人教PEP版小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ) Unit 3 What would you like 教案 第5課時(shí)

第五課時(shí)

一、課時(shí)內(nèi)容

教科書第29頁(yè)：ReadandwriteLet'scheck

二、課時(shí)分析

本課時(shí)是義務(wù)教育靈通版（Pep）小學(xué)英語(yǔ)教科書五年級(jí)第3單元第

五課時(shí)，包括Readandwrite和Let'scheck兩部分。Readandwrite

圍繞本單元核心句型"What'syourfavouritefood?”展開，以讀和寫

為主要訓(xùn)練方式。Let'scheck由核心句型”Whatwouldyoulike?"

拓展而來(lái)，以聽力訓(xùn)練為主。兩部分內(nèi)容結(jié)合起來(lái)從聽、讀和寫三個(gè)方面

較為全面的對(duì)學(xué)生本單元的學(xué)習(xí)進(jìn)行了匯總和考查。

第一部分Readandwrite分為兩個(gè)小環(huán)節(jié)：一是讀短文回答問(wèn)題，

二是仿照短文中的句子寫一段話。第一個(gè)環(huán)節(jié)是第二個(gè)環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)，能否

把握短文中的句子結(jié)構(gòu)決定了學(xué)生在寫作訓(xùn)練中是否有話可寫。本課時(shí)的

短文是兩封信，這兩封信主題相同，句型也很相似，重要句型有：My

favouritefoodis…/Ilike…butnot…/Idon'tlike…but…isOK。

在這一部分的學(xué)習(xí)中，讀懂短文是基礎(chǔ)，掌握核心句型是關(guān)鍵，只有把握

了核心句型才能在寫作中為我所用。

聽說(shuō)讀寫是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的四項(xiàng)基礎(chǔ)技能，三、四年級(jí)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)重點(diǎn)偏

向聽、說(shuō)、讀，對(duì)寫的要求往往只限于寫單詞，進(jìn)入五年級(jí)之后，學(xué)生經(jīng)

過(guò)兩年的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，應(yīng)該開始練習(xí)運(yùn)用書面表達(dá)的方式傳遞信息、，進(jìn)行日

常交際這一基本功。將閱讀與寫作結(jié)合起來(lái)是訓(xùn)練小學(xué)生寫作功底的方式

之一，閱讀短文之后通過(guò)仿寫句子，補(bǔ)全句子等方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行初級(jí)的寫

作訓(xùn)練，能激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，進(jìn)一步可以提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

五年級(jí)的英語(yǔ)教師應(yīng)開始注重學(xué)生寫作技能的培養(yǎng)與訓(xùn)練。

本課時(shí)是第三單元與單元主題相關(guān)知識(shí)點(diǎn)介紹的最后一個(gè)課時(shí)，以對(duì)

本單元新知識(shí)點(diǎn)的綜合運(yùn)用為主要任務(wù)，因此可以多設(shè)計(jì)一些側(cè)重于對(duì)知

識(shí)點(diǎn)綜合運(yùn)用進(jìn)行考查的游戲活動(dòng)來(lái)輔助教學(xué)，提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的全面

素質(zhì)。

三、課時(shí)目標(biāo)

1、會(huì)聽、說(shuō)、認(rèn)讀單詞：Dear,onion

2、能夠運(yùn)用重要句型：Myfavouritefoodis--?/Idon,tlike…but…is

OK./Ilike…butnot…進(jìn)行簡(jiǎn)單的寫作。

3、能聽懂核心句型：Whatwould,?,like?/Whatis…favouritedrink?

四、課時(shí)重難點(diǎn)

課時(shí)重點(diǎn)

1、會(huì)聽、說(shuō)、認(rèn)讀單詞：Dear,onion

2、能聽懂核心句型:Whatwould---like?/Whatis…favouritedrink?

3、能夠在圖片的幫助下正確理解吳一凡和爺爺寫給羅賓的信，能夠按照

正確的意群即語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)朗讀信件。

4、能夠運(yùn)用重要句型：Myfavouritefoodis…/Idon'tlike…but…is

OK./Ilike…butnot…進(jìn)行簡(jiǎn)單的寫作。

課時(shí)難點(diǎn)

能夠運(yùn)用重要句型：Myfavouritefoodis…/Idon'tlike…but…is

OK./Ilike…butnot…進(jìn)行簡(jiǎn)單的寫作。

五、教學(xué)準(zhǔn)備

教師課前精心制作PPT課件，準(zhǔn)備相關(guān)單詞卡片

六、教學(xué)過(guò)程

1.課前熱身

T：Hello,boysandgirls.

Ss：Hello,Miss/Mr***

（教師拿出寫有上一課時(shí)所學(xué)的5個(gè)單詞的卡片）

T：Pleasereadthosewordsloudly,readlikethis“fresh,fresh

新鮮的"，OK?

Ss：OK.

（教師一張張出示單詞卡，學(xué)生齊讀）

Ss：Fresh,fresh,新鮮的。Healthy,healthy健康的。Delicious,

delicious美味的。Hot,hot辣的。Sweet,sweet,甜的。

教師將學(xué)生分成5人一組，小組成員以開火車的方式用這5個(gè)單詞中的一

個(gè)進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)，已經(jīng)使用過(guò)的詞匯不能在重復(fù)使用。教師可給出一個(gè)模

板：

1love.Itis/Theyare.Whataboutyou?

設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)了上個(gè)課時(shí)學(xué)習(xí)的幾個(gè)重要單詞?？纯ㄆx單詞考查學(xué)生

對(duì)單詞的認(rèn)讀能力，開火車說(shuō)話練習(xí)考查了學(xué)生聽和說(shuō)的技能。

2.導(dǎo)入

T：Doyoulikerobot?Doyouknowwhatcanrobotdo?Nowlet'slook

atavideo.

教師播放一段介紹機(jī)器人功能的視頻，學(xué)生看視頻。

設(shè)計(jì)意圖：機(jī)器人是很多人都感興趣的話題，五年級(jí)的孩子們對(duì)這一話題

更是興趣濃厚。但他們由于年齡和知識(shí)儲(chǔ)備的限制，對(duì)機(jī)器人的了解又比

較少。給學(xué)生們介紹機(jī)器人的功能不僅能有效吸引他們的注意力，給學(xué)生

普及一些課外知識(shí)，而且可以很自然地引出接下來(lái)要學(xué)習(xí)的短文“Robin

willcooktoday”。

3.新課呈現(xiàn)

(1)教學(xué)短文"Robinwillcooktoday"

①.T：OurfriendRobinisarobot,too.Heisveryhelpfulathome.

WhatcanRobindo?

教師播放"Robinwillcooktoday”的教學(xué)視頻，學(xué)生看視頻，視頻播

放完畢后，請(qǐng)學(xué)生用中文簡(jiǎn)要復(fù)述短文的主要內(nèi)容。

設(shè)計(jì)意圖：視頻教學(xué)從視覺(jué)上對(duì)學(xué)生的感官形成刺激，進(jìn)一步吸引學(xué)生注

意力，視頻播放完畢后，不少同學(xué)可能對(duì)細(xì)節(jié)部分記憶比較模糊，仍有疑

問(wèn)，這些疑問(wèn)能促使他們更認(rèn)真地進(jìn)行接下來(lái)的環(huán)節(jié)一一閱讀短文。

②.學(xué)生自讀教科書第29頁(yè)的短文，教師在PPT課件上出示與短文相關(guān)的

問(wèn)題，學(xué)生讀文后回答問(wèn)題。

Question1WhatisYifan,sfavouritefood?

Question2Whatisgrandpa'sfavouritefood?

Question3：WuYifandoesn't1ike.

A.chickenB.beef

Question4:Grandpadoesn'tlike.

A.vegetablesB.chickenC.carrots

答案：1.WuYifan'sfavouritefoodisicecream.

2.Grandpa?sfavouritefoodischicken.

3.B4,C

設(shè)計(jì)意圖：文字閱讀能夠?yàn)閷W(xué)生提供各種最準(zhǔn)確的信息，為學(xué)生深入理解

文章內(nèi)容，完成閱讀后的習(xí)題做鋪墊，帶著問(wèn)題去讀文章，能夠做到有的

放矢，避免盲目。

③教師帶領(lǐng)學(xué)生逐句閱讀這一部分的短文，排除疑難，應(yīng)注意點(diǎn)明：Dear

一詞的含義是“親愛的”，多用于信函開頭的名字或者稱呼前；。nion的

意思是“洋蔥”，其復(fù)數(shù)形式為onions；短文中的句型Ilike…but

not…/Idon,tlike…but…isOK含義基本相同，前一句可翻譯為“我

喜歡…但是不喜歡…”，后一句可理解為“我不喜歡…但…還可以”；最

后教師要提醒學(xué)生注意英文書信的基本格式。

④請(qǐng)學(xué)生代表借助圖片內(nèi)容，把一帆寫給羅賓的信翻譯成漢語(yǔ)，教師對(duì)學(xué)

生的翻譯給予適當(dāng)糾正，以求翻譯更加通順完善。

DearRobin,親愛的羅賓

Myfavouritefoodisicecream.我最喜歡的食物的是冰淇淋。

Itissweet.它是甜的。

1don,tlikebeefbutchickenisOK.我不喜歡牛肉，但雞肉還可以。

Onionsaremyfavouritevegetable.洋蔥是我最喜歡的蔬菜。

Ilikesaladverymuch.我非常喜歡沙拉。

Thankyou!謝謝你！

Yifan一帆

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生翻譯文章，考查了學(xué)生對(duì)句子的理解程度和語(yǔ)言組織能

力，同時(shí)在翻譯過(guò)程中讀短文也訓(xùn)練了學(xué)生讀英語(yǔ)的能力。

⑤學(xué)生自主完成教科書第29頁(yè)短文下面的習(xí)題。教師引導(dǎo)學(xué)生利用排除

法選出答案?？梢韵襁@樣來(lái)分析：?jiǎn)栴}問(wèn)的是"Whatcantheybotheat?",

因此只要含有一帆不喜歡的牛肉或者爺爺不喜歡的胡蘿卜中的任何一個(gè)，

該選項(xiàng)都不能入選。

答案：第一幅圖

設(shè)計(jì)意圖：考查學(xué)生對(duì)文章信息的綜合把握能力和分析能力，這種能力對(duì)

提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效果至關(guān)重要。

⑥朗讀吳一凡和爺爺寫給機(jī)器人羅賓的紙條，教師及時(shí)糾正學(xué)生在朗讀中

的發(fā)音、停頓不當(dāng)?shù)葐?wèn)題。

(2)寫作訓(xùn)練

①根據(jù)上下句的提示，將下列對(duì)話補(bǔ)充完整。

A：?

B：Myfavouritefoodisbeefnoodles.

A：?

B：Milk,Ilikeitverymuch.

A：?

B：No,Idon,t1ikeicecream,itistoosweet.

參考答案：1.Whatisyourfavouritefood?2.Whatisyourfavourite

drink?3.Doyoulikeicecream?

設(shè)計(jì)意圖：以對(duì)話的形式考查學(xué)生對(duì)本單元核心句型的運(yùn)用，能夠?qū)懞?jiǎn)單

的句子為寫出優(yōu)秀的小作文打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

②教師課前將教科書第29頁(yè)的寫作模板分割為4部分，分別寫到4張小

紙條上。將學(xué)生分成4人一組，將4張紙條打亂順序分發(fā)給小組成員。要

求小組成員互相合作，將紙條上的句子補(bǔ)充完整，并整合成一段通順連貫

的話。

寫作模板分割范例:1.DearRobin

2.Myfavouritefoodis.Itis.

3.Idon,tlike___butIlike.

4.Thankyou

學(xué)生完成任務(wù)后，每個(gè)小組推選一名成員在全班朗讀完成的短文，教師適

時(shí)對(duì)小組的完成情況給予評(píng)價(jià)。

教師可另外給出一個(gè)寫作模板供學(xué)生寫作參考，如下:

1.DearRobin

2.Myfavouritefoodis.Itis

3.I1ikebutnot.

4.Thankyou

設(shè)計(jì)意圖：仿寫句子是小學(xué)英語(yǔ)寫作訓(xùn)練的主要形式之一，從最簡(jiǎn)單的模

仿開始，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)寫作的積極性。

(3)教學(xué)Let'scheck

這一部分的聽力練習(xí)總共設(shè)計(jì)了兩個(gè)問(wèn)題，第一個(gè)問(wèn)題以圖片的形式

出現(xiàn)，要求從3幅圖片中選出正確的一張，這種出題方式在小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)

中經(jīng)?？梢砸姷?。因此，教師應(yīng)知道學(xué)生如何正確分析圖片內(nèi)容，關(guān)鍵在

于找出圖片中的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。相同點(diǎn)有：每幅圖上都有2中食物和一

種飲料，并且食物中都含有sandwicho不同點(diǎn)在于：前兩幅圖的飲料是

茶，而第3幅圖的飲料是牛奶；第一幅和第三幅途中另有食物salad,而

第二幅圖中是hamburger。之所以要預(yù)先分析相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，是因?yàn)椴?/p>

同之處正是完成聽力任務(wù)的關(guān)鍵所在，是聽力材料中著重要聽的內(nèi)容。預(yù)

先分析圖片、閱讀指令語(yǔ)就能在聽錄音時(shí)做到有目的的去聽。

①教師播放聽力錄音，學(xué)生聽錄音并作答。

②教師再次播放錄音，學(xué)生復(fù)述錄音，并核對(duì)答案。

聽力材料：whatwouldAmy1ike?Listenandtick

Mum:Hey,Amy.Whatwouldyoulikefordinner?

Amy:I'dliketwosandwichesandasalad,please.

Mum:Whatwouldyouliketodrink?

Amy:Tea,please.It'smyfavouritedrink.

Mum:OK.Noproblem.

答案：圖1

設(shè)計(jì)意圖：聽力訓(xùn)練是學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)中非常重要的一方面，教科書中每

個(gè)單元都有幾次專門的聽力環(huán)節(jié)，教師在每次聽力教學(xué)中不能只以做對(duì)某

道聽力題為目的，而應(yīng)以向?qū)W生講授完成聽力練習(xí)的方法和技巧為己任,

正是印證了那句“授人以魚不如授人以漁”，掌握各種答題技巧，才能達(dá)

到事半功倍的效果。

4、鞏固操練

(1)教師出示教科書第22和23頁(yè)的單元主情境圖，學(xué)生看圖片，分析

圖片內(nèi)容，以小組合作的形式為這兩幅圖片分別設(shè)計(jì)兩組對(duì)話，要求分別

使用本單元核心句型whatwouldyouliketoeat/drink?和whatisyour

favouritefood?進(jìn)行情景對(duì)話，同時(shí)對(duì)話中盡量多地使用本單元所學(xué)習(xí)

的五個(gè)表示日常食物飲料名稱的單詞：hamburger/salad/sandwich/ice

cream/tea,以及五個(gè)用來(lái)描述食物特征的形容詞：

hot/sweet/fresh/healthy/deliciouso學(xué)生編對(duì)話，并與組員合作表演

對(duì)話。

設(shè)計(jì)意圖：本課時(shí)是第三單元與單元主題相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)介紹的最后一個(gè)課

時(shí)，與本單元內(nèi)容相關(guān)的知識(shí)到此已經(jīng)全部講述完畢。在此以看圖編對(duì)話

的方式，對(duì)本單元的重點(diǎn)單詞和句型進(jìn)行綜合運(yùn)用，對(duì)學(xué)生本單元的學(xué)習(xí)

情況做出比較全面的考核。在此環(huán)節(jié)中教師可以對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤運(yùn)用的

知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行糾正，提醒學(xué)生注意。

(2)教師將學(xué)生分成2人一組，小組成員從本單元核心句型whatwould

youlike和whatisyourfavouritefood中任意選擇一個(gè)作為主題編

一組對(duì)話，并根據(jù)自編的對(duì)話設(shè)計(jì)一兩個(gè)問(wèn)題。練習(xí)熟練之后，教師指名

幾個(gè)小組在課堂上進(jìn)行公開對(duì)話表演，教師在表演之前幫助學(xué)生將他們?cè)O(shè)

計(jì)的問(wèn)題用投影展示出來(lái)。其他學(xué)生看表演，聽對(duì)話，回答問(wèn)題。

設(shè)計(jì)意圖：這一個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)學(xué)生的聽、說(shuō)和寫三項(xiàng)能力進(jìn)行綜合考查，難度

稍大。編對(duì)話是對(duì)寫作功底的考查，表演對(duì)話是對(duì)說(shuō)英語(yǔ)的考驗(yàn)，而聽對(duì)

話回答問(wèn)題則是對(duì)學(xué)生聽力的訓(xùn)練，一舉三得。

(3)Robinisatyourhome!羅賓在你家！

如果機(jī)器人羅賓要為你精心烹飪一餐美味的食物，你想吃些什么呢？

趕快寫信告訴他吧！寫完后把你的信念給其他同學(xué)聽?？蓞⒄战炭茣系?/p>

寫作模板安排行文。

DearRobin:

Myfavouritefoodischicken,it'sdelicious.Ilikevegetables

verymuch,theyarehealthy.ButIdon'tlikeonions.Mysister

likessweetfood,icecreamisherfavourite.Shelikesvegetables

too,butnotpotatoes.

Thankyou!

XXX

設(shè)計(jì)意圖：該部分是一個(gè)關(guān)于寫作的小練習(xí)，一方面讓學(xué)生回憶了本課時(shí)

閱讀環(huán)節(jié)的文章，加深了他們新知識(shí)的印象，另一方面考查了學(xué)生模仿寫

作的能力。

5、課堂小結(jié)

教師：同學(xué)們，這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了兩個(gè)新單詞，Dear親愛的和onion洋

蔥；在書信閱讀環(huán)節(jié)我們學(xué)會(huì)了兩個(gè)主要句型Ilike…butnot---/I

don'tlike-but-isOK,熟記這兩個(gè)句型對(duì)我們的寫作將大有幫助。

除此之外，本課時(shí)主要進(jìn)行了聽、讀和寫的訓(xùn)練，大家應(yīng)該了解，聽、說(shuō)、

讀、寫是英語(yǔ)學(xué)習(xí)中必不可少的環(huán)節(jié)，四者相輔相成，缺一不可。同學(xué)們

在根據(jù)自己的實(shí)際情況，抓住自己英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行重點(diǎn)訓(xùn)練,

特別是聽力和寫作，大家一定要提起高度重視。下面，我們以本單元的主

題歌曲"Whatwouldyouliketoeattoday?”來(lái)結(jié)束

本單元主題知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)吧。

教師播放歌曲，師生跟唱。

七、課堂作業(yè)

I.根據(jù)所學(xué)知識(shí)完成下列句子。

1.Whatisyourfood?

2.Whatwouldyoulikedinner?

3.WeoftenhavenoodlesSunday.

4.Ilike(新鮮的)grapes.

5.Donoteattoomuch(甜的)food.

H.讀短文，判斷正確(T)與錯(cuò)誤(F)o

Hello,mynameislily,I'mastudent.Myfavouritefruitis

apple,becauseapplesaresweetandhealthy.Anappleadaykeep

thedoctoraway.Ilikevegetablesverymuch,suchasonions,

cabbageandtomato.vegetablearehealthy,too.Idon'tlikemeat,

toomuchmeatisbadforourhealth.

()l.Lily'sfavouritefruitisapple.

()2.Lilydoesn,tlikevegetables.

()3.Appleisnotagoodfruit.

()4.Lilydoesnot1ikemeat.

()5.Fruitandvegetablesarehealthy.

in.讀短文，完成文章后面的練習(xí)。

DearRobin:

Hamburgersaremyfavouritefood.Theyaredeliciousand

healthy.Idon,tlikebeefbutfishisOK.It'sfreshandhealthy.

Ilikefruitandvegetables,butnotonions.Tomatoeggsoupismy

favouritedrink.Tomorrowismybirthday,canIhavesomenoodles

andbirthdaycake?

Thanksverymuch,

Sarah

讀一讀，選出恰當(dāng)?shù)拇鸢浮?/p>

()1.Sarahdoesn'tlike.

A.fishandvegetablesB.beefandonions

()2.Sarahthinksthehamburgeris.

A.healthyanddeliciousB.healthyandfresh

()3.TomorrowSarahwantstohavesome

A.noodlesandbirthdaycakeB.hamburgersandbeef

讀一讀，寫一寫。

areSarah,sfavouritefood.They're.

Sarah'sfavouritedrinkis.

M寫作訓(xùn)練

假設(shè)下面是你家每天所要吃的食物清單。請(qǐng)你根據(jù)合理的膳食，為每

天搭配不同的食物，填寫在下列表格中。然后參照表格內(nèi)容將下面的短文

補(bǔ)充完整。

DaysMenu

Mon.Bread++++apple

Tue.Rice+onions+beef+water+apple

Wed.Chicken++++apple

Thu.+++tomatosoup+apple

Fri.Beefdumplings++++apple

Sat.Noodles++++applejuice

Sun.Tofu+++++apple

Thisismyfamilymenu.Look,onMonday,wehave

bread,,,andapple.OnTuesday,we

haverice,onions,beef,waterandapple.Youcaneatchicken

,,andappleonWednesday.On

Thursday,wehave,,,tomato

soupandapple.OnFriday,wehavebeefdumplings,,

,andapple.Saturdayiscoining,weeat

noodles,,andapplejuice.On

Sunday,herearetofu,,,and

apple.Weeatappleevery,becauseanappleaday,keepsthedoctor

away.Appleishealthy.

V.聽錄音，為下列問(wèn)題選出正確的答案。

()1.WhatwouldSarahlikefordinner?

ATwosandwichesBFreshfruitCFresh

vegetables

()2.WhatisZhangPeng'sfavouritedrink?

AOrangejuiceBApplejuiceCmilk

)3.WuYifandoesnotlike.

AteaBcoffeeCmilk

)4.Robinthinkshamburgersare.

Adelicious