1古詩三首《宿新市徐公店》（教學(xué)設(shè)計）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級下冊

1古詩三首《宿新市徐公店》（教學(xué)設(shè)計）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級下冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：古詩三首《宿新市徐公店》教學(xué)

2.教學(xué)年級和班級：四年級

3.授課時間：2023-2024學(xué)年

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言建構(gòu)與運用：通過學(xué)習(xí)《宿新市徐公店》，理解古詩中豐富的詞匯和句式，學(xué)會運用比喻、擬人等修辭手法進行創(chuàng)作。

2.思維發(fā)展與提升：通過分析和解讀《宿新市徐公店》，提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和批判性思維，形成對詩歌意境的深入理解。

3.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過學(xué)習(xí)《宿新市徐公店》，感受古典詩歌的韻律美和意象美，激發(fā)學(xué)生的審美情感和創(chuàng)造力。

4.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)《宿新市徐公店》，了解古代詩人的生活背景和文化傳統(tǒng)，增強對中華文化的認(rèn)同感和傳承意識。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

《宿新市徐公店》是宋代詩人楊萬里創(chuàng)作的一首七言絕句，描寫了新市徐公店的美景。教學(xué)重點如下：

(1)感受詩歌描繪的美麗意境，理解詩人對大自然美景的熱愛和贊美。

(2)學(xué)會賞析詩句，理解詩中的意象和意境。

(3)了解古代詩人的生活背景和文化傳統(tǒng)，增強對中華文化的認(rèn)同感和傳承意識。

2.教學(xué)難點：

(1)詩句中的意象和意境的理解：詩中的意象如“新市徐公店”、“垂柳”、“桃花”等，如何理解這些意象所構(gòu)成的意境。

(2)詩歌的韻律美和意象美：如何賞析詩歌中的韻律美和意象美，理解詩人的情感表達(dá)。

(3)詩歌的修辭手法：如何識別和理解詩中的比喻、擬人等修辭手法，以及它們在詩中的作用。

舉例：

(1)詩句“新市徐公店，垂柳依依，桃花流水窅然去。”中的意象“新市徐公店”、“垂柳”、“桃花”、“流水”，構(gòu)成了一個寧靜美麗的鄉(xiāng)村景象，體現(xiàn)了詩人對大自然的贊美和向往。如何理解這些意象所構(gòu)成的意境，是教學(xué)的難點。

(2)詩句“新市徐公店，垂柳依依，桃花流水窅然去?！敝械摹耙酪馈焙汀胺惾蝗ァ钡仍~語，如何賞析它們在詩中的韻律美和意象美，理解詩人的情感表達(dá)。

(3)詩句“新市徐公店，垂柳依依，桃花流水窅然去?！敝械摹耙酪馈焙汀胺惾蝗ァ钡仍~語，如何識別和理解它們作為比喻、擬人等修辭手法，以及它們在詩中的作用。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料。本節(jié)課將使用2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級下冊教材中的古詩三首《宿新市徐公店》。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。這些資源將用于幫助學(xué)生更好地理解詩歌中的意境和意象，以及詩人的生活背景和文化傳統(tǒng)。例如，可以準(zhǔn)備一些描繪新市徐公店美景的圖片，讓學(xué)生直觀地感受到詩歌中所描述的景象。同時，可以準(zhǔn)備一些有關(guān)宋代詩人楊萬里的生平和創(chuàng)作背景的資料，幫助學(xué)生更好地理解詩歌的文化內(nèi)涵。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗，因此不需要準(zhǔn)備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實驗操作臺等。在本節(jié)課中，可以將教室布置成一個小型的詩歌鑒賞區(qū)，讓學(xué)生在舒適的環(huán)境中進行詩歌的閱讀、分析和討論?？梢栽O(shè)置一些小型的討論區(qū)，讓學(xué)生分組進行討論和交流，促進合作學(xué)習(xí)和思維碰撞。同時，可以設(shè)置一些詩歌展示區(qū)，展示學(xué)生創(chuàng)作的詩歌作品，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作熱情。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《宿新市徐公店》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)詩歌內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確教學(xué)目標(biāo)和重難點。準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進行。設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)詩歌的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的詩歌內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為學(xué)習(xí)新課打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解《宿新市徐公店》的知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。突出重點，強調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞詩歌問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

總結(jié)歸納：

在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對知識點進行梳理和總結(jié)。強調(diào)重點和難點，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對詩歌知識的掌握情況。鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決詩歌問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與詩歌內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合詩歌內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)詩歌的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的詩歌內(nèi)容，強調(diào)重點和難點?？隙▽W(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的詩歌內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料，不要寫網(wǎng)址網(wǎng)站?？梢赃x擇一些與《宿新市徐公店》相關(guān)的詩歌或文學(xué)評論，讓學(xué)生更深入地了解詩歌的背景和意境。例如，可以提供一些關(guān)于宋代詩人楊萬里的生平和創(chuàng)作背景的資料，讓學(xué)生了解他的文學(xué)成就和藝術(shù)特點。同時，也可以選擇一些關(guān)于古典詩歌鑒賞的評論文章，讓學(xué)生了解不同學(xué)者對《宿新市徐公店》的理解和評價。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究?？梢越o學(xué)生布置一些關(guān)于《宿新市徐公店》的研究課題，讓學(xué)生在課后進行深入學(xué)習(xí)和思考。例如，可以讓學(xué)生研究詩歌中的意象和意境，探究詩人如何通過這些意象來表達(dá)自己的情感和思想。也可以讓學(xué)生研究詩歌的韻律和節(jié)奏，分析詩人在詩歌中的音樂美和韻律美。此外，還可以讓學(xué)生研究詩歌中的修辭手法，探討詩人如何運用比喻、擬人等修辭手法來增強詩歌的表現(xiàn)力和感染力。板書設(shè)計①《宿新市徐公店》簡介

-作者：楊萬里

-朝代：宋代

-類型：七言絕句

②詩歌意象分析

-新市徐公店

-垂柳依依

-桃花流水窅然去

③詩歌意境賞析

-寧靜美麗的鄉(xiāng)村景象

-詩人對大自然的贊美和向往

④詩歌韻律美和意象美

-韻律美：平仄、押韻

-意象美：意象的選取和組合

⑤詩歌修辭手法

-比喻

-擬人

⑥詩歌創(chuàng)作背景

-宋代詩人的生活背景

-楊萬里的創(chuàng)作特點

板書設(shè)計應(yīng)條理清楚、重點突出、簡潔明了，以便于學(xué)生理解和記憶。同時，板書設(shè)計應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。教學(xué)反思與改進在教學(xué)過程中，我注意到了一些需要改進的地方。首先，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在理解《宿新市徐公店》的意象和意境方面存在困難。為了幫助學(xué)生更好地理解，我計劃在未來的教學(xué)中引入更多的實例和解釋，以便學(xué)生能夠更深入地理解詩歌中的意象和意境。

其次，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在詩歌的韻律美和意象美的賞析方面也存在一定的困難。為了幫助學(xué)生更好地欣賞詩歌的美，我計劃在未來的教學(xué)中提供更多的詩歌實例，并引導(dǎo)學(xué)生通過對比和歸納的方法來深入理解詩歌的韻律美和意象美。

最后，我還注意到部分學(xué)生在詩歌的修辭手法的理解上存在困難。為了幫助學(xué)生更好地理解詩歌的修辭手法，我計劃在未來的教學(xué)中提供更多的詩歌實例，并引導(dǎo)學(xué)生通過分析詩歌中的比喻和擬人等修辭手法來深入理解詩歌的表現(xiàn)力和感染力。

為了評估教學(xué)效果并識別需要改進的地方，我計劃在每節(jié)課結(jié)束后進行反思活動。我會詢問學(xué)生對詩歌的理解程度，并收集他們的反饋和建議。此外，我還計劃與同事進行交流，分享教學(xué)經(jīng)驗和反思，以便從中獲得更多的啟示和改進的方向。

在未來的教學(xué)中，我將根據(jù)學(xué)生的反饋和建議以及與同事的交流，制定相應(yīng)的改進措施。我將更加注重學(xué)生的理解程度，提供更多的實例和解釋，以及引導(dǎo)學(xué)生進行深入思考和討論。我相信通過這些改進措施，我能夠更好地幫助學(xué)生理解《宿新市徐公店》的意象、意境、韻律美和修辭手法，提高他們的詩歌鑒賞能力。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：選擇一些與《宿新市徐公店》相關(guān)的詩歌或文學(xué)評論，讓學(xué)生更深入地了解詩歌的背景和意境。例如，可以提供一些關(guān)于宋代詩人楊萬里的生平和創(chuàng)作背景的資料，讓學(xué)生了解他的文學(xué)成就和藝術(shù)特點。同時，也可以選擇一些關(guān)于古典詩歌鑒賞的評論文章，讓學(xué)生了解不同學(xué)者對《宿新市徐公店》的理解和評價。

-視頻資源：選擇一些與《宿新市徐公店》相關(guān)的教學(xué)視頻，讓學(xué)生通過觀看視頻來加深對詩歌的理解。例如，可以找到一些講解詩歌意象、意境、韻律美和修辭手法的視頻，幫助學(xué)生更直觀地理解詩歌的藝術(shù)特點。

2.