《分米的認(rèn)識》（教案）人教版三年級數(shù)學(xué)上冊

《分米的認(rèn)識》（教案）人教版三年級數(shù)學(xué)上冊一、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能：認(rèn)識長度單位分米，初步建立1分米的長度觀念，知道1分米=10厘米。2.過程與方法：通過觀察、操作、比較等活動，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實(shí)踐能力和概括能力。3.情感、態(tài)度和價(jià)值觀：讓學(xué)生在實(shí)際操作中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的樂趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)合作意識。二、教學(xué)內(nèi)容1.認(rèn)識長度單位分米。2.1分米=10厘米。3.分米與厘米之間的換算。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識長度單位分米，知道1分米=10厘米。2.教學(xué)難點(diǎn)：分米與厘米之間的換算。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：直尺、卷尺、米尺。2.學(xué)具：彩色紙條、剪刀、膠水。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入利用多媒體展示一些長度單位，讓學(xué)生回顧已學(xué)的長度單位，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。2.新課（1）認(rèn)識分米通過觀察直尺、卷尺、米尺等工具，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)分米的單位，并初步建立1分米的長度觀念。（2）學(xué)習(xí)1分米=10厘米（3）分米與厘米之間的換算3.實(shí)踐操作讓學(xué)生用彩色紙條制作長度為1分米、2分米、3分米的小紙條，加深對分米單位的認(rèn)識。4.鞏固練習(xí)設(shè)計(jì)一些分米與厘米換算的練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，鞏固所學(xué)知識。六、板書設(shè)計(jì)1.長度單位：分米、厘米、米2.1分米=10厘米3.分米與厘米之間的換算七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.讓學(xué)生用彩色紙條制作長度為1分米、2分米、3分米的小紙條。2.完成練習(xí)冊上關(guān)于分米與厘米換算的題目。3.家長協(xié)助，讓學(xué)生在家中尋找含有分米的物品，并記錄下來。八、課后反思本節(jié)課通過觀察、操作、比較等活動，讓學(xué)生認(rèn)識了長度單位分米，學(xué)會了分米與厘米之間的換算。但在教學(xué)過程中，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對1分米的長度觀念不夠明確，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)練習(xí)。同時(shí)，對于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，要給予個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們掌握所學(xué)知識。總體來說，本節(jié)課達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，但也存在一些不足之處，需要在今后的教學(xué)中加以改進(jìn)。重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)：教學(xué)過程一、新課1.認(rèn)識分米在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師可以設(shè)計(jì)一些與長度有關(guān)的問題，如：“同學(xué)們，你們知道我們的課桌有多長嗎？”“你們能用什么工具來測量一下呢？”通過這些問題，引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)的長度單位，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。接著，教師可以展示直尺、卷尺、米尺等工具，讓學(xué)生觀察這些工具上的刻度，并提問：“你們發(fā)現(xiàn)了什么？”引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)分米的單位，并初步建立1分米的長度觀念。2.學(xué)習(xí)1分米=10厘米為了加深學(xué)生對這一關(guān)系的理解，教師可以設(shè)計(jì)一些實(shí)踐活動，如讓學(xué)生用彩色紙條制作長度為1分米、2分米、3分米的小紙條，讓學(xué)生在實(shí)際操作中體驗(yàn)1分米與10厘米的關(guān)系。3.分米與厘米之間的換算二、鞏固練習(xí)在學(xué)生掌握分米與厘米之間的換算方法后，教師可以設(shè)計(jì)一些練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成。在練習(xí)過程中，教師要注意觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，要給予個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們掌握所學(xué)知識。四、實(shí)踐操作在實(shí)踐操作環(huán)節(jié)，教師可以設(shè)計(jì)一些有趣的實(shí)踐活動，讓學(xué)生在實(shí)際操作中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的樂趣。例如，教師可以讓學(xué)生用彩色紙條制作長度為1分米、2分米、3分米的小紙條，然后讓學(xué)生用這些小紙條來測量教室內(nèi)的物品，如桌子、椅子、窗戶等，并記錄下測量結(jié)果。這樣的實(shí)踐活動既能讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識，又能提高他們的實(shí)踐能力。五、板書設(shè)計(jì)1.長度單位：分米、厘米、米在黑板上列出這三個(gè)長度單位，并用箭頭表示它們之間的關(guān)系，即1米=10分米，1分米=10厘米。2.1分米=10厘米在黑板上用彩色粉筆突出顯示這個(gè)關(guān)系，并用文字和圖示進(jìn)行解釋。3.分米與厘米之間的換算在黑板上列出一些分米與厘米之間的換算題目，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行計(jì)算，并展示計(jì)算過程和結(jié)果。六、作業(yè)設(shè)計(jì)1.讓學(xué)生用彩色紙條制作長度為1分米、2分米、3分米的小紙條，并在家里尋找含有分米的物品，用這些小紙條進(jìn)行測量，并記錄下測量結(jié)果。2.完成練習(xí)冊上關(guān)于分米與厘米換算的題目，并對照答案進(jìn)行自我檢查。3.家長協(xié)助，讓學(xué)生在家中尋找含有分米的物品，并記錄下來。這樣的作業(yè)既能讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識，又能提高他們的實(shí)踐能力。七、課后反思1.學(xué)生對分米的認(rèn)識是否明確，是否能夠準(zhǔn)確地用分米來測量物品。2.學(xué)生是否掌握了分米與厘米之間的換算方法，是否能夠在實(shí)際操作中熟練運(yùn)用。3.教學(xué)過程中是否存在不足之處，如教學(xué)方法的適用性、教學(xué)內(nèi)容的難易程度等，是否需要進(jìn)行調(diào)整。4.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中是否存在困難，是否需要給予個(gè)別輔導(dǎo)。在教學(xué)過程中，我們要關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，讓他們