1《古詩詞三首》第二課時 教學設(shè)計-2023-2024學年語文四年級下冊統(tǒng)編版

1《古詩詞三首》第二課時教學設(shè)計-2023-2024學年語文四年級下冊統(tǒng)編版主備人備課成員教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容是《古詩詞三首》的第二課時，選自2023-2024學年語文四年級下冊統(tǒng)編版教材。課程主要包含以下三首古詩詞的學習：

1.李白《靜夜思》：通過對這首詩的學習，使學生理解詩中描繪的夜晚景象，感受作者對故鄉(xiāng)的思念之情，體會詩中平仄韻律的美感。

2.杜甫《春望》：通過學習這首詩，使學生了解作者在戰(zhàn)亂年代對國家命運的擔憂，體會詩中對春天美景的描繪，感受作者對和平生活的向往。

3.白居易《賦得古原草送別》：通過學習這首詩，使學生理解作者對友人離別的感傷，感受詩中對草原景象的描繪，體會詩中豪邁的情懷。

在教學過程中，將引導(dǎo)學生進行詩詞的朗讀、理解、賞析，培養(yǎng)他們對古詩詞的鑒賞能力和審美情趣，同時提高學生的語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標1.增強語言建構(gòu)與運用：通過學習《古詩詞三首》，使學生掌握詩詞的韻律、節(jié)奏和修辭手法，提高他們的詩詞創(chuàng)作能力。

2.培養(yǎng)思維發(fā)展與提升：通過分析詩詞中的意象、意境，培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力，提高他們的審美鑒賞能力。

3.加強文化傳承與理解：通過學習古詩詞，讓學生深入了解中國傳統(tǒng)文化，增強對傳統(tǒng)文化的認同感和自豪感。

4.提升審美鑒賞與創(chuàng)造：通過對詩詞的品讀、賞析，提高學生對美的感知能力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)他們的審美情趣。

5.增強社會參與與實踐：通過組織學生進行詩詞朗誦、創(chuàng)作比賽等活動，提高他們的實踐能力和團隊合作精神。重點難點及解決辦法1.重點：理解詩詞的意境和情感表達。

難點：學生可能難以把握詩詞的深層含義和情感色彩。

解決辦法：通過引導(dǎo)性提問和小組討論，激發(fā)學生的思維，幫助他們深入理解詩詞的意境和情感表達。

2.重點：掌握詩詞的韻律和修辭手法。

難點：學生可能對詩詞的韻律和修辭手法感到困惑。

解決辦法：通過示例分析和練習，讓學生親自體驗并掌握詩詞的韻律和修辭手法。

3.重點：培養(yǎng)對古詩詞的鑒賞能力。

難點：學生可能缺乏對古詩詞的深入理解和鑒賞能力。

解決辦法：通過引導(dǎo)學生進行詩詞品讀、賞析，培養(yǎng)他們對古詩詞的鑒賞能力。

4.重點：提高學生的詩詞創(chuàng)作能力。

難點：學生可能缺乏創(chuàng)作靈感和技巧。

解決辦法：通過提供創(chuàng)作指導(dǎo)和鼓勵學生進行創(chuàng)作實踐，激發(fā)學生的創(chuàng)作靈感和提高他們的創(chuàng)作能力。

5.重點：增強對傳統(tǒng)文化的認同感和自豪感。

難點：學生可能對傳統(tǒng)文化缺乏深入的了解和認同。

解決辦法：通過引入相關(guān)背景知識和文化故事，讓學生更深入地了解和認同傳統(tǒng)文化。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.講授法：在詩詞學習的初始階段，通過講解詩詞的背景知識、作者生平、詩詞意境等，幫助學生構(gòu)建對詩詞的基本理解。

2.誦讀法：組織學生進行詩詞的誦讀，讓學生在誦讀中感受詩詞的韻律美和情感美，培養(yǎng)語感和詩詞鑒賞能力。

3.討論法：組織學生進行小組討論，讓他們在討論中分享對詩詞的理解和感受，激發(fā)學生的思維和想象力。

4.情境教學法：創(chuàng)設(shè)與詩詞內(nèi)容相關(guān)的情境，讓學生在情境中感受詩詞的意境，提高他們的審美鑒賞能力。

5.創(chuàng)作法：鼓勵學生進行詩詞創(chuàng)作，讓他們在實踐中提高詩詞創(chuàng)作能力，激發(fā)學生的創(chuàng)造力和想象力。

教學手段：

1.多媒體設(shè)備：利用多媒體設(shè)備播放詩詞朗誦視頻，讓學生在視聽中感受詩詞的魅力，提高他們的審美鑒賞能力。

2.教學軟件：利用教學軟件進行詩詞的互動學習，讓學生在互動中提高詩詞的理解和鑒賞能力。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源進行詩詞的拓展學習，讓學生在拓展中豐富對詩詞的理解，提高他們的文化素養(yǎng)。

4.社交媒體：利用社交媒體進行詩詞的分享和交流，讓學生在分享中提高詩詞的鑒賞能力，激發(fā)他們的學習興趣。

5.詩詞創(chuàng)作比賽：組織詩詞創(chuàng)作比賽，讓學生在實踐中提高詩詞創(chuàng)作能力，激發(fā)學生的創(chuàng)造力和想象力。教學流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《古詩詞三首》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過對家鄉(xiāng)的思念？”（舉例說明）這個問題與我們將要學習的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索古詩詞中的思鄉(xiāng)之情。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解古詩詞的基本概念。古詩詞是古代詩人以韻文形式表達情感和思想的文學作品。它是我們了解古代社會風貌和文人情懷的重要窗口。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。以李白的《靜夜思》為例，分析詩中描繪的夜晚景象和作者對故鄉(xiāng)的思念之情。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)詩詞的韻律和意境這兩個重點。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一首古詩詞。他們需要分析詩詞的意境、情感和表達方式。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。學生將嘗試創(chuàng)作一首古詩詞，以表達自己對家鄉(xiāng)的思念之情。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和創(chuàng)作的古詩詞。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“古詩詞中的思鄉(xiāng)之情”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

內(nèi)容：今天的學習，我們了解了古詩詞的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對古詩詞的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-李白的《將進酒》：這首詩展現(xiàn)了李白豪放不羈的個性和對生活的熱愛，可以作為對李白詩歌風格的拓展閱讀。

-杜甫的《登高》：通過這首詩，學生可以進一步了解杜甫對國家命運的憂慮和對民生疾苦的關(guān)注，加深對杜甫詩歌主題的理解。

-白居易的《琵琶行》：這首詩描繪了琵琶女的音樂才華和悲慘遭遇，可以作為對白居易詩歌中女性形象描寫的拓展閱讀。

2.課后自主學習和探究：

-古詩詞鑒賞：鼓勵學生課后閱讀更多的古詩詞作品，提高對古詩詞的鑒賞能力和審美情趣。

-古代文化背景：引導(dǎo)學生了解古代社會的歷史背景、文化傳統(tǒng)和風俗習慣，增強對古詩詞文化內(nèi)涵的理解。

-詩詞創(chuàng)作實踐：鼓勵學生嘗試自己創(chuàng)作古詩詞，運用所學的韻律和修辭手法，表達自己的情感和思想。

-詩詞朗誦比賽：組織學生參加詩詞朗誦比賽，提高他們的語言表達能力和詩詞朗誦技巧。

-詩詞研究小組：鼓勵學生組建詩詞研究小組，共同探討古詩詞的藝術(shù)特色和文化價值，促進團隊合作和學術(shù)交流。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《唐詩三百首》：這本書收錄了唐代許多著名詩人的作品，包括李白、杜甫、白居易等。學生可以通過閱讀這些詩篇，進一步了解唐代詩歌的魅力。

-視頻資源：《中國詩詞大會》：這是一檔以詩詞為主題的綜藝節(jié)目，通過觀看節(jié)目，學生可以欣賞到不同年齡段的人對古詩詞的熱愛和演繹，激發(fā)自己對古詩詞的興趣。

2.拓展要求：

-鼓勵學生在課后時間進行自主學習和拓展，通過閱讀《唐詩三百首》和觀看《中國詩詞大會》等資源，加深對古詩詞的理解和欣賞。

-教師可以提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。同時，鼓勵學生在學習過程中做好筆記和總結(jié)，以便在課堂上與同學分享和交流。

-教師還可以組織一些相關(guān)的活動，如古詩詞朗誦比賽、詩詞創(chuàng)作比賽等，讓學生在實踐活動中提高自己的古詩詞素養(yǎng)。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學生在課堂上的參與程度、積極性和對古詩詞的理解程度。通過提問、討論和朗誦等活動，評估學生對古詩詞的興趣和掌握程度。

2.小組討論成果展示：評估學生在小組討論中的表現(xiàn)，包括團隊合作能力、分析問題的能力和表達清晰度。通過學生展示的討論成果，了解他們對古詩詞的理解和運用能力。

3.隨堂測試：進行隨堂測試，包括填空題、選擇題和簡答題等，以評估學生對古詩詞知識的掌握程度。測試結(jié)果將作為學生學習效果的重要指標。

4.詩詞創(chuàng)作展示：評估學生通過課后自主學習和探究所創(chuàng)作的古詩詞作品。通過展示學生的創(chuàng)作成果，了解他們對古詩詞韻律和修辭手法的運用能力。

5.教師評價與反饋：針對學生的學習表現(xiàn)，教師將給予積極的評價和反饋。對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學生，給予肯定和鼓勵，激發(fā)他們的學習動力；對于需要改進的學生，提供具體的建議和指導(dǎo)，幫助他們提高學習效果。通過教師評價與反饋，幫助學生認識到自己的優(yōu)點和不足，促進他們的全面發(fā)展。板書設(shè)計1.教學內(nèi)容概述：

-主題：《古詩詞三首》

-重點：詩詞的韻律、意境和情感表達

-難點：理解詩詞的深層含義和情感色彩

2.板書結(jié)構(gòu)：

-詩詞標題

-作者信息

-詩詞全文

-重點詞匯解釋

-情感分析

-藝術(shù)特色總結(jié)

3.板書設(shè)計：

-詩詞標題：用大號字體突出，引起學生注意。

-作者信息：簡要介紹作者生平，幫助學生了解詩詞背景。

-詩詞全文：用清晰的字體書寫，便于學生閱讀。

-重點詞