讓環(huán)境“慧”起來(lái)：幼兒園現(xiàn)代化室內(nèi)運(yùn)動(dòng)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的探索實(shí)踐

瑞吉?dú)W曾指出幼兒園環(huán)境是教育的一個(gè)組成部分，對(duì)幼兒的發(fā)展具有積極的作用。室內(nèi)運(yùn)動(dòng)環(huán)境作為幼兒園環(huán)境的重要部分，是室內(nèi)運(yùn)動(dòng)高效開展的必要條件，對(duì)幼兒的身心健康發(fā)展具有重要的意義。學(xué)齡前的幼兒思維具有直觀形象性的特點(diǎn)，他們的運(yùn)動(dòng)游戲更依賴于情境的創(chuàng)設(shè)、興趣的驅(qū)動(dòng)。室內(nèi)運(yùn)動(dòng)環(huán)境是指幼兒在室內(nèi)運(yùn)動(dòng)時(shí)的物質(zhì)環(huán)境與非物質(zhì)環(huán)境。本文的室內(nèi)運(yùn)動(dòng)環(huán)境主要側(cè)重于室內(nèi)運(yùn)動(dòng)的硬件物質(zhì)環(huán)境，如場(chǎng)地設(shè)施以及運(yùn)動(dòng)材料。圖1是本文中運(yùn)動(dòng)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)實(shí)施路徑，主要從智慧提示、智慧影像、智慧評(píng)價(jià)三個(gè)維度進(jìn)行探究。圖1現(xiàn)代化運(yùn)動(dòng)環(huán)境創(chuàng)設(shè)路徑一、智慧提示，讓運(yùn)動(dòng)環(huán)境隱含規(guī)則智慧提示是指通過燈光、音樂等多媒體手段在運(yùn)動(dòng)環(huán)境中呈現(xiàn)的各種提醒示范，包括運(yùn)動(dòng)安全提醒和游戲規(guī)則提示，讓幼兒在潛移默化中感受、理解并遵守運(yùn)動(dòng)規(guī)則。運(yùn)動(dòng)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)應(yīng)充分考慮到環(huán)境的安全性、引導(dǎo)性。從背景音、燈光提示、感應(yīng)提示等進(jìn)行運(yùn)動(dòng)環(huán)境創(chuàng)設(shè)，將安全、動(dòng)作等規(guī)則信息通過這些載體更加直觀的呈現(xiàn)，讓提示更及時(shí)，讓運(yùn)動(dòng)更安全。（一）音+光提示，規(guī)則引導(dǎo)更顯性音+光提示是指通過音樂和燈光兩種方式進(jìn)行運(yùn)動(dòng)規(guī)則提示?！耙簟碧崾局饕谟螒蛑性鎏聿煌谋尘耙?，“光”提示是添置能讓幼兒自己操作的小燈泡。這樣一來(lái)，將規(guī)則引導(dǎo)和游戲情境、動(dòng)手操作相融合，使得運(yùn)動(dòng)環(huán)境富有生動(dòng)的情境、明顯的視覺效果、有趣的操作內(nèi)容，直觀的、幼兒感興趣的呈現(xiàn)方式使規(guī)則在環(huán)境中更加突出，規(guī)則提醒不再是教師口頭的反復(fù)表述。首先是添加背景音，滲透多元規(guī)則。在運(yùn)動(dòng)游戲中增加具有場(chǎng)景的音效，從而增加游戲的情境性和幼兒的運(yùn)動(dòng)興趣。背景音從不同的作用可分為玩法提示、場(chǎng)景轉(zhuǎn)換及休息提示背景音（表1）。玩法提示背景音通過播放音樂來(lái)表示游戲的不同玩法，以此來(lái)替代教師的口頭表述，讓游戲變得更加自由和有趣。場(chǎng)景轉(zhuǎn)換背景音指運(yùn)動(dòng)場(chǎng)景變化的音樂，如雨聲音樂代表下雨，可以豐富游戲情節(jié)。休息提示背景音使用舒緩的音樂，提示幼兒進(jìn)行運(yùn)動(dòng)間休息。例如，在“大灰狼和小白兔”的游戲中，游戲開始時(shí)用錄音器播放舒緩、節(jié)奏感強(qiáng)的音樂，提示小兔子跳躍玩耍。當(dāng)音樂轉(zhuǎn)換成急促的音樂時(shí)，提示大灰狼出現(xiàn)了，小兔子則需要趕緊跳回到“家里”。以此反復(fù)游戲。上述案例中，播放的舒緩音樂和急促音樂形成鮮明對(duì)比，作為“大灰狼和小白兔”游戲的背景音樂，增加了游戲的趣味性，讓大灰狼出現(xiàn)時(shí)的場(chǎng)景更加生動(dòng)，提示音能幫助幼兒有序、有趣地開展游戲，并幫助幼兒建立和熟悉游戲的規(guī)則。其次是增亮燈牌，凸顯進(jìn)區(qū)規(guī)則。在室內(nèi)運(yùn)動(dòng)環(huán)境中增加幼兒可自己控制開關(guān)的小燈泡，用亮燈方式讓幼兒感受運(yùn)動(dòng)的人數(shù)并遵守游戲規(guī)則。小班幼兒的規(guī)則意識(shí)還未建立，運(yùn)動(dòng)時(shí)幼兒又比較興奮，需要有顯性的環(huán)境來(lái)提示幼兒規(guī)則，小燈泡就起到了良好的提示作用。在運(yùn)動(dòng)區(qū)周邊設(shè)置小燈泡，當(dāng)所有燈泡都被點(diǎn)亮，則表示運(yùn)動(dòng)人數(shù)已滿（圖2）。（二）感應(yīng)提示，安全提醒更及時(shí)感應(yīng)提示是指在運(yùn)動(dòng)游戲區(qū)擺放語(yǔ)音感應(yīng)器，當(dāng)幼兒出現(xiàn)在危險(xiǎn)區(qū)域或者是有危險(xiǎn)行為時(shí)，感應(yīng)器會(huì)發(fā)出安全提醒，語(yǔ)音提醒幼兒要注意運(yùn)動(dòng)安全。在運(yùn)動(dòng)中，教師的口頭安全提醒和教育往往在幼兒安靜時(shí)進(jìn)行效果較好，但在運(yùn)動(dòng)進(jìn)行中教師的提醒往往會(huì)因投入游戲而被幼兒忽視，同時(shí)會(huì)打斷幼兒的游戲運(yùn)行。小班幼兒的安全意識(shí)還不強(qiáng)，需要不斷引導(dǎo)和加強(qiáng)。本研究安全提示用到的材料是語(yǔ)音感應(yīng)提示器，教師可錄制不同的安全提醒內(nèi)容，使得安全提醒更加有針對(duì)性，更加符合小班幼兒的認(rèn)知和年齡特點(diǎn)。二、智慧影像，讓運(yùn)動(dòng)環(huán)境生動(dòng)有趣智慧影像是在室內(nèi)運(yùn)動(dòng)中將小班幼兒的運(yùn)動(dòng)游戲內(nèi)容通過投影的方式進(jìn)行多元化呈現(xiàn)。這樣的運(yùn)動(dòng)環(huán)境創(chuàng)設(shè)手段新穎，影像的豐富色彩和動(dòng)畫效果讓運(yùn)動(dòng)環(huán)境的情境性增強(qiáng)，變得更加生動(dòng)有趣，從而激發(fā)幼兒的運(yùn)動(dòng)興趣。同時(shí)影像材料彌補(bǔ)了傳統(tǒng)運(yùn)動(dòng)中材料更新調(diào)整困難、材料運(yùn)用形式單一的不足。（一）墻面投影，投擲游戲更多變墻面投影是指通過投影設(shè)備，將投擲游戲的內(nèi)容投影到墻面，幼兒可以選擇不同的投擲內(nèi)容進(jìn)行游戲，游戲的難度調(diào)整后空間變得更大了。首先，原有的投擲游戲存在創(chuàng)設(shè)后不易調(diào)整改動(dòng)的情況，通過投影的方式呈現(xiàn)可以讓游戲內(nèi)容更加多變。其次，投擲的形式也由原來(lái)只能投固定目標(biāo)變成可以投擲固定目標(biāo)，也可以投擲移動(dòng)目標(biāo)。再次，投影的方式可以調(diào)整投擲區(qū)域、大小，這樣也增加了投擲物的多樣性，大球、小球都能用來(lái)投擲。（二）地面投影，下肢運(yùn)動(dòng)更靈活投影除了可以投向墻面，還可以充分利用室內(nèi)地面空間進(jìn)行投影。原有的室內(nèi)運(yùn)動(dòng)中地面的游戲多為滾動(dòng)、跳，游戲玩法和游戲情境都比較單一，地面投影的方式使地面運(yùn)動(dòng)游戲得到豐富和完善，游戲的主題有踢足球、海洋世界、踩泡泡等。該類游戲主要聚焦幼兒的下肢運(yùn)動(dòng)，如跳躍、踢球、協(xié)調(diào)靈敏等，豐富了傳統(tǒng)的室內(nèi)運(yùn)動(dòng)游戲，增加了可以移動(dòng)的、更加場(chǎng)景化的游戲素材。例如，幼兒可根據(jù)投影的足球做出踢球的動(dòng)作，投影感應(yīng)到以后“球”就會(huì)開始移動(dòng)，幼兒需要不斷追隨移動(dòng)，把球踢到球門里，踢到球門后會(huì)出現(xiàn)得分的圖示（圖4）。上述案例中，通過地投的形式，幼兒在室內(nèi)開展了足球游戲，打破了足球游戲場(chǎng)地空間的局限，讓室內(nèi)運(yùn)動(dòng)更加豐富。感應(yīng)的方式讓游戲變得更加好玩，幼兒做出動(dòng)作，環(huán)境就會(huì)給予反饋，幼兒和運(yùn)動(dòng)環(huán)境之間的互動(dòng)性增強(qiáng)，極大地激發(fā)了幼兒的運(yùn)動(dòng)興趣。三、智慧評(píng)價(jià)，讓運(yùn)動(dòng)環(huán)境靈活跟進(jìn)運(yùn)動(dòng)評(píng)價(jià)是幼兒運(yùn)動(dòng)中的重要環(huán)節(jié)，是運(yùn)動(dòng)游戲不斷深入開展的重要?jiǎng)恿?。關(guān)于評(píng)價(jià)環(huán)境的現(xiàn)代化創(chuàng)設(shè)，本文通過語(yǔ)音互動(dòng)、燈光提醒、計(jì)數(shù)打卡三種不同的方式來(lái)進(jìn)行，教師可以通過這些手段更加方便、直觀地觀察、記錄幼兒的運(yùn)動(dòng)情況，分析小班運(yùn)動(dòng)內(nèi)容、運(yùn)動(dòng)層次和空間設(shè)置，并及時(shí)跟進(jìn)，不斷調(diào)整優(yōu)化運(yùn)動(dòng)環(huán)境，使之與小班幼兒的發(fā)展需求相匹配。（一）語(yǔ)音互動(dòng)，靈活跟進(jìn)運(yùn)動(dòng)內(nèi)容語(yǔ)音互動(dòng)是在運(yùn)動(dòng)環(huán)境設(shè)置過程中，增加語(yǔ)音提示器，當(dāng)完成某一運(yùn)動(dòng)游戲時(shí)，出現(xiàn)語(yǔ)音提示幼兒的完成情況。這樣教師可以更方便地觀察到幼兒的游戲情況，及時(shí)統(tǒng)計(jì)和分析，并對(duì)游戲內(nèi)容進(jìn)行靈活調(diào)整。同時(shí)，小班幼兒的運(yùn)動(dòng)中堅(jiān)持、勇敢等品質(zhì)還處于初步階段，在運(yùn)動(dòng)游戲中增設(shè)此類語(yǔ)音互動(dòng)環(huán)境，讓幼兒在挑戰(zhàn)中不斷感受到成功的喜悅，收獲自信和快樂。（二）燈光提醒，靈活跟進(jìn)運(yùn)動(dòng)層次燈光提醒是當(dāng)幼兒完成某一運(yùn)動(dòng)游戲時(shí)，感應(yīng)指示燈自動(dòng)亮起，以此來(lái)表示運(yùn)動(dòng)情況。小班幼兒對(duì)于燈光、顏色等興趣較大，這樣的評(píng)價(jià)方式簡(jiǎn)單明了，符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，能讓幼兒體會(huì)成功，激發(fā)幼兒的運(yùn)動(dòng)興趣。教師可以更加直觀地觀察到幼兒對(duì)游戲不同層次的完成情況，根據(jù)幼兒的能力發(fā)展需求降低或者提高游戲難度。例如，在墻面上設(shè)置不同高度的拍拍感應(yīng)燈，教師統(tǒng)計(jì)幼兒亮燈情況，了解幼兒向上跳的水平，調(diào)整游戲難度（圖5）。在上述案例中，教師根據(jù)亮燈的情況很快能了解幼兒的跳躍拍物情況，并及時(shí)調(diào)整運(yùn)動(dòng)內(nèi)容的難度，亮燈提醒的方式讓評(píng)價(jià)更便捷。對(duì)小班幼兒來(lái)說(shuō)，亮燈的方式讓他們一眼就知道自己是否拍到了物體，燈光效果也激勵(lì)著幼兒向更高難度的游戲挑戰(zhàn)。（三）計(jì)數(shù)打卡，靈活跟進(jìn)場(chǎng)地空間計(jì)數(shù)打卡是指在室內(nèi)運(yùn)動(dòng)不同區(qū)域的固定位置設(shè)置自動(dòng)計(jì)數(shù)器，幼兒每到一運(yùn)動(dòng)區(qū)開展游戲，就在相應(yīng)計(jì)數(shù)器上按一下。教師看到每個(gè)區(qū)域計(jì)數(shù)器上的數(shù)字，直觀地體現(xiàn)出幼兒對(duì)各個(gè)運(yùn)動(dòng)區(qū)域的喜愛程度或游戲情況，以便教師進(jìn)行運(yùn)動(dòng)場(chǎng)空間的調(diào)整優(yōu)化，更好地創(chuàng)設(shè)適宜幼兒運(yùn)動(dòng)的環(huán)境（圖6）。例如，計(jì)數(shù)打卡器設(shè)置并開展了五