Unit 1 Cultural Heritage Reading and thinking 教案 -2023-2024學年高中英語人教版（2019）必修第二冊

Unit1CulturalHeritageReadingandthinking教案-2023-2024學年高中英語人教版（2019）必修第二冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為高中英語人教版（2019）必修第二冊Unit1CulturalHeritage的Readingandthinking部分。本部分主要包括兩個部分：Reading和Thinking。

Reading部分為學生提供了一篇關(guān)于文化遺產(chǎn)的文章，讓學生了解文化遺產(chǎn)的概念、價值和保護措施。學生需要通過閱讀文章，掌握文章的主要內(nèi)容，理解文章的結(jié)構(gòu)和語言特點，并能夠運用文章中的信息進行交流和討論。

Thinking部分為學生提供了一些思考問題，讓學生通過思考問題，深入理解文化遺產(chǎn)的價值和保護措施，并能夠提出自己的觀點和看法。學生需要通過思考問題，提高自己的思維能力和批判性思維能力，并能夠運用自己的觀點進行交流和討論。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系主要體現(xiàn)在學生已經(jīng)具備了一定的英語閱讀和理解能力，能夠理解文章的主要內(nèi)容，并能夠運用文章中的信息進行交流和討論。同時，學生已經(jīng)具備了一定的文化知識，對于文化遺產(chǎn)的概念和價值有一定的了解，這為本節(jié)課的學習奠定了基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力，符合新教材的要求。在語言能力方面，學生將通過閱讀文章，掌握文章的主要內(nèi)容，理解文章的結(jié)構(gòu)和語言特點，并能夠運用文章中的信息進行交流和討論。在文化意識方面，學生將通過學習文章，了解文化遺產(chǎn)的概念、價值和保護措施，提高對文化多樣性的認識和尊重。在思維品質(zhì)方面，學生將通過思考問題，提高自己的思維能力和批判性思維能力，并能夠運用自己的觀點進行交流和討論。在學習能力方面，學生將通過自主學習和合作學習，提高自己的學習能力和自主學習能力，為未來的學習打下基礎(chǔ)。三、學情分析在開展本節(jié)課的教學前，需要對學生進行深入的學情分析，以便更好地把握學生的學習需求和特點，為教學活動的設(shè)計和實施提供依據(jù)。以下是針對本節(jié)課的學生層次、知識、能力、素質(zhì)等方面的分析。

1.學生層次

本節(jié)課的學生為高中二年級學生。在這個階段，學生的英語水平已經(jīng)有一定的基礎(chǔ)，具備一定的閱讀和理解能力，能夠進行簡單的英語交流和討論。然而，學生在英語閱讀和理解方面仍存在一定的困難，如詞匯量不足、語法知識不牢固等。

2.知識、能力、素質(zhì)方面

在知識方面，學生已經(jīng)學習過一些關(guān)于文化方面的知識，對文化遺產(chǎn)的概念和價值有一定的了解。在能力方面，學生具備一定的英語閱讀和理解能力，但仍有待提高。在素質(zhì)方面，學生對文化多樣性有一定的認識和尊重，但仍有待進一步提高。

3.行為習慣

學生在課堂上的行為習慣各異，部分學生能夠積極參與課堂討論，表現(xiàn)出較高的學習積極性；而部分學生則較為被動，需要教師進行引導和鼓勵。此外，學生在課前預習和課后復習方面的習慣也存在差異，這對課程學習產(chǎn)生了一定的影響。

4.對課程學習的影響

學生的知識、能力、素質(zhì)以及行為習慣對課程學習產(chǎn)生了以下影響：

（1）學生對文化方面的知識有一定的了解，這為本節(jié)課的學習奠定了基礎(chǔ)。

（2）學生的英語閱讀和理解能力有待提高，教師在教學中應(yīng)注重培養(yǎng)學生的閱讀技巧和理解能力。

（3）學生對文化多樣性的認識和尊重有待進一步提高，教師在教學中應(yīng)注重培養(yǎng)學生的文化意識和跨文化交際能力。

（4）學生行為習慣的差異對課堂氛圍和學習效果產(chǎn)生了一定的影響，教師應(yīng)關(guān)注學生的個體差異，采取有針對性的教學策略。四、教學方法與手段1.教學方法

（1）講授法：教師通過講解文章的主要內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、語言特點等，幫助學生理解和掌握文章的基本知識。

（2）討論法：教師組織學生進行小組討論，引導學生深入理解文章中的文化現(xiàn)象，提高學生的批判性思維能力。

（3）任務(wù)型教學法：教師設(shè)計一些實際任務(wù)，讓學生通過完成任務(wù)來提高自己的語言運用能力和跨文化交際能力。

2.教學手段

（1）多媒體課件：教師利用多媒體課件展示文章的主要內(nèi)容、圖片、視頻等，提高學生的學習興趣和主動性。

（2）教學軟件：教師利用教學軟件進行聽力、口語練習，提高學生的英語實際運用能力。

（3）網(wǎng)絡(luò)資源：教師引導學生利用網(wǎng)絡(luò)資源進行自主學習，拓寬學生的知識面和視野。

（4）小組合作：教師組織學生進行小組合作，培養(yǎng)學生的團隊合作能力和交流能力。

（5）課堂互動：教師通過提問、討論等方式，與學生進行課堂互動，提高學生的參與度和積極性。

（6）作業(yè)與評估：教師布置相關(guān)的作業(yè)和評估，幫助學生鞏固所學知識，提高學生的學習效果。五、教學流程一、導入新課

同學們，今天我們將要學習的是《CulturalHeritage》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過關(guān)于文化遺產(chǎn)保護的情況？”（舉例說明）這個問題與我們將要學習的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索文化遺產(chǎn)的奧秘。

二、新課講授

1.理論介紹：首先，我們要了解文化遺產(chǎn)的基本概念。文化遺產(chǎn)是指人類創(chuàng)造的具有歷史、藝術(shù)、科學價值的物質(zhì)和非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。它是人類共同的文化財富，需要我們共同保護和傳承。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了文化遺產(chǎn)在實際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們了解和傳承人類文化。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)文化遺產(chǎn)的分類和保護措施這兩個重點。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與文化遺產(chǎn)保護相關(guān)的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示文化遺產(chǎn)保護的基本原理。

四、學生小組討論

1.討論主題：學生將圍繞“文化遺產(chǎn)在實際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧

今天的學習，我們了解了文化遺產(chǎn)的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對文化遺產(chǎn)的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。六、知識點梳理1.文化遺產(chǎn)的概念和分類

文化遺產(chǎn)是指人類創(chuàng)造的具有歷史、藝術(shù)、科學價值的物質(zhì)和非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。根據(jù)文化遺產(chǎn)的物質(zhì)形態(tài)，可以將其分為物質(zhì)文化遺產(chǎn)和非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。

2.物質(zhì)文化遺產(chǎn)

物質(zhì)文化遺產(chǎn)是指具有歷史、藝術(shù)、科學價值的建筑物、遺址、藝術(shù)品等。例如，故宮、長城、秦始皇兵馬俑等。

3.非物質(zhì)文化遺產(chǎn)

非物質(zhì)文化遺產(chǎn)是指具有歷史、藝術(shù)、科學價值的口頭傳統(tǒng)、表演藝術(shù)、社會實踐、節(jié)慶活動、手工藝技能等。例如，京劇、昆曲、端午節(jié)、剪紙等。

4.文化遺產(chǎn)的價值

文化遺產(chǎn)具有重要的歷史、藝術(shù)、科學價值，是傳承和弘揚民族文化、增進民族認同感的重要載體。文化遺產(chǎn)的價值體現(xiàn)在以下幾個方面：

（1）歷史價值：文化遺產(chǎn)承載著豐富的歷史信息，可以幫助我們了解歷史的發(fā)展過程和人類社會的變遷。

（2）藝術(shù)價值：文化遺產(chǎn)是人類創(chuàng)造力的體現(xiàn)，具有獨特的藝術(shù)風格和審美價值。

（3）科學價值：文化遺產(chǎn)是人類科技發(fā)展的見證，可以為我們研究科學技術(shù)史提供重要資料。

（4）教育價值：文化遺產(chǎn)具有教育和傳承的功能，可以激發(fā)人們對歷史、藝術(shù)、科學的興趣，培養(yǎng)人們的民族自豪感和文化自信。

5.文化遺產(chǎn)的保護措施

文化遺產(chǎn)的保護是一項長期、復雜的工作，需要政府、社會組織和公民共同努力。保護文化遺產(chǎn)的措施包括：

（1）立法保護：制定和完善文化遺產(chǎn)保護的法律法規(guī)，為文化遺產(chǎn)保護提供法律依據(jù)。

（2）考古發(fā)掘：對文化遺產(chǎn)進行考古發(fā)掘，揭示文化遺產(chǎn)的歷史、藝術(shù)、科學價值。

（3）修繕維護：對受損的文化遺產(chǎn)進行修繕和維護，確保文化遺產(chǎn)的安全和完整。

（4）宣傳教育：加強文化遺產(chǎn)保護的宣傳教育，提高全社會對文化遺產(chǎn)保護的認識和重視程度。

（5）文化旅游：發(fā)展文化旅游，讓文化遺產(chǎn)成為旅游資源，實現(xiàn)文化遺產(chǎn)的保護與傳承。

6.文化遺產(chǎn)的保護與傳承

文化遺產(chǎn)的保護與傳承是維護民族文化多樣性的重要途徑。保護與傳承文化遺產(chǎn)的措施包括：

（1）非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承：鼓勵和支持非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的傳承，培養(yǎng)傳承人，傳承民族文化。

（2）文化遺產(chǎn)教育：將文化遺產(chǎn)教育納入學校教育體系，培養(yǎng)學生的文化素養(yǎng)和民族認同感。

（3）文化交流與合作：加強國內(nèi)外文化遺產(chǎn)的交流與合作，促進文化遺產(chǎn)的保護與傳承。

（4）數(shù)字化保護：利用現(xiàn)代科技手段，對文化遺產(chǎn)進行數(shù)字化保護，實現(xiàn)文化遺產(chǎn)的永久保存和傳播。七、重點題型整理1.選擇題：請從以下選項中選出正確答案。

（1）下列哪項不屬于物質(zhì)文化遺產(chǎn)？

A.故宮

B.端午節(jié)

C.秦始皇兵馬俑

D.京劇

答案：B

（2）下列哪項不屬于非物質(zhì)文化遺產(chǎn)？

A.剪紙

B.長城

C.京劇

D.端午節(jié)

答案：B

2.填空題：請在空白處填寫正確的答案。

（1）文化遺產(chǎn)是指人類創(chuàng)造的具有歷史、藝術(shù)、科學價值的物質(zhì)和非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。

（2）物質(zhì)文化遺產(chǎn)包括建筑物、遺址、藝術(shù)品等。

（3）非物質(zhì)文化遺產(chǎn)包括口頭傳統(tǒng)、表演藝術(shù)、社會實踐、節(jié)慶活動、手工藝技能等。

（4）文化遺產(chǎn)的價值體現(xiàn)在歷史價值、藝術(shù)價值、科學價值和教育價值。

（5）文化遺產(chǎn)的保護措施包括立法保護、考古發(fā)掘、修繕維護、宣傳教育、文化旅游等。

3.判斷題：請判斷下列句子是否正確，并給出正確答案。

（1）物質(zhì)文化遺產(chǎn)是指具有歷史、藝術(shù)、科學價值的口頭傳統(tǒng)、表演藝術(shù)、社會實踐、節(jié)慶活動、手工藝技能等。

答案：錯誤

（2）非物質(zhì)文化遺產(chǎn)是指人類創(chuàng)造的具有歷史、藝術(shù)、科學價值的建筑物、遺址、藝術(shù)品等。

答案：錯誤

4.簡答題：請簡要回答以下問題。

（1）請簡述文化遺產(chǎn)的分類及其特點。

答案：文化遺產(chǎn)分為物質(zhì)文化遺產(chǎn)和非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。物質(zhì)文化遺產(chǎn)具有歷史、藝術(shù)、科學價值，如建筑物、遺址、藝術(shù)品等；非物質(zhì)文化遺產(chǎn)具有歷史、藝術(shù)、科學價值，如口頭傳統(tǒng)、表演藝術(shù)、社會實踐、節(jié)慶活動、手工藝技能等。

（2）請簡述文化遺產(chǎn)的價值及其重要性。

答案：文化遺產(chǎn)具有歷史價值、藝術(shù)價值、科學價值和教育價值。它承載著豐富的歷史信息，是人類創(chuàng)造力的體現(xiàn)，具有獨特的藝術(shù)風格和審美價值，是人類科技發(fā)展的見證，是傳承和弘揚民族文化、增進民族認同感的重要載體。

5.論述題：請結(jié)合實例論述文化遺產(chǎn)的保護與傳承。

答案：文化遺產(chǎn)的保護與傳承是維護民族文化多樣性的重要途徑。保護與傳承文化遺產(chǎn)的措施包括非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承、文化遺產(chǎn)教育、文化交流與合作、數(shù)字化保護等。例如，鼓勵和支持非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的傳承，培養(yǎng)傳承人，傳承民族文化；將文化遺產(chǎn)教育納入學校教育體系，培養(yǎng)學生的文化素養(yǎng)和民族認同感；加強國內(nèi)外文化遺產(chǎn)的交流與合作，促進文化遺產(chǎn)的保護與傳承；利用現(xiàn)代科技手段，對文化遺產(chǎn)進行數(shù)字化保護，實現(xiàn)文化遺產(chǎn)的永久保存和傳播。八、板書設(shè)計1.文化遺產(chǎn)的概念和分類

-物質(zhì)文化遺產(chǎn)：建筑物、遺址、藝術(shù)品等

-非物質(zhì)文化遺產(chǎn)：口頭傳統(tǒng)、表演藝術(shù)、社會實踐、節(jié)慶活動、手工藝技能等

2.文化遺產(chǎn)的價值

-歷史價值：承載豐富的歷史信息，了解歷史的發(fā)展過程和人類社會的變遷

-藝術(shù)價值：人類創(chuàng)造力的體現(xiàn)，獨特的藝術(shù)風格和審美價值

-科學價值：人類科技發(fā)展的見證，研究科學技術(shù)史的重要資料

-教育價值：傳承和弘揚民族文化，培養(yǎng)民族自豪感和文化自信

3.文化遺產(chǎn)的保護措施

-立法保護：制定和完善文化遺產(chǎn)保護的法律法規(guī)，為文化遺產(chǎn)保護提供法律依據(jù)

-考古發(fā)掘：對文化遺產(chǎn)進行考古發(fā)掘，揭示文化遺產(chǎn)的歷史、藝術(shù)、科學價值

-修繕維護：對受損的文化遺產(chǎn)進行修繕和維護，確保文化遺產(chǎn)的安全和