Module5 大單元（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年外研版（三起）英語三年級下冊

Module5大單元（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年外研版（三起）英語三年級下冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為Module5Unit1"What'sthis?"和Unit2"Thisismypencil"，涉及到的章節(jié)包括詞匯、語法和日常對話。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系在于，學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的英語詞匯和簡單的日常用語，例如顏色、形狀和物品名稱等。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何用英語描述物品并詢問物品名稱，以及如何表達(dá)自己擁有某物。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行簡單的日常交流，從而加深對英語的理解和運(yùn)用。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：

1.語言能力：學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型描述物品和詢問物品名稱，并能夠表達(dá)自己擁有某物。

2.思維品質(zhì)：學(xué)生能夠通過觀察和思考，將所學(xué)詞匯和句型應(yīng)用于實際情境中，提高解決問題的能力。

3.文化意識：學(xué)生能夠理解英語中描述物品和詢問物品名稱的語境，增強(qiáng)跨文化交流的意識。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠積極參與課堂活動，通過合作和交流，提高英語學(xué)習(xí)的興趣和自信心。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

三年級的學(xué)生在之前的英語學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸了一些基本的英語詞匯，如顏色、形狀和物品名稱等。他們已經(jīng)能夠使用簡單的日常用語進(jìn)行交流，如問候、介紹自己等。此外，學(xué)生也已經(jīng)學(xué)習(xí)了英語字母表和基本的發(fā)音規(guī)則。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

在這個年齡段，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣通常與日常生活緊密相關(guān)。他們喜歡通過游戲和互動活動來學(xué)習(xí)，喜歡展示自己的能力。學(xué)生的能力水平在英語學(xué)習(xí)上有所差異，一些學(xué)生可能對英語有較強(qiáng)的語言感知能力，而另一些學(xué)生可能需要更多的練習(xí)和指導(dǎo)。他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格也各不相同，有的學(xué)生喜歡通過視覺學(xué)習(xí)，有的學(xué)生則更喜歡聽覺或動手操作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

對于三年級的學(xué)生來說，英語學(xué)習(xí)可能是一個挑戰(zhàn)。他們可能在學(xué)習(xí)新的詞匯和語法結(jié)構(gòu)時遇到困難，需要更多的重復(fù)和練習(xí)來鞏固記憶。此外，他們可能在口語表達(dá)方面存在一些困難，需要更多的鼓勵和支持來提高自信。此外，學(xué)生可能對英語學(xué)習(xí)缺乏興趣，需要通過生動有趣的教學(xué)活動來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：

-講授法：教師將向?qū)W生講解新的詞匯和語法結(jié)構(gòu)，確保學(xué)生理解并能夠正確使用。

-小組討論：學(xué)生將被分成小組，進(jìn)行角色扮演和對話練習(xí)，以提高他們的口語表達(dá)能力和合作能力。

-案例研究：學(xué)生將觀察并討論實際情境中的英語對話，以加深對語言應(yīng)用的理解。

-項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：學(xué)生將參與小組項目，如制作海報或演示，以展示他們對所學(xué)知識的理解和應(yīng)用。

2.教學(xué)活動：

-角色扮演：學(xué)生將扮演不同的角色，如學(xué)生、老師、商店店員等，進(jìn)行模擬對話，提高口語交流能力。

-實驗活動：學(xué)生將進(jìn)行簡單的實驗，如制作物品，并用英語描述制作過程和結(jié)果。

-游戲活動：設(shè)計一些英語游戲，如單詞接龍、記憶游戲等，以提高學(xué)生的詞匯記憶和語言應(yīng)用能力。

3.教學(xué)媒體和資源：

-PPT：使用PPT展示新的詞匯和語法結(jié)構(gòu)，以及相關(guān)的圖片和示例，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

-視頻：播放一些英語視頻，如動畫片或短劇，讓學(xué)生觀看并模仿其中的對話和表達(dá)。

-在線工具：利用在線工具，如英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站或應(yīng)用程序，提供額外的練習(xí)和互動機(jī)會，鞏固學(xué)生的英語能力。

教學(xué)過程中，教師將鼓勵學(xué)生積極參與和互動，提供及時的反饋和指導(dǎo)。同時，教師將根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和反饋，靈活調(diào)整教學(xué)方法和策略，以確保教學(xué)效果的最大化。通過多樣的教學(xué)方法和活動，學(xué)生將能夠在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語，提高他們的語言能力和學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)英語內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確英語教學(xué)目標(biāo)和重難點。準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的英語內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解英語知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。突出重點，強(qiáng)調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞英語問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

總結(jié)歸納：

在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對知識點進(jìn)行梳理和總結(jié)。強(qiáng)調(diào)重點和難點，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對英語知識的掌握情況。鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進(jìn)行及時訂正和講解。引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與英語內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合英語內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得和體會，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的英語內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點和難點?？隙▽W(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的英語內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-英語繪本：推薦一些適合三年級學(xué)生的英語繪本，如《TheVeryHungryCaterpillar》、《GreenEggsandHam》等。這些繪本內(nèi)容簡單，插圖生動，能夠激發(fā)學(xué)生對英語的興趣。

-英語動畫：推薦一些適合三年級學(xué)生的英語動畫，如《PeppaPig》、《DoratheExplorer》等。這些動畫中的對話簡單，易于理解，能夠幫助學(xué)生提高英語聽力。

-英語歌曲：推薦一些適合三年級學(xué)生的英語歌曲，如《OldMacDonaldHadaFarm》、《TheWheelsontheBus》等。這些歌曲旋律簡單，歌詞重復(fù)，能夠幫助學(xué)生記憶英語詞匯。

2.拓展建議：

-閱讀繪本：鼓勵學(xué)生在課后閱讀英語繪本，提高英語閱讀能力。可以讓學(xué)生在閱讀后用自己的話復(fù)述故事，或者與家長分享閱讀心得。

-觀看動畫：鼓勵學(xué)生在課后觀看英語動畫，提高英語聽力?？梢宰寣W(xué)生在觀看后模仿動畫中的對話，或者與家長一起討論動畫內(nèi)容。

-學(xué)習(xí)歌曲：鼓勵學(xué)生在課后學(xué)習(xí)英語歌曲，提高英語詞匯記憶能力。可以讓學(xué)生在學(xué)會歌曲后，向家長展示自己的演唱，或者與家長一起合唱。

這些拓展資源和建議能夠幫助學(xué)生鞏固課堂所學(xué)知識，提高英語聽、說、讀、寫的能力。同時，通過閱讀、觀看、學(xué)習(xí)這些拓展資源，學(xué)生還能夠提高英語學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)反思與改進(jìn)在這次的教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。首先，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在詞匯的記憶上存在困難，可能是因為他們沒有充分理解詞匯的含義。為了解決這個問題，我計劃在未來的教學(xué)中更加注重詞匯教學(xué)，通過展示實物、圖片或情境來幫助學(xué)生更好地理解詞匯。

其次，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在口語表達(dá)方面存在一些問題，可能是因為他們?nèi)狈ψ銐虻木毩?xí)和自信心。為了提高學(xué)生的口語能力，我計劃在未來的教學(xué)中增加更多的口語練習(xí)機(jī)會，例如角色扮演、小組討論等。同時，我也會鼓勵學(xué)生積極參與，給予他們更多的鼓勵和支持。

此外，我還發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在語法方面的掌握程度不夠，可能是因為他們對語法規(guī)則的理解不夠深入。為了解決這個問題，我計劃在未來的教學(xué)中更加注重語法教學(xué)，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生更好地理解語法規(guī)則。

在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些做得好的地方。首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在小組討論環(huán)節(jié)中積極參與，合作精神得到了很好的培養(yǎng)。其次，學(xué)生在課堂上的積極表現(xiàn)也給了我很大的鼓舞。這些好的方面我會繼續(xù)堅持下去，并在未來的教學(xué)中加以改進(jìn)和完善。課堂針對這些問題，我在課堂上采取了相應(yīng)的解決措施。對于詞匯和句型掌握不夠熟練的學(xué)生，我設(shè)計了更多的練習(xí)活動，如角色扮演、小組討論等，讓學(xué)生在實際應(yīng)用中加深對知識的理解和記憶。對于不夠積極的學(xué)生，我給予了更多的鼓勵和支持，讓他們感受到自己的進(jìn)步和成長。對于語法掌握不夠的學(xué)生，我進(jìn)行了專門的語法講解和練習(xí)，幫助他們理解和掌握語法規(guī)則。

在作業(yè)評價方面，我對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行了認(rèn)真批改和點評。在批改過程中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生的作業(yè)完成得很好，他們的英語表達(dá)能力有了明顯的提高。我及時給予了肯定和表揚(yáng)，鼓勵他們繼續(xù)努力。同時，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在作業(yè)中存在一些問題，如拼寫錯誤、語法錯誤等。我及時給予了糾正和指導(dǎo)，幫助他們改正錯誤，提高作業(yè)質(zhì)量。

在作業(yè)評價過程中，我也注意到了一些好的方面。有些學(xué)生的作業(yè)書寫工整，思路清晰，他們對所學(xué)知識的理解和應(yīng)用能力有了明顯的提高。我對這些學(xué)生給予了充分的肯定和鼓勵，希望他們能夠繼續(xù)保持良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣。同時，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在作業(yè)中展現(xiàn)出了創(chuàng)新和思考的能力，他們對問題進(jìn)行了深入的分析和解答。我對這些學(xué)生給予了高度的評價，并鼓勵他們在未來的學(xué)習(xí)中繼續(xù)發(fā)揮自己的優(yōu)勢。板書設(shè)計1.教學(xué)內(nèi)容概括：

-詞匯：介紹新學(xué)的詞匯，如“pencil”、“book”、“pen”等。

-句型：展示句型“Isthisyour...?Yes,itis./No,itisn't.”以及其否定形式。

-對話：呈現(xiàn)日常對話，如詢問物品名稱和表達(dá)所有權(quán)。

2.重點難點突出：

-重點：強(qiáng)調(diào)句型“Isthisyour...?”的使用情境和結(jié)構(gòu)。

-難點：解釋句型的時態(tài)和代詞的使用。

3.結(jié)構(gòu)清晰：

-分為三部分：詞匯學(xué)習(xí)、句型學(xué)習(xí)、對話練習(xí)。

-每部分之間用箭頭或流程圖形式連接，展示學(xué)習(xí)的邏輯順序。

4.藝術(shù)性和趣味性：

-使用彩色粉筆，突出關(guān)鍵詞匯和重要信息。

-設(shè)計有趣的插圖或簡筆畫，如鉛筆、書本等，增加視覺效果。

-使用圖表或思維導(dǎo)圖，幫助學(xué)生直觀理解句型結(jié)構(gòu)和對話流程。

5.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣：

-在板書設(shè)計中融入互動元素，如填空、選擇等，讓學(xué)生參與其中。

-鼓勵學(xué)生在板書上進(jìn)行標(biāo)注和補(bǔ)充，增強(qiáng)參與感和學(xué)習(xí)主動性。課后作業(yè)課后作業(yè)設(shè)計如下：

1.練習(xí)句型“Isthisyour...?”，讓學(xué)生用這個句型詢問并回答關(guān)于物品所有權(quán)的問題。例如：

-Isthisyourbook?Yes,itis.

-Isthisyourpen?No,itisn't.It'smysister's.

2.讓學(xué)生用所學(xué)的詞匯和句型編寫一段關(guān)于自己書包內(nèi)物品的對話。例如：

-A:What'sinyourbackpack?

-B:Thereisapencil,abook,andarulerinmybackpack.

3.讓學(xué)生用所學(xué)的詞匯和句型編寫一段關(guān)于教室物品的對話。例如：

-A:Isthi