14 小馬過河（教案）2023-2024學(xué)年-部編版語文二年級下冊

14小馬過河（教案）2023-2024學(xué)年-部編版語文二年級下冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析“14小馬過河”是部編版語文二年級下冊的一篇課文，通過講述小馬在過河過程中，如何憑借自己的智慧和勇氣，克服困難，最終成功過河的故事。課文旨在培養(yǎng)學(xué)生的勇敢、自信、獨立思考和解決問題的能力。本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計將圍繞課文內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的年齡特點和認知水平，設(shè)計一系列有趣、實用的教學(xué)活動，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，提高語文素養(yǎng)。

教學(xué)目標：

1.能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.理解課文內(nèi)容，體會小馬過河的過程和心情。

3.學(xué)會生字詞，并能靈活運用到實際情景中。

4.培養(yǎng)學(xué)生的想象力和表達能力，提高解決問題的能力。

教學(xué)重點：

1.課文朗讀與理解。

2.生字詞的學(xué)習(xí)與運用。

3.課后作業(yè)的布置與指導(dǎo)。

教學(xué)難點：

1.學(xué)生對課文情感的把握。

2.學(xué)生朗讀時的情感帶入。

3.學(xué)生對生字詞的掌握和運用。

教學(xué)方法：

1.情境教學(xué)法：通過設(shè)置情境，讓學(xué)生身臨其境，更好地理解課文內(nèi)容。

2.互動教學(xué)法：引導(dǎo)學(xué)生主動參與課堂討論，提高學(xué)生的思維能力和表達能力。

3.直觀教學(xué)法：利用圖片、視頻等直觀教具，幫助學(xué)生更好地理解課文。

4.情感教學(xué)法：引導(dǎo)學(xué)生感受小馬過河的過程和心情，培養(yǎng)學(xué)生的情感素養(yǎng)。

教學(xué)步驟：

1.導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.課文朗讀與理解，引導(dǎo)學(xué)生體會小馬過河的過程和心情。

3.生字詞學(xué)習(xí)與運用，鞏固學(xué)生的語文基礎(chǔ)。

4.課堂小結(jié)，梳理本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

5.課后作業(yè)的布置與指導(dǎo)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

教學(xué)評價：

1.學(xué)生課堂參與的積極程度。

2.學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和掌握程度。

3.學(xué)生生字詞的掌握和運用能力。

4.學(xué)生課后作業(yè)的完成質(zhì)量。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要圍繞以下三個方面展開：

1.語言能力：通過課文朗讀、生字詞學(xué)習(xí)和課后作業(yè)的完成，提高學(xué)生的語文基礎(chǔ)能力，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力。

2.思維品質(zhì)：通過情境教學(xué)、互動討論等方式，培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考和解決問題的能力，提高學(xué)生的思維品質(zhì)。

3.情感態(tài)度：通過課文學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生感受小馬過河的過程和心情，培養(yǎng)學(xué)生的勇敢、自信、堅持等積極情感態(tài)度。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

（1）課文朗讀與理解：通過反復(fù)朗讀，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會小馬過河的過程和心情。

（2）生字詞學(xué)習(xí)與運用：掌握本節(jié)課的生字詞，并能靈活運用到實際情景中。

（3）課后作業(yè)的布置與指導(dǎo)：完成課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

2.教學(xué)難點：

（1）學(xué)生對課文情感的把握：引導(dǎo)學(xué)生感受小馬過河的過程和心情，培養(yǎng)學(xué)生的情感素養(yǎng)。

（2）學(xué)生朗讀時的情感帶入：在朗讀過程中，如何讓學(xué)生自然地帶入情感，體會課文中的情感變化。

（3）學(xué)生對生字詞的掌握和運用：針對本節(jié)課的生字詞，如何讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上，靈活運用到實際情景中。

（4）學(xué)生想象力和表達能力的培養(yǎng)：在教學(xué)過程中，如何設(shè)計有趣、實用的教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的想象力，提高學(xué)生的表達能力。

（5）課后作業(yè)的完成質(zhì)量：如何指導(dǎo)學(xué)生完成課后作業(yè)，確保作業(yè)的質(zhì)量，鞏固所學(xué)知識。

針對以上教學(xué)難點，教師可以采取以下教學(xué)方法：

1.情境教學(xué)法：通過設(shè)置情境，讓學(xué)生身臨其境，更好地理解課文內(nèi)容。

2.互動教學(xué)法：引導(dǎo)學(xué)生主動參與課堂討論，提高學(xué)生的思維能力和表達能力。

3.直觀教學(xué)法：利用圖片、視頻等直觀教具，幫助學(xué)生更好地理解課文。

4.情感教學(xué)法：引導(dǎo)學(xué)生感受小馬過河的過程和心情，培養(yǎng)學(xué)生的情感素養(yǎng)。

5.針對生字詞的學(xué)習(xí)，可以采用游戲、競賽等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的記憶效果。

6.對于課后作業(yè)的布置與指導(dǎo)，可以設(shè)置具有趣味性和實踐性的作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。同時，加強對學(xué)生的個別輔導(dǎo)，提高作業(yè)的完成質(zhì)量。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.情境教學(xué)法：通過設(shè)置情境，讓學(xué)生身臨其境，更好地理解課文內(nèi)容。例如，在講解小馬過河的過程中，可以模擬河流的場景，讓學(xué)生體驗小馬過河的困難，從而更好地理解小馬的心情和解決問題的過程。

2.互動教學(xué)法：引導(dǎo)學(xué)生主動參與課堂討論，提高學(xué)生的思維能力和表達能力。例如，在講解課文的過程中，可以提問學(xué)生對小馬過河的看法，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的觀點，并與同學(xué)進行交流和討論。

3.小組合作學(xué)習(xí)法：將學(xué)生分成小組，讓他們共同完成任務(wù)或解決問題。例如，可以讓學(xué)生分組討論小馬過河的問題，每個小組提出解決方案，并互相交流和比較。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用多媒體設(shè)備，如電腦、投影儀等，展示相關(guān)的圖片、視頻等直觀教具，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。例如，可以播放小馬過河的視頻，讓學(xué)生更直觀地感受小馬過河的過程。

2.教學(xué)軟件：利用教學(xué)軟件，如教學(xué)游戲、在線學(xué)習(xí)平臺等，提供互動的學(xué)習(xí)體驗，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。例如，可以設(shè)計一個關(guān)于小馬過河的互動游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)和練習(xí)生字詞。

3.學(xué)習(xí)材料：提供相關(guān)的學(xué)習(xí)材料，如故事書、練習(xí)冊等，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。例如，可以發(fā)放小馬過河的故事書，讓學(xué)生在課后閱讀，進一步理解和體驗課文內(nèi)容。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《小馬過河》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過類似小馬過河的情況？”（舉例說明）這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索小馬過河的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解小馬過河的故事背景和寓意。小馬過河是一個關(guān)于勇敢和智慧的故事，它告訴我們……（詳細解釋故事背景和寓意）。

2.案例分析：接下來，我們來看一個小馬過河的具體案例。這個案例展示了小馬過河的過程和它所面臨的困難，以及它如何憑借自己的智慧和勇氣解決問題。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)小馬過河的過程和心情的理解，以及生字詞的學(xué)習(xí)和運用。對于課文情感的把握和朗讀時的情感帶入，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與小馬過河相關(guān)的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示小馬過河的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“小馬過河在實際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了小馬過河的故事背景、寓意以及它在實際生活中的應(yīng)用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對小馬過河的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。知識點梳理本節(jié)課的知識點主要圍繞課文內(nèi)容《小馬過河》展開，具體包括以下幾個方面：

1.故事情節(jié)：小馬過河的故事情節(jié)，包括小馬在過河過程中所面臨的困難，以及它如何憑借自己的智慧和勇氣解決問題。

2.生字詞學(xué)習(xí)：本節(jié)課的生字詞包括“小馬”、“過河”、“勇敢”、“智慧”等，學(xué)生需要掌握這些生字詞的正確讀音、書寫和含義。

3.寓意理解：小馬過河故事背后的寓意，即勇敢面對困難，智慧解決問題，以及堅持和努力的重要性。

4.情感態(tài)度：通過課文學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的勇敢、自信、堅持和樂觀等積極情感態(tài)度。

5.朗讀與表達：學(xué)會正確、流利、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力和情感帶入能力。

6.課后作業(yè)：課后作業(yè)的布置與指導(dǎo)，鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。板書設(shè)計板書設(shè)計目的：

1.突出教學(xué)重點，幫助學(xué)生集中注意力。

2.引導(dǎo)學(xué)生跟隨教學(xué)思路，理解課文內(nèi)容。

3.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強課堂趣味性。

板書設(shè)計結(jié)構(gòu)：

1.標題：小馬過河

2.故事情節(jié)：小馬->遇河->困難->智慧->勇氣->解決->過河

3.生字詞：小馬、過河、勇敢、智慧

4.寓意：勇敢面對、智慧解決、堅持努力

5.情感態(tài)度：勇敢、自信、堅持、樂觀

6.朗讀與表達：正確、流利、有感情

7.課后作業(yè)：布置->完成->鞏固

板書設(shè)計特點：

1.簡潔明了，突出重點，準確精煉。

2.圖文并茂，增加藝術(shù)性和趣味性。

3.結(jié)構(gòu)清晰，條理分明，便于學(xué)生理解和記憶。

4.采用不同顏色和字體，突出重點和區(qū)分不同知識點。

板書設(shè)計示例：

```

小馬過河

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遇河困難解決

智慧勇氣過河

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寓意：勇敢面對

智慧解決

堅持努力

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情感態(tài)度：

勇敢、自信、

堅持、樂觀

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朗讀與表達：

正確、流利、

有感情

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課后作業(yè)：

布置->完成->鞏固

```

板書設(shè)計說明：

1.標題“小馬過河”采用大號字體，突出課文主題。

2.故事情節(jié)部分用直線連接各個環(huán)節(jié)，展示小馬過河的過程。

3.生字詞部分用不同顏色標注，幫助學(xué)生區(qū)分和記憶。

4.寓意部分用括號包含，引導(dǎo)學(xué)生思考和討論。

5.情感態(tài)度部分用簡潔的詞語概括，便于學(xué)生理解和應(yīng)用。

6.朗讀與表達部分用條形圖表示，直觀展示要求。

7.課后作業(yè)部分用箭頭連接，表示完成過程。教學(xué)反思今天，我上了一節(jié)關(guān)于《小馬過河》的語文課。在課堂上，我采用了情境教學(xué)法、互動教學(xué)法和直觀教學(xué)法等多種教學(xué)方法，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。同時，我充分利用了多媒體設(shè)備和教學(xué)軟件等現(xiàn)代化教學(xué)手段，提高了教學(xué)效果和效率。

在導(dǎo)入新課時，我通過提問的方式，引起了學(xué)生的興趣和好奇心，為接下來的教學(xué)活動奠定了基礎(chǔ)。在新課講授中，我詳細介紹了小馬過河的故事背景和寓意，并通過案例分析和重點難點解析，幫助學(xué)生理解和掌握課文內(nèi)容。

在實踐活動環(huán)節(jié)，我組織了分組討論和實驗操作，讓學(xué)生在實踐中加深對課文內(nèi)容的理解。同時，我作為引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流和討論。

在總結(jié)回顧環(huán)節(jié)，我強調(diào)了本節(jié)課的重點知識點，并鼓勵學(xué)生在生活中靈活運用所學(xué)知識。在教學(xué)過程中，我注意觀察學(xué)生的反應(yīng)和學(xué)習(xí)情況，及時調(diào)整教學(xué)方法和手段，以提高教學(xué)效果。

在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)探索更多有效的教學(xué)方法，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。同時，我將更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和需求，及時調(diào)整教學(xué)策略，以提高教學(xué)效果。我相信，通過不斷努力和改進，我能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和成長。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：通過觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、回答問題的情況以及與同學(xué)的互動，評價學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和積極性。例如，可以評價學(xué)生是否能夠積極參與課堂討論，是否能夠準確回答問題，是否能夠與同學(xué)進行有效的交流和合作。

2.小組討論成果展示：通過評價學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，評價他們的思考能力和解決問題的能力。例如，可以評價學(xué)生是否能夠提出有深度的觀點，是否能夠有效地分析和解決問題，是否能夠清晰地表達自己的觀點和想法。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，評價學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和掌握程度。例如，可以設(shè)計一些關(guān)于課文內(nèi)