《習(xí)作：筆尖流出的故事》基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)課件（第一課時(shí)）

習(xí)作：筆尖流出的故事（第一課時(shí)）好風(fēng)憑借力，

送我上青云。——《臨江仙·柳絮》習(xí)作：筆尖流出的故事明確要求默讀課本，思考：本次習(xí)作的內(nèi)容是什么？習(xí)作內(nèi)容：從提供的三組環(huán)境和人物中選

擇一組，或自己創(chuàng)設(shè)一組，展開豐

富的想象，創(chuàng)編故事。

回顧課文《橋》《窮人》●主要內(nèi)容

●人物形象0吸引人人物形象鮮明虛構(gòu)的、情節(jié)曲折0這兩篇課文有什么特點(diǎn)？小說大多是虛構(gòu)的，

卻又有生活的影子。習(xí)作要注意：圍繞主要人物

展開。把故事寫完整，情節(jié)盡可能吸引人。試著寫出故事發(fā)生的環(huán)境，還可以寫一寫人物的心理活動(dòng)。***0材料故事環(huán)境故事中人物關(guān)系自己想到的故事情節(jié)第一組春日校園師生三人第二組冬日街頭愛心少年與志愿者第三組月下村莊兄弟怎么塑造人物形象？片段一：心理描寫表達(dá)探究桑娜臉色蒼白，神情激動(dòng)。她忐忑不安地想：“他會(huì)說什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了……是他來(lái)啦？……不，還沒來(lái)！……為什么把他們抱過來(lái)?。俊麜?huì)揍我的！那也活該，我自作自受……嗯，揍我一頓也好！”片段二：故事情節(jié)表達(dá)探究五天以后，洪水退了。一個(gè)老太太，被人攙扶著，來(lái)這里祭奠。

她來(lái)祭奠兩個(gè)人。她丈夫和她兒子。片段三：環(huán)境描寫表達(dá)探究黎明的時(shí)候，雨突然大了。像潑。像倒。山洪咆哮著，像一群受驚的野馬，從山谷里狂奔而來(lái)，勢(shì)不可當(dāng)。近一米高的洪水已經(jīng)在路面上跳舞了。

死亡在洪水的獰笑聲中逼近。列出提綱題目：環(huán)境：主要人物：主要情節(jié)：

起因經(jīng)過結(jié)果第一組：題目：美麗的誤會(huì)環(huán)境：開滿丁香花的校園人物：張明

班長(zhǎng)

李老師主要情節(jié)：起因：淘氣包張明又遲到了，正直的班長(zhǎng)王寒冰批評(píng)了他。經(jīng)過：張明因?yàn)樵谏蠈W(xué)路上幫助一位迷路的小弟弟而遲到。結(jié)果：班長(zhǎng)在全班表?yè)P(yáng)了張明，兩人和好如初。列出提綱題目：環(huán)境：主要人物：主要情節(jié)：

起因經(jīng)過結(jié)果故事環(huán)境丁香花開滿校園

用花香比喻人物之間美好的情感冬日黃昏街頭冬日黃昏的凄冷與陸天的愛心形成對(duì)比月光下的村莊如水的月光見證小哥倆純真的童年校園里，開滿了丁香花，開得那么燦爛、美麗。淘氣包張明又遲到了，正直的班長(zhǎng)王寒冰批評(píng)了他，張明不服氣，和王寒冰爭(zhēng)吵了起來(lái)。丁香花也仿佛黯然失色了……兩人找到了班主任李軍老師，李老師耐心地了解了事情的經(jīng)過，原來(lái)張明為了幫助小同學(xué)而耽誤了上學(xué)的時(shí)間。班長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到了自己的武斷，并在全班表?yè)P(yáng)了張明，兩人和好如初。校園里的丁香花依舊美麗動(dòng)人，香氣四溢。校園里，開滿了丁香花，開得那么燦爛、美麗。淘氣包張明又遲到了，正直的班長(zhǎng)王寒冰批評(píng)了他，張明不服氣，和王寒冰爭(zhēng)吵了起來(lái)。丁香花也仿佛黯然失色了……兩人找到了班主任李軍老師，李老師耐心地了解了事情的經(jīng)過，原來(lái)張明為了幫助小同學(xué)而耽誤了上學(xué)的時(shí)間。班長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到了自