第一次月考表彰大會發(fā)言稿

1、第一次月考表彰大會發(fā)言稿親愛的同學們：大家上午好經(jīng)過一個多月的高中學習，九月的新奇與激動已經(jīng)消隱，伴隨著金秋的碩果我們走進了十月。從興奮、期盼走來，我們漸漸對高中沒有那份憧憬和神秘，帶給我們的也不是那風輕云淡鳥語花香，展現(xiàn)在我們面前的是課桌上堆滿的書籍，上學路上匆匆的腳步?？床煌甑臅?，做不完的題目，問題一個接著一個。讓我們有了幾分迷茫，甚至畏懼。第一次月考已過去，但兩天的初試鋒芒也或多或少讓我們感覺到了高中的另一番情景，月考的排名，仿佛讓中考的成績和名次來了一次重新的洗牌。但一個多月，不能代表你的全部，而僅僅是一個開始，所以這次月考成績不理想的同學需要分析原因找到問題迎頭趕上，成績較好的同學也

2、不能放松警惕，因此今天我對高中學習問題給大家講二點建議，希望對同學們以后的學習有所幫助。1 要爭分奪秒搶時間，把時間用的刀刃上高中三年時間有限，我算了一算，總的就剩970天，除去休息和其它正常浪費（如開會、請假、吃飯、走路等）的時間，應該只有430天，用小時來計算也不超過10320小時，在有限的時間內如何來學習便成為一個高中生必須認真思考的問題，運用得好，將取得好的成績，如何運用這點有效的時間，學會統(tǒng)籌安排時間十分重要。時間就象海綿、也象釘子，說象海綿，我們只要去擠，都能擠出一些來，說象釘子，木板看上出沒有縫隙，只要去釘，總會有縫釘進去，在這里，我就是要告訴大家要發(fā)揚釘子精神，如何來做，我覺得

3、就應該先擬定一個“釘子計劃” （也就是利用統(tǒng)籌來節(jié)約時間的辦法）， 這是一個長期的計劃，舉例來講早讀提前5分鐘和6點 5分剛剛能開始學習，相差十分鐘，高中三年就是差9700分鐘，就是162小時就是延長了接近16天的學習時間，這只是每天十分鐘，經(jīng)過三年的放大就變成了半個月的時間。如果每天延長學習時間一個小時呢，我們現(xiàn)在要講向課下要一個小時，上午第一節(jié)課前7:50到八點10分鐘，大課間每個10分鐘，中午十五分鐘，晚自習后十五分鐘，好了整整一個小時。三年就是970個小時，按每天學習十個小時左右計算，就是三個月，多么驚人的時間呀。這是大的時間， 其他時間也是可以爭取的，利用入睡前的時間來回憶學過的知識

4、，利用走在路上幾分鐘的時間記憶英語單詞，利用吃飯前后的五鐘來讀一篇優(yōu)秀作文，如果你利用得好，你可能會得到更多的學習時間，只要你的計劃擬定得好，長期下來將會取得很好的效果，你的學習肯定會好。 “釘子計劃”我要強調的一點是堅持，貴在恒心，人與人之間最小的差別是智力，最大的差別是堅持。腦子不靈活，我們不怕，因為勤能補拙；基礎差、底子薄，我們不怕，因為日積月累、定能天天進步。如果你每天讀一篇優(yōu)秀作文，三年下來，你將讀了970篇作文，如果這樣， 你的作文難道還寫不好，寫作文還會有問題嗎？如果你利用每天五分鐘的時間來記憶3個單詞，三年下來，你將記住2910個單詞，這樣下來難道你還會為記不單詞而發(fā)愁嗎？如何

5、把時間有效利用，把時間用到刀刃上，就是該做什么的時間要做什么，比如大課間，只能是閱讀記憶，不可能去計算問題，上午上課前十幾分鐘可以用來練字， 課間可以背誦下一節(jié)課的內容，做幾個小題，這樣我們就把零散時間充分利用起來。學習就是時間乘以效率，沒有時間，再高的效率也不行，同樣只有時間，沒有效率乘積也不大，所以我再談談學習效率的問題。2 改善學習環(huán)節(jié)，提高學習效率。第一點，要自信，要善于調節(jié)和控制情緒。很多的科學研究都證明，人的潛力是很大的，但大多數(shù)人并沒有有效地開發(fā)這種潛力，這其中， 人的自信力是很重要的一個方面。無論何時何地，你做任何事情，有了這種自信力，你就有了一種必勝的信念，而且能使你很快就擺

6、脫失敗的陰影。相反， 一個人如果失掉了自信， 那他就會一事無成，而且很容易陷入永遠的自卑之中。要善于調節(jié)和控制情緒。我想，每個人都曾經(jīng)有過這樣的體會，如果某一天，自己的精神飽滿而且情緒高漲， 那樣在學習一樣東西時就會感到很輕松，學的也很快，其實這正是我們的學習效率高的時候。因此， 保持自我情緒的良好是十分重要的。我們在日常生活中， 應當有較為開朗的心境，不要過多地去想那些不順心的事，而且我們要以一種熱情向上的樂觀生活態(tài)度去對待周圍的人和事，因為這樣無論對別人還是對自己都是很有好處的。這樣， 我們就能在自己的周圍營造一個十分輕松的氛圍，學習起來也就感到格外的有精神同學們可以每天給自己積極的暗示，

7、經(jīng)常對自己說：我今天狀態(tài)很好，我今天一定能認真聽講，一定能好好完成老師布置的作業(yè)，我一定可以超越某某同學等等。第二點，要學會聽課，向課堂45分鐘要效率學會聽課就是處理好三個關系。1 .聽課與看書的關系很多學生課前不預習，課上不注意利用課本，課后也不認真看書復習，這種未做好預習、復習、坐等上課、依賴老師、不重視教材的現(xiàn)象十分普遍，教材是根據(jù)教學標準編寫的，是教學之本，出題之源，它凝聚著許許多多的專家們的心血和智慧。課前必須認真預習教材，了解教材，做到心中有數(shù)，帶著教材問題聽課，課堂上通過教師的講解與分析，再認真精讀教材弄清教材的每一個問題，課后再復習教材，使看書與聽課二者緊密地結合起來，養(yǎng)成良好

8、的閱讀教材及聽課習慣，使自己由喂食性向覓食性轉化，克服學習上的依賴性，增強主動性。2 .聽課與記筆記的關系由于課前對教材進行了比較認真仔細的研讀，因而在聽課的過程中，能夠有的放矢， 將教材上沒有明確指出的問題及教師補充的內容作以記載，一般的定義、定理、 公式、 法則及典型例題的歸納總結及注意事項記在教材相應的位置上，以便閱讀方便，對于教師補充的例題可采用自然記載下來粘貼在教材相應章節(jié)內容部分。這樣既利用了教材，又節(jié)省了時間，不要面面俱到地詳細記載，記載要準確精練， 它是教材的完善與補充，體現(xiàn)出教師對教材的挖掘與總結，體現(xiàn)自己對教材的深刻理解，對于復雜問題則提綱挈領地簡單記下來，課后再完善補充，

9、以防影響課堂聽課的注意力，沖淡了聽課的效果。同時， 課下整理筆記也是對聽課效果的一個檢驗與回顧，這樣處理往往收效更佳。3 .聽課與思考的關系課堂上有的學生被動思維，等待著老師喂，這種被動局面導致學習效率低，往往一堂課下來收效甚微，正確的態(tài)度是通過課前預習帶著問題聽課，課堂上積極踴躍參與教學活動，認真積極思考，使自己學的思路與教師教的思路接軌，從而達到師生思路產(chǎn)生“和諧共振”共鳴的效果，當然聽課時常出現(xiàn)卡殼聽不明白的現(xiàn)象，這是應將聽不明白的問題做以簡單記錄，課下處理，千萬不要因此而影響積極思考，課堂上聽講與思考是第一位的，其余都是輔助性的，當然每一節(jié)課聽講不可能四十五分鐘都十分認真，要做到有松有

10、弛、疏密有致，這應通過教材內容及教師課堂安排進行調整，作為學生自己則保持與教師的思維活動 同頻 同步即可。課堂四十五分鐘是學習的主陣地，主戰(zhàn)場， 它占據(jù)了我們每天學習的三分之二的時間， 因而課堂學習效果直接影響了我們學業(yè)水平的高低。以上僅僅是談了課堂四十五分鐘內的一般準則，對于每一名學生來講，應該有自己獨特的學習方法，但在課堂四十五分鐘內，一般來說應遵循這一準則，從大的方面應保持一致，在小的方面應存在著差異，即求大同存小異，這是十分正確的。第三點，高效完成作業(yè)高中作業(yè)繁多，我們必須要高效率的完成作業(yè)，高效完成作業(yè)不是僅僅說寫的快，做的題多，而是通過作業(yè)你收獲了多少，對你的優(yōu)勢加強了多少？對你的

11、劣勢彌補了多少？我認為作業(yè)一定要限時完成，要向考試一樣做作業(yè)，大家想考試時我們注意力最集中做題效率最高的時候，考試時我們不會左顧右盼交頭接耳，不會受到外界干擾，我們現(xiàn)在每一節(jié)自習課都要當成考試，上課考試開始，下課必須交卷，我們一節(jié)課完成的題目會遠大于隨隨便便不做要求的情況。題目完成的質量也是比較高的。這樣都是一節(jié)課我們會收獲更多，自然提高了自習效率。一次考試并不是句號,更不是人生的全部。人生道路上有風和日麗的日子,也有陰雨連綿的歲月,你不能左右天氣,卻可以改變心情；你不能改變容貌,卻可以展現(xiàn)笑容；你不能改變世界,卻可以改變自已。我們要從暫時的喜悅中走出來,從暫時的沮喪中走出來,及時調整自己,為下一次考試早作準備。有這樣一句格