五年級(jí)上冊(cè)Unit 2 My week 大單元教學(xué)設(shè)計(jì)

五年級(jí)上冊(cè)Unit

2

Myweek

大單元教學(xué)設(shè)計(jì)單元主題：Myweek該單元屬于“人與自我”主題，涉及“身邊的事物態(tài)度和交往”和“學(xué)習(xí)與生活的自我管理”。一、單元內(nèi)容分析本單元是義務(wù)教育pep小學(xué)英語(yǔ)教科書五年級(jí)上冊(cè)的第二單元，主要圍繞話題myweek引出abc三個(gè)板塊的內(nèi)容，ab部分呈現(xiàn)新知識(shí)點(diǎn)，c部分是以講故事形式鞏固或延展知識(shí)面，本單元學(xué)習(xí)的主題是有關(guān)學(xué)校課程安排和周末活動(dòng)的。a部分包括情景對(duì)話與重點(diǎn)短語(yǔ)兩個(gè)內(nèi)容，分兩個(gè)課時(shí)學(xué)習(xí)，重點(diǎn)掌握八個(gè)單詞“Monday,tuesday,wednesday,thursday,friday,saturday,sundayweekend”和

whatdoyouhaveonmondays?Ihavechinese,english,mathsandmusic的問(wèn)答句型。B部分包括情景對(duì)話，重點(diǎn)動(dòng)詞短語(yǔ)以及閱讀短語(yǔ)等三個(gè)內(nèi)容，分3課時(shí)學(xué)習(xí)，重點(diǎn)掌握五個(gè)動(dòng)詞短語(yǔ)“washmyclothes，

watchTV

。dohomework

，readbooks

，playfootball”和重點(diǎn)句型“doyouoftenwashyourclothesontheweekend

？yes，

ido”等句型，最后把a(bǔ)部分的拼讀規(guī)則，b部分的動(dòng)詞短語(yǔ)分類打包以及c部分的講故事組成一課時(shí)開(kāi)展學(xué)與練活動(dòng)，本單元設(shè)計(jì)的a和b部分均是先呈現(xiàn)重點(diǎn)句型的語(yǔ)言環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生熟悉真實(shí)語(yǔ)言環(huán)境中感受新句型核心詞匯，然后呈現(xiàn)更多的動(dòng)詞短語(yǔ)，豐富學(xué)生們的詞匯量，拓展了重點(diǎn)句型的應(yīng)用范圍，之后又精心設(shè)計(jì)了閱讀訓(xùn)練和聽(tīng)力訓(xùn)練，為學(xué)生們搭建了精致的訓(xùn)練模板，最后再以講故事形式為學(xué)生提供表演劇本，學(xué)生們甚是歡天喜地。本單元借助網(wǎng)絡(luò)資源，自制PPT課件，錄音機(jī)錄音，磁帶涂卡，磁卡，學(xué)生自制頭飾等多種呈現(xiàn)方式，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用小組活動(dòng)，做游戲，猜謎語(yǔ)，角色表演等多種學(xué)習(xí)方法進(jìn)行練習(xí)與鞏固，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的濃厚興趣，鼓勵(lì)學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)正確描述。學(xué)校課程安排以及周末活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言交際能力，形成良好的運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流的好習(xí)慣。以下為學(xué)生需要在本單元學(xué)習(xí)的單元教材板塊分析。主要內(nèi)容核心

板塊PartA

（Let’stalk;Let’slearn;）核心詞匯：Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday.核心句型：Whatdoyouhaveon...?Ihave...Whatdoyoudoon...?I...PartB（Let’stalk;Let’slearn;）核心詞匯：washmyclothes,watchTV,dohomework,readbooks,playfootball.核心句型：Doyouoften...?Yes,Ido./No,Idon’t.PartALet’sspell字母組合“ee”and

“ea”在單詞中的發(fā)音規(guī)律PartBReadandwrite1.在圖片的幫助下讀懂吳斌斌和機(jī)器人的對(duì)話，完成判斷信息正誤的活動(dòng)2.根據(jù)提供的信息模仿對(duì)話、補(bǔ)全新的對(duì)話.3.能根據(jù)實(shí)際情況給他人的一周安排給與合理的建議。次核心

板塊PartC

torytime在圖片的幫助下理解故事內(nèi)容，復(fù)習(xí)鞏固有關(guān)一個(gè)星期七天名稱的單詞及句型，增加語(yǔ)言的輸入.Let’splay…二、學(xué)情分析語(yǔ)言基礎(chǔ)學(xué)生在第一單元What’shelike?中學(xué)習(xí)了談?wù)摾蠋煹男愿窈屯饷蔡卣鳎竟?jié)課談?wù)摰氖菍W(xué)校課程和活動(dòng)也涉及到談?wù)摾蠋煹男愿裉卣?，已有的知識(shí)儲(chǔ)備對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)有一定的語(yǔ)言鋪墊。生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)生對(duì)學(xué)校課程安排有一定了解，但是對(duì)于一周課程安排的（合理性、科學(xué)性）認(rèn)識(shí)不深，較少思考學(xué)習(xí)課程安排的作用和意義；學(xué)習(xí)能力學(xué)生已經(jīng)具備一定的聽(tīng)說(shuō)能力、英語(yǔ)思維習(xí)慣以及理解分析能力，掌握了一定的英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略。有小組合作學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，能在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行各項(xiàng)英語(yǔ)活動(dòng)。。情感儲(chǔ)備五年級(jí)學(xué)生對(duì)于將來(lái)的自身發(fā)展和生活目標(biāo)已開(kāi)始有所思考，因此，對(duì)“week”這一話題的興趣較高。通過(guò)認(rèn)識(shí)自身變化、學(xué)校文化，了解社會(huì)發(fā)展，可以引發(fā)學(xué)生對(duì)于自身發(fā)展和學(xué)習(xí)發(fā)展的思考，激勵(lì)學(xué)生努力發(fā)展自我。通過(guò)本單元的教學(xué)，可以幫助學(xué)生自由真實(shí)地談?wù)撟陨?，引?dǎo)學(xué)生積極向上的生活態(tài)度和奮斗精神。三、單元教學(xué)目標(biāo)本單元學(xué)習(xí)后，學(xué)生能夠：1.在語(yǔ)境中，與同伴交流并運(yùn)用句型:Whatdoyouhaveon...?Ihave...詢問(wèn)并回答某人某天的課程或活動(dòng)安排，學(xué)習(xí)一周中星期幾的名詞表達(dá)。1.對(duì)話詞匯融合課“Schedule

in

school”(PartALet’stalk&let’slearn)2.通過(guò)語(yǔ)篇對(duì)話學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)利用核心句型：Doyouoften...?Yes,Ido./No,Idon’t.詢問(wèn)對(duì)方從事的周末活動(dòng)，學(xué)習(xí)有關(guān)活動(dòng)類動(dòng)詞表達(dá)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)合理安排周末活動(dòng)。2.對(duì)話詞匯融合課“Activitiesontheweekend”(PartBLet’stalk&Let’slearn)3.能夠感知并歸納字母組合ee和ea在單詞中的發(fā)音規(guī)則;能根據(jù)發(fā)音規(guī)則讀出含有字母組合ee和ea的單詞，并能夠根據(jù)單詞讀音拼寫出相應(yīng)單詞，完成句子;能夠在單線上完成書寫句子的活動(dòng)，做到書寫規(guī)范正確。3,語(yǔ)音課“Useful“ee”

and

“ea”(PartALet’sspell)4.能夠讀懂語(yǔ)篇，進(jìn)行信息梳理，鞏固本單元所學(xué)的核心句型：Whatdoyouhave...?Whatdoyoudoontheweekend?Doyouoften...?

;能夠根據(jù)實(shí)際情況對(duì)他人的一周安排給予合理的建議,引導(dǎo)學(xué)生合理安排周末活動(dòng)，積極參加體育訓(xùn)練。4．讀寫課“Adviceontheweek”(PartBReadandwrite)5.理解故事內(nèi)容，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)一步規(guī)劃一周的學(xué)習(xí)活動(dòng)，初步形成有序?qū)W習(xí)

、健康生活的觀念。5.故事課“Scheduleinlife”（PartCStorytime）TheFirstPeriod（第一個(gè)課時(shí)）教學(xué)內(nèi)容PartALet’stalk

&let’slearn課型視聽(tīng)說(shuō)課一、語(yǔ)篇研讀What:是日常生活對(duì)話，Talk部分是John和外祖父在談?wù)撝芩牡恼n程和活動(dòng)安排，John周四有數(shù)學(xué)、英語(yǔ)和音樂(lè)課。外祖父周四和外祖母要上一節(jié)烹飪課。Learn部分是WuBinbin和Robin在討論一周的課程。Why:作者通過(guò)描述John和外祖父談?wù)撝苋?、周四的課程和活動(dòng)安排，以及WuBinbin和Robin討論一周的課程，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)合理安排時(shí)間以及做好規(guī)劃的意義和價(jià)值。How:本語(yǔ)篇為典型的小學(xué)生日常生活對(duì)話，涉及一周的詞匯：Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday.以及談?wù)撜n程和活動(dòng)的句型：Whatdoyouhaveon...?Ihave...Whatdoyoudoon...?I...該語(yǔ)篇貼近現(xiàn)實(shí)生活，具有現(xiàn)實(shí)意義和教育意義。一、教學(xué)目標(biāo)通過(guò)本課時(shí)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：1.能聽(tīng)懂問(wèn)句：Whatdayisittoday?WhatdowehaveonMondays?

并能作出正確回答；四會(huì)單詞，周一至周五，并能熟練運(yùn)用；學(xué)習(xí)歌曲

“Mydaysoftheweek”。（學(xué)習(xí)理解）2.能制定一周的課程和活動(dòng)表，并運(yùn)用核心語(yǔ)言和同伴進(jìn)行交流。（應(yīng)用實(shí)踐）3.寫下自己設(shè)計(jì)的課程和活動(dòng)計(jì)劃。（遷移創(chuàng)新）二、教學(xué)重難點(diǎn)1.

教學(xué)重點(diǎn)：能在情境中理解一周的詞匯：Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday.以及談?wù)撜n程和活動(dòng)的核心語(yǔ)言：Whatdoyouhaveon...?Ihave...Whatdoyoudoon...?2.

教學(xué)難點(diǎn)：在語(yǔ)境中，與同伴交流并運(yùn)用句型:Whatdoyouhaveon...?Ihave...詢問(wèn)并回答某人某天的課程或活動(dòng)安排，學(xué)習(xí)一周中星期幾的名詞表達(dá)。寫下自己設(shè)計(jì)的課程和活動(dòng)計(jì)劃?！竞诵脑~匯】Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday.【核心句型】Whatdoyouhaveon...?Ihave...Whatdoyoudoon...?三、教學(xué)過(guò)程教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動(dòng)效果評(píng)價(jià)二次備課1.在看、聽(tīng)、說(shuō)的活動(dòng)中，獲取、梳理一周的詞匯：Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday.以及談?wù)撜n程和活動(dòng)的核心語(yǔ)言：Whatdoyouhaveon...?Ihave...Whatdoyoudoon...?I...；（學(xué)習(xí)理解）1.ReviewT:Who'syourEnglishteacher/artteacher/musicteacher?Ss:T:What'shelike?Ss:She/Heis...2.Let'stry.Listenandfillintheblanks.WhatdoyouhaveonWednesday?Ihave...3.Let'stalk.(1)Watchandtick.WhatdoesJohnhaveonThursdays?maths

Chinese

English

art

science

music(2)Listenandanswer.Q1:WhoisJohn'smusicteacher?Q2:Ishestrict?Q3:WhatdoesGrandpadoonThursday?教授詞匯:Thursday.(3)Listenandrepeat.4.Let'slearn.(1)Watchandanswer.(播放Let'slearn的視頻，回答WuBinbin一周的課程)Q1:WhatdoesWuBinbinhaveonMondays?HehasChinese,English,Mathsandmusic.教授詞匯:MondayWhatdoesWuBinbinhaveonTuesdays?Q2:Hehasmaths,science,Chineseandart.教授詞匯:Tuesday.同樣的方法教授詞匯:Wednesday,Thursday,Friday,(2)學(xué)習(xí)詞匯：Saturday,Sunday.SaturdaytoSundaywecallthemweekend.復(fù)習(xí)第一單元的核心句型，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)做了鋪墊。教師觀察學(xué)生是否能完成let’stry

的聽(tīng)力，給與指導(dǎo)和反饋。教師組織學(xué)生預(yù)測(cè)聽(tīng)力內(nèi)容，并根據(jù)學(xué)生完成的情況給予適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)。再次聽(tīng)錄音，提升學(xué)生的聽(tīng)力技巧。培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀的能力，在這一過(guò)程中，老師給予學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和反饋。教師根據(jù)不同能力水平學(xué)生朗讀對(duì)話的情況，給與指導(dǎo)和鼓勵(lì)。教師根據(jù)學(xué)生理解詞匯、拼讀單詞的情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)提供幫助。設(shè)計(jì)意圖：本階段學(xué)習(xí)活動(dòng)旨在幫助學(xué)生在語(yǔ)境中理解對(duì)話內(nèi)容，學(xué)習(xí)對(duì)話中的核心詞匯和句型。學(xué)生在教師指導(dǎo)下，通過(guò)聽(tīng)音回答問(wèn)題，從大意到細(xì)節(jié)逐步理解對(duì)話內(nèi)容。學(xué)生通過(guò)跟讀，進(jìn)一步理解對(duì)話內(nèi)容、內(nèi)化語(yǔ)言，為語(yǔ)言輸出奠定基礎(chǔ)。2.能制定一周的課程和活動(dòng)表，并運(yùn)用核心語(yǔ)言和同伴進(jìn)行交流。（應(yīng)用實(shí)踐）1.Let’splay.Workout

a

schedulewithyourpartner.Guesswhatdayisit?—Ihavescience,Englishandart.—IsitMonday?—Yes!/No!2.Groupwork.(設(shè)計(jì)自己周一至周五的課程和活動(dòng)表，兩人一組進(jìn)行問(wèn)答）A:Whatdoyouhaveon...?B:Ihave...A:Whatdoyoudoon...?B:I...教師觀察學(xué)生能否能和伙伴制定課程表，根據(jù)科目猜測(cè)是哪一天根據(jù)提給與適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和反饋。教師觀察學(xué)生是否能根據(jù)自己的制定的課程表運(yùn)用核心句型進(jìn)行問(wèn)答，給與指導(dǎo)和鼓勵(lì)。設(shè)計(jì)意圖：本階段學(xué)習(xí)活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生在歸納和整理核心語(yǔ)言的基礎(chǔ)上，運(yùn)用核心語(yǔ)言來(lái)根據(jù)自己的制定的課程表進(jìn)行問(wèn)答，內(nèi)化語(yǔ)言，從學(xué)習(xí)理解過(guò)渡到語(yǔ)言實(shí)踐，為后面的真實(shí)表達(dá)做準(zhǔn)備。3.寫下自己設(shè)計(jì)的課程和活動(dòng)計(jì)劃。（遷移創(chuàng)新）Trytowrite.(寫下自己設(shè)計(jì)的課程和活動(dòng)計(jì)劃）Hello!Thisismy____schedule.Ihave_______on____.Ihave______on____.Ihave_____on_____.I_____(活動(dòng)）on______.教師觀察學(xué)生是否能寫下自己設(shè)計(jì)的課程和活動(dòng)計(jì)劃，給與指導(dǎo)和反饋。設(shè)計(jì)意圖：本階段學(xué)習(xí)活動(dòng)旨在幫助學(xué)生在遷移的語(yǔ)境中，創(chuàng)造性的使用語(yǔ)言，能運(yùn)用所學(xué)的核心語(yǔ)言寫下自己設(shè)計(jì)的課程和活動(dòng)計(jì)劃，培養(yǎng)了學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。五、板書設(shè)計(jì)Unit2MyweekWhatdoyouhave...?Ihave...Whatdoyoudoon...?I...MondayTuesdayWednesdayThursdayFridaySaturdaySunday.六、教學(xué)反思The

Second

Period（第二個(gè)課時(shí)）教學(xué)內(nèi)容PartBLet’stalk&Let’slearn課型視聽(tīng)說(shuō)課一、語(yǔ)篇研讀What:是日常生活對(duì)話，Talk部分是ZhangPeng和Sarah在討論周末活動(dòng)，在周六下午，Sarah在公園看書，ZhangPeng經(jīng)常在公園踢足球。Learn部分是Amy和ChenJie在談?wù)撝苣┙?jīng)常做的活動(dòng)，學(xué)習(xí)有關(guān)活動(dòng)類動(dòng)詞表達(dá)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)合理安排周末活動(dòng)。Why:作者通過(guò)描述ZhangPeng和Sarah的周末活動(dòng)安排，引導(dǎo)學(xué)生合理安排自己的周末活動(dòng)，注重勞逸結(jié)合。How:本語(yǔ)篇是典型的日常生活對(duì)話，涉及活動(dòng)的動(dòng)詞短語(yǔ):washmyclothes,watchTV,dohomework,readbooks,playfootball.以及談?wù)撝苣┗顒?dòng)的核心句型:Doyouoften...Yes,Ido./No,Idon’t.Whatdoyouoftendoontheweekend？I...生在前面已經(jīng)接觸過(guò)助動(dòng)詞do的提問(wèn)，難度不大，該語(yǔ)篇情節(jié)簡(jiǎn)單，具有現(xiàn)實(shí)意義和教育意義。二、教學(xué)目標(biāo)1、能聽(tīng)懂，會(huì)說(shuō)Whatdayisittoday?It’s

….Whatdoyouhaveon

…?Wehave

….Ilike

….

并能在情景中熟練運(yùn)用。了解西方國(guó)家一些沒(méi)有固定日期的節(jié)日，如父親節(jié)，母親節(jié)等等。（學(xué)習(xí)理解）2.在教師的幫助下，能快速說(shuō)出閃現(xiàn)的動(dòng)詞短語(yǔ)、唱chant并分角色扮演;（應(yīng)用實(shí)踐）3.簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)同學(xué)的周末活動(dòng)。（遷移創(chuàng)新)4.寫一寫自己的周末活動(dòng)安排，學(xué)會(huì)合理安排周末活動(dòng)，享受生活。（遷移創(chuàng)新）三、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：本課時(shí)需要重點(diǎn)掌握句型：Whatdayisittoday？

It's...．WhatdoyouhaveonWednesdays？

WehaveEnglish，science，computerandP．E．IlikeWednesdays．要求學(xué)生在實(shí)際情景中自如運(yùn)用這些句子。2.

教學(xué)難點(diǎn)：本課時(shí)的難點(diǎn)是Let'stry部分，內(nèi)容多，易混淆。要求教師多放錄音，正確引導(dǎo)。必要時(shí)給出聽(tīng)力原文指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分句聽(tīng)和分段聽(tīng)。另一難點(diǎn)是能夠簡(jiǎn)單描述一周內(nèi)的學(xué)習(xí)和生活情況?！竞诵脑~匯】washmyclothes,watchTV,dohomework,readbooks,playfootball.【核心句型】Doyouoften...Yes,Ido./No,Idon’t.Whatdoyouoftendoontheweekend？四、教學(xué)過(guò)程教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動(dòng)效果評(píng)價(jià)二次備課1.在看、聽(tīng)、說(shuō)的活動(dòng)中，獲取、梳理核心句型：Doyouoften...Yes,Ido./No,Idon’t.Whatdoyouoftendoontheweekend？I..以及核心詞匯:washmyclothes,watchTV,dohomework,readbooks,playfootball.

的語(yǔ)義和語(yǔ)用，并能用正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)朗讀對(duì)話;（學(xué)習(xí)理解）（1）教師放Start部分的歌謠Let’schant錄音，學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固有關(guān)星期的新單詞和課程名稱。（2）日?？谡Z(yǔ)練習(xí)，內(nèi)容可參考如下：A：Whatdayisittoday？B：It'sTuesday．A：Whatdoyouhave?B:WehaveP．E．class．IlikeTuesdays．2、

Presentation（新課呈現(xiàn)）（1）教師播放Let'stry的錄音，讓學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)，盡量按選出正確的圖，并說(shuō)出先后順序。聽(tīng)了一遍后，老師可給出重點(diǎn)句型。（2）在此基礎(chǔ)上，教師出示本課時(shí)Let’stalk對(duì)話部分的圖片，利用教學(xué)VCD或錄音帶，讓學(xué)生來(lái)看一看、聽(tīng)一聽(tīng)Amy要上什么課程。要求學(xué)生在聽(tīng)的過(guò)程中做記錄，有意識(shí)培養(yǎng)他們聽(tīng)的技能。小組或班級(jí)評(píng)選誰(shuí)是聽(tīng)力王，對(duì)學(xué)生聽(tīng)的表現(xiàn)及時(shí)評(píng)價(jià)。（3）反復(fù)聽(tīng)錄音，跟讀對(duì)話。兩人一組讀對(duì)話。3、Let’splay(趣味操練)（1）教師利用轉(zhuǎn)盤教具做游戲，操練第一組句型：Whatdayisittoday？

It's....然后引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)實(shí)際的課程表替換新句型中的關(guān)鍵詞，操練第二組句型：Whatdoyouhaveon…？

Wehave...．（2）讓學(xué)生根據(jù)自己的課程表，準(zhǔn)備描述一下自己本周的學(xué)習(xí)情況?？上仍谛〗M內(nèi)或同桌間進(jìn)行交流。然后在全班宣讀。在準(zhǔn)備過(guò)程中教師要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出本部分重點(diǎn)學(xué)習(xí)的兩組新句型，如：WhatdoyouhaveonWednesdays？

We/Ihave...．交流完畢后，教師不要忘記讓大家評(píng)選出最受歡迎的宣讀者。老師和學(xué)生自由交流，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)做了鋪墊.教師組織學(xué)生完成let'stry的聽(tīng)力，給與指導(dǎo)和反饋。教師觀察學(xué)生是否能根據(jù)圖片進(jìn)行預(yù)判，給與指導(dǎo)和反饋。教師組織學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)力預(yù)測(cè)，給與指導(dǎo)和反饋。教師組織學(xué)生完成聽(tīng)力問(wèn)題，在這一過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)有困難的學(xué)生，及時(shí)給與幫助。教師觀察學(xué)生是否能兩人一組完成對(duì)話，給與指導(dǎo)和鼓勵(lì)。教師觀察學(xué)生是否能按正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)跟讀對(duì)話，給與指導(dǎo)和鼓勵(lì)。在教師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)核心詞匯培養(yǎng)拼讀能力。設(shè)計(jì)意圖：本階段學(xué)習(xí)活動(dòng)旨在幫助學(xué)生在語(yǔ)境中理解對(duì)話內(nèi)容，學(xué)習(xí)對(duì)話中的核心詞匯和句型。學(xué)生在教師指導(dǎo)下，通過(guò)預(yù)測(cè)、聽(tīng)音選擇、聽(tīng)音回答問(wèn)題，從大意到細(xì)節(jié)逐步理解對(duì)話內(nèi)容。學(xué)生通過(guò)跟讀，進(jìn)一步理解對(duì)話內(nèi)容、內(nèi)化語(yǔ)言，為語(yǔ)言輸出奠定基礎(chǔ)。2.在教師的幫助下，能快速說(shuō)出閃現(xiàn)的動(dòng)詞短語(yǔ)、唱chant并分角色扮演;（應(yīng)用實(shí)踐）1.Sharpeyes.(快速說(shuō)出閃現(xiàn)的動(dòng)詞短語(yǔ))2.Let'schant.Doyouoftenwashyourclothes?Yes,Ido.Doyouoftenreadbooks?No,Idon't.Doyouoftenplayfootball?Yes,Ido.3.Role-play.教師觀察學(xué)生是否能快速的說(shuō)出閃現(xiàn)的動(dòng)詞短語(yǔ)，給與指導(dǎo)和反饋。教師觀察學(xué)生是否能唱chant，給與指導(dǎo)和鼓勵(lì)。教師觀察學(xué)生是否能分角色扮演對(duì)話，給與指導(dǎo)和反饋。設(shè)計(jì)意圖：本階段學(xué)習(xí)活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生在歸納和整理核心語(yǔ)言的基礎(chǔ)上，通過(guò)角色扮演使每位學(xué)生都能深入角色，促使語(yǔ)言內(nèi)化，快速說(shuō)出閃現(xiàn)的動(dòng)詞短語(yǔ)、唱chant有利于鞏固所學(xué)的核心詞匯，從學(xué)習(xí)理解過(guò)渡到語(yǔ)言實(shí)踐，為后面的真實(shí)表達(dá)做準(zhǔn)備。3.簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)同學(xué)的周末活動(dòng)。（遷移創(chuàng)新）ZhangPengandSarah'sweekendarefun.(1)Let'senjoyourfriends'weekend.Whatdoyouthinkoftheirweekend?Theirweekendarehappy/busy/bad/colourful.教師觀察學(xué)生是否能簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)同學(xué)的周末活動(dòng)，給與指導(dǎo)和反饋。4.寫一寫自己的周末活動(dòng)安排，學(xué)會(huì)合理安排周末活動(dòng)，享受生活。（遷移創(chuàng)新）1.Writeaboutyourweekend.Task1:Talkaboutyourweekend.A:Whatdoyouoftendoontheweekend.B:Ioften...C:Ioften...D:Ioften...Task2:Writeaboutyourweekend.2.Emotionaleducation.Enjoyyourweekend,enjoyyourlife.教師觀察學(xué)生是否能用所學(xué)的核心句型談?wù)撝苣┗顒?dòng)并寫一寫，給與指導(dǎo)和反饋。設(shè)計(jì)意圖：本階段學(xué)習(xí)活動(dòng)旨在遷移的語(yǔ)境中，創(chuàng)造的使用語(yǔ)言，學(xué)生能在教師的指導(dǎo)下，簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)同學(xué)的周末活動(dòng)，從書本走向現(xiàn)實(shí)生活，寫一寫自己的周末活動(dòng)安排，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)合理安排周末活動(dòng)，享受生活。四、板書設(shè)計(jì)Unit2MyweekWhatdayisittoday？It's...．WhatdoyouhaveonWednesdays？WehaveEnglish，science，computerandP．E．IlikeWednesdays．五、教學(xué)反思The

Third

Period（第三個(gè)課時(shí)）教學(xué)內(nèi)容Part

ALet’sspell課型語(yǔ)音課一、語(yǔ)篇研讀What：本語(yǔ)篇是一節(jié)語(yǔ)音課，與本單元主題關(guān)聯(lián)不大，在本節(jié)課中通過(guò)創(chuàng)編Amy’shealthylife,

讓學(xué)生在語(yǔ)篇中學(xué)習(xí)詞匯，感知ee和ea在單詞中的發(fā)音規(guī)則Let'sspell

分為Read,listenandchant;listen,repeatandcircle以及l(fā)isten,writeandsay三部分。第一部分呈現(xiàn)了含有字母組合ee和ea的發(fā)音例詞，通過(guò)吟唱歌謠強(qiáng)化記憶。第二部分通過(guò)聽(tīng)音跟讀、圈出所聽(tīng)到的單詞，關(guān)注音素意識(shí)的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)字母組合ee和

ea的音與形的對(duì)應(yīng)關(guān)系。第三部分則通過(guò)聽(tīng)音、看圖、寫單詞，培養(yǎng)學(xué)生拼寫單詞的能力。Why:通過(guò)創(chuàng)編Amy’shealthylife,

讓學(xué)生在語(yǔ)篇中學(xué)習(xí)詞匯,

引導(dǎo)學(xué)生要合理安排周末活動(dòng)，養(yǎng)成健康的生活方式。How:

在語(yǔ)境中，學(xué)習(xí)ee和ea在單詞中的發(fā)音規(guī)則，能根據(jù)字母組合和ee和ea的發(fā)音規(guī)則讀出更多的單詞，能通過(guò)看圖、讀例句和寫句子。二、教學(xué)目標(biāo)通過(guò)本課時(shí)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：1.能讀懂

Readandwrite部分的對(duì)話，并在實(shí)際情景中運(yùn)用；能夠聽(tīng)說(shuō)讀寫對(duì)話中兩組四會(huì)句子，并完成填充句子的練習(xí)；了解pronunciation中字母組合ow,ou

的發(fā)音，以及

clcr發(fā)音的區(qū)別，并指導(dǎo)含有這些字母組合的單詞。（學(xué)習(xí)理解）2.能讀出含有字母組合ow,ou

的單詞,并能進(jìn)行歸納，根據(jù)拼讀規(guī)則讀出更夠的單詞;（應(yīng)用實(shí)踐）3.能在教師幫助下，讀出繪本故事中ow,ou

組合的單詞，并能讀、表演故事。（遷移創(chuàng)新）三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：本課時(shí)需要理解、認(rèn)讀的句型：Whatdayisittoday？

It'sWednesday．

WhatdoyouhaveonThursdays？

WehaveEnglish，mathandscienceonThursdays．要求學(xué)生重點(diǎn)掌握其中兩組四會(huì)句型的認(rèn)讀和書寫，并完成填充句子的練習(xí)。教學(xué)難點(diǎn):本課時(shí)的難點(diǎn)是Pronunciation，要求教師正確示范讀音，引導(dǎo)學(xué)生最終能正確讀出相關(guān)單詞，并發(fā)現(xiàn)其發(fā)音規(guī)律。字母組合ow，ou的發(fā)音一定要到位，cl，cr的滑音變化要特別強(qiáng)調(diào)。繞口令的朗讀。四、教學(xué)過(guò)程教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動(dòng)效果評(píng)價(jià)二次備課1.在看、聽(tīng)、說(shuō)的活動(dòng)中，獲取、梳理字母組合ow，ou，cl，cr在單詞中的發(fā)音;（學(xué)習(xí)理解）Warm－up（熱身）（l）師生齊唱本單元C部分的歌曲“MyDaysoftheWeek”，復(fù)習(xí)鞏固有關(guān)星期的單詞。（2）日?？谡Z(yǔ)練習(xí)，內(nèi)容可參考如下：A：Whatdayisittoday？B：It'sThursday．C：Ilikemusic．Dowehavemusictoday？D：Yes．2、

Presentation（新課呈現(xiàn)）（1）教師呈現(xiàn)本課時(shí)教材圖片，向?qū)W生提出問(wèn)題說(shuō)：“It'stimetogotobed.Mikeputsawayhistextbooks．Butheputswrongbooksinhisschoolbag．Why？”讓學(xué)生帶著問(wèn)題快速讀對(duì)話，然后請(qǐng)學(xué)生嘗試解答這一問(wèn)題，能用漢語(yǔ)表達(dá)出來(lái)原因即可。（2）看教學(xué)VCD或課件，聽(tīng)錄音跟讀對(duì)話，注意理解和體會(huì)上下文的意思，然后完成填充句子的練習(xí)。（3）教師范寫四個(gè)句子。學(xué)生在練習(xí)本上仿寫句子。3、Let’splay(趣味操練)（1）Pairwork要求學(xué)生先完成課程表的內(nèi)容填空，然后交換表格中空缺的信息。教師要引導(dǎo)學(xué)生使用本部分語(yǔ)言進(jìn)行交流。（2）Pronunciation本課時(shí)學(xué)習(xí)的是字母組合ow，ou的發(fā)音，教師出示一些含有字母組合ou及不含ou的單詞卡片，要求學(xué)生按讀音將其分類，引導(dǎo)學(xué)生把含有字母組合ou并發(fā)音為的單詞歸為一類，同樣教授字母組合ow。教授輔音字母組合時(shí)要特別強(qiáng)調(diào)cl，cr的發(fā)音區(qū)別，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和模仿能力。鼓勵(lì)學(xué)生找更多這樣發(fā)音的單詞進(jìn)行練習(xí)。教師觀察學(xué)生是否能看圖說(shuō)出詞匯，給與指導(dǎo)和反饋。教師觀察學(xué)生是否能根據(jù)單詞讀音歸納出字母組合ow，ou的發(fā)音，給與指導(dǎo)和反饋。教師觀察學(xué)生是否能唱chant,

鼓勵(lì)學(xué)生跟唱chant.設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境，讓學(xué)生在語(yǔ)境中學(xué)習(xí)詞匯，學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)、觀察、歸納字母組合ow，ou，cl，cr的發(fā)音規(guī)則，培養(yǎng)了學(xué)生的思維品質(zhì)。2.能讀出含有字母組合ow，ou的單詞,并能進(jìn)行歸納，根據(jù)拼讀規(guī)則讀出更夠的單詞;（應(yīng)用實(shí)踐）1（1）讓學(xué)生做AReadandwrite部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。（2）讓學(xué)生聽(tīng)Readandwrite、Pronunciation部分的錄音，讀給朋友或家長(zhǎng)聽(tīng)。（3）讓學(xué)生參照Pairwork說(shuō)一說(shuō)，做一做，設(shè)計(jì)一張自己喜歡的課程表介紹給大家?？蓞⒄照Z(yǔ)言IlikemusicandEnglishverymuch．IhaveEnglishandmusiconMondays．教師觀察學(xué)生是否能正確的讀單詞，給與指導(dǎo)和反饋。教師觀察學(xué)生是否能聽(tīng)音跟讀圈出答案，給與指導(dǎo)和反饋。教師觀察學(xué)生是否能通過(guò)看圖，聽(tīng)錄音寫出句子，并做到書寫規(guī)范、正確，給予有困難的學(xué)生幫助。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)讓學(xué)生自己拼讀一些常見(jiàn)詞，鞏固拼讀方法，提升拼讀的實(shí)際應(yīng)用能力，即見(jiàn)詞能讀。完成課本練習(xí)內(nèi)容，對(duì)知識(shí)進(jìn)行梳理，加深學(xué)生學(xué)習(xí)印象。3.能在教師幫助下，讀出繪本故事中ow，ou組合的單詞，并能讀、表演故事。（遷移創(chuàng)新）1.展示繪本故事：Threefortea.（1）和學(xué)生一起讀繪本故事，指導(dǎo)學(xué)生讀出ow，ou的單詞。（2）分組讀繪本故事。（3）小組表演故事。教師觀察學(xué)生是否能讀出繪本故事中ow，ou組合的單詞，給與指導(dǎo)和反饋。設(shè)計(jì)意圖：本階段學(xué)習(xí)活動(dòng)旨在遷移的語(yǔ)境中，創(chuàng)造的使用語(yǔ)言，學(xué)生能在教師的指導(dǎo)下閱讀繪本故事，鞏固字母組合ow，ou在單詞中的發(fā)音規(guī)律，培養(yǎng)了學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。六、板書設(shè)計(jì)Unit2MyweekWhatdayisittoday？It'sWednesdays．WhatdoyouhaveonThursdays？

WehaveEnglish，mathandscienceonThursdays．七、教學(xué)反思TheFourth

Period（第四個(gè)課時(shí)）教學(xué)內(nèi)容Part

BReadandwrite課型讀寫課一、語(yǔ)篇研讀What:

語(yǔ)篇四（PartBReadandwrite

）是一節(jié)讀寫課，圍繞Robin和WuBinbin的對(duì)話展開(kāi).WuBinBin上完體育課后非常累，因?yàn)樗幌矚g體育運(yùn)動(dòng)。周末經(jīng)?？措娨暸紶柨磿?。根據(jù)WuBinbin的情況，Robin給他提出了合理的建議并為他制定了一周的活動(dòng)安排。通過(guò)本語(yǔ)篇學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生能夠根據(jù)實(shí)際情況對(duì)他人的一周安排給予合理的建議,學(xué)會(huì)合理安排周末活動(dòng)，積極參加體育訓(xùn)練。Why:

作者通過(guò)描述Robin根據(jù)WuBinbin的情況給他提出合理的建議并為他制定了一周的活動(dòng)安排。引導(dǎo)學(xué)生能夠根據(jù)實(shí)際情況對(duì)他人的一周安排給予合理的建議,學(xué)會(huì)合理安排周末活動(dòng)，積極參加體育訓(xùn)練。How:

該語(yǔ)篇是Robin和WuBinbin之間的對(duì)話，屬于比較典型的日常生活對(duì)話，涉及的詞組有readbooks、watchTV、

havePEclass等，主要句型有“Whatdoyouhave….?Ihave.….Doyouoften….?Yes,Ido./No,Idon’t”，要求學(xué)生能靈活運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)，同時(shí)也學(xué)會(huì)用句型“Youshould….”給別人提建議。二、教學(xué)目標(biāo)通過(guò)學(xué)習(xí)本課時(shí)，學(xué)生能夠：1.能聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)兩首歌謠；聽(tīng)說(shuō)讀寫Saturday,Sunday這兩個(gè)單詞和

dohomework,watchTV,readbooks三個(gè)短語(yǔ)，并能結(jié)合所給句型在實(shí)際情景中運(yùn)用；能夠理解storytime中的故事。學(xué)習(xí)理解）2.能在教師的指導(dǎo)下，分角色扮演對(duì)話，對(duì)他人的課程安排提出合理的建議；（應(yīng)用實(shí)踐）3.小組合作談?wù)撜n程或活動(dòng)計(jì)劃，并能完成讀后的寫作任務(wù)。（遷移創(chuàng)新）三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：在圖片和教師的引導(dǎo)下，預(yù)測(cè)語(yǔ)篇內(nèi)容，理解文本信息，完成相關(guān)的閱讀任務(wù)，并在語(yǔ)境中理解詞匯：should,schedule的意思。教學(xué)難點(diǎn)：1.

能在教師的指導(dǎo)下，分角色扮演對(duì)話，對(duì)他人的課程安排提出合理的建議。2.

小組合作談?wù)撜n程或活動(dòng)計(jì)劃，并能完成讀后的寫作任務(wù)。四、教學(xué)過(guò)程教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動(dòng)效果評(píng)價(jià)二次備課1.在圖片和教師的引導(dǎo)下，預(yù)測(cè)語(yǔ)篇內(nèi)容，理解文本信息，完成相關(guān)的閱讀任務(wù)，并在語(yǔ)境中理解詞匯：should,schedule的意思；（學(xué)習(xí)理解）1.Idoandyousay.（師做動(dòng)作，學(xué)生說(shuō)出動(dòng)詞短語(yǔ)）2.Askandanswer.T:Whatdoyouhave...Ss:Ihave...3.Lookandsay.(仔細(xì)看圖，回答問(wèn)題)LookatWuBinbin.Ishehappy?No,heisn't.WhatdoyouthinkofRobin?Heistired.Why?BeacusehehasPEonFridays.4.Readandanswer.(Tip:快速閱讀，用橫線畫出答案)Q1:DoesWuBinbinlikesports?Q2:WhatdoesWuBinbindoontheweekend？5.Readagain!Finishtheexercise.(Tip:仔細(xì)閱讀，圈出關(guān)鍵詞，判斷正誤)6.學(xué)習(xí)新詞:should,schedule.7.Listenandfollow.小游戲以及自由談話為本節(jié)課的學(xué)習(xí)做鋪墊。教師觀察學(xué)生是否能看圖進(jìn)行預(yù)測(cè)，給與適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和反饋。教師觀察學(xué)生是否能根據(jù)閱讀技巧畫出答案，給與指導(dǎo)和反饋教師給出學(xué)生閱讀技巧，并觀察學(xué)生是否能根據(jù)閱讀技巧完成任務(wù)，給與鼓勵(lì)和反饋。觀察學(xué)生是否能按照正確的意群及語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)朗讀語(yǔ)篇內(nèi)容，給與指導(dǎo)和鼓勵(lì)。設(shè)計(jì)意圖：本階段的學(xué)習(xí)旨在幫助學(xué)習(xí)理解語(yǔ)篇內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)略讀、細(xì)讀，圖片瀏覽和預(yù)測(cè)，設(shè)置由易到難的問(wèn)題，層層遞進(jìn)，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)要求。2.能在教師的指導(dǎo)下，分角色扮演對(duì)話，對(duì)他人的課程安排提出合理的建議；（應(yīng)用實(shí)踐）1.Role-play.2.Thinkandsay.Q1:WhatdoyouthinkofWuBinbin?Heisweak.(虛弱的)Q2:What'sRobin'sadvice?Youshouldplaysportseveryday.Q3:WhatareyouradvicetoRobin?Heshouldreadbooks.SometimeshewatchesTV.3.Lookatthescheduleandcompletethedialogue.4.Lookatmysparetimescheduleandsay.Guessandsay.Whatdoyoudoontheweekend?Doyouoften____

ontheweekend?A:readbookseverydayB:playsportseveryday.C:watchthenewseveryday.5.Lookatthesurveyandgivetheadvice.教師觀察學(xué)生是否能分角色額扮演對(duì)話，給與適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和鼓勵(lì)。教師觀察學(xué)生是否能簡(jiǎn)要提出自己的看法，給與指導(dǎo)和反饋。教師觀察學(xué)生是否能根據(jù)課程計(jì)劃完成對(duì)話，給與指導(dǎo)和反饋。教師觀察學(xué)生是否能根據(jù)根據(jù)老師的課余計(jì)劃表猜測(cè)老師經(jīng)常做的活動(dòng)，給與指導(dǎo)和反饋。教師觀察學(xué)生是否并根據(jù)調(diào)查結(jié)果給出合理的建議，給與指導(dǎo)和反饋。設(shè)計(jì)意圖：本階段學(xué)習(xí)活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生在歸納和整理核心語(yǔ)言的基礎(chǔ)上，通過(guò)角色扮演使每位學(xué)生都能深入角色，促使語(yǔ)言內(nèi)化，對(duì)他人的課程安排提出合理的建議，從學(xué)習(xí)理解過(guò)渡到語(yǔ)言實(shí)踐，為后面的真實(shí)表達(dá)做準(zhǔn)備。3.小組合作談?wù)撜n程或活動(dòng)計(jì)劃，并能完成讀后的寫作任務(wù)。（遷移創(chuàng)新）1.Groupwork.(同伴談?wù)撜n余計(jì)劃)A:Whatdoyouhaveon...?B:Ihave...on...A:Doyouoften...ontheweekend?B:Yes,Ido./No,Idon't.2.Writing.(寫下自己的計(jì)劃總結(jié)，然后分享)教師觀察學(xué)生是否能在教師下和同伴談?wù)撜n余計(jì)劃，給與指導(dǎo)和反饋。教師觀察學(xué)生是否能寫下自己的課程或活動(dòng)安排，在這一過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)有困難的學(xué)生及時(shí)提供幫助和鼓勵(lì)。設(shè)計(jì)意圖：本階段的教學(xué)活動(dòng)旨在在遷移的語(yǔ)境中，創(chuàng)造性的使用所學(xué)的語(yǔ)言，完成讀后的寫作任務(wù)，培養(yǎng)了學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。五、板書設(shè)計(jì)Unit2MyweekSaturdaySundaydohomeworkwatchTVreadbooks六、教學(xué)反思TheFifthPeriod（第五個(gè)課時(shí)）教學(xué)內(nèi)容PartCStorytime課型繪本故事課一、語(yǔ)篇研讀What:本語(yǔ)篇是配圖故事，圍繞Zoom和Zip一起去采購(gòu)文具及用品的故事展開(kāi)。新學(xué)期到了，Zoom和Zip去文具店購(gòu)買英語(yǔ)課上需要的筆記本和鉛筆，數(shù)學(xué)課需要用到的尺子，以及星期四的美術(shù)課上所需要的蠟筆，Zoom還想買一個(gè)足球，但是沒(méi)有足夠的錢了，只能無(wú)奈放回去。Why:通過(guò)趣味故事閱讀，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)一步規(guī)劃一周的學(xué)習(xí)活動(dòng)，初步形成有序?qū)W習(xí)

、健康生活的觀念。How:本語(yǔ)篇為一篇配圖故事，故事里涉及談?wù)摳鲗W(xué)科的學(xué)習(xí)用品準(zhǔn)備的核心語(yǔ)言:WehaveEnglish/maths/art/PEonMondaysandWednesdays.Wecanplaywithitontheweekend.

以及理解合理購(gòu)物的意義。二、教學(xué)目標(biāo)通過(guò)本課時(shí)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：1.能夠讀懂短文故事，理解故事大意，獲取、梳理談?wù)摳鲗W(xué)科的學(xué)習(xí)用品準(zhǔn)備的核心語(yǔ)言:WehaveEnglish/maths/art/PEonMondaysandWednesdays.Wecanplaywithitontheweekend.

以及理解合理購(gòu)物的意義；（學(xué)習(xí)理解）2.能用正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)跟讀故事，復(fù)述課文，樹(shù)立合理購(gòu)物，勤儉節(jié)約的觀念。（應(yīng)用實(shí)踐）3.能給朋友一些學(xué)習(xí)上的建議并填寫表格，結(jié)合表格內(nèi)容進(jìn)行匯報(bào)。（遷移創(chuàng)新）三、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：能夠讀懂短文故事，理解故事大意，獲取、梳理談?wù)摳鲗W(xué)科的學(xué)習(xí)用品準(zhǔn)備的核心語(yǔ)言:WehaveEnglish/maths/art/PEonMondaysandWednesdays.Wecanplaywithitontheweekend.

以及理解合理購(gòu)物的意義；2.

教學(xué)難點(diǎn)：能給朋友一些學(xué)習(xí)上的建議并填寫表格，結(jié)合表格內(nèi)容進(jìn)行匯報(bào)。四、教學(xué)過(guò)程教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動(dòng)效果評(píng)價(jià)二次備課1.能夠讀懂短文故事，理解故事大意，獲取、梳理談?wù)摳鲗W(xué)科的學(xué)習(xí)用品準(zhǔn)備的核心語(yǔ)言:WehaveEnglish/maths/art/PEonMondaysandWednesdays.Wecanplaywithitontheweekend.

以及理解合理購(gòu)物的意義；（學(xué)習(xí)理解）1.回顧單元任務(wù)及上一課時(shí)