高一音樂獲獎教學(xué)設(shè)計

高一音樂獲獎教學(xué)設(shè)計篇1：音樂教學(xué)設(shè)計【活動目標(biāo)】1、在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)用打擊樂器演奏，準(zhǔn)確地按照指揮的意圖，與同伴一起即興演奏樂曲，體驗配樂器演奏的樂趣。2、能根據(jù)音樂創(chuàng)編身體動作，并將領(lǐng)唱和齊唱的形式遷移到配器形式中。3、感受大家在一起演奏、呼喊勞動號子時強有力的氣氛?！净顒訙?zhǔn)備】1、《加油干》錄音磁帶。2、各種自制打擊樂器，鈴鼓、碰鈴一對、雙響桶一個、叉一對。3、在此次活動前，幼兒已熟悉《加油干》樂曲旋律。【活動過程】一、情景導(dǎo)入：老師與幼兒進(jìn)行捕魚游戲。（體驗勞動號子的特點）這時信鴿來送信。二、讀第一張信，幼兒領(lǐng)唱、齊唱歌曲《加油干》。1、讀信，交代任務(wù)。師：啊！原來是月亮姐姐的來信，信中寫的是什么呢？（我們下周要舉行迎奧運匯演，你們來參加嗎？）小朋友想去嗎？（想）我們趕緊行動吧！2、欣賞音樂《加油干》（1）欣賞樂曲，讓幼兒回憶樂曲名字。（播放錄音）師：咦，原來是我們熟悉的樂曲叫――幼：《加油干》。（2）讓幼兒回憶歌曲的風(fēng)格。3、指導(dǎo)幼兒進(jìn)行齊唱、領(lǐng)唱。三、讀第二封信，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編身體動作。師：月亮姐姐又來信了，看看又有什么事情。（小朋友你們的歌唱的真好聽，能不能給這美妙的歌聲再加上動作呢？）1、引導(dǎo)幼兒做身體動作。全體幼兒聽音樂，按要求師幼集體做動作。2、將幼兒分組進(jìn)行練習(xí)身體動作。（播放錄音）小結(jié)：小朋友做得真棒！四、讀第三封信，用打擊樂演奏《加油干》。師：月亮姐姐給我們送來了禮物，是什么？（展示各種“樂器”）師：這些樂器可以分別代表平時我們用的哪些樂器呢？（拿一籃樂器與幼兒一一比較得出：竹竿――雙響桶；易拉罐――碰鈴；裝有米的瓶子――鈴鼓。）師：現(xiàn)在我們用這些樂器演奏，看老師的指揮。其中唱“嗬嘿”的地方用“大鼓或叉”打擊。2、幼兒看教師指揮并演奏。（播放樂曲錄音）3、幼兒聽錄音并看指揮完整地演奏打擊樂。（播放錄音）五、活動結(jié)束。師：小朋友們表演地真認(rèn)真，為了能在下周如期參加演出，現(xiàn)在我們先去把這首打擊樂表演給中2班的小朋友看看，聽聽他們的意見，我們還有哪些地方需要改進(jìn)。（帶幼兒離開教室）篇2：音樂教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：一、通過聽《窗花舞》、《晚會》，唱《小拜年》、《過新年》，感受音樂所表達(dá)的新年的熱烈氛圍，感受不同地域的民歌風(fēng)，懂得珍惜今天的幸福生活。二、積極參與編創(chuàng)旋律，用打擊樂表現(xiàn)過新年的氣氛、自編動作等音樂實踐活動。教學(xué)重點：指導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱《小拜年》、《過新年》，感受音樂所表達(dá)的新年的熱烈氛圍。教學(xué)難點：編創(chuàng)旋律教學(xué)方法：綜合音樂實踐法教具準(zhǔn)備：琴多媒體課件打擊樂器等總課時：三課時第一課時教學(xué)內(nèi)容：表演《小拜年》教學(xué)過程：一、律動：隨著《春節(jié)序曲》的音樂，教師帶學(xué)生扭秧歌，感受喜慶的氣氛。二、談話導(dǎo)入：1、同學(xué)們，聽著這歡快的音樂、扭著秧歌，你們覺得什么日子要到了？學(xué)生回答：過年、國慶、…2、你們喜歡過年嗎？過年都有哪些風(fēng)俗習(xí)慣？學(xué)生回答：喜歡。風(fēng)俗習(xí)慣有：包餃子、放鞭炮、…3、過年的風(fēng)俗習(xí)慣真是豐富多彩，特別是拜年，很有意思，很熱鬧。你們聽，湖南的小朋友來給我們大家拜年了，請同學(xué)們仔細(xì)聽，他們是如何拜年的。（多媒體播放歌曲〈小拜年〉）學(xué)生聽音樂。4、你感受到了什么氣氛？誰來說說，他們是如何拜年的？學(xué)生回答：熱烈、歡快、活潑的氣氛。他們拜年有耍獅子、舞龍燈…三、重點練習(xí)1、同學(xué)們講的很好，他們過年還敲鑼打鼓呢！今天老師也帶來了鑼和鼓，想敲嗎？（學(xué)生敲一敲，感受一下）。2、同學(xué)們敲的很高興，但如果有節(jié)奏的敲就更好了！下面聽老師有節(jié)奏的敲一敲，你們來模仿?！痢痢罯×××O××××O×××O咚咚嗆咚咚嗆咚咚嗆嗆咚咚嗆學(xué)生練習(xí)，再用鑼和鼓敲一敲。四、學(xué)唱歌曲：1、同學(xué)們敲的很好，下面我們能不能用歌聲把這首歌曲里歡快的情緒表現(xiàn)出來呢？學(xué)生回答：能。2、請同學(xué)們跟著音樂自己學(xué)唱這首歌曲，看哪位同學(xué)學(xué)的最快。（學(xué)生跟cai課件學(xué)唱歌曲）。3、下面，我們不跟音樂，自己練習(xí)唱，遇到不會的可以相互學(xué)習(xí)，相互交流。4、剛才，有的同學(xué)唱的很好，但有的唱的還不夠準(zhǔn)確，下面我們跟著音樂再練習(xí)一次。5、會唱了嗎？請哪位同學(xué)來試試。（部分同學(xué)唱，教師發(fā)現(xiàn)問題及時糾正）。6、請同學(xué)們完整的跟琴唱一唱。7、同學(xué)們學(xué)的真快，要是把拜年時的高興心情表現(xiàn)出來就更好了，想一想，怎樣才能唱得更好？（學(xué)生回答：應(yīng)歡快的唱，用有彈性的聲音唱）師：講的很好，現(xiàn)在我們就按照你們所講的有感情的演唱一遍。師：我們能不能跟著音樂，唱卡拉ok呢？8、跟伴奏音樂練唱。五、創(chuàng)編表演：1、唱的真好，我們還可以運用哪些方法，更好的表現(xiàn)這首歌，使拜年的氣氛更熱烈？（學(xué)生回答：鑼鼓伴奏、舞蹈表演）2、現(xiàn)在我們分組合作表演。（學(xué)生分成舞蹈、唱歌、鑼鼓伴奏三組自己創(chuàng)作表演）。3、同學(xué)們讓我們一起唱起來、敲起來、跳起來吧?。▽W(xué)生隨音樂表演）。六、拓展延伸1、同學(xué)們，我們唱的《小拜年》是一首具有中國特色的過年歌曲，下面我們來聽一聽外國小朋友是怎樣過年的。2、聽唱歌曲《新年好》。師：聽唱了這兩首有關(guān)過年的歌曲，你發(fā)現(xiàn)了什么？（學(xué)生回答：節(jié)奏不同、歌詞不同、演唱速度不同）師：同學(xué)們講的真好，同樣是過年，東西方文化都有自己的風(fēng)俗習(xí)慣特點，需要我們用不一樣的表達(dá)方式表現(xiàn)出來！七、課堂小結(jié)：下課篇3：音樂教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容1、學(xué)唱歌曲《小小少年》，并學(xué)會二聲部合唱。2、唱準(zhǔn)符點八分音符，把握好歌曲音準(zhǔn)節(jié)奏。教材分析《小小少年》是德國電影故事片《英俊少年》的一首插曲。影片描寫了從小失去母親。父親遭誣害入獄的少年海因切。在別人幫助下，以自己誠實善良感動他的外公，最后一家重新團(tuán)聚的生動故事。影片隨歌聲開始，歌曲四四拍，弱起節(jié)拍，大調(diào)式，一段體結(jié)構(gòu)。第一、二樂句，旋律重復(fù)，在句尾的變化上作了六度、七度的上下跳進(jìn)，這里也是歌曲教學(xué)的難點，旋律堅定明朗，情緒愉快，充滿孩子的朝氣，一下子就把主人公的性格展現(xiàn)在人們的眼前。第三、四樂句歌曲以合唱形式出現(xiàn)。平行三度的和聲進(jìn)行，使音樂更豐滿，與前面形成了對比，旋律同樣是變化重復(fù)，曲調(diào)舒展而有起伏，在歌中雖然唱出了少年在成長中的煩惱，但此時此刻他仍然表達(dá)了充滿歡樂、愉快的心情，表達(dá)樂觀向上的精神面貌。教學(xué)目標(biāo)1、能用陽光有朝氣的歌聲演唱歌曲《小小少年》，表現(xiàn)歌曲主人公樂觀向上，勇敢地面對生活的挫折與困難,充滿帥氣陽光的少年形象。2、學(xué)會歌曲二聲部合唱，并注意聲部的和協(xié)、音準(zhǔn)與節(jié)奏。3、唱準(zhǔn)符點八分音符。教學(xué)重點1、能用陽光充滿朝氣的歌聲演唱歌曲。2、二聲部的演唱。教學(xué)難點二聲部演唱時聲部的和諧、音準(zhǔn)節(jié)奏的準(zhǔn)確把握。教學(xué)方法聽唱法、練習(xí)法、自學(xué)與引導(dǎo)相結(jié)合、合作式……教學(xué)準(zhǔn)備手風(fēng)琴、課件養(yǎng)成教育訓(xùn)練點培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成上課認(rèn)真聽講，積極思考，能主動參與活動的好習(xí)慣。一、淡話導(dǎo)入，激發(fā)情感共鳴1、談?wù)劅琅c挫折同學(xué)們，在你們的成長中，遇到過煩惱嗎？說出來讓老師和同學(xué)們一起來分擔(dān)你煩惱與挫折吧。（學(xué)生交流訴說）2、老師小結(jié)并激勵同學(xué)們，你們在長大，在生活中自然會遇到各種困難和挫折，但不管怎樣我們要勇敢地面對生活，讓生活充滿陽光，我們是否能通過歌聲表達(dá)對生活的熱愛呢？二、以情帶聲、演唱發(fā)聲曲1、出示發(fā)聲曲1)4/411｜6--11｜5--11｜4--11｜3--11｜2--11｜1--11｜7--21｜1--02)變化組合二聲部a師有感情地示范演唱b老師慢速的范唱c學(xué)生慢速演唱d再次演唱，但提要求(如何體現(xiàn)少年陽光朝氣自信的形象呢？我們的演唱姿勢、歌聲、力度、速度應(yīng)該怎樣？）（這條旋律唱得很熟練的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)二聲部）(2)變化組合二聲部11｜6--11｜5--11｜4--11｜3--11｜2--21｜1--011｜4--11｜3--11｜2--11｜1--11｜7--21｜1--0a老師與學(xué)生慢速鋼伴演唱b學(xué)生合作鋼伴演唱c提要求演唱（音準(zhǔn)與節(jié)奏、注意聆聽對方聲部與自己的歌聲的協(xié)和）三、順著歌聲，引出歌曲《小小少年》的二聲部今天我們要學(xué)唱一首表現(xiàn)外國少年兒童勇敢樂觀的面對生活中煩惱與挫折的歌曲《小小少年》，請聽歌曲《小小少年》。1、初聽歌曲范唱。問：你聽了這首歌曲心情如何？聽出歌曲中的不同聲部了嗎？（聽后學(xué)生回答）2、出示歌曲高聲部旋律（師聲情并茂地范唱——高要求慢速學(xué)生演唱——學(xué)生熟練自信朝氣地演唱）4/4116-641665-345-56543--116-641665-315-53211--3、彈出低聲部旋律（同上）4/4114-411443-123-34321--114-411443-113-31211--4、二聲部合作演唱a聽琴演奏二聲部，請你們找找自己的聲部b隨琴輕聲慢速演唱自己的聲部c假如還唱不好，教師在聽他們演唱時注意哪個地方特別難，單獨練習(xí)d加快速度演唱二聲部e加上歌詞慢速演唱演唱。5、老師演唱歌曲第一部分，學(xué)生合唱部分。（兩段）6、學(xué)唱歌曲第一部分，出示歌譜。a學(xué)生慢速演唱歌曲第一部分旋律。剛才老師唱的是歌曲第一部分，現(xiàn)在請你們也來有感情的演唱！b假如學(xué)生八分符點唱不好（運用對比聽辨，讓學(xué)生聽辨學(xué)習(xí)）c學(xué)生聽辨對比中引出符點八分音符------Xx.師：其實這樣的節(jié)奏也不難，在生活中，聽到過馬兒奔跑的聲音嗎？誰能模仿？（學(xué)生回答）d出示：噠噠噠噠噠噠噠噠e學(xué)生模仿馬蹄聲（可多次反復(fù)練習(xí)---在學(xué)生很熟練的基礎(chǔ)上教師慢速帶領(lǐng)學(xué)生無伴奏下演唱第一部分）7、假如學(xué)生還唱不好符點，在單獨練習(xí)“765”、“321",在琴聲伴奏下演唱，或者比較。8、完整隨琴演唱第一部分旋律。9、欣賞全曲范唱。我們該如何表現(xiàn)少年陽光樂觀的少年呢？（引導(dǎo)學(xué)生從歌聲、表情、精神面貌等方面入手表現(xiàn)歌曲）10、朗讀第一部分歌詞---讀后問：有什么感受？（學(xué)生講解歌詞）----演唱第一部分歌詞（強調(diào)附點）234-42765--眼望四周陽光照11、有表情地、陽光大方自然的歌聲演唱全曲。四、課堂延伸----欣賞電影《英俊少年》主題歌1、欣賞全曲2、談話交流，產(chǎn)生共鳴。這位少年名叫海因切，他從小沒有母親，在女律師雷娜特的幫助下，他以自己的誠實和善良克服了生活給他的困難與挫折，最后一家人團(tuán)圓，而我們生活在陽光的時代有父母老師的關(guān)愛，我們應(yīng)該勇敢地面對生活的困難與挫折，今天我們學(xué)習(xí)了歌曲《小小少年》，學(xué)習(xí)主人公的樂觀熱愛音樂熱愛生活的精神，讓我們的勇敢戰(zhàn)勝困難欲挫折吧！3、在音樂聲中結(jié)束本課。篇4：音樂教學(xué)設(shè)計一、讀準(zhǔn)字音攜帶xié慰藉jiè上顎è顫動chàn骷髏kūlóu縈繞yíng縹緲piāomiǎo蟾蜍chánchú戛然jiá模型mó魚鰭qí二、弄清詞義剔除：把不合適的去掉聲納：利用超聲波測距的裝置征募：招收募集領(lǐng)地：占有的土地和弦：音樂術(shù)語，三個以上的音同時發(fā)響迄今：到現(xiàn)在湮沒：埋沒冒昧：言行不合地位、場合的要求，多用作謙辭三、語段閱讀我們面臨的問題之一，是隨著我們擁擠地生活在一起……只是因為我們還有音樂。1、文中的兩個“之一”是否可以刪除？為什么？2、既然說“我們很難從這噪聲里選擇出有意義的信號來”，那通訊系統(tǒng)還有什么用呢？3、“我們好象一定”句中的“好象”和“一定”是否矛盾？4、末句有什么作用？鳥類歌聲中事務(wù)性通訊的內(nèi)容已有人作了那么多的分析……我不能相信它只是在說：“畫眉在這兒。”1、“事務(wù)性通訊”和“八小時以內(nèi)的事務(wù)性語言”指什么？2、我不能相信它只是在說：“畫眉在這兒?！边@句的意思是指3、作者認(rèn)為音樂的性質(zhì)是什么？4、作者的語言有什么特點？答案：1、“之一”不能刪掉。“我們面臨的問題”和通訊的內(nèi)容繁復(fù)的原因都很多，作者在這個話題中都只談了一個方面，所以用“之一”。2、一個通訊系統(tǒng)內(nèi)部，信號的含義還是明晰的。而在系統(tǒng)外，復(fù)雜的編碼信號就成其為“噪聲”了。3、用“好象”是因為假定的未來事件，不能用歸納法做出定然的結(jié)論。但人們會利用信息傳遞技術(shù)來“閑聊”，這一點情理上是“一定”會發(fā)生的。4、強調(diào)音樂的巨大作用，也為下文闡釋“大自然的音樂”引出了話題。1、指的是鳥之間用于溝通和聯(lián)系、交流的聲音信號。即起著“警告、驚叫、求偶、宣布領(lǐng)地、征募新友、要求解散等”作用的鳴叫。2、“我”認(rèn)為它不只是進(jìn)行“事務(wù)性通訊”，而且是在進(jìn)行不帶功利性質(zhì)的“音樂演唱”。3、沒有功利目的，只是自得其樂，或是“沉思的、若泣若訴”地抒發(fā)情緒。4、大量運用比喻、擬人等手法，寫得生動、形象、活潑。篇5：音樂教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1、有感情地演唱歌曲。2、通過歌曲學(xué)唱，掌握重音記號，使其在音樂表現(xiàn)中強化感染力。3、在音樂的熏陶下歌唱團(tuán)結(jié)、友誼，發(fā)揚文明新風(fēng)。教學(xué)重難點：1、培養(yǎng)學(xué)生喜愛音樂，激發(fā)學(xué)生歌唱的欲望。2、掌握重音記號。3、能用歌聲表達(dá)情感。教學(xué)用具：鋼琴多媒體教學(xué)過程：導(dǎo)入新課：（師生用音樂問好）師：同學(xué)們，你們知道20xx年8月8日是什么日子嗎？生：是北京奧運會開幕的日子師：那時候來自世界各國的人們會在我國首都相聚，作為東道主的我們該怎么做呢？請大家觀看一則公益廣告?？戳酥竽阌惺裁锤惺?，請舉手告訴老師。生：1）、不同的掌聲有不同的作用。2）、我們要讓世界記住我們的掌聲。師：大家說的太好了我們要讓世界記住我們什么樣的掌聲呢生：歡迎的掌聲、文明的掌聲、鼓勵的掌聲師：那么什么樣的掌聲才是文明的掌聲呢生：別人獲獎的時候我么用掌聲表示祝賀；運動員奮力拼搏的時候我們用掌聲為他們加油！師：剛才的這些同學(xué)回答得真不錯我們要從文明的掌聲這樣的小事做起，現(xiàn)在我們就用文明的掌聲對剛才這幾位同學(xué)的精彩回答表示鼓勵。(︱××︳×××︳)師：下面我們就要來學(xué)習(xí)一首跟文明主題有關(guān)的歌曲《拍手拍手》首先請大家聽歌曲范唱，聽聽優(yōu)什么特點。生：每唱完一句都有拍手。師：非常好，大家看一下歌詞，從歌曲演唱形式來分析，歌曲可分作幾部分生：兩部分前四句一部分，后面為一部分師：回答完全正確，掌聲鼓勵師：接下來我們就按這位同學(xué)的分段來學(xué)習(xí)歌曲。我們首先來學(xué)習(xí)齊唱部分，先聽老師范唱一遍師：大家發(fā)現(xiàn)了嗎這四句節(jié)奏~~~~生：節(jié)奏一樣師：沒錯，一樣我們跟琴唱唱這四句，注意每一句開頭的特點有八分音符。師：下面我們接著來學(xué)下面的部分我們看到旋律上方有一個特別的記號，這是什么記號你知道嗎。生：重音記號師：沒錯重音記號，顧名思義這些地方要唱的重一些，強一些。我們把這部分旋律來唱一唱吧。師：能加入歌詞嗎？我們試試吧師：嗯，會唱了，你認(rèn)為歌曲表現(xiàn)了什么樣的情緒呢？生：快樂、高興師：那我們怎么樣才能唱出這樣的感覺呢生：速度快一點，聲音熱情一點師：很好，就讓我們充滿熱情的，用稍快的速度有感情地演唱這首歌。師：能不能加入拍手動作在來一次。生：能（跟伴奏演唱）篇6：音樂教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容:(一)節(jié)奏游戲。(二)唱:大風(fēng)車。(三)律動:風(fēng)車轉(zhuǎn)教學(xué)目標(biāo):(一)通過節(jié)奏游戲，使學(xué)生在愉悅的環(huán)境中學(xué)會歌曲節(jié)奏的重難點節(jié)奏,并能把節(jié)奏與生活中的聲音聯(lián)系起來。有利于對歌曲更好正確的掌握。(二)用高興歡快的心情演唱《大風(fēng)車》。(三)根據(jù)音樂新課標(biāo)---綜合性知識在音樂教學(xué)中的滲透,本節(jié)課進(jìn)行英語與中文歌詞相結(jié)合演唱的嘗試。(四)緊密結(jié)合歌曲內(nèi)容,邊唱邊進(jìn)行風(fēng)車轉(zhuǎn)的律動。教學(xué)重難點:(一)兩段歌詞不同結(jié)尾的掌握。(二)切分節(jié)奏、八分休止符的掌握。(三)用輕巧純真的聲音唱出歌曲的天真、歡快的感情。教學(xué)準(zhǔn)備：（一）《大風(fēng)車》多媒體課件（二）錄音磁帶：《開火車》、《大風(fēng)車》（歌曲、伴奏）（三）打擊樂器（沙球、串鈴）（四）《大風(fēng)車》電視節(jié)目片頭動畫錄象帶教材分析:(一)《大風(fēng)車》這首歌是中央電視臺少兒節(jié)目《大風(fēng)車》的主題歌,由著名詞作家喬羽作詞。歌詞通俗易懂,富有童趣,并且有動感。旋律為五聲性音調(diào),具有鮮明的民族風(fēng)格,情緒歡快熱烈,頗有召喚性。(二)全歌四個樂句節(jié)奏各有不同,但卻通暢流利，渾然一體，這是因為樂句之間在音調(diào)上的聯(lián)系十分密切。（三）教師為歌曲定調(diào)要適當(dāng)，過高會喊叫，過低唱不出情緒，在唱好歌詞的基礎(chǔ)上再來學(xué)譜。學(xué)完歌譜后再按樂譜的要求唱出層次。情緒的變化、分析歌譜的同時也要分析歌詞，讓學(xué)生充分體會歌曲的內(nèi)涵及其豐富的表現(xiàn)力，從而培養(yǎng)他們健康的審美情緒。教學(xué)過程：（一）組織教學(xué)師：今天老師要帶同學(xué)們到一個地方去看一看、玩一玩，要到什么地方呢？我暫時保密。好，現(xiàn)在讓我們坐上音樂火車出發(fā)吧！（律動：《開火車》）(設(shè)計說明：1、通過一開始教師就給學(xué)生設(shè)置懸念，從而激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣與熱情。2、音樂律動的展示，使學(xué)生在輕松活潑的音樂氛圍中，學(xué)習(xí)熱情高漲，并能以這種飽滿的精神狀態(tài)投入到本課的學(xué)習(xí)中。)（二）節(jié)奏游戲師：今天我們一塊兒出去玩兒，一定特別的高興，讓我們做個游戲好不好？我們現(xiàn)在坐在火車上，就做和火車有關(guān)的游戲。師：老師這兒有四列不同顏色的火車，每一列火車都裝滿了節(jié)奏。（出示課件，展示四列不同顏色的火車節(jié)奏）：紅色火車：4/4×0×0×0××|×0×0×0××|轟隆隆轟隆轟隆隆轟隆黃色火車：4/4××××××|××××××|轟隆隆轟隆隆轟隆隆轟隆隆綠色火車：4/4×·××－|×·××－|轟隆隆轟隆隆藍(lán)色火車：4/4×－－0|×－－0|嗚嚓！嗚嚓?。ㄔO(shè)計說明：這四條節(jié)奏分別是《大風(fēng)車》中的重難點節(jié)奏，每出示一條節(jié)奏，都請一名學(xué)生讀節(jié)奏，再請全班用“轟隆隆”的字來讀。采用火車的聲音來讀節(jié)奏，既激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又化解了本課歌曲的難點。）師：同學(xué)們，你們?nèi)绻?xì)心觀察生活，就會發(fā)現(xiàn)生活中處處充滿了音樂?；疖囋趩印㈤_的過程當(dāng)中、減速、*站時所表達(dá)出來的節(jié)奏是不一樣的。下面請同學(xué)們討論一下，看看這四列火車節(jié)奏那一列是火車啟動；那一列是火車正在開；那一列是火車減速；那一列是火車*站。（學(xué)生討論，結(jié)果為）：紅色火車：4/4×0×0×0××|×0×0×0××|轟隆隆轟隆轟隆隆轟?。ɑ疖噯樱┢?：音樂教學(xué)設(shè)計第一課時教學(xué)內(nèi)容：唱：1、《拍手唱歌笑呵呵》2、模唱歌曲教學(xué)目標(biāo)：1、通過學(xué)唱歌曲《拍手唱歌笑呵呵》感受生活的樂趣和同學(xué)之間的友誼。2、能用自己喜歡的方式表達(dá)對作品的感受，并能用唱名模唱感興趣的旋律片段。3、能用歡快的情緒、自然的發(fā)聲演唱歌曲《拍手唱歌笑呵呵》，并伴著歌聲進(jìn)行拍手游戲。教學(xué)重、難點：《拍手唱歌笑呵呵》中長拍音的保持處理，唱出歡快愉悅的心情。教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴錄音機(jī)磁帶教學(xué)過程：一．游戲?qū)霂煟盒∨笥?，課間你們會和好朋友玩些什么游戲呢？（學(xué)生回答，有兩種情況。）1．情況一：有學(xué)生回答“拍手游戲”。師：喔！老師也喜歡，誰來和老師玩這個游戲？（老師邀請學(xué)生游戲）2．情況二：沒有學(xué)生回答“拍手游戲”。師：哇噻！你們的游戲太有意思了，花樣可真多呀！下課后老師也想跟你們一起玩玩這些游戲，歡迎嗎？（學(xué)生回答）師：現(xiàn)在，老師想邀請一位小朋友做一個游戲，誰愿意?。浚ɡ蠋熝垖W(xué)生游戲）二．趣味學(xué)歌1．教師范唱師：這個游戲有趣吧！接下來老師要邊唱邊做這個游戲了。（老師邀請一位小朋友繼續(xù)玩拍手游戲，同時范唱，學(xué)生聽賞。）2．在游戲中學(xué)唱歌曲。師：你們想不想學(xué)著邊唱歌邊做這個拍手游戲??？那就讓我們每兩個人一組，跟著老師來做一做、唱一唱吧。（師生活動：在游戲中學(xué)唱歌曲。采用整體聽唱與分句模唱相結(jié)合的方式學(xué)唱。學(xué)生可以提出演唱過程中感覺困難的樂句，由會唱的同學(xué)幫助解決，如無法解決就由教師幫助，直至學(xué)會歌曲。）3．提高游戲難度，增加趣味性。（游戲熟練后，教師在鋼琴上變換速度彈奏旋律，忽快忽慢，學(xué)生跟著節(jié)奏相應(yīng)地做拍手游戲。）三．模唱歌曲1．欣賞比較兩首不同旋律的《拍手唱歌笑呵呵》。師：老師還給大家?guī)砹肆硪皇赘?，歌名也叫《拍手唱歌笑呵呵》，你們想聽嗎？（欣賞另一位作曲家頌今為相同歌曲譜寫的歌曲）2．模唱歌譜師：小朋友，你們聽了兩首《拍手唱歌笑呵呵》，有什么發(fā)現(xiàn)嗎？生：（歌詞相同，歌譜不同）師：讓我們來模唱第二首《拍手唱歌笑呵呵》歌譜。四．我的創(chuàng)造師：和好朋友一起做游戲好玩嗎？（好玩）更好玩的事還在后頭呢?。ń處煵シ庞癝tomp”樂隊演奏的“手”的打擊樂片段）師：這些動作和節(jié)奏都是可以自己即興創(chuàng)編的，你們想學(xué)學(xué)嗎？（組織學(xué)生分組創(chuàng)編“手”的打擊樂）師：小朋友們個個都是音樂小天才，也能用一雙手拍擊出好聽的音樂來，現(xiàn)在我們請各個小組來表演一下。（學(xué)生表演、互評。教師給優(yōu)勝者頒獎。）五．小結(jié)師：你的眼睛里有個我，我的眼睛里有個你。其實在我們的眼睛里，不僅有你和我，還有許許多多別的人，我們要學(xué)會關(guān)愛別人，與同學(xué)們友好相處，人人都能成為好朋友。教學(xué)反思：這首歌曲由于歌曲的節(jié)拍與歌詞都較為簡單，學(xué)生們一下子就學(xué)會了。首先我從玩拍手游戲?qū)?，激發(fā)學(xué)生的興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，將學(xué)習(xí)的主動性還給學(xué)生，學(xué)生的積極性大大提高。在發(fā)揮學(xué)生主動性的同時還注重引導(dǎo)學(xué)生正確的把握節(jié)奏和學(xué)習(xí)歌曲，在學(xué)唱與做游戲中體會音樂課帶來的快樂。整節(jié)課教學(xué)重難點突出，思路清晰。小朋友們一起邊唱邊打著節(jié)奏，有的小朋友用拍手的形式，有的小朋友用拍肩的形式等等，看到孩子們對歌曲很有興趣。于是我選擇了以游戲的方式來完成創(chuàng)編，兩人或多人隨著音樂做游戲，可以加上幾個漂亮的動作。我看到孩子們用手拉手、拍手、指對方的眼睛等方式表達(dá)了對歌曲的理解。我看到了孩子們真的在努力，把自己對音樂的那份感情表達(dá)的非常棒。隨著優(yōu)美的樂曲我和孩子們一起為歌曲創(chuàng)編動作。這節(jié)課我讓小朋友們在輕松活潑的氣氛中學(xué)會了歌曲，同時還為歌曲創(chuàng)編了動作。最后，學(xué)生在音樂聲中邊唱邊跳的走出教室。：⑴跟琴用“deng”哼唱曲譜提醒學(xué)生注意間奏與尾奏⑵配唱歌詞⑶采用多種演唱方法，熟悉歌曲師：小朋友，我們都知道貓是老鼠的天敵，你見過貓抓老鼠嗎？請小朋友先在下面練習(xí)一下，然后老師請小朋友上臺來表演。看哪一組演得最逼真？4、表演歌曲：⑴引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)歌曲內(nèi)容分小組創(chuàng)編動作⑵分組表演，相互評價，相互學(xué)習(xí)⑶選出最好的表演組合，集體學(xué)習(xí)表演師：小朋友，你們的想像力真棒，下面我們一起來看看真正的貓抓老鼠是怎樣的？播放錄像，讓學(xué)生戴上頭飾跟錄像里面學(xué)一學(xué)。5、自由發(fā)揮表演：學(xué)生小組內(nèi)合作，找出有關(guān)老鼠和貓的兒歌，故事等。然后給大家展示一下。6、師：今天，我們大家跟小龍人一起體會了一把找***那種迫切，無奈的心情，過了一回貓抓老鼠的癮，你能說出這里面誰是屬于十二生肖中的一種，誰不是生肖？㈢師共同評價小結(jié)：學(xué)生做貓或鼠的動作隨《小共貓和小老鼠》的音樂走出教室。教學(xué)反思：這是一首詼諧有趣的歌曲，活潑生動，旋律朗朗上口。兩段歌詞的不同和旋律的反差讓整首歌曲的情景更加富有童趣?；顒娱_始教師利用老鼠手偶做游戲引入，將歌詞編成故事內(nèi)容講述給學(xué)生，孩子們都能較好的理解歌曲內(nèi)容，并且都十分樂于參與到活動中去，成為活動的主導(dǎo)者，最后的環(huán)節(jié)游戲——貓捉老鼠更是激發(fā)起學(xué)生的興趣，讓整個活動達(dá)到高潮?；顒雍笪壹皶r的對這個活動進(jìn)行了反思：一、教師能夠很好的利用教具調(diào)動起學(xué)生的興趣，環(huán)節(jié)的設(shè)置也能體現(xiàn)以學(xué)生為主體，把學(xué)生的主體性發(fā)揮到最好。二、教師的教具準(zhǔn)備充分、精心制作的圖譜能很清晰的將歌詞體現(xiàn)，并且在歌曲的重難點前奏、間奏和尾奏的地方都能用童趣的圖片進(jìn)行標(biāo)示，讓學(xué)生看清楚唱明白，懂得等待和準(zhǔn)備。三、整個活動中的位置擺放不適宜，如果改成半弧形或者同字形，更適宜最后環(huán)節(jié)的游戲貓捉老鼠的進(jìn)行，學(xué)生的游戲場地更大也更能調(diào)動起他們的積極性。四、歌曲中有句歌詞“支著兩只小牙，長著八字胡”，學(xué)生很容易把“支”唱成了“長”，教師沒有很好的引導(dǎo)學(xué)生改正。五、活動的第二個目標(biāo)讓學(xué)生學(xué)會認(rèn)識附點音符和休止符教師在活動的環(huán)節(jié)中沒有很好的體現(xiàn)，目標(biāo)的達(dá)成有所欠缺，學(xué)生對于休止符的演唱還不夠精準(zhǔn)，在尾音時容易拖長，不能很好的將歌曲的詼諧有趣體現(xiàn)出來。篇8：音樂教學(xué)設(shè)計第一課時教學(xué)重點：簡介中國民歌的分類，欣賞《川江船夫號子》、《上去高山望平川》、《放風(fēng)箏》三首民歌。教學(xué)難點：聽辨號子、山歌與小調(diào)教學(xué)過程：一、簡介中國民歌的三大類的不同特點：勞動號子：音調(diào)鏗鏘有力、豪邁。山歌：節(jié)奏舒緩、旋律明朗。小調(diào)：結(jié)構(gòu)規(guī)整、旋律優(yōu)美。二、欣賞一組民歌。1、四川民歌《川江船夫號子》：感受歌曲的演唱形式對歌曲所起的作用。說說歌曲音調(diào)有什么特點？屬于哪類民歌？2、青海民歌《上去高山望平川》：感受歌曲的旋律特點—延長音較多。說說山歌為什么用那么多長音3、河北民歌《放風(fēng)箏》：想一想這首歌與剛才的有什么區(qū)別？你能根據(jù)歌詞內(nèi)容畫一幅圖嗎？三、活動與練習(xí)：分組說說自己收集的有關(guān)中國民歌的知識。四、教師小結(jié)民歌種類及特點。第二課時教學(xué)重點：結(jié)合音樂知識進(jìn)行民歌欣賞，引導(dǎo)學(xué)生從民歌的不同特點進(jìn)行區(qū)別、歸納。教學(xué)難點：說出號子、山歌與小調(diào)不同的特點。教學(xué)過程：一、賞陜北民歌《腳夫調(diào)》，想一想：歌曲屬于哪種民歌類型？二、哼唱云南民歌《放馬山歌》，感受山歌的曲調(diào)特點——節(jié)奏自由、襯詞多。三、欣賞河北民歌《盼紅軍》，想一想：歌曲的曲調(diào)屬于山歌類嗎？為什么？四、隨伴奏音樂哼唱《盼紅軍》，感受小調(diào)旋律優(yōu)美、結(jié)構(gòu)規(guī)整等特點。五、聽辯練習(xí)：1、《黃河船夫曲》、《碼頭工人歌》屬于哪種類型的號子？2、《牧歌》、《小白菜》、《茉莉花》屬于哪種民歌類型？六、活動與練習(xí)1、你會唱哪些廣東方言歌？2、創(chuàng)作民歌：應(yīng)用1、2、3、5、6五個音創(chuàng)作一首有民歌風(fēng)格的歌曲。3、教師示范再集體創(chuàng)作。七、集體評議。八、小結(jié)。篇9：音樂教學(xué)設(shè)計一：常規(guī)練習(xí)1、師生問好、音階練習(xí)2、發(fā)聲練習(xí)：2/41555|5432|1—|mahahahahahahaha3、復(fù)習(xí)歌曲：前課內(nèi)容。二、新課學(xué)習(xí)：學(xué)唱歌曲《對花》1、聽錄音范唱，后講講歌曲的體裁與風(fēng)格，2、隨錄音伴奏作律動。男生為甲、女生為乙作對拍練習(xí)。3、視唱旋律（二遍）4、歌詞學(xué)習(xí)（二遍）5、集體舞學(xué)習(xí)（書中動作可；學(xué)生自編也可）三、小結(jié)篇10：音樂教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)1、感受、體驗進(jìn)行曲的特點，能跟隨音樂行進(jìn)并做出隊形變化。在活動過程中協(xié)調(diào)性和與他人的合作意識有所增強。2、在音樂活動中，引起對入隊和隊活動的回憶與向往，對少先隊的認(rèn)識更為全面，感悟到作為一名少先隊員的光榮感、責(zé)任感。教學(xué)過程一、組織教學(xué)二、師生問好三、欣賞《快樂的節(jié)日》1、欣賞，感受歌曲的氣氛2、欣賞，提問：你覺得歌曲中唱到的是什么節(jié)日？3、用歌曲的伴奏作為配樂，有感情的朗誦歌詞4、聽聽唱唱四、唱《中國少年先鋒隊歌》1、聆聽歌曲，體會歌曲情緒2、聆聽歌曲，作曲家介紹3、設(shè)計簡單的節(jié)奏，用打擊樂器為歌曲伴奏4、輕聲哼唱5、齊唱，老師指出其不足之處6、試輪唱五、復(fù)習(xí)班隊會的流程1、回憶班隊會的流程2、班隊會程序演示六、小結(jié)篇11：音樂教學(xué)設(shè)計教學(xué)目的：1知道《小小少年》是德國影片《英俊少年》的插曲。2初步掌握歌曲中的主歌與副歌的概念，并會簡單的區(qū)分。3有感情演唱歌曲。教學(xué)重、難點：區(qū)分歌曲中的主歌和副歌新授：1今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容：一首德國故事影片《英俊少年》中的插曲《小小少年》。2讓我們聽一聽中文版本的這首歌曲。中文范唱3歌曲中的少年究竟遇到了什么事情？讓我們來了解一下《英俊少年》的故事梗概。影片描寫了從小失去母親，父親遭誣害入獄的少年海因切。在女律師雷娜特的幫助下，以自己誠實善良感動他的外公，最后一家重新團(tuán)聚的生動故事。4你對這首歌曲印象最深刻的部分是哪里？為什么？（將歌曲自然的分成主歌和副歌兩部分。）5首先讓我們來學(xué)習(xí)第一部分，請同學(xué)找一找這部分的典型節(jié)奏，有幾句都是哪句？（學(xué)生找出典型節(jié)奏后，按節(jié)奏劃一劃，并唱一唱）6視唱歌詞，根據(jù)教師的提示小結(jié)本段的結(jié)構(gòu)。（歌詞是在敘事，節(jié)奏比較簡單，情緒上比較平穩(wěn)）7應(yīng)該怎樣的聲音（連貫、流暢）情緒（舒緩）來演唱將第一部分連起來演唱。8象這樣的部分我們通常把它稱作歌曲的“主歌”出示重點內(nèi)容：主歌9進(jìn)入第二部分，用同樣的方法找出典型節(jié)奏。（學(xué)生找出典型節(jié)奏后，按節(jié)奏劃一劃，并唱一唱）10你發(fā)現(xiàn)了什么？（共有三句典型節(jié)奏，并且每一句中都有相同的部分，只有個別地方出現(xiàn)不同。）11結(jié)合歌詞看一看，為什么不象第一部分一樣，用完全相同的節(jié)奏？（人的情緒是起伏變化的不是一成不變的，因此在節(jié)奏的設(shè)置上是會有所變化的。）12對照第一部分，小結(jié)：第二部分的歌詞反復(fù)出現(xiàn)是在抒發(fā)情感，旋律起伏將歌曲的情緒推向高潮。我們把它稱為“副歌”出示重點內(nèi)容：副歌10應(yīng)該用怎樣的聲音（嘹亮、悠揚）情緒（飽滿）來演唱12一首簡單的歌曲通過同學(xué)們的分析，歌曲的結(jié)構(gòu)已經(jīng)清晰的展現(xiàn)在我們的面前，現(xiàn)在讓我們來齊唱這首歌。主歌：聲音（連貫、流暢）情緒（舒緩）來演唱副歌：聲音（嘹亮、悠揚）情緒（飽滿）來演唱1個別學(xué)生領(lǐng)唱主歌，其他學(xué)生齊唱副歌2女生齊唱主歌，男生齊唱副歌小結(jié)：在小小少年中小主人公遇到了不小的煩惱,他被煩惱打倒從此消沉了么?他是怎樣做的?我們同學(xué)的年齡跟他相仿,也許在某一天你的煩惱也會悄悄來臨,希望你能象他一樣用自己的智慧和愛心將困難克服掉,勇敢的迎接生活的挑戰(zhàn),做一個生活的強者!篇12：音樂教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)知目標(biāo)：能夠根據(jù)《拉起手》的節(jié)奏、旋律等特點，理解歌曲的音樂情緒，并用熱情、歡快、有彈性的聲音演唱歌曲。2、情感目標(biāo)：從演唱活動中，感受與體驗青春的氣息，激勵珍惜青春年華。3、能力發(fā)展目標(biāo)：能聽辨二聲部旋律，和諧的演唱二聲部。教材分析：歌曲《拉起手》《拉起手》是一首頗具時代特點和青春朝氣的少年兒童歌曲。其歌詞非常簡潔，鮮明地表達(dá)了和平、友誼、團(tuán)結(jié)的主題。這個主題正是當(dāng)今世界各國人民的共同愿望，它符合今后世界發(fā)展的趨勢和潮流。歌曲為兩段體結(jié)構(gòu)。其節(jié)奏具有穩(wěn)健而富有動力的特征，給人以不斷向前涌動的感受。其旋律時而以跳進(jìn)為主，時而又以級進(jìn)為主。這種交錯展現(xiàn)的形式給人留下歡快、活潑、熱情、富有朝氣的強烈印象。由于歌曲采用了二部合唱的形式，特別是兩個聲部間多使用三度、六度和聲關(guān)系，更顯得和諧、爽朗、充滿朝氣。歌曲的第一樂段（第1—32小節(jié)）由四個樂句組成。其中，第一樂句呈示了一個主題性的旋律，它的前兩小節(jié)顯得穩(wěn)健、扎實。第3、4小節(jié)是前兩小節(jié)的變化重復(fù)，由于連續(xù)出現(xiàn)切分節(jié)奏變得很有動力感。第5至第8小節(jié)，開頭使用了同音重復(fù)，接著用級進(jìn)的方式推向句尾，而在句尾再次連續(xù)出現(xiàn)切分節(jié)奏，從而使旋律在流暢中帶有跳動的因素。應(yīng)該說，這一句的寫法為第一樂段的寫法奠定了基調(diào)。如果仔細(xì)推敲的話，第一樂句是在主和弦上運作并推向了屬和弦，那第二樂句則模仿了第一樂句，并在屬和弦上運作再推向主和弦。第三樂句除了句尾作了變化之外，基本上重復(fù)了第一樂句。第四樂句則重復(fù)了第二樂句的前半句，而后半句也作了相應(yīng)的變化，并在調(diào)式主音上收束。歌曲的第二樂段與第一樂段形成對比，它具有明顯的號召性，也表現(xiàn)出少年兒童對未來世界的強烈自信。這個樂段由兩個樂句組成。第一樂句使用了一個樂匯：“”加以重復(fù)和變化，表現(xiàn)了一種熱切、肯定的情緒。第二樂句則模仿第一樂句，用“”這個樂匯加以重復(fù)和變化，從而與第一樂句形成完美的呼應(yīng)，并進(jìn)一步加強了那種熱切、肯定的情緒。教學(xué)重點：能夠根據(jù)《拉起手》的節(jié)奏、旋律等特點，理解歌曲的'音樂情緒，并用熱情、歡快、有彈性的聲音演唱歌曲。教學(xué)難點：和諧的演唱二聲部教學(xué)準(zhǔn)備：課本、多媒體、本課曲目的音響資料教學(xué)過程：設(shè)計意圖：合唱始終是小學(xué)生歌唱中的難點，要求有良好的樂感和聽覺，所以平時的訓(xùn)練十分重要，僅僅憑一兩節(jié)課是不可能解決的。所以課上只能讓學(xué)生大致熟悉歌曲，抓住重點。一、組織教學(xué)，師生問好二、表演《拉起手》1、播放課件，學(xué)生聽范唱，初步感受旋律。2、再聽范唱，跟音樂打拍子，感受歌曲的情緒。3、學(xué)唱第一聲部：1）跟范唱小聲模唱，體會旋律的走向，同時注意哪些樂句的把握是難點。2）說出難點樂句，跟范唱模唱。檢查解決。3）說說歌曲情緒。4）跟視頻完整唱，自我檢查。5）再次提出出現(xiàn)的錯誤，跟視頻解決。6）完整跟伴奏演唱。注意情緒。4、學(xué)唱第二聲部（方法同上）5、合唱：1）聽范唱，每個聲部找出自己的聲部旋律。2）第一樂句視唱合唱。低聲部注意不要跑。3）再聽第一樂句范唱，小聲唱出自己的聲部旋律。4）分組練習(xí)第一樂句。5）高、低聲部單獨完整練唱。6）完整合唱，教師帶低聲部，注意聽視頻音樂的旋律。三、認(rèn)識A調(diào)（播放課件）1、復(fù)習(xí)C調(diào)的含義。2、說說A調(diào)的含義。3、說出本課歌曲曲譜中在鋼琴上的最高和最低音是什么。四、伴奏練習(xí)（播放課件）從教材提供的三條節(jié)奏中選一條適合歌曲情緒的節(jié)奏，用拍手、捻指、跺腳等形式為歌曲伴奏。五、表演說說自己喜歡的演唱形式，以自己喜歡的演唱形式分組演唱《拉起手》。六、下課篇13：音樂教學(xué)設(shè)計一、常規(guī)練習(xí)1、師生問好、音階練習(xí)2、發(fā)聲練習(xí)：2/41555|5432|1—|mahahahahahahaha3、復(fù)習(xí)歌曲：前課內(nèi)容。4、復(fù)習(xí)上、下兩種滑音的唱法。二、復(fù)習(xí)歌曲旋律1、學(xué)唱歌曲，《獻(xiàn)花歌》2、欣賞樂曲《軍隊和老百姓》略談樂曲的出處，淺釋內(nèi)容。導(dǎo)入欣賞，初聽。三：集體舞練習(xí)四、小結(jié)篇14：音樂教學(xué)設(shè)計設(shè)計意圖《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》這首歌曲詞曲簡單多重復(fù)適合中班幼兒的接受水平。我嘗試引導(dǎo)幼兒從最感興趣的動作開始，引導(dǎo)幼兒在愉悅的氛圍中感知身體的部位，感受歌曲歡快、活潑的旋律培養(yǎng)幼兒的認(rèn)知能力和音樂表現(xiàn)力。活動目標(biāo)1、能用不同的速度演唱歌曲，同時配以相應(yīng)的動作。2、嘗試做控制性演唱，用動作代替歌詞。3、感受音樂帶來的快樂。重點難點重點：能用不同的速度演唱歌曲，同時配以相應(yīng)的動作。難點：嘗試做控制性演唱，用動作代替歌詞?；顒訙?zhǔn)備音樂、教師伴奏活動過程1、聽音樂進(jìn)教室——教師在幼兒做動作之前要有重點提示，過程中注意觀察幼兒，有隨機(jī)的指導(dǎo)幼兒合拍做動作2、發(fā)聲練習(xí)1、“小朋友們好”“陳老師您好”（CDC）2、小動物之歌——提示幼兒站姿：雙臂自然下垂，眼睛向前看——不喊唱，但也不刻意地控制聲音，唱時嘴巴要打開?！匀坏暮粑鼩獠宦柤?。3、玩游戲教師：要跟小朋友們玩一個游戲，陳老師說哪個部位，你們就摸哪個部位，要仔細(xì)聽。——教師依次說出頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳的部位名稱，請幼兒用雙手指出相應(yīng)的部位，老師說的速度可以變化，增加游戲的趣味性。4、學(xué)唱歌曲教師：陳老師會把剛才咱們玩的游戲唱到歌曲里，請你仔細(xì)聽，我唱到什么了？看誰能把我唱到的身體部位按順序說出來。——教師范唱歌曲，幼兒欣賞教師：你們在我的歌曲里都聽見什么了？你們能按順序說出來嗎？——教師再次范唱歌曲，鼓勵幼兒老師唱哪里，你就摸到哪里。教師：剛才有的小朋友聽的特別認(rèn)真，能知道陳老師唱的順序，有的小朋友還沒記太清，現(xiàn)在仔細(xì)聽陳老師說一說這個小兒歌。——利用圖譜，幼兒跟老師一起熟悉、記憶歌詞。教師：現(xiàn)在中二班的小朋友和陳老師一起邊看圖邊說一說這個兒歌·關(guān)注第一小節(jié)和第五小節(jié)附點音符的節(jié)奏，帶幼兒重點練習(xí)幼兒整首歌曲學(xué)唱，并添加上相應(yīng)的動作教師：咱們一起來跟著琴聲唱一遍吧?！處煾鶕?jù)幼兒掌握的情況把握歌曲速度5、嘗試控制性演唱教師：現(xiàn)在陳老師又增加難度了，在唱肩膀的時候，咱們不出聲音，在心里唱這句話。咱們來試一試能不能做到。·請能做到的小朋友跟大家分享好的方法。（只張嘴不出聲、在心里唱）教師：現(xiàn)在我又增加難度了，在唱到膝蓋的時候，可以拍一拍自己的膝蓋，不唱出來。——指導(dǎo)幼兒體驗隱藏部分歌詞——根據(jù)幼兒掌握的情況，可以嘗試隱藏兩個部位6、音樂游戲“我把小手藏起來”，提示幼兒玩法和規(guī)則教師：聽音樂做動作，做自己喜歡的動作。——教師的動作要有感染力，帶動幼兒一起做。8、聽音樂出教室，自然結(jié)束?；顒涌偨Y(jié)這節(jié)音樂課為了讓幼兒能更清楚的記得歌詞，我先讓幼兒記住身體的部位，由于歌詞很簡單，又是幼兒比較熟悉的身體部位，幼兒學(xué)起來很有興趣，注意力都很集中，很快就學(xué)會了歌曲，所以課上起來還算比較輕松，但活動難點用動作代替歌詞有一部分幼兒不能掌握，會后還需要玩一些代替性的游戲。篇15：音樂教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：人教版五年級下冊第一單元《北國風(fēng)光》欣賞課《冬獵》教學(xué)目標(biāo)：1、知識與技能：通過欣賞作品，感受音樂描繪的冬獵場面，培養(yǎng)學(xué)生的音樂想象力，感受樂曲的各種變化。2、過程與方法：通過分析作品，了解音樂與所呈現(xiàn)的畫面的關(guān)系，提高學(xué)生分析音樂、理解音樂、欣賞音樂的能力。3、情感態(tài)度價值觀：了解北方地區(qū)少數(shù)民族多姿多彩的生活，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，熱愛家鄉(xiāng)的情感。教學(xué)重點、難點：教學(xué)重點是培養(yǎng)學(xué)生的音樂想象力教學(xué)難點是提高學(xué)生分析、理解、欣賞音樂的能力。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、視頻、圖片、音樂等教學(xué)活動過程：一、激趣導(dǎo)入首先，請大家欣賞一首歌曲。（播放《勇敢的鄂倫春》）提問：這首歌講了哪個民族的故事？通過歌曲，你了解了這個民族的哪些生活狀態(tài)或者細(xì)節(jié)？教師總結(jié)：這首歌曲講的是鄂倫春族人守護(hù)山林的故事，“鄂倫春”的意思是山嶺上的人，而今天我們也要學(xué)習(xí)一首和鄂倫春族人有關(guān)的作品，名字叫做《冬獵》。二、全曲欣賞1、聽賞音樂提問1：請大家先安靜聆聽，聽完后，和大家分享你在音樂中聽到了什么？感受到了什么？學(xué)生自由回答。2、再聽作品提問：通過音樂帶給你的不同感受，你將作品大致分為幾部分？（兩個部分）其實，除了大家判斷出的兩個部分外，第一部分前有引子，第二部分結(jié)束時有尾聲，現(xiàn)在，我們就將作品拆開來，一點一點的欣賞與了解這首作品。三、分段欣賞——引子1、欣賞引子提問：音樂中的哪些片段或節(jié)奏能表現(xiàn)出這是冬獵的場面呢？（神秘和緊張感）以及（模仿槍聲或腳步聲的節(jié)奏型）2、節(jié)奏練習(xí)（練習(xí)要求：聯(lián)系時，節(jié)奏應(yīng)由慢漸快，由弱漸強；再由快減慢，由強漸弱。模仿出獵人打獵時躡手躡腳怕獵物發(fā)現(xiàn)，再到追趕獵物，漸漸跑遠(yuǎn)的過程。）提問：當(dāng)節(jié)奏越來越快，音量越來越大時，音樂帶給你什么樣的感覺，如果你是被追趕的獵物，你會有什么樣的心理活動？（害怕,緊張,恐慌,這就是音樂的方式營造出的氣氛。）四、分段欣賞：第一部分1、提問:如果你作為一個獵人,在打獵過程中你會做哪些事情？（觀察、追逐、搏斗、制伏等等）2、分別聆聽觀察、追逐、搏斗的音樂片段。3、分析這三個音樂片段的特點A主題+三組下行音+突然弱下來的旋律加深學(xué)生對A主題的旋律記憶。4、聽賞A主題的再次出現(xiàn)A主題+突然弱下來的旋律+越來越緊湊的音型五、分段欣賞：第二部分1、提問：與第一部分對比，第二部分有什么變化呢？（旋律線條拉長，音樂轉(zhuǎn)為開闊明亮的調(diào)性。）2、提問2：在這一部分的結(jié)尾部分，為何作品又轉(zhuǎn)回了樂曲開始的基調(diào)？（開放式討論）六、介紹作品與演奏樂器《冬獵》選自組曲《北方民族生活素描》，作曲家是劉錫津。這一組曲分為《賽馬》，《馴鹿》，《漁歌》，《冬獵》四個小曲。《冬獵》描寫了居住在大小興安嶺的鄂倫春人的狩獵場面。《冬獵》的演奏樂器是柳琴，柳琴又叫柳葉琴，土琵琶。柳琴身材嬌小，音色清脆，是我國民族樂器中的彈撥樂器，柳琴的外形、構(gòu)造、演奏技法都與琵琶類似。五、小結(jié)同學(xué)們，今天我們欣賞了劉錫津的音樂作品《冬獵》，從中你們發(fā)現(xiàn)了什么?(音樂的表現(xiàn)手段是多樣的，每個人對音樂都會有自己的理解，在感受音樂的基礎(chǔ)上，只要我們對作品的文化背景有一定的了解，就可以從音樂中獲得更多的感受。)篇16：音樂教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1、在展示、演唱、辯論等活動中，體驗并了解在重大歷史變革中，音樂作品所起的作用，并認(rèn)識他們的藝術(shù)價值。2、通過演唱歌曲《東方之珠》以及辯論音樂作品與歷史事件的關(guān)系，從感性體驗與理性評價中，，樹立正確的藝術(shù)審美觀。教學(xué)方法：以學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)為主，教師給予必要的指導(dǎo)。重點難點：教學(xué)重點：讓學(xué)生了解體驗重大歷史變革中，音樂作品所起的作用，并認(rèn)識他們的藝術(shù)價值。教學(xué)難點：展開辯論，進(jìn)一步探討交流“文藝作品與歷史事件的關(guān)系”。教學(xué)過程（一）展示與評議1、研究性學(xué)習(xí)成果展示。a.課題：音樂作品中的歷史變革。子課題：①音樂作品與中國抗日戰(zhàn)爭。②音樂作品與法國資產(chǎn)階級大革命。③音樂作品與前蘇聯(lián)保衛(wèi)戰(zhàn)爭。④音樂作品與中國長征。b.分小組展示學(xué)生在課外就“音樂作品中的歷史變革”這一主題的自選子課題進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的成果。2、評議：每一組展示完畢，進(jìn)行生生評議、師生評議。說明：此環(huán)節(jié)體現(xiàn)了“以學(xué)生發(fā)展為本”的教學(xué)理念，展示活動中以學(xué)生為主體，師生互動，將學(xué)生對音樂作品的理解和音樂活動的參與放在重要的位置。（二）實踐與體驗1、歌曲演唱《東方之珠》。①欣賞原唱歌曲。②學(xué)唱歌曲。③啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行歌曲處理。④完整地演唱歌曲。說明：此環(huán)節(jié)注重學(xué)生從演唱中體驗、感受歌曲的情感特征。通過歌曲處理等形式，使學(xué)生進(jìn)一步感悟、理解音樂作品在重大歷史變革中的作用。2、辯論會①出示辯題：歷史變革是由音樂作品激起并決定成敗的。②分組進(jìn)行討論。③正方、反方進(jìn)行辯論。說明：從辯論中進(jìn)一步探討交流“文藝作品與歷史事件的關(guān)系”，注重變學(xué)生被動接受的學(xué)習(xí)心理為主動探究的學(xué)習(xí)心理。（三）總結(jié)與歸納1、音樂作品在歷史變革中的意義。重大的歷史變革，給文藝創(chuàng)作提供了豐富的源泉；文藝作品在重大歷史變革的當(dāng)時起到鼓舞人們斗志的作用，重大事件成為歷史后，幫助人們記憶歷史的變遷。2、提升高中生的音樂欣賞能力。音樂中有豐富的內(nèi)涵，作為高中生，在欣賞時要注意由感性的欣賞逐步向理智的欣賞過渡，使我們的鑒賞水平向高一層次發(fā)展。篇17：音樂教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1.“XXXXX|OXXXXX|XX.X—|”節(jié)奏的準(zhǔn)確掌握。2．準(zhǔn)確而有感情地演唱歌曲《堆雪人》，能讓學(xué)生深刻體會在雪天里堆雪人的歡樂情趣。3．能夠用動作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。體會音樂中雪的形象，引發(fā)學(xué)生的無限遐想。教學(xué)重點:能夠有感情的完整準(zhǔn)確演唱歌曲,并體會歌曲情緒.教學(xué)難點:歌曲中“XXXXX|OXXXXX|XX.X—|”節(jié)奏的準(zhǔn)確掌握。教學(xué)過程一、導(dǎo)入1.情境引入：師:今天，老師給同學(xué)們帶來了一組圖片請你看完以后用一句話，一個成語或是一首詩來形容一下你的感受。（播放PPT）學(xué)生:自由回答。2．復(fù)聽:師:同學(xué)們說的都很好。老師看到這些畫面不由得也想到了一首詞?！肚邎@春雪》。3.師:雪對于我們冰城哈爾濱的孩子來說是在熟悉不過的了。同學(xué)們見到雪是不是有什么感覺呢？你們最想去干些什么呢？學(xué)生:自由回答（打雪仗、堆雪人、滑雪等）二、學(xué)唱歌曲《堆雪人》師：能做這么多有趣的活動啊，真是讓哪些見不到雪的小朋友們羨慕啊！有一位音樂家，他把孩子們在雪地里堆雪人，嬉戲玩耍的場面編成了一首非常好聽的歌曲，同學(xué)們讓我們聽一聽這首歌是怎樣唱的？1．初聽:同學(xué)們仔細(xì)聽一聽，這首歌帶給你怎樣的感受？歌曲中都寫了什么？（教師范唱歌曲）2．再聽:這首歌非常歡快，動聽。讓我們再來聽一遍。聽一聽歌詞有什么規(guī)律？生：拉拉。3．你知道啦啦的作用嗎？唱到啦啦啦時心情是什么樣的？師：同學(xué)們真聰明，說的真好，是歌曲中的襯詞，是為了表現(xiàn)小伙伴們堆雪人時愉快的心情。4．這首歌我們可以分成幾部分來學(xué)習(xí)呢？說說你是怎么分的？（找學(xué)生說，并說明理由）5．那我們來學(xué)習(xí)第一部分，先來聽一聽，小聲唱，加入歌詞大聲唱。學(xué)習(xí)第二部分，先聽一聽，再唱。完整演唱。6．處理歌曲：我們在演唱的時候有沒有覺得什么地方有些難度，還有點唱的不夠準(zhǔn)確。教師指導(dǎo)學(xué)生正確演唱。7．完整演唱歌曲：堆雪人是一件快樂的事，那我們應(yīng)該用什么樣的情緒和表情去演唱呢？（要求：用快樂的情緒、微笑演唱）。8．師：同學(xué)們唱的真不錯，其實我們今天演唱的這首歌中的雪人還有一個特別感人的故事呢。你們想不想聽一聽？（看動畫）師：雪孩子可真勇敢，我們大家都為他所感動。讓我們再次唱起堆雪人這首歌，來紀(jì)念雪孩子。三、拓展今天我們學(xué)習(xí)《堆雪人》這首好聽的歌曲。在下雪的時候我們可以一邊堆雪人一邊唱起這支歌。你還知道那些關(guān)于描寫“雪”的歌曲呢？老師給同學(xué)帶來的其他關(guān)于描寫雪的歌曲，《我愛你塞北的雪》。它是由我國著名的音樂演唱家演唱的。已經(jīng)傳唱經(jīng)久不衰。我們一起來聽一聽。如果會唱可以跟著唱一唱。聆聽一部分，讓學(xué)生說一說這首歌曲同樣是表現(xiàn)雪的，給我們的感受是什么樣的？再次聆聽，師生同唱。篇18：音樂教學(xué)設(shè)計【教材分析】《生活之音》是花城出版社《音樂鑒賞》必修課第一單元第3節(jié)的教學(xué)內(nèi)容，在這單元里選擇的音樂內(nèi)容體現(xiàn)了音樂與人類生活息息相關(guān)、密不可分的關(guān)系，形式多樣、風(fēng)格各異，使學(xué)生能感悟：“音樂來源于生活，生活就是音樂”?！窘虒W(xué)理念】本單元教學(xué)中堅持以聆聽為主的教學(xué)原則，在音樂鑒賞活動中培養(yǎng)學(xué)生的興趣和綜合能力為出發(fā)點，以音樂審美為核心，用豐富多彩的教學(xué)方式和生動活潑的教學(xué)形式，充分運用音樂本體語言發(fā)揮學(xué)生的主體作用，構(gòu)建起“自主、探索、合作學(xué)習(xí)”的教學(xué)模式，讓學(xué)生真正走進(jìn)音樂、感悟音樂、理解音樂，激發(fā)起學(xué)生的創(chuàng)造力，達(dá)到培養(yǎng)人的綜合素質(zhì)的教學(xué)目的，真正實現(xiàn)素質(zhì)教育的教學(xué)理念。【學(xué)生分析】高一的學(xué)生，對音樂鑒賞有著濃厚的學(xué)習(xí)興趣，但由于學(xué)生的基礎(chǔ)較差，參差不齊，所以學(xué)生獨立鑒賞的能力較低，缺乏獨立發(fā)現(xiàn)和自主學(xué)習(xí)能力，這非常需要老師的引導(dǎo)和講解。如何能把學(xué)生的無限“音樂潛能”挖掘出來呢？讓學(xué)生在課前搜集他們在生活中的音樂，這樣既能通過搜集獲得更多的信息，又讓學(xué)生在課堂中都參與進(jìn)來。在這基礎(chǔ)上引導(dǎo)他們深入思考、積極討論，真正去了解生活中的音樂，真正領(lǐng)悟到音樂來源于生活?！窘虒W(xué)目標(biāo)】（一）知識與能力目標(biāo)接觸一些伴隨人類生活的各種音樂，思考作曲家如何運用生活各類素材創(chuàng)作音樂作品；引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的音樂。同時感悟到：音樂就是生活，生活就是音樂。（二）過程與方法目標(biāo)1、了解音樂作品表現(xiàn)的內(nèi)容及特點2、能從作品中受到啟發(fā)，積極參與即興創(chuàng)作（三）情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)1、能從音樂音響感知中獲得愉悅與快樂，獲得感悟與啟發(fā)。2、樂意在適當(dāng)?shù)臅r候向同學(xué)推薦介紹自己搜集的與生活現(xiàn)象有關(guān)的音樂作品?！局攸c難點】1、重點：感受人生處處充滿音樂，并從音樂中獲得感悟與啟發(fā)。2、難點：即興創(chuàng)作【教學(xué)方法】聆聽音樂，師生互動對話式教學(xué)，啟發(fā)式，探究法?！窘虝r安排】1課時【教學(xué)用具】多媒體平臺、桶、臉盆、水、盒子、筆、皮筋木棒【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入看一組圖片引出生活中常常聽到的聲音和創(chuàng)作歌曲，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的音樂，初步了解音樂來源于生活。師：從開學(xué)到現(xiàn)在，我們已經(jīng)了解了兩節(jié)課的內(nèi)容了，《生命之歌》從出生到死亡，我們感受到音樂見證人的成長，陪伴人的每個階段?！肚楦兄暋?，我們更深刻體會到人與人之間情感的真諦。親情，友情，愛情在我們