Unit 3 On Vacation Story（教學設(shè)計）粵人版英語五年級下冊

Unit3OnVacationStory（教學設(shè)計）粵人版英語五年級下冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：Unit3OnVacationStory

2.教學年級和班級：五年級

3.授課時間：第8周第1課時

4.教學時數(shù)：1課時

本節(jié)課的教學目標如下：

1.學生能夠聽懂并理解故事《Unit3OnVacation》的內(nèi)容。

2.學生能夠運用本單元所學的單詞和句型，描述故事中的場景和活動。

3.學生能夠通過聽、說、讀、寫的綜合訓練，提高英語交際能力。

教學過程如下：

1.導入：通過歌曲、圖片等形式，讓學生回顧并復習與本單元相關(guān)的單詞和句型。

2.聽力訓練：播放故事《Unit3OnVacation》的錄音，讓學生聽懂并理解故事內(nèi)容。

3.閱讀理解：讓學生自主閱讀故事，并回答相關(guān)問題，檢測學生對故事的理解程度。

4.詞匯學習：教授本單元的生詞，讓學生通過例句和圖片理解單詞的意義。

5.句型練習：通過情景對話和角色扮演，讓學生運用本單元的句型進行交流。

6.寫作訓練：讓學生根據(jù)故事內(nèi)容，編寫一段關(guān)于假期活動的短文。

7.課堂小結(jié)：對本節(jié)課所學內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)重點詞匯和句型。

8.課后作業(yè)：布置與本節(jié)課相關(guān)的聽、說、讀、寫作業(yè)，鞏固所學內(nèi)容。

教學資源：

1.歌曲、圖片等導入素材

2.故事《Unit3OnVacation》的錄音

3.故事文本及相關(guān)練習題

4.詞匯卡片及圖片

5.情景對話和角色扮演素材

6.寫作訓練素材

教學評價：

1.學生課堂參與度

2.學生對聽力材料的理解程度

3.學生對閱讀材料的理解程度

4.學生對詞匯的掌握程度

5.學生對句型的運用能力

6.學生寫作的質(zhì)量核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的英語語言運用能力，通過聽、說、讀、寫的綜合訓練，使學生能夠運用所學詞匯和句型進行日常交流。

2.培養(yǎng)學生的跨文化交際意識，通過故事的學習，讓學生了解不同國家的假期活動，拓寬學生的國際視野。

3.培養(yǎng)學生的合作精神和自主學習能力，通過小組討論、角色扮演等活動，讓學生在合作中學習，培養(yǎng)團隊意識。

4.培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，通過寫作訓練，讓學生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出獨特的假期活動故事。

5.培養(yǎng)學生的批判性思維，通過分析故事內(nèi)容，讓學生學會從不同角度思考問題，形成自己的觀點。

6.培養(yǎng)學生的情感態(tài)度，通過故事的學習，讓學生感受到假期活動的樂趣，培養(yǎng)積極向上的生活態(tài)度。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

五年級的學生已經(jīng)學習了英語的基本語法規(guī)則，掌握了一定的詞匯量和句型，能夠進行簡單的日常交流。同時，他們對英語學習有濃厚的興趣，愿意積極參與課堂活動。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

五年級的學生對新鮮事物充滿好奇心，喜歡通過生動有趣的方式學習。他們具有較強的模仿能力和記憶力，善于通過聽、說、讀、寫的綜合訓練提高英語水平。此外，他們喜歡與同伴合作，善于在團隊中發(fā)揮自己的優(yōu)勢。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

由于五年級學生的英語水平尚處于初級階段，他們在學習過程中可能面臨以下困難和挑戰(zhàn)：

(1)詞匯量有限，對故事中的生詞和短語理解困難。

(2)語法知識不足，難以理解故事中的復雜句子。

(3)缺乏實際運用英語進行交際的經(jīng)驗，難以將所學知識運用到實際情境中。

(4)學習興趣容易波動，需要教師采用多種教學方法激發(fā)學生的學習興趣。

(5)學習習慣尚未形成，需要教師在課堂中培養(yǎng)學生的學習方法和策略。

針對以上學習者分析，本節(jié)課的教學設(shè)計將注重以下幾個方面：

1.通過生動有趣的故事導入，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的注意力。

2.采用循序漸進的教學方法，幫助學生逐步掌握生詞和短語，提高他們的詞匯量。

3.結(jié)合實際情境，讓學生在實際運用中掌握語法知識，提高他們的語法水平。

4.組織豐富多樣的課堂活動，培養(yǎng)學生的合作精神和自主學習能力。

5.及時關(guān)注學生的學習情況，針對學生的困難給予個性化的指導和幫助。教學資源1.硬件資源：投影儀、電腦、音箱、白板

2.軟件資源：PPT、音頻播放軟件

3.課程平臺：英語課本

4.信息化資源：網(wǎng)絡(luò)英語學習資源

5.教學手段：歌曲、圖片、情景對話、角色扮演、寫作訓練教學流程一、導入新課

同學們，今天我們將要學習的是《Unit3OnVacation》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過假期計劃的情況？”（舉例說明）這個問題與我們將要學習的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索假期計劃的奧秘。

二、新課講授

1.理論介紹：首先，我們要了解假期計劃的基本概念。假期計劃是指……（詳細解釋概念）。它是……（解釋其重要性或應用）。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了假期計劃在實際中的應用，以及它如何幫助我們解決問題。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)假期計劃和假期活動這兩個重點。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與假期計劃相關(guān)的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示假期計劃的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結(jié)果。

四、學生小組討論

1.討論主題：學生將圍繞“假期計劃在實際生活中的應用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧

今天的學習，我們了解了假期計劃的基本概念、重要性和應用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對假期計劃的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。知識點梳理本節(jié)課的主要知識點包括以下幾個方面：

1.詞匯學習：本節(jié)課將學習一些與假期活動相關(guān)的詞匯，如“度假”、“海灘”、“山”等。這些詞匯將幫助學生更好地理解課文內(nèi)容，并在實際生活中進行應用。

2.句型練習：通過學習本節(jié)課的課文，學生將掌握一些基本的句型，如“我們在度假”，“我們?nèi)ズ?，“我們?nèi)ド嚼铩钡?。這些句型將幫助學生進行簡單的日常交流。

3.語法知識：本節(jié)課將涉及一些基本的語法知識，如一般現(xiàn)在時態(tài)的運用。學生將學習如何使用一般現(xiàn)在時態(tài)來描述正在進行的動作或狀態(tài)。

4.聽力訓練：通過聽課文錄音，學生將提高英語聽力水平，并能夠理解課文內(nèi)容。

5.閱讀理解：通過閱讀課文，學生將提高英語閱讀理解能力，并能夠回答相關(guān)的問題。

6.寫作訓練：本節(jié)課將進行一些寫作訓練，如編寫一段關(guān)于假期活動的短文。這將幫助學生提高英語寫作能力。重點題型整理1.**詞匯填空題**

題目：根據(jù)句意，從方框中選擇適當?shù)脑~填空。

-Weoftengotothebeachduringour________.

-Shelikestogohikinginthe________.

選項：A.mountainsB.beachC.vacationD.park

答案：CB

2.**句型轉(zhuǎn)換題**

題目：將下列句子改為一般現(xiàn)在時態(tài)。

-Wearegoingtothebeachnextweek.

-Sheishikinginthemountains.

答案：Wegotothebeachnextweek.Shehikesinthemountains.

3.**閱讀理解題**

題目：閱讀下面的短文，回答問題。

短文：Tomisonvacation.Heisstayingatahotelnearthebeach.Everymorning,hewalksalongthebeach.Intheafternoon,hegoesswimming.Helikestowatchthesunsetintheevening.Hesaysthisishisfavoritetimeofday.

問題：

-WhereisTomonvacation?

-Whatdoeshedoeverymorning?

-Whydoesheliketheevening?

答案：

-Heisatahotelnearthebeach.

-Hewalksalongthebeach.

-Helikestowatchthesunset.

4.**寫作題**

題目：請根據(jù)提示，寫一段關(guān)于你的假期活動的短文。

提示：假期活動、地點、活動內(nèi)容

答案：Duringmyvacation,Iwenttothemountainswithmyfamily.Westayedinacabinneartheforest.Everymorning,wewenthiking.Wesawbeautifulviewsofthemountainsandlakes.Intheafternoon,wewentfishingbytheriver.Wecaughtsomefishandcookedthemfordinner.Intheevening,wesatbythefireandtoldstories.Itwasawonderfulvacation.

5.**聽力理解題**

題目：聽下面的對話，回答問題。

對話：A:Whereareyougoingonvacation?B:I'mgoingtothebeach.A:Whatareyougoingtodothere?B:I'mgoingtoswimandplayvolleyball.

問題：

-WhereisBgoingonvacation?

-WhatisBgoingtodothere?

答案：

-Bisgoingtothebeach.

-Bisgoingtoswimandplayvolleyball.作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.根據(jù)課文內(nèi)容，選擇合適的詞匯和句型，編寫一段關(guān)于你的假期活動的短文。

2.根據(jù)課文內(nèi)容，回答相關(guān)問題，如“WheredoesTomgoonvacation?Whatdoesheliketodointheevening?”等。

3.根據(jù)