人教版一級數(shù)學上冊和教案

第一課時

《6和7的認識》

教學內(nèi)容：

教科書第39頁、第40頁，第43頁練習九第2題、第3題。

教學目標：

1、通過觀察、操作、演示，使學生熟練地數(shù)出6、7兩數(shù)，會讀、會寫這

兩個數(shù)，并會用這兩個數(shù)表示物體的個數(shù)或事物的順序和位置，會比較它們的大

小。

2、在教學過程中滲透講衛(wèi)生、愛勞動、愛集體、與他人分工合作等方面的思

想和情感教育。

3、通過學今觀察、操作、表述，培養(yǎng)學生的觀察能力、動手操作能力、語

言表達能力；培養(yǎng)學生初步的數(shù)學交流意識。

4、使學生能夠掌握物體個數(shù)能夠表示數(shù)字的經(jīng)驗和使學生知道數(shù)字對比大小的

經(jīng)驗。

教學重點：

區(qū)別6、7的基數(shù)意義和序數(shù)意義

教學難點：

寫數(shù)字，培養(yǎng)學生的數(shù)感，區(qū)別6、7的基數(shù)意義和序數(shù)意義。

教具準備：

電腦課件、計數(shù)器。

學具準備：

小棒若干、圖片若干、尺子等。

教學設(shè)想：

通過主題圖使學生對6、7數(shù)字的感知和認讀、書寫、以及通過點子圖的多少來

比較數(shù)字大小，再通過練習對數(shù)字進行順序的排列。

教學過程：

一、復習準備

1、引導學中從0數(shù)到5,再從5數(shù)到0。（可用指名數(shù)、齊數(shù)、拍手數(shù)等方

式進行）

2、出示0~5六個數(shù)字，讀數(shù)。

3、按順序讀數(shù)：（）2（）4（1

二、探究新知

1、創(chuàng)設(shè)情境，學習數(shù)數(shù)和認數(shù)。

A、電腦課件展了第39頁的主題圖：教室里，同學們正在大掃除。教室

里擺放著6張桌子、7把椅子，6個同學在打掃衛(wèi)生，又從外面走進來I個女同

學。

B、引導觀察，啟發(fā)思考。

在學生觀察畫面的基礎(chǔ)上，以小組為單位，互相說一說畫面上有哪些人和

物，各有多少（學生討論交流的時候，教師要到各組巡視、傾聽，并加以指導。）

C、交流、匯報。

師：圖上有些什么

生：圖上有同學、老師、桌了、椅子等。

師：圖上有多少桌子、椅子有多少人

生：圖I：有6張桌子，7把椅子，7個人。

師：你是怎樣教教室組的人數(shù)的

生先數(shù)教室里面打掃衛(wèi)生的同學和老師有6人，再數(shù)從外面走進來的一位同學，

一共是7人；還可以先數(shù)學生人數(shù)，再數(shù)老師，共7人。

師：你又是怎樣數(shù)椅子的數(shù)目的

生：先數(shù)已放好的6把，再數(shù)又搬來的1把，一共是7把。

D、抽象出畫面中的數(shù)。

桌子的張數(shù)、同學的個數(shù)用數(shù)字幾表示（用數(shù)字6表示）

板書：6

椅子的把數(shù)、師生的個數(shù)用數(shù)字幾表示（數(shù)字7表示）

板書：7

【設(shè)計意圖：通過創(chuàng)設(shè)情境，使學生融入到課堂當中，感受到數(shù)學與生活息息相

關(guān)。通過小組合作，培養(yǎng)學生的觀察能力、語言表達能力?！?/p>

2、根據(jù)6、7的基數(shù)含義表示日常生活中的事物。

a.數(shù)一數(shù)主題圖內(nèi)的人數(shù)和點子的個數(shù)。

b小組合作，用小棒或?qū)W具擺出6和7,并上展示臺展示，進一步加強認識。

c.請學生舉例，說一說生活中哪些事物可以用6、7兩數(shù)表示。

（設(shè)計說明；通過學生實踐操作，使學生明確6、7的基數(shù)意義）

3、教學數(shù)序。

A、學生認真觀察計數(shù)器上的珠子有幾顆（5顆）

再撥一顆是幾顆珠子學生上臺操作，發(fā)現(xiàn)是6顆。再撥一顆是多少呢

B、通過直尺，直觀教學數(shù)序。

讓學生在自己的尺子上找一找5、6、7的順序。

教師將直尺圖利用課件展示出來，只寫出0.1、2、3、4、5。

提問：6和7應該寫在什么位置呢讓學生自己上發(fā)現(xiàn)7以內(nèi)的數(shù)的順序。

4、比較大小。

A、利用學具，先擺5個圓片，在下面再擺個圓片，然后根據(jù)直觀很容易發(fā)現(xiàn):

5個圓片比6個圓片少，6個圓片比5個圓片多。

板書：5<66>5

5、明確6、7的序數(shù)意義。分組進行，邊觀察邊討論得出正確的答案。

A、先讓學生找準起點。從第一瓶數(shù)到第七瓶。再觀察第六瓶里有幾條金

魚。

B、認真觀條找出裝有6條金魚的瓶子，再從左邊數(shù)出裝有6條金魚的瓶子

是第四瓶。

C、從左邊數(shù)起找到第7瓶，再數(shù)一數(shù)瓶里有多少條金魚。

【設(shè)計意圖：通過小組合作，共同操作學具，從感性認識上明確6與7的大小

關(guān)系?！?/p>

三、鞏固練習

1、做搶答練習。

5后面的數(shù)是幾

6后面的數(shù)是幾

7前面的數(shù)是幾

2、練習43頁2、3

A、完成第2題。出示題目明確要求.學生自行完成題目。

B、完成第3題。教師引導學生理解題目要求。學生小組合作完成統(tǒng)習。

適當引導生對"6只"和"7只”作比較，加深學生對基數(shù)意義和序數(shù)意義的

理解。

【設(shè)計意圖：通過鞏固練習，使學生鞏固對6、7意義的理解J

四、指導書寫

電腦課件展了6、7的形象，指導學生觀察，啟發(fā)想像6和7像什么6像哨子,

7像拐杖等。）

電腦課件展示6、7的書寫筆順及在寫字格中的布局，學生觀察學習。

教師在田字格中板書6、7。生在書上寫字格中描出6、7。

提醒學生坐姿端正，眼與書之間保持合理的距離，書寫要工整美觀。

小結(jié)：這節(jié)課我們一起認識了數(shù)字、知道了、表示幾個和第幾個，及、

670676

7的寫法，這些內(nèi)容大家要很好地掌握。

五、板書設(shè)計：

6、7的認識

6、7

六、教后記：

第二課時

《6、7的組成》

教學內(nèi)容：教科書第40—1頁，做一做1、2題

教學目標:

1、認識6和7的組成。

2、通過學生動手操作，親歷知識的形成過程，培養(yǎng)學生對學習的興趣。

3、培養(yǎng)學生良好的思想品德，合作解決問題的能力。

4.通過直觀的有趣的教學活動，使學生積極參與，體驗成功的樂趣，增強學習的

興趣和信心。

教學重難點：掌握6、7的組成

教學設(shè)想：66的組

的組成。學生在一張紙上涂完所有6

6

的組成并更好地記憶。73

1組想到另1

教學過程：

1、按順序數(shù)1—71—7

2

01)3)5()(

356

4325776

106455

471663

新授

學習6

(1P40圓片圖涂顏色。

(26

(4)說說你有什么好方法記住6

(5

2、學習7

16的組成的方法來學習7

277

教師板書7

777777

162534435261

⑶邛組成。

1

6的組成。"

1

511和5組成6。"

7

2P41做T故第1、2題

6、7的組成

教后記

第三課時

《6和7的加減法》

教學內(nèi)容：

第42頁內(nèi)容和"做T故"，練習九的第4~8題。

教學目標:

1、使學生能夠根據(jù)一幅圖寫出兩道有聯(lián)系的加法算式和減法算式，并算出

得數(shù)。

2、掌握6和7的加減法的計算方法。

3、使學生能夠提高計算能力。

4、使學生掌握添上一個用加法，去掉一個用減法的經(jīng)驗。

教學重點：

計算6、7的加減法。

教學難點：

理解計算方法，正確的進行計算。

教具準備：

教師準備課件、實物投影儀、草地（自制I

學具準備：

學生準備6只小雞卡片、6只小青蛙卡片。

教學設(shè)想：

通過課件引入情境，使學生掌握對來了的動物就合起來用加法，走了的就去掉用

減法的方法對6、7的加減法的理解，并通過鞏固練習加深印象，達到教學目的。

教學過程:

一、導入

同學們，你們喜歡去動物樂園嗎今天，我們就一起到動物樂園玩一玩!（課

件：一片草地，音樂響起）動物樂園里有一片美麗的大草地，上面還有美麗的秋

干呢！在你們的桌子上也有這么一片美麗的草地！拿起來看一看，美麗嗎現(xiàn)在就

讓我們請小動物上去玩一玩，行嗎

【設(shè)計意圖：通過情境引入使學生在輕松的環(huán)境中愉快的進入課堂當中?！?/p>

二、探究新知課

L加法。

請1只青蛙和5只小雞上去玩一玩，把它們請上去吧?。ㄗ寣W生在情境中進

行操作，通過不同角度的觀察，得到一幅圖，可以寫出兩道不同的加法算式）

a.草地上一共有幾只小動物該怎樣列算式呢趕快記在紙上（學生寫算式X

b.你們草地上有幾只青蛙和幾只小雞（課件出示）

C.讀一讀你的算式。板書：5+1=6

d.誰和他不一樣板書：1+5=6

咦！都是這些小動物，為什么能列出兩道加法算式

小結(jié)：由于同學們看的方向不同，所以根據(jù)一幅圖列出兩道加法算式。

2、擺一擺。（讓學生在情境中，獨立應用已學知識，解決問題，為學生提供廣闊

思考空間。）

a.你們還想請幾只青蛙和幾只小雞來玩一玩動手擺一擺。

b.你們草地上一共有幾只小動物你能列出幾道加法算式呢寫在練習紙上。

C.誰想說一說請了幾只小青蛙和幾只小雞（學生到前邊展示）

d怎樣看圖列式的

e.有和他們擺的不一樣的嗎（展示小雞、青蛙）

f.怎樣列式的板書：3+3=6

g.為什么只能寫一道算式

3、看圖列式（出示課件1

a.一共有幾只貓你能列出兩道加法算式嗎

b.說給同位聽一聽。板書：5+2=72+5=7

4、減法。（出示課件：草地）

a.草地上一共有幾只小動物它們累了，想回家，你們想讓哪種小動物回家

b.小青蛙走后，還剩幾只小雞你能用算式表示出來嗎板書：6-1=5

C.如果小雞先走，還剩幾只小青蛙算式怎樣列板書：6-5=I

D、（出示：虛線）虛線是什么意思

小結(jié)：6里面去掉1還剩5,去掉5還剩1,所以，根據(jù)這幅圖，我們能

列出兩道減法算式。

5、擺一擺：你們的草地上一共有幾只小動物

a.那你們想讓哪種小動物先走用小棒表示虛線，看著它們，你能列出幾道減法

算式

寫在紙上（學生展示X

b.你們草地上一共有幾只小動物怎樣列算式的板書：6-2=46-4—2

C.你是怎樣看圖列式的

d.誰和他們不一樣怎樣列式的板書:6-3=3

e.為什么只列一道算式

6、看圖列式。（出示課件）

a.一共有幾只山羊

b.你能列出兩道減法算式嗎板書：7—2=57-5=2

【設(shè)計意圖：通過課件使學生理解對來了和走了的意思，并會使用相應的方法計

算。】

三、練習

1、看屏幕：（課件出示）根據(jù)圖意，你能列出兩道加法算式（或：減法算

式）嗎

2、在你們的抽屜里，有一張練習紙，上面有四幅畫，每幅圖下面有兩道算式，

你喜歡哪幅圖就把下面的算式寫完（學生說算式，老師板書），這些都是6、7

的加減法（板書：課題\

a.誰想當小老師，指算式，領(lǐng)大家讀一讀。

b.如果把得數(shù)擦了，你能很快地算出得數(shù)嗎

C.5十1等于幾怎樣想的1+5呢6—1呢6-5呢

3、下面，我們來一個小競賽（出示口算卡片X看算式，報得數(shù)。

4、在小組內(nèi)玩一玩。

【設(shè)計意圖：通過鞏固練習加深對加減法的理解?！?/p>

四、總結(jié)

我們這節(jié)課學習了什么你有什么收獲

五、板書設(shè)計：

6、7的加減法

5+1=66-1=54+2=66-2=45+2=77-2=5

1+5=66-5=12+4=66-4=22+5=77-5=2

六、教后記：

第三課時《用數(shù)學》

教學內(nèi)容：

教科書第46頁的“用數(shù)學"。

教學目標:

1、使學生學會用數(shù)學知識解決簡單的實際問題。

2、感受數(shù)學存在于我們的生活中。

3、培養(yǎng)學生的環(huán)保意識。

4、使學生掌握大括號表示一共；""表示求什么的意思的經(jīng)驗。

教學重點：

運用數(shù)學知識解決生活中的實際問題。

教學難點：

靈活運用知識，養(yǎng)成良好的思維習慣。

教具準備：

課件、投影儀、練習用題卡。

教學設(shè)想：

通過情境圖使學生掌握看圖理解""要求什么的意思，并理解題意能夠列出算式

寫出得數(shù)。

教學過程：

一、情境導入。

師：同學們，秋天到了。天那么高，那么藍。學校組織同學到郊外去游玩,

你想?yún)⒓訂?/p>

生：想。

師：好！我們出發(fā)。

（課件：美麗的郊外）

師：看，多美的鄉(xiāng)村風光，美麗的草地、飽滿的向日葵、美麗的蝴蝶、豐收

的果樹，多美啊！你們高興嗎

生：IWI興。

師：現(xiàn)在老師帶大家到草地上去玩，而且還要請喜歡數(shù)學的同學幫助老師用

數(shù)學解決實際的問題，你們能做到嗎

（出示課題：用數(shù)學）

生：能。

師：我們先看一下草坪上的小朋友遇到了什么問題。

（出示第一幅圖并演示。）

師：你看到了什么自己思考一下。

生思考后匯報：草地上有4個小朋友在捕蝶，又來了2個（課件演示X

師：那么在這里讓我們來認識一個新的數(shù)學朋友，你們高興嗎

生：身興。

（課件出示大括號）

師：請你猜一猜這個朋友叫什么

生大膽地發(fā)言，對說出大括號的學生，應予以肯定和表揚。

師：我們的新朋友叫大括號，他的意思是把兩部分合并在一起。

師：你能根據(jù)這幅圖提出一個數(shù)學問題嗎

生：一共有幾個小朋友（課件出示：個）

師：你的問題提得真好。"就代表了我們同學提出的問題。誰能用學過的

知識解決這個問題。自己先想出解決問題的辦法，然后再分小組討論研究一下，

要勇敢地說出子上。

師：（巡視）哪個小組愿意展示一下自己的研究成果

生：我們小組的列式是：4十2=6,草地上一共有6人。

師：誰有問題要問

生：這題為什么用加法計算，4+2為什么等于6

生：原來有4人，又來了2人，求一共有多少人，就是要把兩部分合并在

一起，把4和2合并在一起用加法來計算。

生：4和2可以組成己所以4+2=6.

師：同學們真聰明。我太佩服你們了。這么快就幫老師解決了問題，而且還

認識了一個新朋友，老師真替你們高興。

現(xiàn)在老師帶你們?nèi)ヒ粋€叔叔家，看他在干什么。

（課件出示第二幅畫。）

師：看這幅畫與第一幅比較有什么不同

生：第一幅畫大括號下面是""號，求一共有幾人第二幅畫大括號下面是7

個，在上面。

師：你說得很好，那你能為這道題提出什么數(shù)學問題呢

生：一共有7個向日葵，摘下2個，還剩幾個

師：這個問