畫楊桃課件省公開課一等獎(jiǎng)新名師比賽一等獎(jiǎng)?wù)n件

畫楊桃二年級(jí)下冊(cè)13第1頁新課導(dǎo)入同學(xué)們吃過楊桃嗎？見過像五角星一樣楊桃嗎？第2頁花小，鐘形，白色或紫紅色。漿果橢圓形，有五條棱，未成熟前果皮青綠色，成熟時(shí)黃色。果實(shí)可生食，酸甜多汁。楊桃又名陽桃、羊桃等。常綠喬木，葉子呈卵形。第3頁

說起楊桃，大家或許很熟悉，也能說出楊桃是什么樣子，不過，你們見過像五角星一樣楊桃嗎？這節(jié)課我們就來見見五角星一樣楊桃，看看它為何會(huì)是五角星形狀。第4頁我會(huì)認(rèn)kào靠ér而喜極而泣第5頁bān班shěn審第6頁shì視sù肅第7頁shǎng晌yuè悅第8頁倒dǎodào（摔倒）（倒車）例：他在舞臺(tái)上摔倒（

）了，觀眾不停地喝倒（

）彩。（打倒）（倒影）dǎodào多音字第9頁頁靠而班哈倒晌視審嘻悅誨肅搶摘楊桃第10頁倒不如審視一頁嚴(yán)厲片刻靠邊而是班級(jí)哈哈大笑搶著笑嘻嘻教誨和顏悅色我會(huì)讀kàobānhādàoshěnshìyèsùshǎnɡqiǎnɡxīyuèérhuì第11頁我會(huì)寫擺課圖座túbǎikèzuò交jiāo頁yè哈hā搶qiǎnɡ嘻xī第12頁詞語解釋【認(rèn)認(rèn)真真】指嚴(yán)厲對(duì)待，不馬虎?！纠侠蠈?shí)實(shí)】很規(guī)矩地做事情。文中指“我”看到楊桃一端是什么樣子，就畫什么樣子?！緶?zhǔn)確】完全符合實(shí)際情況?！竟笮Α吭庵搁_懷地大笑起來，形容非常開心。本文中是嘲笑意思。第13頁【審閱】仔細(xì)看?！緡?yán)厲】神情、氣氛等使人感到敬畏。【片刻】數(shù)量詞，半天?！据喎恳勒沾涡蛞粋€(gè)接著一個(gè)，周而復(fù)始。【平時(shí)】普通、通常時(shí)候?！竞皖亹偵啃稳輵B(tài)度和善可親?！窘嵌取靠词虑槌霭l(fā)點(diǎn)?！窘陶d】教訓(xùn)；教誨。第14頁平時(shí)——日常準(zhǔn)確——正確審閱——審察嚴(yán)厲——莊重輪番——輪番教誨——教誨和顏悅色——和善可親詞語對(duì)對(duì)碰◆近義詞◆反義詞準(zhǔn)確——錯(cuò)誤嚴(yán)厲——活潑認(rèn)認(rèn)真真——馬馬虎虎和顏悅色——疾言厲色第15頁同學(xué)們，請(qǐng)聽課文朗誦，思索：妙解課文這篇課文是圍繞哪種水果來講？_____楊桃第16頁

岑桑作家、編輯,廣東順德人。1942年開始發(fā)表作品，1962年加入中國作家協(xié)會(huì)。作品曾獲第二屆廣東魯迅文藝獎(jiǎng)、首屆冰心兒童圖書獎(jiǎng)、第二屆國家圖書獎(jiǎng)等。主要作品：散文集《當(dāng)你還是一朵花》《在大海那邊》，評(píng)論集《美追尋》等。作者簡介第17頁

讀第1自然段，思索：“我”為何把楊桃畫成五角星樣子了？有一次上圖畫課，老師把兩個(gè)楊桃擺在講桌上，要同學(xué)們畫。我座位在前排靠邊地方，講桌上那兩個(gè)楊桃一端正對(duì)著我。我看到楊桃根本不像平時(shí)看到那樣，而像是五個(gè)角什么東西。我認(rèn)認(rèn)真真地看，老老實(shí)實(shí)地畫，自己以為畫得很準(zhǔn)確?！拔摇笨吹綏钐覙幼酉裎褰切恰５?8頁日常所見楊桃“我”此刻所見楊桃請(qǐng)觀察，這兩個(gè)楊桃有什么不一樣？第19頁

講桌上那兩個(gè)楊桃一端正對(duì)著我。我看到楊桃根本不像平時(shí)看到那樣，而像是五個(gè)角什么東西。我認(rèn)認(rèn)真真地看，老老實(shí)實(shí)地畫，自己以為畫得很準(zhǔn)確。認(rèn)認(rèn)真真：一絲不茍。老老實(shí)實(shí)：是指文中“我”看到楊桃一端是什么樣子就畫什么樣子，表達(dá)“我”實(shí)事求是態(tài)度?！ぁぁぁぁぁぁぁさ?0頁

當(dāng)我把這幅畫交出去時(shí)候，班里幾個(gè)同學(xué)看見了，哈哈大笑起來?！皸钐沂沁@個(gè)樣子嗎？”“倒不如說是五角星吧！”“楊桃是這個(gè)樣子嗎？”這是一個(gè)反問句。意思是：楊桃不是這個(gè)樣子。不假思索地嘲笑，幸災(zāi)樂禍第21頁

老師看了看這幅畫，到我座位上坐下來，審閱了一下講桌上楊桃，然后回到講桌前，舉起我那頁畫紙，問大家：“這幅畫畫得像不像？”“不像!”

“它像什么？”“像五角星！”認(rèn)真觀察第22頁

老師神情變得嚴(yán)厲了。片刻，他又問道：“畫楊桃畫成了五角星，好笑嗎？”“好——笑！”有幾個(gè)同學(xué)搶著答道，同時(shí)發(fā)出嘻嘻笑聲。老師經(jīng)過觀察，發(fā)覺“我”畫得是正確，但同學(xué)們連看都沒看，就直接下定論認(rèn)為“我”畫錯(cuò)了，由此想到同學(xué)們連畫畫最起碼要求都沒恪守，所以變得嚴(yán)厲了。第23頁于是，老師請(qǐng)這幾個(gè)同學(xué)輪番坐到我座位上。他對(duì)第一個(gè)坐下同學(xué)說：“現(xiàn)在你看看那楊桃，像你平時(shí)看到楊桃嗎？”“不……像?！薄澳敲矗袷裁茨?？”

“像……五……五角星?！薄昂?，下一個(gè)。”支支吾吾，難為情，不好意思。第24頁同學(xué)乙：_______________________________；同學(xué)丙：_______________________________；同學(xué)?。篲______________________________。第25頁

老師讓這幾個(gè)同學(xué)回到自己座位上，然后和顏悅色地說：“大家發(fā)覺了嗎？”看角度不一樣，楊桃樣子也就不一樣。當(dāng)我們看見他人把楊桃畫成五角星時(shí)候，不要忙著發(fā)笑，要看看人家是從什么角度看。”當(dāng)他人看法、做法與自己不一樣時(shí)，不要急于下結(jié)論，更不要嘲笑他人，而要實(shí)事求是，從他人客觀實(shí)際出發(fā)，去看、去論證，看他人判斷是否有道理。第26頁老師教誨讓我終生難忘。這是一位知道循循善誘老師，他從“我”位子上觀察楊桃，了解真相后，沒有馬上去批評(píng)大家，而是經(jīng)過提問引導(dǎo)同學(xué)們?nèi)グl(fā)覺，思索，從而找到答案。第27頁層次梳理第28頁課文主要講上圖畫課時(shí)，老師讓大家畫楊桃，“我”依據(jù)自己看到，把楊桃畫成五角星樣子。同學(xué)們以為好笑，老師卻經(jīng)過這件事啟發(fā)“我們”做事或看問題應(yīng)該實(shí)事求是。當(dāng)他人看法、做法與自己不一樣時(shí)，不要急于下結(jié)論，要從他人角度去看、去想，一切從客觀存在實(shí)際出發(fā)。主旨?xì)w納第29頁結(jié)束語生活中事物千差萬別，要想對(duì)事物有著愈加深入了解，還需要大家做有心人，學(xué)會(huì)在生活中觀察。在這里把著名科學(xué)家巴甫洛夫名言送給大家：“觀察，觀察，再觀察！”第30頁

朗誦指導(dǎo)：本文朗誦基調(diào)是嚴(yán)厲認(rèn)真。文章第2～17自然段多以對(duì)話形式展現(xiàn)，要抓住老師和同學(xué)們情感態(tài)度改變來讀：第2～4自然段要用嘲笑語氣朗誦，讀出同學(xué)們得意忘形樣子。課后習(xí)題參考答案朗誦課文，注意對(duì)話語氣。◎

第31頁

朗誦指導(dǎo)：同學(xué)們后面回答，要讀出吞吞吐吐、不好意思神態(tài)；朗誦老師說話，問句要用問詢語氣讀，最終老師教育同學(xué)們說一番話，要用親切、誠懇語氣讀。第32頁

參考答案：老師看到后，是坐到“我”座位上，審閱講桌上楊桃，明白了“我”為何把楊桃畫成五角星；同學(xué)們看到后，是“哈哈大笑”，認(rèn)為“我”畫得不好，而不從“我”所處位置和角度去看、去想。看到“我”畫楊桃，老師和同學(xué)們做法有什么不一樣？用自己話說一說。◎

第33頁讀一讀，記一記?！?/p>

靠近依靠可靠注視仰視視而不見搶先搶救搶奪喜悅愉悅賞心悅目