第三單元 草原牧歌-《牧歌》 教學設計 2023-2024學年人音版初中音樂七年級上冊

第三單元草原牧歌——《牧歌》教學設計2023—2024學年人音版初中音樂七年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容人音版初中音樂七年級上冊第三單元《草原牧歌》中的《牧歌》部分。二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的音樂審美能力，使其能夠理解并欣賞《牧歌》這首歌曲，體會其中的情感和意境。

2.培養(yǎng)學生的音樂表現能力，通過學習歌曲，讓學生能夠正確地演唱并表現歌曲的情感。

3.培養(yǎng)學生的音樂創(chuàng)造能力，鼓勵學生嘗試改編歌曲，發(fā)揮自己的創(chuàng)意。

4.培養(yǎng)學生的音樂合作能力，通過小組合作學習，讓學生學會與他人合作，共同完成音樂表演。

5.培養(yǎng)學生的音樂文化素養(yǎng)，通過學習《牧歌》這首歌曲，讓學生了解并尊重我國的民族音樂文化。三、重點難點及解決辦法重點：

1.歌曲《牧歌》的旋律和節(jié)奏掌握。

2.歌曲的情感和意境的理解與表達。

3.歌曲的民族音樂文化背景的認知。

難點：

1.歌曲中的高音和低音部分的演唱技巧。

2.歌曲中的民族特色節(jié)奏的掌握。

3.歌曲的情感和意境的深入理解和表現。

解決辦法：

1.通過反復練習，讓學生熟悉歌曲的旋律和節(jié)奏，可以采用分組練習、個別指導等方式。

2.通過講解和示范，讓學生了解歌曲的情感和意境，可以通過圖片、視頻等輔助材料幫助學生更好地理解。

3.通過介紹歌曲的民族音樂文化背景，讓學生了解我國的民族音樂文化，可以通過小組討論、提問等方式。

4.對于高音和低音部分的演唱技巧，可以通過示范、個別指導等方式進行解決。

5.對于民族特色節(jié)奏的掌握，可以通過練習鼓點、拍子等方式進行解決。

6.對于情感和意境的深入理解和表現，可以通過角色扮演、情感體驗等方式進行解決。四、教學資源1.軟硬件資源：多媒體音響設備、鋼琴、吉他等樂器。

2.課程平臺：人音版初中音樂七年級上冊教材。

3.信息化資源：互聯網上的相關教學視頻、音頻資料。

4.教學手段：分組練習、個別指導、角色扮演、情感體驗等。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞《牧歌》這首歌曲，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解歌曲《牧歌》的基本旋律和節(jié)奏。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解《牧歌》這首歌曲，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出《牧歌》這首歌曲，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解《牧歌》這首歌曲的旋律、節(jié)奏和情感表達。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、情感體驗等活動，讓學生在實踐中掌握歌曲的演唱技巧。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、情感體驗等活動，體驗歌曲的演唱技巧。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解《牧歌》這首歌曲的基本旋律、節(jié)奏和情感表達。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握歌曲的演唱技巧。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解《牧歌》這首歌曲，掌握歌曲的演唱技巧。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據《牧歌》這首歌曲，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與《牧歌》這首歌曲相關的拓展資源（如書籍、網站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的《牧歌》這首歌曲的基本旋律、節(jié)奏和情感表達。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

-《草原牧歌》歌詞的由來和背景故事。

-《牧歌》這首歌曲的演唱技巧和表演方式。

-《草原牧歌》在中國音樂史上的地位和影響。

-中國民族音樂的特點和分類。

-蒙古族的音樂文化和風俗習慣。

-草原牧歌在蒙古族人民生活中的意義和作用。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以利用圖書館、互聯網等資源，深入研究《牧歌》這首歌曲的背景和演唱技巧。

-學生可以嘗試學習蒙古族的語言和文化，了解蒙古族的音樂特色。

-學生可以組織小組，共同探討草原牧歌在中國音樂史上的地位和影響。

-學生可以嘗試創(chuàng)作一首屬于自己的牧歌，表達自己對草原和牧歌的理解和感受。

3.學生可以參加相關的音樂活動或比賽，如校園歌手比賽、民族音樂比賽等，展示自己的演唱技巧和表演能力。

4.學生可以嘗試與蒙古族或其他民族的音樂家合作，共同演出或錄制《牧歌》，體驗不同民族的音樂文化。七、作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.根據本節(jié)課的教學內容和目標，布置適量的作業(yè)，以便于學生鞏固所學知識并提高能力。

2.作業(yè)包括演唱《牧歌》這首歌曲，要求學生能夠準確地演唱出旋律和節(jié)奏，并表達出歌曲的情感和意境。

3.作業(yè)還包括對《牧歌》這首歌曲的民族音樂文化背景進行研究，要求學生能夠了解蒙古族的音樂文化和風俗習慣，以及《牧歌》在中國音樂史上的地位和影響。

作業(yè)反饋：

1.及時對學生的作業(yè)進行批改和反饋，指出存在的問題并給出改進建議，以促進學生的學習進步。

2.對于學生在演唱《牧歌》這首歌曲時出現的問題，如旋律不準確、節(jié)奏不穩(wěn)、情感表達不準確等，要及時指出并給出改進建議。

3.對于學生在研究《牧歌》這首歌曲的民族音樂文化背景時出現的問題，如信息不準確、分析不深入等，要及時指出并給出改進建議。

4.對于學生在作業(yè)中的優(yōu)秀表現，如演唱準確、情感表達到位、研究深入等，要及時給予表揚和鼓勵，以增強學生的自信心和動力。

5.通過作業(yè)反饋，幫助學生發(fā)現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。

6.通過作業(yè)反饋，幫助學生深入理解《牧歌》這首歌曲，掌握歌曲的演唱技巧和民族音樂文化背景。

7.通過作業(yè)反饋，培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力，提高學生的學習效果。八、課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：推薦閱讀關于蒙古族音樂文化、草原牧歌的書籍或文章，如《蒙古族音樂文化》、《草原牧歌的魅力》等。

-視頻資源：觀看有關蒙古族音樂、草原牧歌的視頻資料，如《蒙古族音樂藝術》、《草原牧歌：蒙古族的靈魂之聲》等。

2.拓展要求：

-鼓勵學生利用課后時間進行自主學習和拓展，加深對《牧歌》這首歌曲的理解和感悟。

-教師可提供必要的指導和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。

-學生可以嘗試自學蒙古族的語言和文化，了解蒙古族的音樂特色和風