部編版人教版九年級語文上冊第六單元課外古詩詞誦讀配套教案

部編版人教版九年級語文上冊第六單元課外古詩詞誦讀配套教案第六單元課外古詩詞誦讀配套教案教學目標知識與技能：了解每首古詩詞的創(chuàng)作背景，理解其中蘊含的思想和情感。過程與方法：1、激發(fā)學生的聯(lián)想和想象力，熟練背誦并默寫古詩詞。2、理解融合情感和景物描寫的手法，領會古詩詞所表達的情感和意境。情感、態(tài)度與價值觀：通過誦讀古詩詞，培養(yǎng)學生對祖國古代文化的熱愛之情。教學重點1．了解每首古詩詞的創(chuàng)作背景，理解其中蘊含的思想和情感。2．初步欣賞古詩詞的美感。教學難點：領會古詩詞中景物描寫和情感表達的意境。教法學法：誦讀方法，名句品味方法。教學課時：2課時教學過程：第一課時一、研究《咸陽城東樓》作者簡介許渾(約791~約858)，字用晦(又名仲晦)，是唐代著名詩人，出生在潤州丹陽(今江蘇丹陽)。他是晚唐時期最有影響力的詩人之一，擅長律詩創(chuàng)作，尤其擅長懷古和田園詩，其作品以對仗工整、詩律純熟為特點。許渾的詩中常描寫水和雨的景象，被后人譽為與詩圣杜甫齊名，有“許渾千首詩，杜甫一生愁”之稱。他成年后遷居京口(今江蘇鎮(zhèn)江)的丁卯澗，因此他的詩集被稱為《丁卯集》，后人也稱他為“許丁卯”。許渾的詩作常被誤收入杜牧的詩集中。他的代表作之一就是《咸陽城東樓》。寫作背景這首詩大約是許渾在唐宣宗大中三年（849年）擔任監(jiān)察御史時所作。當時大唐王朝政治腐敗，農(nóng)民起義頻發(fā)，王朝岌岌可危。一個秋天的傍晚，詩人登上咸陽古城樓，俯瞰風景，即興寫下了這首七律。朗讀詩詞咸陽城東樓許渾一上高城萬里愁，蒹葭楊柳似汀洲。溪云初起日沉閣，山雨欲來風滿樓。鳥下綠蕪秦苑夕，蟬鳴黃葉漢宮秋。行人莫問當年事，故國東來渭水流。翻譯詩句登上百尺高樓，引我萬里鄉(xiāng)愁。蘆葦楊柳叢生，好似故鄉(xiāng)沙洲。烏云剛剛浮起在溪水邊上，夕陽已經(jīng)沉落樓閣后面。山雨即將來臨，滿樓風聲颯颯。秦漢宮苑，一片荒涼。鳥兒落入亂草之中，秋蟬鳴叫枯黃葉間。行人莫問當年繁華盛事，都城依舊，只見渭水不停東流。賞析詩詞一上高城萬里愁，蒹葭楊柳似汀洲。這首詩的開頭即點明主題，表達了詩人的情感和景物描寫。詩中的“蒹葭”一詞，暗指《詩經(jīng)·國風·秦風·蒹葭》中的意境，表達了詩人的思鄉(xiāng)之情。詩人登上咸陽城樓，俯瞰四周，遠處的煙霧籠罩著蒹葭和楊柳，宛如故鄉(xiāng)的沙洲景致。詩人在長安漂泊，遠離家鄉(xiāng)，但一登高處，思鄉(xiāng)之情涌上心頭。蒹葭楊柳的景象，竟然有些類似江南的風光。萬里鄉(xiāng)愁，正是以思鄉(xiāng)之情為始。“一上”表明觸發(fā)詩人情感時間之短瞬，“萬里”則極言愁思空間之迢遙廣大，一個“愁”字，奠定了全詩的基調(diào)。筆觸低沉，景致凄迷，觸景生情，蒼涼傷感的情懷落筆即出，意遠而勢雄。溪云初起日沉閣，山雨欲來風滿樓。頷聯(lián)寫晚眺遠景，寓意深遠。這是對自然景物的臨摹，也是對唐王朝日薄西山，危機四伏的沒落局勢的形象化勾畫，它淋漓盡致而又形象傳神地寫出了詩人“萬里愁”的真實原因。云起日沉，雨來風滿，動感分明；“風為雨頭”，含蘊深刻。此聯(lián)常用來比喻重大事件發(fā)生前的緊張氣氛，是千古傳詠的名句。鳥下綠蕪秦苑夕，蟬鳴黃葉漢宮秋。頸聯(lián)寫晚眺近景，虛實結(jié)合：山雨將到，鳥雀倉惶逃入遍地綠蕪、秋蟬悲鳴躲在黃葉高林。這些是詩人眼前的實景。但早已蕩然無存的“秦苑”“漢宮”又給人無盡聯(lián)想。禁苑深宮，而今綠蕪遍地，黃葉滿林；唯有鳥雀和蟲鳴，不識興亡，依然如故。歷史的演進，王朝的更替，世事的變化滄桑，把詩人的愁怨從“萬里”推向“千古”，以實景疊合虛景，吊古之情油然而生。行人莫問當年事，故國東來渭水流。尾聯(lián)作結(jié)，融情于景?！澳獑枴倍?，并非勸誡之辭，實乃使人思索之語，它讓讀者從悲涼頹敗的自然光景中鉤沉汗青的教導。一個“流”字，則暗示出頹勢難救的悵然之情。渭水無語東流的景象中，融鑄著詩人相思的憂愁和感古傷今的悲涼，委婉涵蓄，使人傷感。教室小結(jié)此詩用云、日、風、雨層層推進，又以綠蕪、黃葉來渲染，勾勒出一個蕭條凄涼的意境，借秦苑、漢宮的荒廢，抒發(fā)了對家國衰敗的無限感慨。全詩情形交融，景中寓情，詩人通過對光景的描寫，賦予抽象的感情以形體，在呈現(xiàn)自然之景的同時又體現(xiàn)豐富的糊口經(jīng)歷，以及對汗青和理想的深刻考慮。景別致而凄美，情愁苦而悲愴，意蘊藉而蒼涼，境雄闊而高遠，神完氣足，為唐人登臨詩篇之佳作。2、研究《無題》李商隱相見時難別亦難，東風無力百花殘。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。曉鏡但愁云鬢改，夜吟應覺月光寒。蓬山此去無多路，青鳥殷勤為探看。作者簡介【李商隱】字義山，擅長駢文寫作，詩作文學價值也很高，他和杜牧合稱“小李杜”，與溫庭筠合稱為“溫李”。其詩構(gòu)思新奇，風格濃麗，尤其是一些愛情詩寫得纏綿悱惻，為人傳誦。但過于隱晦迷離，難于索解，至有“詩家總愛西昆好，獨恨無人作鄭箋”之說。他的詩長于律、絕，富于文采，風格色彩濃麗，多用典，意旨比較隱晦，以《無題》組詩最為著名。有《李義山詩集》。朗讀詩詞無題李商隱相見時難別亦難，東風無力百花殘。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。曉鏡但愁云鬢改，夜吟應覺月光寒。蓬山此去無多路，青鳥殷勤為探看。翻譯詩句見面的機會真是難得，分別時更是難舍難分，況且又兼東風將收的暮春天氣，百花殘謝，更加使人傷感。春蠶結(jié)繭到死時絲才吐完，蠟燭要燃盡成灰時像淚一樣的蠟油才能滴干。女子早晨妝扮照鏡，只擔憂豐盛如云的鬢發(fā)改變顏色，青春的容顏消失。男子晚上長吟不寐，必然感到冷月侵人。對方的住處就在不遠的蓬萊山，卻無路可通，可望而不可及。希望有青鳥一樣的使者殷勤地為我去探看情人。賞析詩詞相見時難別亦難，東風無力百花殘。首聯(lián)是極度相思而發(fā)出的深沉感嘆，在聚散兩依依中突出別離的苦痛。前一句既寫自然環(huán)境，也是抒情者心境的反映，物我交融，心靈與自然取得了精微的契合。第二句則寫傷別之人偏逢暮春。百花怒放憑借的是東風之力，而東風力竭，則群芳凋逝?；ㄉ腥绱?，人就不能如何了。詩人在這里用暮春景象進一步表達了人世遭遇的深深感慨。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。頷聯(lián)接著寫因為“相見時難”而“別亦難”的感情，表現(xiàn)得更為迂回入微。詩人以象征的手法寫出自己的癡情苦意以及九死而不悔的戀愛尋求。“春蠶”句首先是人的眷戀感情之纏綿同春蠶吐絲綿綿不盡之間的聯(lián)想，又從蠶吐絲到“死”方止而推移到人的感情之生死不渝，因此寫出了“到死絲方盡”，使這一形象具有了多種比喻的意義?！跋灳娉苫覝I始干”同樣是用蠟燭作比喻，卻不是單一地以蠟淚比擬痛苦，而是還進一步以“成灰始干”反映痛苦的感情終生以隨，聯(lián)想比前人深微復雜得多，形象的底蘊也因此而豐富得多了。以上四句著重揭示內(nèi)心的感情活動，使難以言說的復雜感情具體化，寫得很精彩。曉鏡但愁云鬢改，夜吟應覺月光寒。上句寫出了年輕女子“曉妝對鏡，撫鬢自傷”的形象，從中暗示出女方的思念和憂愁。自己于夜間因痛苦而憔悴，清晨又為憔悴而痛苦。這種晝夜廻環(huán)、纏綿往復的感情，仍然表現(xiàn)著痛苦而執(zhí)著的心曲。下句是借生理上冷的感覺反映心理上的凄涼之感?！皯弊质谴Ф取⒘舷氲目跉?，表明這一切都是自己對于對方的想象。想象如此生動，體現(xiàn)了她對于情人的思念之切和了解之深。直接寫出年輕女子寒夜相思的悲涼情境，深夜沉吟，孤寂無伴，會感覺月光的刺骨清寒。細膩地描寫對方的愁苦，可見詩人對女方的體貼入微，也就更加表現(xiàn)出詩人感情的深摯。蓬山此去無多路，青鳥殷勤為探看。尾聯(lián)想象愈具體，思念愈深切，便愈會燃起會面的渴望，這就是其內(nèi)容。這個寄希望于使者的結(jié)尾，并沒有改變“相見時難”的痛苦境遇，不過是無望中的希望，前途依舊渺茫。詩已經(jīng)結(jié)束了，抒情主人公的痛苦與追求還將繼續(xù)下去。教室小結(jié)這首詩，從頭至尾都融鑄著痛苦、失望而又纏綿、執(zhí)著的感情，詩中每一聯(lián)都是這種感情狀態(tài)的反應，但是各聯(lián)的具體意境又彼此有別。它們從不同的方面反復表現(xiàn)著融貫全詩的復雜感情，同時又以彼此之間的親昵銜接而縱向地反應以這種復雜感情為內(nèi)容的心理過程。這樣的抒情，綿延往復，細微精深，成功地再現(xiàn)了心底的綿邈深情。第二課時三、研究《行香子》秦觀作者簡介【秦觀】字太虛，又字少游，別號邗溝居士，世稱淮海師長教師。漢族，北宋高郵（今江蘇）人。秦觀一生迂回，所寫詩詞，高古繁重，依靠身世，感人至深。朗讀詩詞行香子秦觀樹繞村莊，水滿陂塘。倚東風，豪興徜徉。小園幾許，收盡春光。有桃花紅，李花白，菜花黃。遠遠圍墻，隱隱茅堂。飏青旗，流水橋旁。偶然乘興，步過東岡。正鶯兒啼，燕兒舞，蝶兒忙。翻譯詩句綠樹繞著村莊，春水溢滿池塘，沐浴著東風，帶著豪興我信步而行。小園很小，卻收盡春光。桃花正紅，李花雪白，菜花金黃。遠遠一帶圍墻，隱約有幾間茅草屋。青色的旗幟在風中飛揚，小橋矗立在溪水旁。偶然乘著游興，走過東面的山岡。鶯兒鳴啼，燕兒飛舞，蝶兒匆忙，一派大好春光。賞析詩詞樹繞村莊，水滿陂塘。倚東風，豪興徘徊。詞一開始“繞樹”兩句，寫所見爛漫春光。詞人先從整個村莊寫起。村莊的周遭，層層綠樹環(huán)繞；村子里的池塘，水已漲得滿滿的與池岸齊平了，顯然這是春到農(nóng)村的標志。接著“倚東風”兩句，是描寫詞人乘著溫和的春風，興趣正濃地信步漫游村莊，欣賞著春天的風光，表現(xiàn)了詞人喜愛農(nóng)村景色的神態(tài)。小園幾許，收盡春光。有桃花紅，李花白，菜花黃?！靶@”二句，寫詞人在周游中為一座春意盎然的小園所吸引?？瓷先@子才那么一點點大，但卻像收入了全部春光。那么，有哪些秋色呢？“有桃花紅”三句，寫紅色的桃花，白色的李花和黃色的菜花，正是這些絢麗的色彩，濃郁的香味，才構(gòu)成了春滿小園的誘人圖畫。遠遠圍墻，隱約茅堂。飏青旗，流水橋旁?！斑h遠”四句，詞人移步小園轉(zhuǎn)向遠處一帶的圍墻，在墻內(nèi)隱現(xiàn)出茅草小堂。在墻外小橋流水不遠，飄蕩著一面青色酒旗，顯然有一家小酒店就在近旁。偶然乘興，步過東岡。正鶯兒啼，燕兒舞，蝶兒忙?！芭既弧倍?，寫詞人突然萌發(fā)了酒意，賞春也須酒佐興，然后乘著一時的興致，再步行著翻過東邊的小山崗。“正鶯兒啼”三句，承上兩句意脈，即翻過小山崗，“柳暗花明又一村”，另有一番景象：鶯啼燕舞、蝴蝶采蜜忙。它們最能代表春天，比起小園來，是別一種春光。教室小結(jié)詞人運用通俗、活潑、樸素、清新的語言寫景狀物；使樸質(zhì)自然的村野春光隨詞人輕松的腳步得到展示。全詞下筆輕靈，意興盎然，洋溢著一種由衷的稱心和愉快，如此作風情調(diào)在秦觀的詞中并不多見，但嶄然一出便別開一番天地，對子女詞曲在題材和意境的開拓方面有較大影響。四、研究《丑奴兒·書博山道中壁》辛棄疾作者簡介【辛棄疾】字幼安，號稼軒，南宋豪放派詞人、將領，有“詞中之龍”之稱。與蘇軾合稱“蘇辛”，與李清照并稱“濟南二安”。其詞藝術(shù)作風多樣，以豪放為主，作風沉雄宏放又不乏細膩柔媚的地方。其詞題材廣漠又善化用典故入詞，抒寫力圖規(guī)復國家同一的愛國熱情，傾訴壯志難酬的悲憤，對當時執(zhí)政者的屈辱求和頗多譴責；也有不少吟詠祖國國土的作品。現(xiàn)存詞六百多首，有詞集《稼軒長短句》等傳世。寫作背景此詞是辛棄疾被彈劾去職、閑居帶湖時所作，創(chuàng)作工夫在公元1181年至1192年間。辛棄疾在帶湖居住期間，常到博山游玩，博山光景優(yōu)美，他卻無心賞玩。眼看國事日非，自己能干為力，一腔愁緒沒法排遣，遂在博山道中一壁上題了這首詞。朗讀詩詞丑奴兒·書博山道中壁辛棄疾少年不識愁滋味，愛上層樓。愛上層樓，為賦新詞強說愁。而今識盡愁滋味，欲說還休。欲說還休，卻道“天涼好個秋”！人年輕的時候不知道什么是愁苦的滋味，喜歡登上高樓。喜歡登上高樓，為寫一首新詞沒有愁苦而硬要說愁。現(xiàn)在嘗盡了憂愁的滋味，想說卻最終沒有說。想說卻最終沒有說，卻說“好一個涼爽的秋天啊”！賞析詩詞少年不識愁滋味，愛上層樓。愛上層樓，為賦新詞強說愁。詞的上片，作者著重回憶少年時代自己不知愁苦，以是喜歡登上高樓，憑欄遠眺。少年時代，風華正茂，涉世不深，樂觀自信，對于人們常說的“愁”還缺少真切的體驗。首句“少年不識愁滋味”是上片的核心。作者連用兩個“愛上層樓”，這一疊句的運用，避開了一般的泛泛描述，而是有力地帶起了下文。前一個“愛上層樓”，同首句構(gòu)成因果復句，后一個“愛上層樓”，又同下面“為賦新詞強說愁”結(jié)成因果關系。這一疊句的運用，把兩個不同的層次聯(lián)系起來，將上片“不識愁”的這一思想表達得十分完整。而今識盡愁滋味，欲說還休。欲說還休，卻道“天涼好個秋”！詞的下片，表現(xiàn)自己隨著年歲的增長，處世閱歷漸深，對于這個“愁”字有了真切的體驗。作者懷著捐軀報國的志愿投奔南宋，本想與南宋政權(quán)同心協(xié)力，共建恢復大業(yè)。誰知，南宋政權(quán)對他招之即來，揮之即去，他不僅報國無門，而且還落得被削職閑居的境地，“一腔忠憤，無處發(fā)泄”，其心中的愁悶痛楚可以想見。作者又連用兩句“欲說還休”，仍舊采用疊句形式，在布局用法上也與上片互為呼應。這兩句“欲說還休”包含有兩層不同的意思。前句緊承上句的“盡”字而來，作者曩昔無愁而硬要說愁，現(xiàn)在卻愁到極點而無話可說。后一個“欲說還休”則是緊連下文。因為，作者胸中的憂愁不是個人的離愁別緒，而是憂國傷時之愁。