磁場磁感線教學設計-2023-2024學年高二上學期物理人教版（2019）必修第三冊

教學設計課題必修三第十三章《磁場磁感線》課時安排1課時課前準備教材內(nèi)容分析本節(jié)有大量的物理學史內(nèi)容，體現(xiàn)了重要的科學思想方法，是豐富的科學方法和人文教育結(jié)合的好素材。可以結(jié)合演示實驗，對初中知識復習概括并從科學與人文兩個角度提升認識、為后續(xù)學習打下基礎。

磁感線，幾種常見的磁場的磁感線分布是基本的重要知識，有助于學生了解物理模型在人類探索自然規(guī)律中的作用。由于磁感線的分布不是平面的，而是空間的、應該通過圖片，視頻資料加深認識。教學中應注意培養(yǎng)學生的空間想象力，使學生形成經(jīng)典物理的物質(zhì)規(guī)，運動觀和相互作用觀等物理觀念，并能用這些觀念解釋自然現(xiàn)象和解決實際問題設計理念磁場是自然界看不見、摸不著的客觀存在的物質(zhì)，學生不易理解，為此，本節(jié)課充分利數(shù)字化技術(shù)，通過圖片、視頻等素材，直觀表現(xiàn)磁感線分布和磁場特點，通過立體三維電流方向、磁感線方向、拇指方向，直觀再現(xiàn)安培定則。故，在現(xiàn)代信息化技術(shù)支撐下，有利于學生學習掌握磁場知識，理解安培定則。學情分析學生在初中對磁場有一定的了解，同時對通電螺線管的周圍的磁場有一點的了解，而且本節(jié)知識在電場之后學習，讓學生對比電場和電場線進行學習比較容易讓學生上手，但對不同視角的磁場視圖研究不是很深刻，所以不同視角的視圖是難點，應該加強這方面的引導，構(gòu)建起空間立體分布。教學目標1．了解電流的磁效應。了解電流磁效應的發(fā)現(xiàn)過程，體會奧斯特發(fā)現(xiàn)的重要意義2．知道磁極和磁極之間、磁極和電流之間、電流和電流之間都是通過磁場發(fā)生相互作用的3．知道磁感線。知道幾種常見磁場磁感線的空間分布情況4．會用安培定則判斷通電直導線和環(huán)形電流周圍磁場的方向。教學重難點重點：1.了解電和磁的聯(lián)系2.了解磁場及磁感線3.理解安培定則難點：1.磁感線的空間分布2.安培定則的理解教學過程教學環(huán)節(jié)（一）師生活動通過視頻一起了解古今人類對于磁的探索和應用一起回顧初中九年級的知識：1．磁性：把物體能夠吸引鐵、鈷、鎳等物質(zhì)的性質(zhì)叫做磁性。2．磁體：具有磁性的物體叫磁體。3．磁極：磁體中磁性最強的區(qū)域。規(guī)定：小磁針靜止時指南的磁極叫南極，指北的磁極叫北極。4．磁體間的相互作用：同名磁極相互排斥、異名磁極相互吸引。提問設疑：讓小磁針偏轉(zhuǎn)，你有什么方法？請你來試試（用手拿，用磁鐵吸引等等）你還有什么辦法讓小磁針偏轉(zhuǎn)嗎？我來做個實驗設計意圖通過視頻導入新課，一起了解古今人類對于磁的探索和應用，通過圖片展示教學環(huán)節(jié)（二）師生活動實驗二：電流對電流的作用力設計意圖用希沃視頻互聯(lián)技術(shù)，將實驗直播在大屏幕上，讓所有學生能看到實驗現(xiàn)象直觀明了得出結(jié)論：電流與電流之間也有力的作用教學環(huán)節(jié)（三）師生活動提問設疑：磁體與磁體之間，電流與磁體之間、電流與電流之間的作用力都不需要直接接觸，是如何發(fā)生的？（想想電荷之間的力也不需要接觸，靠的是什么）磁場磁場學生聯(lián)想，與電場相似的一種場，磁場給出磁場的定義磁場：存在于磁體和電流周圍的一種特殊物質(zhì)。提問：如何感知磁場的存在？通過回顧磁體、電流之間力的作用情況總結(jié)得到答案，可以在磁場中放入磁體或者電流，如果對放入其中的磁體、電流能夠產(chǎn)生力的作用，說明該處有磁場存在。老師小結(jié)，這便就是磁場的基本性質(zhì)（磁場對放入其中的磁體或電流會產(chǎn)生磁力作用）。設計意圖如上思考，建議要充分考慮到“恰當?shù)臅r機使用恰當?shù)募夹g(shù)”的問題。教師總結(jié)：（磁體之間、磁體與通電導體之間、通電導體與通電導體之間的相互作用都是通過磁場發(fā)生的）教學環(huán)節(jié)（四）師生活動展示圖片永磁體的磁感線分布以上是永磁體的磁感線，電流的磁場又會是什么樣子的？該如何得知呢？（鐵屑）提供學生一些方向的表達方法請根據(jù)鐵屑排列，畫出你認為的直線電流周圍的磁場分布圖對應的俯視圖和平視圖設計意圖通過圖片展示磁感線分布，通過視頻播放電流產(chǎn)生磁場的分布，有利于學生掌握、理解安培定則。教學環(huán)節(jié)（五）師生活動學生活動：四人一組展開想象畫出圖形，并選取部分典型圖畫，通過拍照投屏展示、解說隨后給出參考方案，讓學生自己對比體會展示直線電流磁場空間分布，對比平視圖的畫法學生活動：你能否借用自己的肢體語言更形象的來描述直線電流的磁場的分布情況？（嘗試用簡單的方式將復雜的圖像形象化表達）邀請同學上臺“自圓其說”適時給出改進意見提出問題所在。提問：如果將導線彎曲，會是怎么樣的呢？（2）環(huán)形電流教師引導學生繪制出環(huán)形電流的磁感線，并解說為何這樣畫給出參考圖示再次邀請學生上臺，用自己認為合適的肢體語言表述環(huán)形電流的磁場展示安培用右手描述直線電流及其周圍磁場的方法，對比自己的方案體會簡潔的表達“語言”設計意圖通過三維立體展示，對磁場的特點有更準確的認識。板書設計磁場磁感線認知磁場磁體磁場磁體磁體磁場磁體電流電流電流電流描述磁場的方法類比（電場的描述）如何表達電流周圍磁場分布直線電流環(huán)形電流教學反思1.多次利用數(shù)字化技術(shù)，充分調(diào)動了學生積