第三單元 草原牧歌-《牧歌》 教學(xué)設(shè)計(jì) 2023-2024學(xué)年人音版初中音樂七年級上冊

第三單元草原牧歌——《牧歌》教學(xué)設(shè)計(jì)2023—2024學(xué)年人音版初中音樂七年級上冊課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容人音版初中音樂七年級上冊第三單元《草原牧歌》中的《牧歌》部分。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的音樂審美能力，使其能夠理解并欣賞《牧歌》這首歌曲，體會(huì)其中的情感和意境。

2.培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)能力，通過學(xué)習(xí)歌曲，讓學(xué)生能夠正確地演唱并表現(xiàn)歌曲的情感。

3.培養(yǎng)學(xué)生的音樂創(chuàng)造能力，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試改編歌曲，發(fā)揮自己的創(chuàng)意。

4.培養(yǎng)學(xué)生的音樂合作能力，通過小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)與他人合作，共同完成音樂表演。

5.培養(yǎng)學(xué)生的音樂文化素養(yǎng)，通過學(xué)習(xí)《牧歌》這首歌曲，讓學(xué)生了解并尊重我國的民族音樂文化。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.歌曲《牧歌》的旋律和節(jié)奏掌握。

2.歌曲的情感和意境的理解與表達(dá)。

3.歌曲的民族音樂文化背景的認(rèn)知。

難點(diǎn)：

1.歌曲中的高音和低音部分的演唱技巧。

2.歌曲中的民族特色節(jié)奏的掌握。

3.歌曲的情感和意境的深入理解和表現(xiàn)。

解決辦法：

1.通過反復(fù)練習(xí)，讓學(xué)生熟悉歌曲的旋律和節(jié)奏，可以采用分組練習(xí)、個(gè)別指導(dǎo)等方式。

2.通過講解和示范，讓學(xué)生了解歌曲的情感和意境，可以通過圖片、視頻等輔助材料幫助學(xué)生更好地理解。

3.通過介紹歌曲的民族音樂文化背景，讓學(xué)生了解我國的民族音樂文化，可以通過小組討論、提問等方式。

4.對于高音和低音部分的演唱技巧，可以通過示范、個(gè)別指導(dǎo)等方式進(jìn)行解決。

5.對于民族特色節(jié)奏的掌握，可以通過練習(xí)鼓點(diǎn)、拍子等方式進(jìn)行解決。

6.對于情感和意境的深入理解和表現(xiàn)，可以通過角色扮演、情感體驗(yàn)等方式進(jìn)行解決。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體音響設(shè)備、鋼琴、吉他等樂器。

2.課程平臺：人音版初中音樂七年級上冊教材。

3.信息化資源：互聯(lián)網(wǎng)上的相關(guān)教學(xué)視頻、音頻資料。

4.教學(xué)手段：分組練習(xí)、個(gè)別指導(dǎo)、角色扮演、情感體驗(yàn)等。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞《牧歌》這首歌曲，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解歌曲《牧歌》的基本旋律和節(jié)奏。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解《牧歌》這首歌曲，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出《牧歌》這首歌曲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解《牧歌》這首歌曲的旋律、節(jié)奏和情感表達(dá)。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、情感體驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握歌曲的演唱技巧。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、情感體驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)歌曲的演唱技巧。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解《牧歌》這首歌曲的基本旋律、節(jié)奏和情感表達(dá)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握歌曲的演唱技巧。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解《牧歌》這首歌曲，掌握歌曲的演唱技巧。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)《牧歌》這首歌曲，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與《牧歌》這首歌曲相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的《牧歌》這首歌曲的基本旋律、節(jié)奏和情感表達(dá)。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《草原牧歌》歌詞的由來和背景故事。

-《牧歌》這首歌曲的演唱技巧和表演方式。

-《草原牧歌》在中國音樂史上的地位和影響。

-中國民族音樂的特點(diǎn)和分類。

-蒙古族的音樂文化和風(fēng)俗習(xí)慣。

-草原牧歌在蒙古族人民生活中的意義和作用。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以利用圖書館、互聯(lián)網(wǎng)等資源，深入研究《牧歌》這首歌曲的背景和演唱技巧。

-學(xué)生可以嘗試學(xué)習(xí)蒙古族的語言和文化，了解蒙古族的音樂特色。

-學(xué)生可以組織小組，共同探討草原牧歌在中國音樂史上的地位和影響。

-學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作一首屬于自己的牧歌，表達(dá)自己對草原和牧歌的理解和感受。

3.學(xué)生可以參加相關(guān)的音樂活動(dòng)或比賽，如校園歌手比賽、民族音樂比賽等，展示自己的演唱技巧和表演能力。

4.學(xué)生可以嘗試與蒙古族或其他民族的音樂家合作，共同演出或錄制《牧歌》，體驗(yàn)不同民族的音樂文化。七、作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，布置適量的作業(yè)，以便于學(xué)生鞏固所學(xué)知識并提高能力。

2.作業(yè)包括演唱《牧歌》這首歌曲，要求學(xué)生能夠準(zhǔn)確地演唱出旋律和節(jié)奏，并表達(dá)出歌曲的情感和意境。

3.作業(yè)還包括對《牧歌》這首歌曲的民族音樂文化背景進(jìn)行研究，要求學(xué)生能夠了解蒙古族的音樂文化和風(fēng)俗習(xí)慣，以及《牧歌》在中國音樂史上的地位和影響。

作業(yè)反饋：

1.及時(shí)對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改和反饋，指出存在的問題并給出改進(jìn)建議，以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。

2.對于學(xué)生在演唱《牧歌》這首歌曲時(shí)出現(xiàn)的問題，如旋律不準(zhǔn)確、節(jié)奏不穩(wěn)、情感表達(dá)不準(zhǔn)確等，要及時(shí)指出并給出改進(jìn)建議。

3.對于學(xué)生在研究《牧歌》這首歌曲的民族音樂文化背景時(shí)出現(xiàn)的問題，如信息不準(zhǔn)確、分析不深入等，要及時(shí)指出并給出改進(jìn)建議。

4.對于學(xué)生在作業(yè)中的優(yōu)秀表現(xiàn)，如演唱準(zhǔn)確、情感表達(dá)到位、研究深入等，要及時(shí)給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)，以增強(qiáng)學(xué)生的自信心和動(dòng)力。

5.通過作業(yè)反饋，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。

6.通過作業(yè)反饋，幫助學(xué)生深入理解《牧歌》這首歌曲，掌握歌曲的演唱技巧和民族音樂文化背景。

7.通過作業(yè)反饋，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。八、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：推薦閱讀關(guān)于蒙古族音樂文化、草原牧歌的書籍或文章，如《蒙古族音樂文化》、《草原牧歌的魅力》等。

-視頻資源：觀看有關(guān)蒙古族音樂、草原牧歌的視頻資料，如《蒙古族音樂藝術(shù)》、《草原牧歌：蒙古族的靈魂之聲》等。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，加深對《牧歌》這首歌曲的理解和感悟。

-教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。

-學(xué)生可以嘗試自學(xué)蒙古族的語言和文化，了解蒙古族的音樂特色和風(fēng)