅的歷史意義和對現(xiàn)代文化遺產(chǎn)保護(hù)的啟示。

5.請談?wù)勀銓A明園遺址公園的旅游價值和愛國主義教育的看法。

6.請結(jié)合本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，談?wù)勀銓ξ幕z產(chǎn)保護(hù)的認(rèn)識和看法。

7.請設(shè)計一個關(guān)于圓明園保護(hù)的宣傳活動，旨在提高人們對文化遺產(chǎn)保護(hù)的認(rèn)識和參與度。

8.請以圓明園為例，分析中國近代史的發(fā)展進(jìn)程和重要事件。

9.請結(jié)合本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，談?wù)勀銓A明園毀滅的反思和啟示。

10.請談?wù)勀銓A明園重建和保護(hù)工作的看法，以及你認(rèn)為應(yīng)該如何加強(qiáng)對文化遺產(chǎn)的保護(hù)和傳承。八、板書設(shè)計①圓明園的歷史背景：始建于1709年，清朝皇帝的夏宮，被譽(yù)為“萬園之園”。

②圓明園的建筑風(fēng)格：融合了中西方建筑風(fēng)格，既有中國傳統(tǒng)的亭臺樓閣，又有歐洲的巴洛克式建筑。

③圓明園的文化價值：收藏了大量的珍貴文物和藝術(shù)品，是文化藝術(shù)中心。

④圓明園的毀滅：1860年，被英法聯(lián)軍焚毀，珍貴文物被掠奪。

⑤圓明園毀滅的原因：清朝政府的腐敗無能，外國勢力的侵略和掠奪。

⑥圓明園毀滅的歷史意義：標(biāo)志著中國由封建社會向半殖民地半封建社會過渡的開始。

⑦圓明園的重建和保護(hù)：近年來，中國政府開始對圓明園進(jìn)行重建和保護(hù)。

⑧圓明園與文化遺產(chǎn)保護(hù)：圓明園的毀滅是一個關(guān)于文化遺產(chǎn)保護(hù)的重要案例。

⑨圓明園的旅游價值：圓明園遺址公園是北京的一個著名旅游景點。

⑩圓明園與愛國主義教育：圓明園的毀滅激發(fā)了中國人民的愛國情懷。教學(xué)反思與改進(jìn)在教授《圓明園的毀滅》這一課時，我深感教學(xué)的復(fù)雜性和挑戰(zhàn)性。學(xué)生們對于圓明園的歷史背景和文化價值有著濃厚的興趣，但對于圓明園被毀的原因和過程卻有些難以理解。通過教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)以下幾個方面需要改進(jìn)：

首先，對于圓明園被毀的原因和過程的講解，我需要更加深入和詳細(xì)?？梢酝ㄟ^增加具體的案例分析，讓學(xué)生更加直觀地了解這一歷史事件。同時，可以通過提問和討論的方式，引導(dǎo)學(xué)生主動思考和探究，提高他們的歷史思維能力。

其次，在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于文化遺產(chǎn)保護(hù)的認(rèn)識還不夠深入。為了提高他們對文化遺產(chǎn)保護(hù)的意識，我計劃在未來的教學(xué)中增加一些與文化遺產(chǎn)保護(hù)相關(guān)的實際案例和活動，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)和應(yīng)用知識。

再次，我在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對于圓明園的重建和保護(hù)工作了解不多。為了彌補(bǔ)這一缺陷，我計劃在未來的教學(xué)中增加一些關(guān)于圓明園重建和保護(hù)的資料和信息，讓學(xué)生更加全面地了解這一歷史事件。

最后，我在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對于圓明園的旅游價值和愛國主義教育的重要性認(rèn)識不足。為了提高他們的認(rèn)識，我計劃在未來的教學(xué)中增加一些關(guān)于圓明園旅游價值和愛國主義教育的內(nèi)容，讓學(xué)生更加全面地了解這一歷史事件。課后拓展為了幫助學(xué)生進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)和理解《圓明