濟(jì)寧市2022-2023學(xué)年七年級(jí)下學(xué)期期中語文試題【帶答案】-121

2022-2023學(xué)年山東省濟(jì)寧市梁山縣七年級(jí)（下）期中語文試卷一、基礎(chǔ)積累（共14分）1.閱讀下面的語段，完成問題。半夜里，忽然醒來，才覺得寒氣逼人，渾身打著戰(zhàn)。把毯子卷得更緊些，把身子蜷起來，還是睡不著。天上閃礫的星星好像黑色幕上綴著的寶石，它跟我們這樣地接近哪！黑的山峰像巨人一樣矗立在面前。四圍的山把這山谷包圍得像一口井。上邊和下邊有幾堆火沒有息；凍醒了的同志們圍著火堆小聲地談著話。除此以外，就是寂靜。耳朵里有不可捉摸的聲響，極洪大的又是極細(xì)切的，像春蠶在咀嚼桑葉，像野馬在平原上（奔波/奔馳），像山泉在（澎湃/嗚咽），像波濤在（嗚咽/澎湃）。。（1）下列字形和加點(diǎn)字的注音，全都正確的一項(xiàng)是（）A.寒氣逼人蜷起來（juǎn） B.刺入肌骨閃礫（shuò）C.火沒有息矗立（chù） D.不可捉摸咀嚼（jué）（2）依次選用語段括號(hào)內(nèi)的詞語，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.奔波澎湃嗚咽 B.奔馳澎湃嗚咽C.奔馳嗚咽澎湃 D.奔波嗚咽澎湃（3）在文段最后橫線上填入語句，與前文銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.不知什么時(shí)候睡著了。B.不知什么時(shí)候就睡著了。C.不知什么時(shí)候又睡著了。【答案】（1）D（2）C（3）C【解析】【小問1詳解】考查字音字形。A.蜷起來（juǎn）——quán；B閃礫——閃爍；C.火沒有息——火沒有熄；故選D?！拘?詳解】考查正確運(yùn)用詞語的能力。第一空，奔波：奔騰的波濤；指辛苦，忙忙碌碌地往來奔走的意思。奔馳：車、馬等急速奔跑。結(jié)合“像野馬在平原上”的內(nèi)容和語境可知，此處指的野馬急速奔跑，應(yīng)選“奔馳”；澎湃：形容波浪猛烈的發(fā)出巨大聲響的撞擊或指聲勢、氣勢等浩大雄偉，引申為沖擊。嗚咽：指傷心哽泣的聲音。第二空，結(jié)合“像山泉”的內(nèi)容和語境可知，此處指山泉流量小，流俗緩，應(yīng)選“嗚咽”；第三空，結(jié)合“像波濤”的內(nèi)容和語境可知，此處指波濤洶涌澎湃，應(yīng)選“澎湃”；故選C【小問3詳解】考查句子銜接。結(jié)合“半夜里，忽然醒來，才覺得寒氣逼人，渾身打著戰(zhàn)。把毯子卷得更緊些，把身子蜷起來，還是睡不著”“凍醒了的同志們圍著火堆小聲地談著話”的內(nèi)容可知，紅軍戰(zhàn)士已經(jīng)睡了，“忽然醒來”因?yàn)槭黔h(huán)境惡劣，又挨凍的感覺。因?yàn)榘滋斓巧教?，過于疲倦，所以在這種情況下“又睡著了”；故選C。2.下列句子中，沒有語病的一項(xiàng)是（）A.為了提高同學(xué)們的語文素養(yǎng)，我校團(tuán)委積極開展“讀經(jīng)典作品，建書香校園”。B.“一帶一路”的建設(shè)為國際貿(mào)易和投資搭建了新平臺(tái)。C.“中國詩詞大會(huì)”活動(dòng)讓同學(xué)們更加熱愛和了解中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。D.南廣高鐵開行“復(fù)興號(hào)”動(dòng)車組，其中停靠梧州南站辦理業(yè)務(wù)的約有15趟左右。【答案】B【解析】【詳解】考查病句辨析。A.成分殘缺，可在“書香校園”引號(hào)的后面添加“活動(dòng)”；C.語序不當(dāng)，可將“熱愛”與“了解”互換位置；D.成分贅余，可將“約”或“左右”刪去；故選B。3.下列表述不正確的一項(xiàng)是（）A.“把書送過去”“沿小路跑”中的“把”“沿”是介詞，它們跟“書”“小路”結(jié)合在一起組成短語，分別表示對(duì)象和地點(diǎn)。B.“天上和地下都起了火”，句中加點(diǎn)的“和”“都”是連詞。C.“哎呀，美極了！真是美極了！”句中“哎呀”是嘆詞。D.“很、更、最、才、立刻、忽然”等都是常見的副詞，“他只說了一句話”中的“只”起到了限制作用?！敬鸢浮緽【解析】【詳解】考查語文基礎(chǔ)知識(shí)的理解。B.有誤，“都”是副詞，不是連詞；故選B。4.下面說法有誤的一項(xiàng)是（）A.《木蘭詩》北宋樂府民歌，選自北宋郭茂倩編的《樂府詩集》，與《孔雀東南飛》合稱“樂府雙璧”。B.《孫權(quán)勸學(xué)》選自《資治通鑒》，《資治通鑒》是北宋司馬光主持編纂的一部編年體通史。C.《阿長與<山海經(jīng)>》選自魯迅先生的散文集《朝花夕拾》。D.歐陽修，字永叔，晚號(hào)六一居士，謚號(hào)文忠，是唐宋散文八大家之一?！敬鸢浮緼【解析】【詳解】考查文學(xué)常識(shí)。A.有誤，《木蘭詩》是南北朝時(shí)期北方的樂府民歌；故選A。5.下列關(guān)于《駱駝祥子》的表述無誤的一項(xiàng)是（）A.小福子因?yàn)閹椭樽淤I車而淪為娼妓，終究因不甘心生活的屈辱而含恨自縊了。B.小說描寫了殘忍霸道的車主劉四、大膽潑辣又有點(diǎn)兒變態(tài)的虎妞、一步步走向毀滅的小福子、不給仆人飯吃的夏太太、詐騙祥子的孫偵探等。C.祥子在小茶館里等曹先生，一個(gè)五十多歲的老車夫因?yàn)橛掷溆逐I暈倒在茶館門口，祥子看都不看他們一眼。D.本書以舊中國北平為背景，描寫了人力車夫祥子由人墮落為“獸”的悲慘遭遇?！敬鸢浮緿【解析】【詳解】考查對(duì)名著常識(shí)的把握。A.有誤，小福子為生活所迫淪為娼妓，終因不甘生活屈辱而含恨自縊；B.有誤，不給仆人飯吃的人是楊太太；C.有誤，祥子在小茶館里等曹先生，祥子買來十個(gè)包子請(qǐng)老車夫和他的孫子小馬兒吃；故選D。二、古詩文閱讀與積累（共23分）6.閱讀下面的文言文，完成問題。初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書自以為大有所益。”蒙乃始就學(xué)。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。（1）下列句子中，加點(diǎn)字的解釋不正確的一項(xiàng)（）A.蒙辭以軍中多務(wù)辭：辭別B.孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪治：研究C.及魯肅過尋陽及：等到D.卿今者才略才略：才干和謀略（2）對(duì)下列句子中加點(diǎn)的稱謂詞語表述不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.卿今當(dāng)涂掌事卿：古代朋友間的愛稱。B.孤常讀書孤：古時(shí)王侯的自稱。C.可汗大點(diǎn)兵可汗：我國古代西北地區(qū)民族對(duì)最高統(tǒng)治者的稱呼。D.君與家君期日中家君：對(duì)人謙稱自己的父親。（3）下面對(duì)本文的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.本文記敘了呂蒙在孫權(quán)勸說下開始學(xué)習(xí)，進(jìn)步巨大，魯肅嘆服并與之結(jié)友的故事。B.呂蒙的故事說明了人應(yīng)當(dāng)好學(xué)、只要肯學(xué)習(xí)就會(huì)有進(jìn)步的道理，體現(xiàn)了學(xué)習(xí)的重要性。C.文章善于刻畫人物，主要用了動(dòng)作描寫、心理描寫，生動(dòng)地塑造出了鮮明的人物形象。D.呂蒙讀書的功效主要通過魯肅從側(cè)面體現(xiàn)，他的驚嘆襯托出呂蒙取得了巨大的進(jìn)步。（4）把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。但當(dāng)涉獵，見往事耳?！敬鸢浮浚?）A（2）A（3）C（4）我只是讓你粗略地閱讀，了解歷史罷了。【解析】【小問1詳解】考查文言實(shí)詞理解。A.有誤，句意為：呂蒙用軍中事務(wù)繁多來推托。辭：推托；故選A?！拘?詳解】考查文化常識(shí)和文言詞語的理解。A.有誤，卿：古代君對(duì)臣或朋友之間的愛稱；故選A?！拘?詳解】考查內(nèi)容理解與辨析。C.有誤，閱讀文章可知，本文注重以對(duì)話表現(xiàn)人物。對(duì)話言簡意豐，生動(dòng)傳神，富于情趣。所以，本文主要運(yùn)用了語言（對(duì)話）描寫；故選C。【小問4詳解】考查文言文翻譯的能力。解答時(shí)，注意重點(diǎn)詞語的含義及句式理解，并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到詞達(dá)意順即可。本句重點(diǎn)詞語：但，只，僅；當(dāng)，應(yīng)當(dāng)；涉獵，粗略地閱讀；見往事，了解歷史。【點(diǎn)睛】參考譯文：當(dāng)初，孫權(quán)對(duì)呂蒙說：“你現(xiàn)在當(dāng)權(quán)管事，不可以不學(xué)習(xí)！”呂蒙用軍中事務(wù)繁多來推托。孫權(quán)說：“我難道想要你研究儒家經(jīng)典，成為專掌經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官嗎？我只是讓你粗略地閱讀，了解歷史罷了。你說軍務(wù)繁多，誰比得上我事務(wù)多呢？我經(jīng)常讀書，自己覺得獲益頗多?！眳蚊捎谑情_始學(xué)習(xí)。等到魯肅到尋陽的時(shí)候，魯肅和呂蒙一起談?wù)撟h事，魯肅十分吃驚地說：“你現(xiàn)在軍事方面和政治方面的才能和謀略，不再是吳下時(shí)沒有才學(xué)的阿蒙了！”呂蒙說：“與讀書的人分別幾天，就應(yīng)當(dāng)用另外的眼光看待，長兄你知曉事情怎么這么晚呢？”于是魯肅拜見呂蒙的母親，和呂蒙結(jié)為好友后分別了。7.閱讀下面的材料，請(qǐng)用“/”給畫線句斷句。（限斷兩處）傅永，字修期，清河人也。幼隨叔父洪仲自青州入魏，尋①復(fù)南奔。有氣干，拳勇過人，能手執(zhí)馬鞍，倒立馳騁。年二十余，有友人與之書②而不能答，請(qǐng)洪仲，洪仲深讓③之而不為報(bào)④。永乃發(fā)憤讀書，涉獵經(jīng)史，兼有才干。帝每嘆曰：“上馬能擊賊下馬作露布⑤唯傅修期耳。”注釋：①尋：不久。②書：書信。③讓：責(zé)備。④報(bào)：回復(fù)，回答。⑤露布：公開的文告。上馬能擊賊下馬作露布唯傅修期耳?！敬鸢浮可像R能擊賊/下馬作露布/唯傅修期耳?！窘馕觥俊驹斀狻靠疾閯澐治难跃渥永首x節(jié)奏的能力。解答時(shí)，應(yīng)了解文言的句讀知識(shí)，學(xué)會(huì)有感情的朗讀文言文，培養(yǎng)語感并能根據(jù)句子中詞語的意思含義來劃分句子節(jié)奏。一般來說，主謂之間應(yīng)該有停頓，領(lǐng)起全句的語氣詞后應(yīng)該有停頓，幾個(gè)連動(dòng)的成分之間也應(yīng)該有停頓。本句句意：戰(zhàn)場上能擊退賊兵，平時(shí)能作文書，只有傅修期了?！吧像R能擊賊”與“下馬作露布”結(jié)構(gòu)一致中間應(yīng)斷開。“唯”作句首詞，其前面應(yīng)該斷開。據(jù)此斷句為：上馬能擊賊／下馬作露布／唯傅修期耳?！军c(diǎn)睛】參考譯文：傅永，字修期，是清河人。幼時(shí)跟隨叔父傅洪仲投奔北魏，不久又投奔南方。他很有氣魄和才干，勇力過人，能夠用手抓住馬鞍，倒立在馬上馳騁。他二十多歲的時(shí)候，有個(gè)朋友給他寫信，但是他不會(huì)回信，就請(qǐng)教洪仲，洪仲嚴(yán)厲地責(zé)備地，不幫他回信。傅永才發(fā)奮讀書，粗略閱讀經(jīng)書和史書，兼有文韜武略?；噬铣Ｙ潎@說：”戰(zhàn)場上能擊退賊兵，平時(shí)能作文書，只有傅修期了。”閱讀下面一首詩，完成下面小題。晚春韓愈草木知春不久歸，百般紅紫斗芳菲。楊花榆英無才思，惟解漫天作雪飛。8.請(qǐng)說出“百般紅紫斗芳菲”中“斗”字的妙處。9.請(qǐng)發(fā)揮想象，用優(yōu)美的語言描繪“楊花”“漫天作雪飛”的畫面。【答案】8.擬人修辭，生動(dòng)形象地寫出了晚春時(shí)節(jié)花草樹木競相開放、爭妍斗艷的美麗景象。9.楊花朵朵，像輕盈潔白的雪花，漫天飛舞，隨風(fēng)飄揚(yáng)?！窘馕觥俊?題詳解】此題考查了學(xué)生煉字的能力。做此題首先要了解古詩內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上對(duì)關(guān)鍵字做出賞析，賞析時(shí)要把字放在語言環(huán)境中，“百般紅紫斗芳菲”，這句話的意思是：想方設(shè)法竟相爭妍斗艷。所以一個(gè)“斗”字，運(yùn)用了擬人的修辭，把花朵人格化，形象生動(dòng)地寫出了晚春時(shí)節(jié)花草樹木競相開花、爭妍斗艷的美麗景象?！?題詳解】本題考查描繪詩中展現(xiàn)的畫面。解答此題的關(guān)鍵是抓住詩中的主要景物，用自己的語言再現(xiàn)畫面。描述時(shí)，一要忠于原詩，二要用自己的聯(lián)想和想象加以再創(chuàng)造，語言力求優(yōu)美。做此類題要注意內(nèi)容不能脫離詩詞，要在正確理解和把握詩詞的基礎(chǔ)上進(jìn)行，不能改得面目全非；并在詩詞原意的基礎(chǔ)上適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行想象、創(chuàng)新；還可以適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用一些修辭手法，如比喻、擬人、夸張、排比等，使改寫的文字更加生動(dòng)、形象。根據(jù)詩句“楊花榆莢無才思，惟解漫天作雪飛”，可知描繪的景物是“楊花”，楊花即楊絮，“漫天作雪飛”，運(yùn)用了比喻的修辭手法，將漫天飛舞的楊絮比作了雪花。示例：楊絮團(tuán)團(tuán)，像雪一樣又輕又白，漫天飛舞，隨風(fēng)飄蕩。10.根據(jù)提示，補(bǔ)出下列句子中的空缺部分。①旦辭爺娘去，暮宿黃河邊，不聞爺娘喚女聲，______________。旦辭黃河去，暮至黑山頭，不聞爺娘喚女聲，______________。②深林人不知，__________。（王維《竹里館》）③誰家玉笛暗飛聲，____________。（李白《春夜洛城聞笛》）④____________，憑君傳語報(bào)平安。（岑參《逢入京使》）⑤《木蘭詩》中寫戰(zhàn)爭曠日持久，戰(zhàn)斗激烈悲壯，將士終于凱旋的詩句是：__________，__________?！敬鸢浮竣?但聞黃河流水鳴濺濺②.但聞燕山胡騎鳴啾啾③.明月來相照④.散入春風(fēng)滿洛城⑤.馬上相逢無紙筆⑥.將軍百戰(zhàn)死⑦.壯士十年歸【解析】【詳解】考查對(duì)名篇名句和古詩文的識(shí)記理解。默寫題作答時(shí)，一要透徹理解詩文的內(nèi)容；二要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩文句子；三答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字，不漏字，不錯(cuò)字。本題中應(yīng)注意“聞、濺、聞、燕、啾、滿、逢”等字的寫法。三、綜合運(yùn)用（共8分）11.閱讀下面材料，按要求答題。材料一：各方面的書都要看，文學(xué)、政治、軍事、社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、天文、地理、歷史、科普藝術(shù)……都應(yīng)該成為我們涉獵的對(duì)象，這樣我們的知識(shí)結(jié)構(gòu)才能日益完善。材料二：當(dāng)我們第一遍讀一本好書的時(shí)候，我們仿佛找到了一個(gè)好朋友；當(dāng)我們?cè)僖淮巫x這本好書的時(shí)候，仿佛又和老朋友重逢。因此，好書需要反復(fù)閱讀，這樣才會(huì)有常讀常新的感覺。材料三：（1）結(jié)合材料一和材料二，說說我們應(yīng)該怎樣讀書，并闡述理由。（2）請(qǐng)仔細(xì)觀察材料三這幅漫畫，簡要介紹漫畫內(nèi)容，并寫出其寓意?！敬鸢浮浚?）廣泛閱讀。因?yàn)檫@樣可以使我們的知識(shí)結(jié)構(gòu)日益完善；反復(fù)閱讀。因?yàn)檫@樣可以我們?cè)谧x書時(shí)不斷有新的收獲。（2）漫畫的左邊畫著一個(gè)人站在寫有讀書的臺(tái)子上往遠(yuǎn)處看，說：“看得更遠(yuǎn)了！”漫畫的右邊畫著一個(gè)人站在地上往遠(yuǎn)處看。寓意：讀書可以開闊一個(gè)人的視野，讓人們看得更遠(yuǎn)。（意思對(duì)即可）【解析】【小問1詳解】考查篩選信息。根據(jù)材料一中的“各方面的書都要”“都應(yīng)該成為我們涉獵的對(duì)象，這樣我們的知識(shí)結(jié)構(gòu)才能日益完善”可得：廣泛閱讀。因?yàn)檫@樣可以使我們的知識(shí)結(jié)構(gòu)日益完善。根據(jù)材料二中的“因此，好書需要反復(fù)閱讀，這樣才會(huì)有常讀常新的感覺”可得：反復(fù)閱讀。因?yàn)檫@樣可以我們?cè)谧x書時(shí)不斷有新的收獲?！拘?詳解】考查漫畫?？磮D可知，圖中有兩個(gè)人，一個(gè)人站在高臺(tái)上，這個(gè)高臺(tái)上寫有“讀書”二字，本身也像是一本書的形狀。他抬眼望去，感嘆：“看得遠(yuǎn)了！”另一個(gè)人站在地上看向遠(yuǎn)處。顯然，他無法看到遠(yuǎn)處的風(fēng)光，急得冒汗。站在“讀書”的高臺(tái)上，就可以看到遠(yuǎn)處的風(fēng)景，可得寓意：讀書可以開闊人的眼界，讓人們看得更遠(yuǎn)。四、現(xiàn)代文閱讀（共25分）12.閱讀下面的文章，完成問題。讓我還是來說一段故事吧。①還是在二次戰(zhàn)役的時(shí)候，有一支志愿軍的部隊(duì)向敵后猛插，去切斷軍隅里敵人的逃路。當(dāng)他們趕到書堂站時(shí)，眼看就要從汽車路上開過去。這支部隊(duì)的先頭連就匆匆占領(lǐng)了汽車路邊一個(gè)很低的光光的小山岡，阻住敵人。一場壯烈的搏斗就開始了。敵人為了逃命，向這個(gè)連的陣地洶涌卷來，整個(gè)山頂?shù)耐炼急淮蚍耍率總冊(cè)谶@煙與火的山岡上，高喊著口號(hào)敵人的死尸像谷個(gè)子似的在山前堆滿了，血也把這山岡流紅了?？墒菙橙诉€是要拼死爭奪，好使自己的主力不致覆滅。這場激戰(zhàn)整整持續(xù)了八個(gè)小時(shí)。最后，勇士們的了彈打光了。蜂擁上來的敵人占領(lǐng)了山頭，勇士們是仍然不會(huì)后退的呀，他們把槍一摔，身上帽子上呼呼地冒著火苗，把敵人抱住，也把占領(lǐng)陣地的敵人燒死?！瓝?jù)這個(gè)營的營長告訴我，戰(zhàn)后，槍支完全摔碎了，機(jī)槍零件扔得滿山都是。烈士們的遺體有抱住敵人腰的，有抱住敵人頭的，有掐住敵人脖子把敵人摁倒在地上的，燒在一起。有一個(gè)戰(zhàn)士，他手里還緊握著一個(gè)手榴彈，彈體上沾滿腦漿，腦漿迸裂，涂了一地。另一個(gè)戰(zhàn)士，由于他們兩手扣著，把敵人抱得那樣緊，以致把有些人的手指都掰斷了……這個(gè)連雖然傷亡很大，他們卻打死了300多敵人，他們使得我們部隊(duì)的主力趕上來，聚殲了敵人。②這就是朝鮮戰(zhàn)場上一次最壯烈的戰(zhàn)斗——松骨峰戰(zhàn)斗，或者叫書堂站戰(zhàn)斗。假若需要立紀(jì)念碑的話，讓我把帶火撲敵和用刺刀跟敵人拼死在一起的烈士們的名字記下吧。他們的名字是：王金傳、邢玉堂、王文英、熊官全、王金侯、趙錫杰、隋金山、李玉安、丁振岱、張貴生、崔玉亮、李樹國。還有一個(gè)戰(zhàn)士，已經(jīng)不可能知道他的名字了。③朋友，當(dāng)你聽到這段英雄事跡的時(shí)候，你的感想如何呢？你不覺得我們的戰(zhàn)士是可愛的嗎？你不覺得我們的祖國有著這樣的英雄而值得自豪嗎？（1）簡要說說選文主要內(nèi)容。（2）選文第二段描寫生動(dòng)細(xì)膩，具有很強(qiáng)的畫面感。請(qǐng)賞析文中畫線的句子。①敵人的死尸像谷個(gè)子似的在山前堆滿了，血也把這山岡流紅了。②有抱住敵人腰的，有抱住敵人頭的，有掐住敵人脖子把敵人摁倒在地上的，燒在一起。（3）選文最后一段運(yùn)用了第二人稱和反問的句式，有怎樣的抒情效果？（4）第三段一一介紹了烈士們的名字，對(duì)此你怎樣理解？新時(shí)代，你心中最可愛的人是誰？說說你的理由?！敬鸢浮浚?）記敘松骨峰戰(zhàn)斗的經(jīng)過，表達(dá)對(duì)烈士的深切悼念和崇高的敬意。（2）①運(yùn)用比喻，把敵人的死尸比作“谷個(gè)子”堆滿山前，表現(xiàn)出志愿軍戰(zhàn)士作戰(zhàn)之英勇。②運(yùn)用“抱”“掐”“摁”等動(dòng)詞，具體描寫烈士們遺體的姿勢，又表現(xiàn)出他們對(duì)敵人的仇恨。（3）第二人稱的使用，拉近了與讀者的距離，表達(dá)了作者對(duì)志愿軍戰(zhàn)士們的贊頌。（4）介紹烈士的名字，祖國永遠(yuǎn)記住他們。要說出自己心中的人物及理由。【解析】【小問1詳解】考查概括語段。選文共三段。第一段“還是在二次戰(zhàn)役的時(shí)候，有一支志愿軍的部隊(duì)向敵后猛插，去切斷軍隅里敵人的逃路。當(dāng)他們趕到書堂站時(shí)，眼看就要從汽車路上開過去。這支部隊(duì)的先頭連就匆匆占領(lǐng)了汽車路邊一個(gè)很低的光光的小山岡，阻住敵人。一場壯烈的搏斗就開始了……”記敘了松骨峰戰(zhàn)斗的經(jīng)過；第二段“讓我把帶火撲敵和用刺刀跟敵人拼死在一起的烈士們的名字記下吧。他們的名字是：王金傳、邢玉堂、王文英、熊官全、王金侯、趙錫杰、隋金山、李玉安、丁振岱、張貴生、崔玉亮、李樹國……”交代戰(zhàn)士們的姓名；第三段“朋友，當(dāng)你聽到這段英雄事跡的時(shí)候，你的感想如何呢？你不覺得我們的戰(zhàn)士是可愛的嗎？你不覺得我們的祖國有著這樣的英雄而值得自豪嗎”表達(dá)出對(duì)志愿軍戰(zhàn)士烈士崇高的敬意；據(jù)此，可概括為：記敘松骨峰戰(zhàn)斗的經(jīng)過，表達(dá)對(duì)烈士的深切悼念和崇高的敬意。【小問2詳解】考查賞析句子。①“敵人的死尸像谷個(gè)子似的在山前堆滿了”中把敵人的死尸比作谷個(gè)子，這是比喻的修辭，“血也把這山崗流紅了”生動(dòng)形象地表現(xiàn)了敵人死傷慘重，表現(xiàn)出作者對(duì)戰(zhàn)士們的崇敬之情。②“有抱住敵人腰的，有抱住敵人頭的，和敵人倒在一起，具體的描寫了烈士們遺體的保持的姿勢，戰(zhàn)士們?cè)谏淖詈笠豢踢x擇的是與敵人同歸于盡，也緣于他們對(duì)敵人刻骨的仇恨?！拘?詳解】考查人物和語句分析。運(yùn)用第二人稱，仿佛直接和讀者對(duì)話，拉近了與讀者之間的距離，顯得親切自然，更有利于感情的抒發(fā)?！澳悴挥X得我們的戰(zhàn)士是可愛的嗎？你不以我們的祖國有著這樣的英雄而自豪嗎？”是兩個(gè)反問句，表達(dá)了強(qiáng)烈的肯定意味。你應(yīng)該覺得我們的戰(zhàn)士是可愛的，你應(yīng)該以我們的祖國有著這樣的英雄而自豪。這兩個(gè)反問句表達(dá)了作者對(duì)志愿軍戰(zhàn)士們強(qiáng)烈的贊頌之情。【小問4詳解】考查綜合應(yīng)用的能力。第一問：聯(lián)系本段“假若需要立紀(jì)念碑的話”可知，作者介紹烈士們的名字，是表達(dá)對(duì)烈士們的崇敬與悼念，祖國和人民會(huì)永遠(yuǎn)記住他們。第二問，開放類試題。如：我心中最可愛的人是老師，只有付出。終日行走于三尺講臺(tái)。是他們給了學(xué)生飛翔的翅膀。13.閱讀下面的文章，完成問題。那年那月那天那事王國?、俚乩锏牟菀惶焯旌陀晁惻埽秃童傞L的草賽跑。一捆捆的草，被晾曬在陽光下，手一抓，草像枝條一樣簌簌作響，草像紙片一樣飛舞。后來，圍場里就堆滿了干草，等到場里再也垛不下了，草干得不能再干了，臉上的皺紋里開始翻騰起笑，“該賣了?！钡f。②爹用三齒叉把干草一叉叉挑起疊在馬車上，然后把我扔在上面作石夯。在干綿的草上我蹦啊蹦、跳啊跳，把松軟的干草一層層壓下去。父親故意逗我，我笑嘻嘻地閃躲著，青草的芬芳伴有陽光的味道，又把我放在馬車的前轅上，馬車便在漂亮的鞭花里上路了。③鄉(xiāng)里有個(gè)磨坊，磨是電磨，磨糧食也磨草。所以有時(shí)磨出來的面粉總有青草的味道。爹把干草卸在磨坊前，大團(tuán)大團(tuán)的粉塵沖出了用來接草料的長條面袋，把旁邊站立著的我和爹蕩得踉踉蹌蹌，看上去既滑稽又可笑。④那次的干草似乎賣了不少錢，爹捏著一把大大小小的票子笑平了皺紋。其實(shí)也就二十八元七角，為了把那七角變成一元，才好不容易說服買主。爹帶著勝利的微笑向那個(gè)經(jīng)常稱料而變成吊角眼的小老板獻(xiàn)上一小卷煙，然后把我攜到馬車上。爹的手很大，他攜我時(shí)，我能明確感受到他繭子的力度，生疼卻親切。⑤太陽懸在半空，因?yàn)樘觳皇翘缋剩阌辛艘荒ú灰?guī)則的鵝黃。臨近正午，到處是叫賣的人群，到處是兜售的目光。馬車走走停停，我的“腸將軍”“肚將軍”開始蠢蠢欲動(dòng)。而爹依然耐心地趕著馬車，他瘦小的后背布滿汗?jié)n，煙卻在頭頂一直升騰著，那小小的煙卷簡直就是他一生的慰藉。⑥鵝黃已漫過頭頂。⑦我饑腸轆轆地聽著那些小販的叫賣聲，對(duì)爹說：“我想吃油條?！薄澳遣缓贸?，膩著呢?！钡卮饡r(shí)頭也不回。一會(huì)兒我又對(duì)爹說：“爹，我想吃……”爹終于急了，回頭說：“你這孩兒咋不聽話呢，集市已經(jīng)遠(yuǎn)了，我的眼里噙滿淚水。⑧在半道，爹給馬喂了一把殘留的干草，回頭看我哭成了花臉。爹說：“你這孩兒就是不聽話，眼淚卻依舊不爭氣地流出來。⑨爹把馬拴在一截樹樁子上，皺皺眉、咬咬牙，往一家小包子鋪里走去，手里拎著袋東西。爹說：“吃吧，羊肉包，給你娘留仨，一毛一個(gè)?！闭f了半天五毛才添一個(gè)。爹又露出勝利者的微笑。我說爹呢，爹笑說，爹扛餓。⑩爹依舊卷著他的煙，像扶犁耕地一樣?jì)故?。他轉(zhuǎn)身時(shí)，一張紙幣從他的粗布口袋里自然滑落，是一元！我想喊，心又“嘣嘣”跳。趁爹蹲地的工夫，感覺自己一下子成了富翁，這可是我出生以來擁有的最大面額的鈔票。平時(shí)哭著喊著才能弄到一分、兩分的硬幣，一分錢可以買到校門口的一根冰糕，兩分錢可以打十次像靶子一樣的拽糖，可以買一條比我還高的甜稈。一元啊，我的老天爺！花起來該有多么享受？?我吃著一兜肉的羊肉包，心里樂開了花。那個(gè)香啊，從此似乎再也無緣碰到。我讓爹吃，他說他在修海河的時(shí)候早就吃膩了。?馬車緩緩而行，轱轆的吱呀聲為我的夢想伴奏，我小手的汗水早已把紙幣淹沒。?馬車終于進(jìn)了家，爹安頓好車馬。?在堂屋里，爹做的第一個(gè)動(dòng)作就是掏錢，他蘸著唾沫清點(diǎn)著那些皺巴巴的鈔票，爹的臉色越來越難看。爹說：“怎么會(huì)少了一元呢？怎么會(huì)少了一元呢？”爹的目光在地上搜尋，希望能找到那不見的一元錢，像是善意的諷刺。爹就一遍一遍地回憶，而我站在一邊，望著爹鐵青色的臉。?等爹終于回憶到小包子店的那一段，我手里那張潮濕的紙幣應(yīng)聲落地。?爹看見那一元錢眼一下子亮了，又黯淡下去。于是，劈頭蓋臉的巴掌掄在我的身上，讓我足足一個(gè)星期沒有力氣爬起來上學(xué)。?那年，姐等著置辦嫁妝。?那年，娘下肢癱瘓。?那年，我八歲。?那年那月那天，正是“六一”。（選自《小小說月刊》2021年第3期，有刪改）（1）根據(jù)選文內(nèi)容，將相關(guān)情節(jié)填寫在下面的橫線上。爹割草、垛草→①________________→“我”央求買食物→②_____________→“我”撿錢、藏錢→爹發(fā)現(xiàn)，“我”被爹揍（2）第⑥段在全文中起到了怎樣的作用？（3）從描寫方法的角度，賞析文中畫橫線的句子。爹就一遍一遍地回憶，而我站在一邊，望著爹鐵青色的臉。（4）選文第?段中爹的眼睛“亮了”“又黯淡下去”的原因分別是什么？請(qǐng)簡要概括?！敬鸢浮浚?）①.將干草裝車，磨草②.爹買羊肉包（2）示例：暗示“我”與爹在外面的時(shí)間已經(jīng)過去很久，為敘寫下文“我”鬧著要爹買吃食。（3）示例：運(yùn)用神態(tài)和動(dòng)作描寫，通過描寫父親的表情與“我”當(dāng)時(shí)的動(dòng)作、絕望與“我”面對(duì)事情即將“敗露”的恐懼不安的心理。（4）“亮了”的原因：辛苦換來的錢終于找到了，爹感到驚喜。

“又黯淡下去”的原因：“我”小小年紀(jì)竟有“私吞”錢的心理和行為，這讓爹感到十分懊惱與傷心?！窘馕觥俊拘?詳解】考查對(duì)文章內(nèi)容的概括能力。解題時(shí)，結(jié)合具體語境概括作答。第一空，由第②段“爹用三齒叉把干草一又又挑起疊在馬車上，然后把我扔在上面作石夯”第③段“爹把干草卸在磨坊前，爹捏著一把大大小小的票子笑平了皺紋”等內(nèi)容可概括為：爹將干草裝車，磨草；第二空，由第⑦段“我饑腸轆轆地聽著那些小販的叫賣聲，對(duì)爹說：‘我想吃油條’”“我在爹的呵責(zé)聲中漸漸絕望，我的眼里噙滿淚水”，第⑨段“往一家小包子鋪里走去，出來時(shí)，一張紙幣從他的粗布口袋里自然滑落，是一元”等內(nèi)容可概括為：爹買羊肉包；【小問2詳解】考查對(duì)段落作用的分析能力。結(jié)合上文第⑤段“太陽懸在半空，因?yàn)樘觳皇翘缋?，便有了一抹不?guī)則的鵝黃”等內(nèi)容可知，由第⑥段“鵝黃已漫過頭頂”，意在暗示“我”與爹在外面的時(shí)間已經(jīng)過去很久，聯(lián)系下文第⑦段“我饑腸轆轆地聽著那些小販的叫賣聲，對(duì)爹說：‘我想吃油條’”第⑨段“往一家小包子鋪里走去，出來時(shí)，手里拎著一袋東西”等內(nèi)容可知，為敘寫下文“我”鬧著要爹買吃食，爹無奈買包子等情節(jié)作鋪墊，起到了承上啟下的過渡作用。【小問3詳解】考查賞析語句的能力。解題時(shí)，結(jié)合句子內(nèi)容，按照題干要求角度進(jìn)行分析。結(jié)合“爹就一遍一遍地回憶，而我站在一邊，望著爹鐵青色的臉”的內(nèi)容，由句子“望著爹鐵青色的臉”“手開始顫抖”等內(nèi)容可知，運(yùn)用神態(tài)和動(dòng)作描寫，通過描寫父親“鐵青的臉”表情與“我”當(dāng)時(shí)“顫抖”的動(dòng)作，生動(dòng)形象地了父親丟錢后的傷心、絕望與“我”面對(duì)事情即將“敗露”的害怕緊張的心理?！拘?詳解】考查對(duì)文本內(nèi)容的理解和概括能力。結(jié)合第?段“在堂屋里，爹做的第一個(gè)動(dòng)作就是掏錢，他蘸著唾沫清點(diǎn)著那些皺巴巴的鈔票，一遍又遍，爹的臉色越來越難看”“爹的目光在地上搜尋，希望能找到那不見的一元錢”等內(nèi)容可知，父親眼“亮了”的原因：辛苦換來的錢終于找到了，爹感到驚喜和開心。由第?段“于是，劈頭蓋臉的巴掌掄在我的身上，讓我足足一個(gè)星期沒有力氣爬起來上學(xué)”等內(nèi)容可知，“又黯淡下去”的原因：“我”小小年紀(jì)竟然有“私吞”錢的心理和行為，這讓爹感到失望與生氣。五、寫作（共50分）14.我們的記憶中總會(huì)有許多難忘的時(shí)刻。所謂難忘，可能是驚喜、興奮、有趣、也可能是慚愧、尷尬，甚至是難堪。回憶一個(gè)自己難忘的時(shí)刻，并以《的那一刻