2024春七年級語文下學(xué)期期中綜合素質(zhì)評價新人教版

Page1期中綜合素養(yǎng)評價(時間：150分鐘滿分：120分)一、積累與運用(30分)1.[2024·宣城期中]請運用所積累的學(xué)問，完成問題。(6分)徜徉在語文的天地里，我們獲得了許多的感悟和體驗。讀楊振寧的《鄧稼先》，我們感動于鄧稼先“jū躬盡瘁，死而后已”的一生；讀臧克家的《說和做》，我們感受到聞一多先生鍥而不舍的鉆研精神；讀光未然的《黃河頌》，我們感受到黃河萬丈狂斕的氣概；讀端木蕻良的《土地的誓言》，我們感受到作者炙熱的愛國情懷。(1)依據(jù)拼音寫漢字，或給加點字注音。(2分)jū______躬盡瘁 鍥______而不舍(2)語段中有錯別字的詞語是“______”，應(yīng)改為“______”。(2分)(3)語段主要運用的修辭手法是____________。(2分)2.[2024·濟南期中]下列句子中加點詞語運用不恰當?shù)囊豁検?)(2分)A.經(jīng)過鍥而不舍的努力，他最終取得了豐碩的探討成果。B.對于孩子的毛病，他總是不以為然，覺得這些毛病無關(guān)緊要，不必大驚小怪。C.“天宮一號”像一支離弦之箭，氣沖斗牛，直上云天，與“天宮二號”成功對接。D.面對重重艱險，中國航天人瀝盡心血，無畏前行，探究著浩渺的宇宙。3.對下列病句的修改不正確的一項是()(2分)A.中國航天員將在太空站生活大約6個月左右。(刪去“大約”或“左右”)B.由于接受了科學(xué)的復(fù)習(xí)方法，他的學(xué)習(xí)效率有了較大幅度的改動。(將“改動”改為“變更”)C.課本劇演出之前，我們要支配角色、選擇劇本和做排練。(將“支配角色”和“選擇劇本”調(diào)換位置)D.時代的進步要求人們開闊的視野，創(chuàng)新的思維。(在“人們”后加“具有”)4.依次填入下面文段橫線處的語句連接最恰當?shù)囊豁検?)(2分)在全國開展黨史教化的當下，青年更須要充溢青春底色，化解消沉心情。__________，__________，__________，__________。學(xué)習(xí)先輩的拼搏意志、吃苦精神，有助于激勵當代青年以奮斗成就出彩人生。①有的嬌氣脆弱，一遇上挫折就放棄②他們絕大多數(shù)在不愁吃穿的環(huán)境中長大，缺少磨煉③還有的存在“咸魚心態(tài)”，得過且過④有的不愿拼搏，常陷入彷徨A.②①④③B.①④③②C.②④①③D.④①③②5.[2024·駐馬店期中]下列有關(guān)文學(xué)文化常識的表述，不正確的一項是()(2分)A.《誰是最可愛的人》是一篇通訊，真實而生動地表現(xiàn)了中國人民志愿軍的英雄事跡和宏大胸懷，在國內(nèi)外引起猛烈反響。B.古人常用一些數(shù)字泛指多。如“軍書十二卷，卷卷有爺名”中的“十二”泛指征兵的名冊多，同樣的用法還有“三省吾身”中的“三”、“九霄”中的“九”等。C.《資治通鑒》是北宋司馬光主持編纂的一部紀傳體通史，記載了從戰(zhàn)國到五代的史事。D.《阿長與〈山海經(jīng)〉》選自《朝花夕拾》，是魯迅寫的一篇懷念保姆阿長的文章，文章通過對阿長的一些瑣事的回憶，表達了作者困難的感情。6.閱讀名著，可以依據(jù)作品的不同特點接受相應(yīng)的閱讀策略。如《駱駝祥子》，我們可以接受兩種策略，加深對作品的理解。(4分)(1)策略一：借助作者自述。老舍先生在《我怎樣寫〈駱駝祥子〉》中說，要讓祥子“活”起來，要“以他為主，以其他人物為賓”，通過描寫祥子四周的人物，如殘忍霸道的車主_________、大膽潑辣又有點兒變態(tài)的_________、詐騙祥子的孫偵探等，對祥子進行烘托，突出祥子的形象特征。(要求：在橫線處填入相關(guān)人物的名字。)(2分)(2)策略二：借助作者評論。老舍先生在小說結(jié)尾評論祥子“他為自己努力，也為自己完成了死亡”。結(jié)合作品中的具體情節(jié)，談?wù)勀銓@句話的理解。(2分)7.默寫。(6分)(1)王維的《竹里館》一詩中，表現(xiàn)詩人內(nèi)心的淡定與自然的幽靜相融合的兩句是:“________________________，________________________?！?2)《木蘭詩》中，用律工整，描寫邊塞軍營生活艱苦的兩句是:“___________________，___________________?！?3)人要不斷學(xué)習(xí)，才能進步。評價一個人不能僅憑印象，要用《孫權(quán)勸學(xué)》中“___________________，___________________”的發(fā)展的眼光去看待。8.口語交際及綜合性學(xué)習(xí)。(6分)《義務(wù)教化勞動課程標準(2024年版)》將于2024年秋季起先執(zhí)行。勞動將從綜合實踐課程中獨立出來，成為義務(wù)教化階段必修課程。為此，學(xué)校要多措并舉，春風化雨，把勞動的種子深植在青少年心中。(1)學(xué)校將要布置一面以“勞動教化”為主題的校內(nèi)文化宣揚墻，請你為“宣揚墻”設(shè)計兩個欄目。(2分)(2)學(xué)校準備在校內(nèi)開展“關(guān)于勞動課程內(nèi)容設(shè)置”的調(diào)研。假如你是學(xué)生代表，請你舉薦兩項具體的勞動課程內(nèi)容。(2分)(3)小林的媽媽擔憂勞動課影響小林的學(xué)習(xí)，想讓他在勞動課時向老師請假。假如你是小林，將怎樣勸說媽媽？(2分)二、閱讀理解(40分)(一)[2024·臨沂期中]閱讀下面的詩歌，回答問題。(5分)春夜洛城聞笛李白誰家玉笛暗飛聲，散入春風滿洛城。此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情。9.綻開想象，寫出“誰家玉笛暗飛聲，散入春風滿洛城”所描繪的畫面。(2分)10.“何人不起故園情”運用了什么修辭手法？表達了詩人怎樣的思想感情？(3分)(二)[2024·揚州]文言文閱讀。(12分)麹祥，字景德，永平人。永樂①中，父亮為金山衛(wèi)百戶。祥年十四，被倭掠。國王知為中國人，召侍左右，改名元貴。遂仕其國，有妻子，然心未嘗一日忘中國也。屢諷王入貢。宣德②中，與使臣偕來。上疏言：“臣夙遭俘掠，抱釁痛心，流離困頓，艱苦萬狀。今獲生還中國，夫豈由人。伏乞賜歸侍養(yǎng)，不勝至愿?！碧熳臃綉讶徇h人，不從其請，但許給驛暫歸，仍還本國。祥抵家，獨其母在，不能識，曰：“果吾兒，則耳陰有赤痣。”驗之信，抱持痛哭。未幾別去至日本啟以帝意。國王允之，仍令入貢。祥乃復(fù)申前請，詔許襲職歸養(yǎng)。母子相失二十年，又有華夷之限，竟得遂其初志，聞?wù)弋愔?選自《明史·孝義》)【注釋】①永樂：明第三帝成祖朱棣年號。②宣德：明第五帝宣宗朱瞻基年號。11.說明下列句中加點的詞。(4分)(1)父亮為金山衛(wèi)百戶()(2)屢諷王入貢()(3)則耳陰有赤痣()(4)聞?wù)弋愔?)12.用“/”為文中畫波浪線的句子斷句。(限兩處)(2分)未幾別去至日本啟以帝意13.用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。(3分)遂仕其國，有妻子，然心未嘗一日忘中國也。14.作者確定了麹祥的哪些品質(zhì)？(3分)(三)[2024·宣城期中]閱讀下面的文章，回答問題。(10分)山谷里的花①早晨醒來，鳥啼樹間。我洗漱完，走出山村，直奔山谷。②山谷距離山村2.5千米，但要翻過一個山頭，再走上一段彎彎的小路。③正是春末，晴朗的天。從山里吹過來的風，帶著青草和野花的氣味，輕輕地吹拂著我的臉蛋和胸襟，我心生滿足，腳底生風，一會兒工夫就到了山谷。④站在山谷的邊緣，看到山谷不深，雖有袒露的巖石，但沒有懸崖峭壁奇石異峰，也沒有雪浪翻卷飛瀑轟鳴。從谷底到谷頂，從眼前向縱深，綠是山谷的主旋律。那濃濃的綠、淡淡的綠，是樹，是草，是野花的莖和葉。它們凹凸起伏，隨著山谷而綿延。綠色的中間開著許多異樣的花，有白色的老鴉瓣、照山白，黃色的龍牙草、刺五加，紅或紫色的馬蘭花、益母草、錦地羅……⑤這些花，五彩繽紛、千姿百態(tài)，散落在山谷里，陽光一照，仿佛千萬顆星星在眼前灼灼閃耀。微風一吹，它們像在跳舞，又像千萬張稚嫩的小臉在向我微笑……⑥我沉醉于山谷里，觀賞著這里的每一朵花。⑦當走到山谷的底部，谷底的涓涓細流淙淙作響，浸濕了我的鞋子，我竟全然不知——我被小溪邊上的一棵蒲公英吸引住了。它開了許多金黃色的花，綠油油的葉子，直挺挺的花莖，堅韌而蒼勁。它的根像藤蔓深埋在小溪邊的巖縫里。⑧這是一朵最為一般、最為常見的花。但是，這朵花和我以前見過的有所不同，以前見過的是趴在地上的，可這朵花是向上的?；蛟S，是因為它長在小溪邊能吸取足夠的養(yǎng)分又沒有人來踐踏。它那張開的小花瓣微微抖動，好像在和我說話：“歡迎你，老摯友！”是啊，信任我們這些50后以前的人，幾乎全部的童年都曾與它邂逅過。它生長在路邊、荒野、房前、屋后。那白白的小絨球，是它的種子。記得小時候，我常將那小絨球放在嘴邊用勁地吹，每次吹，那小絨球都會四處分散，像天空中的著陸傘。⑨如今，在城里已經(jīng)很難再見到它了——到處是柏油馬路、水泥地面、高樓大廈……一想到這些，憐憫之心油然而生……⑩我更愛這山谷里的花了。?或許，你會覺得這山谷里的花，沒有河南洛陽的牡丹花花大色艷、雍容華貴，也沒有福建漳州的水仙花葉姿秀美、花香濃郁，更沒有浙江金華的山茶花花姿綽約、端莊高雅。?是的,我不否認你的感覺。它們是名花，具有很高的觀賞價值。?但是，這山谷里的花卻是純自然、純野生的??！它們不艷羨名花、不卑賤自己，依據(jù)自己的天性活得特殊自然；它們遠離城區(qū)、遠離人群，習(xí)慣于無人觀賞，活得自由且悠然。?我贊許它們。?或許，你選擇像這山谷里的“花”一樣，會生活得不累，且富有情趣。?“才智的人，恒久不會活在別人的嘴里，或者眼里?！?我站在山谷里，久久不愿離去，突然覺得這山谷之大、野花之多，而我之渺小。我被花包圍，仿佛是花中的一員，融入了大自然……15.第⑥段在文章結(jié)構(gòu)上起什么作用？結(jié)合文章分析。(２分)16.從修辭手法的角度賞析第⑤段的內(nèi)容。(３分)這些花，五彩繽紛、千姿百態(tài)，散落在山谷里，陽光一照，仿佛千萬顆星星在眼前灼灼閃耀。微風一吹，它們像在跳舞，又像千萬張稚嫩的小臉在向我微笑……17.文中為什么要寫牡丹花、水仙花和山茶花？(3分)18.第?段中，作者說：“我贊許它們?！弊髡邽槭裁促澰S“它們”呢？(2分)(四)[2024·福建節(jié)選]閱讀下面的文字，完成下面小題。(13分)理財①(節(jié)選)王愿堅①訪問胡行長，是為了給一篇革命回憶錄補充材料。②紅軍主力長征了，一支不滿200人的紅色游擊隊，被敵人重兵圍困在南方一片苦寒的山區(qū)里。他們餐風宿露、含辛茹苦地堅持著，從1934年到1937年，整整3年。胡行長就是當年那支游擊隊的供應(yīng)部長、現(xiàn)在省人民銀行的行長。我找到了他的家。這是一所平常的四合院，北房門口的向陽地里，有兩個人在忙著。右窗下是個老頭，正往一排花盆里澆水。盆里栽著些花不像花、菜不像菜的秧子。左窗前的一位，蹲在那里做煤球,做得那么專心,直到我走到他面前才發(fā)覺。③聽我打聽胡行長，他放下煤球，揩著手站起身，“叫我老胡吧?！彼χf，一雙眼睛清亮，炯炯有神。④“噢——，要抖落老賬哩！”看了介紹信，老胡哈哈笑著，明顯是個開朗爽快的人。他給我介紹了旁邊的老李：李老根，做過地下黨交通站長，游擊戰(zhàn)時，對于支持山上的斗爭出過好大力。十幾年沒見了，這次他路過這里，順便把老胡三番五次要的東西帶了來。⑤老李笑著和我握了握手，轉(zhuǎn)身從屋里出來，手里攥著個釘著大紅五角星的挎包，說道：“老胡這個人真是一個錢捏得出水來！”他打開挎包，掏出一個賬本，沖著老胡一揚，板起面孔說：“咱倆還有銀錢官司哩！你看，白紙黑字，”他揭開賬本，找出一行，用手指戳著念下去，“‘4月8日，老根購糧，支洋980；吃飯打尖，銅元6枚?！?天只給6個銅子兒。6個！他要把我的喉嚨捏斷哩！”說罷，他抹了抹胡子，快樂地笑了。⑥賬本紙頁發(fā)了黃，麻布面子也磨損不堪了。里面，一筆筆賬目，日清月結(jié)，很是清楚。重見舊物，老胡露出激烈的神色，“一點兒也不錯，那時，敵人向山區(qū)反復(fù)開展‘搜剿’。糧源斷了，唯一的方法就是：勒緊褲帶子，熬！原委該勒多緊？我夜里想到天明?！雹呃虾弥~本邊念邊說：⑧“‘17日，發(fā)出米24斤半’——每人減成2兩?！?8日，發(fā)出米12斤4兩’——每人只1兩米，煮成飯還不夠一口吃的?？粗且宦N一翹的秤桿，眼眶子又酸又澀，我把秤桿一扔就去找政委了。⑨“政委正把洗凈的野菜，一把把往清水里扔。我眼淚呼地涌出來了，說：‘政委，這米實在發(fā)不下去了?！狻罢^都沒抬，厲聲說：‘先把眼淚擦干！’緘默了好一會兒，他又說，‘發(fā)不下去就不發(fā)！前邊還不知道有什么風風雨雨等著我們呢！咱們跟吃苦受罪沒交情，可是它來了，咱也不躲躲閃閃。眼下，你覺得你很窮；可是照我看，你很富，你給全體同志吃了一副補藥呢！肚子里的東西少了，腦子里的東西——革命意志、革命精神可就越來越多了?！f到這兒，政委哈哈大笑。這回輪著他揩眼淚啦！……這番話著實使我開竅?！?老李說：“發(fā)2兩糧時，有人已經(jīng)光吃野菜了……”老胡突然想起了什么，“對了，有實物為證。這次特地托老李找了幾種帶來?！?這時，我才知道盆里栽的不是什么奇花異草?！斑@叫苦麻菜，可以像牛吃草一樣生吞活嚼。這叫苦栽，上好的豬草。那是野芹菜……栽起來，間或吃一點兒，它能教你看得遠，想得透，學(xué)會對待富有和貧困！”說著，老胡抱出一大把菜葉子，“這點兒栽不了的殘余，咱們殲滅它。承曄，來，拿去讓媽媽洗洗！”?屋里跑出一個十二三歲的男孩子，接過菜葉子跑走了。?望著那蓬在紅領(lǐng)巾旁微微抖動著的翠綠的野菜葉子，我心頭熱乎乎的。?當我懷著一種感謝和激烈的感情，喝著那碗苦澀的野菜湯時，我已經(jīng)忘掉了到這里是為了采訪，倒像跟他倆一道坐到那濃密的山林里了。(有刪改)［注釋］①《理財》講解并描述了胡行長等人在革命和建設(shè)時期節(jié)約開支、求存圖強的故事，節(jié)選的這一部分與“賬本”有關(guān)。19.下列對小說的理解和分析，不正確的一項是()(3分)A.小說講解并描述的革命往事發(fā)生在1934年到1937年南方紅軍游擊斗爭時期。B.老李戳著賬本強調(diào)6個銅子兒，表明他始終記恨著老胡當年的行為。C.其次次寫盆栽,列數(shù)野菜名,有助于讀者捕獲人物性格的閃光點。D.結(jié)尾部分“我”“心頭熱乎乎的”,是因為感受到革命精神在持續(xù)。20.主子公老胡有哪些優(yōu)秀品質(zhì)？請簡要概括。(3分)21.政委擅長做思想政治工作，請結(jié)合下面這句話簡要分析。(3分)眼下，你覺得你很窮；可是照我看，你很富，你給全體同志吃了一副補藥呢！22.小說中“賬本”有什么作用？請簡要分析。(4分)三、寫作(50分)23.請以《幾分甜蜜在心頭》為題，寫一篇文章。要求：(1)文體不限(詩歌除外)。(2)不少于600字。(3)文中不得出現(xiàn)個人信息，如地名、校名、人名等。

期中綜合素養(yǎng)評價一、1.(1)鞠qiè(2)①狂斕狂瀾(3)排比【點撥】(1)“鞠”和“掬”音同形近，不要誤寫；“鍥”應(yīng)讀qiè。(2)“狂斕”應(yīng)寫作“狂瀾”。“狂瀾”形容巨大的波浪，比方動蕩不定的局勢或猛烈的潮流。(3)本題考查修辭手法。“讀楊振寧的《鄧稼先》，我們……；讀臧克家的《說和做》，我們……；讀光未然的《黃河頌》，我們……；讀端木蕻良的《土地的誓言》，我們……”，句式整齊，結(jié)構(gòu)一樣，語意連貫，運用了排比的修辭手法。2.B【點撥】B項，“不以為然”的意思是不認為是對的，表示不同意(多含輕視意)，用在此處不合語境。故選B。3.B【點撥】B項搭配不當，可將“改動”改為“提高”。故選B。4.C【點撥】解答時，先通讀句子，了解文段大意，再依據(jù)句子間的邏輯關(guān)系，借助關(guān)鍵詞語排序。通讀句子可知，寫的是當代青年的消極心情。依據(jù)“有的……有的……還有的”的句式，內(nèi)容上由“不愿拼搏”到“遇上挫折就放棄”的遞進關(guān)系可知，①③④句正確的排序是：④①③；②句說明白產(chǎn)生這些消極心情的緣由，應(yīng)放在句首。故正確的排序為：②④①③。故選C。5.C【點撥】C項，《資治通鑒》是北宋司馬光主持編纂的一部編年體通史，“紀傳體通史”表述有誤。故選C。6.(1)劉四虎妞【點撥】本題考查名著人物的識記。依據(jù)“殘忍霸道的車主”可知，所寫人物是劉四。劉四是人和車廠的老板，也是祥子的雇主，他開車廠前開過賭場、打群架還販賣人口、強搶婦女，后來更是因為舍不得家產(chǎn)隨女兒嫁人而帶走和女兒斷絕了關(guān)系，是一個特殊殘忍霸道的人。依據(jù)“大膽潑辣又有點兒變態(tài)”可知，所寫人物是虎妞?；㈡な恰恶橊勏樽印分械年P(guān)鍵人物，她既是劉四的女兒，又是祥子的妻子?；㈡な莿⑺牡牧硪环N壓迫對象和犧牲品。因此她是一個“大膽潑辣又有點兒變態(tài)”的人。(2)示例一：這句話是小說主子公祥子一生的寫照。祥子為了實現(xiàn)幻想舍命拉車，在現(xiàn)實的苦難中慢慢沉淪，最終墮落成“野獸”。祥子來到北平一無全部，他靠著勤勞努力，兩三個星期就成了高等車夫。后來，個人主義讓他貪圖金錢享受，變得自私、狡猾、惡劣，為了60塊錢出賣了阮明。示例二：這句話是小說主子公祥子一生的寫照。祥子為了實現(xiàn)幻想舍命拉車，在現(xiàn)實的苦難中慢慢沉淪，最終墮落成“野獸”。祥子拉車三年，為了買車省吃儉用，湊足100塊錢，買了第一輛車。而他在虎妞、小福子死后變得自私懶散，不愿吃一點兒虧，為了十幾個銅子陪著人家游街，只能在儀式上搶輕活，與老人婦孺搶旗和挽聯(lián)?！军c撥】老舍先生筆下的祥子是生活在北平的一個平凡的車夫，他的一生坎坷凄慘，一波三折?？v然身處社會底層，但他對生活充溢希望，主動且要強，省吃儉用攢了三年錢買了一輛屬于自己的新車，閱歷了被人抓壯丁、被敲詐也能振作起來，所以說“他為自己努力”。但是妻子虎妞的死使他陷入無望，小福子的死更是壓死駱駝的最終一根稻草，從今他徹底墮落，混混度日，慢慢走向了死亡，所以說祥子“也為自己完成了死亡”。這兩句話相結(jié)合，完整地概括了祥子凄慘的一生。7.(1)獨坐幽篁里彈琴復(fù)長嘯(2)朔氣傳金柝寒光照鐵衣(3)士別三日即更刮目相待8.(1)示例：勞動掠影勞動筆記勞動風采勞動趣事等【點撥】本題考查活動欄目的設(shè)計。圍繞主題“勞動教化”設(shè)計活動內(nèi)容，語言簡明，符合題干中的數(shù)量要求，設(shè)計的活動具有可行性。(2)示例：開墾農(nóng)業(yè)試驗田、包餃子、剪紙、泥塑、刺繡等。【點撥】本題考查勞動課程內(nèi)容設(shè)計的實力。抓住題干“勞動課程內(nèi)容設(shè)置”回答問題，舉薦的勞動課程內(nèi)容要符合中學(xué)生的實力范圍，有可操作性，數(shù)量符合題干要求。(3)示例：媽媽，上勞動課是不會影響我學(xué)習(xí)的，學(xué)校開設(shè)勞動課，既可以幫助我樹立正確的勞動觀，培育我的勞動愛好，提升勞動技能，又可以讓我體會到勞動的快樂，緩解我的學(xué)習(xí)壓力。請您允許我上勞動課，好嗎？【點撥】本題考查口語交際與勸說實力。勸說語要語言得體，符合“身份”“場合”“情景”“情感”等方面的要求。抓住題干中“媽媽擔憂勞動課影響小林的學(xué)習(xí)，想讓他在勞動課時向老師請假”的現(xiàn)狀，以小林的口吻進行勸說，目的是要勸服媽媽接受勞動課，讓她理解勞動也是學(xué)習(xí)的一種方式。留意語言得體，符合人物身份，達到勸服媽媽接受勞動課，讓她理解勞動也是學(xué)習(xí),從而支持小林上好勞動課的目的。稱呼要正確,語言委婉，切忌生硬,內(nèi)容合理。二、(一)9.在一個春風沉醉的晚上，不知從何而來的一陣悠揚的笛聲飄入耳際，笛聲隨著春風飄揚，傳遍洛陽城的每一個角落?！军c撥】本題考查描繪詩中畫面。開放性題目，敬重詩句原意，用生動形象的語言描繪即可。10.運用了反問的修辭手法，表達了詩人對家鄉(xiāng)的思念之情?！军c撥】本題考查詩句賞析。“何人不起故園情”的意思是誰又能不生出懷念家鄉(xiāng)的愁情？表達的是猛烈的確定意味，全部人都會因這笛聲而產(chǎn)生思鄉(xiāng)之情，運用了反問的修辭手法。詩人也聽聞笛聲，也是這“何人”中的一員，自然也引發(fā)了思鄉(xiāng)之情。所以末句表達了詩人對家鄉(xiāng)的思念之情。(二)11.(1)擔當(2)規(guī)勸，勸諫(3)暗面，背面，后面(4)對……感到驚異【點撥】本題考查說明文言實詞的實力。解答此題的關(guān)鍵是先理解詞語所在句子的含義，然后結(jié)合句意來推斷詞語意思。留意詞類活用等特殊的文言現(xiàn)象，如“聞?wù)弋愔敝械摹爱悺睂儆谛稳菰~的意動用法，對……感到驚異。12.未幾別去/至日本/啟以帝意【點撥】本題考查文言斷句的實力。依據(jù)文言斷句的方法，先梳理句子大意，分清層次，然后斷句，反復(fù)誦讀加以驗證。這個句子的大意是：不久告辭(母親)離開，到了日本，(向倭國國王)稟告皇帝的意思。因此斷句為：未幾別去/至日本/啟以帝意。13.于是(麹祥)在那個國家做官，有了妻子和兒女，然而麹祥內(nèi)心不曾有一天遺忘自己是中原人?！军c撥】本題考查文言文句子翻譯。翻譯文言句子，要盡量保持原文遣詞造句的特點，直譯和意譯相結(jié)合，重點詞語的說明確定要精確。句中重點詞語有：遂，于是，就。嘗，曾經(jīng)。14.作者確定、贊美了麹祥矢志不渝、酷愛祖國、恪守孝道的優(yōu)秀品質(zhì)?！军c撥】本題考查人物形象的分析。作答時要結(jié)合人物的言行舉止進行分析。依據(jù)“遂仕其國，有妻子，然心未嘗一日忘中國也”可知，雖然麹祥遭到倭寇的擄掠，但他一心想著自己的祖國，并且從未遺忘祖國，可見他酷愛祖國；依據(jù)“屢諷王入貢”“伏乞賜歸侍養(yǎng)，不勝至愿”“母子相失二十年，又有華夷之限，竟得遂其初志”可知，麹祥與母親分別二十年，始終渴望回到自己的祖國，并且多次找尋機會回到中原，可見他矢志不渝；依據(jù)“伏乞賜歸侍養(yǎng)”“祥乃復(fù)申前請，詔許襲職歸養(yǎng)”可知，麹祥多次請求回去侍養(yǎng)母親，可見他恪守孝道。據(jù)此概括即可。【參考譯文】麹祥，字景德，永平人。永樂年間，他的父親麹亮擔當金山衛(wèi)百戶。麹祥十四歲那年，被倭寇擄走。倭國國王知道他是中原人，詔令他在身邊侍奉，(給他)改名元貴。于是(麹祥)在那個國家做官，有了妻子和兒女，然而(麹祥)內(nèi)心不曾有一天遺忘自己是中原人。(他)多次勸諫倭國國王(讓他)到中原進貢。宣德年間，(他)與倭國使臣一起到明朝來。向皇帝上疏說：“我曾經(jīng)遭到(倭寇的)擄掠，負罪在身，自責痛心，流離失所，困頓不堪，特殊艱苦?，F(xiàn)在能夠活著回到中原，怎么還能任由別人支配。我請求您讓我回家侍奉父母，(我)沒有比這更大的愿望了?！被实壅枚鞯率惯h處的人來歸附，不恩準他的請求，但是允許給驛馬(讓他)短暫回家，(然后)照舊返回倭國。麹祥回到家里，只有母親在家，(母親)已不相識他，說：“果真是我的兒子的話，那么(他)耳后有紅色的痣?！彬炞C以后果真有，(母子)抱頭大哭。不久告辭(母親)離開，到了日本，(向倭國國王)稟告皇帝的意思。倭國國王應(yīng)允了他，仍讓他(去中原)進貢。麹祥就再次(向朝廷)申報之前的請求，(皇帝)下詔允許(他)承襲父親的職位歸家養(yǎng)母。他和母親失散二十年，又有華夷的限制，竟然能夠?qū)崿F(xiàn)他當時的意愿，聽到的人都對這件事感到驚異。(三)15.承上啟下(過渡)，承接上文對山谷漂亮景色的描寫，引出下文對山谷的花的描繪?！军c撥】本題考查段落在結(jié)構(gòu)上的作用。中間段落在結(jié)構(gòu)上的作用通常是承上啟下、前后照應(yīng)?！拔页磷碛谏焦壤铩背薪由衔膶ι焦绕辆吧拿鑼?；“觀賞著這里的每一朵花”引出下文對山谷的花的描繪,因此第⑥段在文章結(jié)構(gòu)上起著承上啟下(過渡)的作用。16.運用了比方、擬人的修辭手法，將“花”比作星星和稚嫩的小臉，同時賜予花人的情態(tài)，生動形象地寫出了山谷里的花靚麗、活潑、可愛的特點，表達了作者對這些花的寵愛之情?！军c撥】本題考查賞析語句。要求從修辭手法的角度賞析。依據(jù)“仿佛千萬顆星星在眼前灼灼閃耀”可知，這里將陽光下的花比作“千萬顆星星在眼前灼灼閃耀”；依據(jù)“又像千萬張稚嫩的小臉在向我微笑”可知，這里將風中的花比作“千萬張稚嫩的小臉”，運用了比方的修辭手法，生動形象地寫出了山谷里的花靚麗、可愛的特點；“它們像在跳舞”“向我微笑”將花人格化，運用了擬人的修辭手法，生動形象地寫出了花活潑、可愛的特點；比方和擬人修辭手法的運用，流露出作者對山谷里的花的寵愛之情。17.將山谷里的花與牡丹花、水仙花和山茶花進行對比，襯托出山谷里的花的悠然自由，表達了作者對山谷里的花的贊許和自己的生活看法。【點撥】本題考查寫作手法。文中寫牡丹花、水仙花和山茶花，是將山谷里的花與牡丹花、水仙花和山茶花進行對比，運用了對比的手法，其目的是突出山谷里的花是純自然、純野生的，它們不艷羨名花、不卑賤自己，活得特殊自然；習(xí)慣于無人觀賞，活得自由且悠然的特點，進而引出“我贊許它們”的情感，表明白作者的生活看法。18.因為它們(山谷里的花)活出了自己的天性，且能怡然自得。【點撥】本題考查理解句段。本題要在理解全文的基礎(chǔ)上，尤其留意上下文內(nèi)容作答。結(jié)合第?段中的“這山谷里的花卻是純自然、純野生的??！它們不艷羨名花、不卑賤自己，依據(jù)自己的天性活得特殊自然；它們遠離城區(qū)、遠離人群，習(xí)慣于無人觀賞，活得自由且悠然”可知，作者贊許它們，是因為這山谷里的花依據(jù)自己的天性活得特殊自然，活得自由且悠然；結(jié)合第?段“或許，你選擇像這山谷里的‘花’一樣，會生活得不累，且富有情趣”可知，作者贊許它們，是因為這山谷里的花生活得不累，且富有情趣；因此，作者贊許山谷里的花，是因為山谷里的花活出了自己的天性，且能怡然自得。(四)19.B【點撥】B項中的“表明他始終記恨著老胡當年的行為”分析不正確。結(jié)合第⑤段相關(guān)內(nèi)容可知，老李戳著賬本強調(diào)6個銅子兒，表明他始終記著老胡當年的行為，突出了老胡的精打細算，恪盡職守，并非“記恨”老胡。故選B。20.①革命信仰堅決；②恪盡職守；③不忘革命本色。【點撥】本題考查分析人物形象。結(jié)合第②段相關(guān)內(nèi)容可知，從1934年到1937年，整整3年，老胡堅持在南方山區(qū)打游擊戰(zhàn)，可見他革命信仰堅決；結(jié)合第⑤段相關(guān)內(nèi)容可知，老胡記賬清楚細致，精打細算，可見他恪盡職守；結(jié)合第?段相關(guān)內(nèi)容可知，老胡在新時代還要吃野菜，可見老胡不忘革命本色。21.①政委就近取喻，創(chuàng)建輕松的對話氛圍，能