畫泥巴教案6篇

畫泥巴教案6篇畫泥巴教案篇1

設計意圖：

泥，對于幼兒來說是一種與眾不同的玩具。泥到處可見，在我們幼兒園圍墻外的社區(qū)里就有一塊很好的泥土地。每次我們去散步，總有些小朋友蹲在地上玩泥。撿根樹枝在泥地上畫畫，用腳重重地在泥地上踩上幾下……對于在城市里生活的孩子來說，很少能接觸泥。為了能讓城市里的孩子也來玩一玩泥，我特意安排了大班科學活動《玩泥巴》這個活動?！毒V要》中提出：引導幼兒接觸自然環(huán)境，使之感受自然界的美與奧妙，激發(fā)幼兒的好奇心和認識興趣。因此，我通過此活動，讓孩子們從中體驗創(chuàng)造和接觸大自然的樂趣。

目標：

1．辨認顆粒、粉末等泥土狀態(tài)，樂意在玩中了解泥土的特點。

2．會用自制的粘土，塑一件器皿，感受嘗試的快樂。

3、萌發(fā)幼兒親近自然、熱愛自然的情感。

準備：

幼兒自備挖泥工具；教師備篩泥盒、水、干泥土等。

過程：

一、感知泥土

1．教師組織幼兒來到社區(qū)的空泥地，請幼兒仔細觀察、感知。

2．小朋友請你們用手摸一摸、用鼻子聞一聞，看看泥是什么樣子的？有什么氣味？

二、說說用途

1．你覺得泥是什么樣的？它們都一樣嗎？

2．師生討論：泥有什么用處？引導幼兒自由發(fā)言。

泥土可以用來種花、種樹等，還可以蓋房子，像小螞蟻、蚯蚓這些小動物都生活在泥土里，使幼兒了解泥土對人及動植物的重要性。

三、玩玩泥土

1．給幼兒一個相對寬松的室外操作空間，鼓勵幼兒自由結伴（2—3人），除自帶泥土外，允許幼兒到環(huán)境中自取泥土開始玩泥。

2．教師重點引導幼兒往干泥巴里加水，觀察泥巴的變化，引導幼兒比較水量的不同讓泥土產生的'不同變化。

3．鼓勵幼兒邊和泥，邊互相交流和泥感受。

如：泥土太濕，就會因太軟而不易成形；泥土太干，就會因太硬而不易揉捏。

4．交流玩泥經驗，梳理泥土特點。

四、簡單塑形

1．幼兒分散玩泥，學習整理泥土、糊泥、敲打成土胚。

2．讓幼兒再玩“塑形”，教師據情況可提供備好的干泥，給泥糊得過爛者調整濕度而用。

3．要求幼兒用自制的粘土塑一個簡單的器皿，裝入紙盒放在陰暗處。

活動反思：

?綱要》中明確提出：結合和利用生活經驗，幫助幼兒認識自然環(huán)境，初步了解自然與自己生活的關系。在活動中，幼兒通過前三個環(huán)節(jié)充分感知、了解了泥土，并讓幼兒在玩泥的過程中，親身體驗加入不等量的水后泥土將有什么不同的特性表現，從而進一步了解水、土之間的直接關系，最后在簡單塑形中將活動推向高潮?；顒又幸驗榘嗉壢藬递^多，教師沒能顧及所有的孩子。幼兒拋過來的“球”，有時也沒有很好地給予回應。在泥塑創(chuàng)作中，細節(jié)部分的創(chuàng)作不夠到位，教師應充分啟發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

畫泥巴教案篇2

一、課題：寶貴的泥上（適用于4－5歲兒童）

二、活動目標：

了解泥土的種類及作用；知道人和動物都需要泥上；對幼兒進行初步的生態(tài)和環(huán)境教育。

三、活動準備：

1、在本園天臺及種植園地。

2、在天臺布置一堆摻有許多塑料袋、一次性使用飯盒等雜物的泥上。

四、活動過程：

1、帶幼兒到種植園散步，并提出觀察要求：今天老師帶你們去散步，你們要仔細看看，泥上上有什么？

2、來到種植園，讓幼兒自由觀察后，教師提問：泥上上有什么？

3、了解泥上的'種類及作用：

①再看看我們幼兒園周圍的泥上跟種植園的泥上有什么不同？

②原來泥土有很多種，有肥料的土叫有機上，混有沙子的土叫沙土，路上、操場的上叫硬土。你們知道這幾種土有什么用嗎？

4、泥土有這么重要的作用，你們想一想，如果沒有泥上，植物、動物、人類會怎么樣？

5、教師與幼兒一起挖掘泥土：現在請你們挖松一小堆土，看看泥土里有什么？再找找，泥土里有洞嗎？如果沒有土，它們會怎么樣？

6、教師與幼兒一起上天臺觀察有垃圾的泥土：現在我們再來看看這堆土，它與我們剛才看的那些土有什么不同？為什么它上面什么也沒有長出來？種植園與天臺比，你喜歡哪個地方？為什么？

７、了解泥土被污染的后果，進行初步的環(huán)境教育：

①為什么這堆土會變成這樣？

②如果你扔垃圾，他也扔垃圾，滿地都是垃圾，蓋住了泥土，會變成怎樣？

畫泥巴教案篇3

教學目標：

1、培養(yǎng)想象、造型、創(chuàng)造和合作能力。

2、在歡樂的氣氛中體會美術的樂趣。

教學重點、難點：

1、學習簡單的陶藝制作方法，體驗你的特性

2、以生活為源泉進行創(chuàng)作，小工具的使用。

教學準備：

教師：陶泥、簡單工具、課件

學生：水彩筆，油畫棒，陶泥。

教學過程：

一、組織教學：穩(wěn)定紀律，檢查用具。

二、導入：

三、新授：

1、導入：

欣賞原始時代的陶藝作品。

（1）這些器物的造型讓你想到了什么？

（2）你知道他們使用什么做的嗎？

（3）哪個造型讓你覺得非常有趣？

（4）古代的先人們用什么方法制造的？

2、新授：

教師講授示捏你泥方法。

揉、捏、搓、按、搟……

3、探究：

利用自己帶來的工具，看看你有什么創(chuàng)新的`使用方法。

4、欣賞書上作品

你喜歡哪一個？他給你什么啟迪？如果讓你做，你打算做個什么？小組討論

嘗試用這些方捏成高矮胖瘦不同的形體。

學生實踐，發(fā)言調動學習積極性。

四、學生作業(yè)。

小結

a)作業(yè)展評：展示自己的作品，給同學講講你的創(chuàng)作思路。

b)課后延伸：除了泥巴，你還能用什么材料制作雕塑作品呢？

畫泥巴教案篇4

活動目標：

1、在自由玩耍中感知膠泥的特性。

2、通過游戲掌握摔泥、團泥、捏泥、壓扁等基本技能。

3、在玩泥活動中，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。

4、有興趣參加數學活動。

5、體驗數學集體游戲的快樂。

活動準備：

紅色膠泥若干，一處供幼兒玩耍的場地。

活動過程：

一、師生共同玩泥，體驗玩泥的樂趣。

1、教師隨意取泥放于手中，通過看、揉、捏，說出自己的感覺。

泥巴捏在手中是什么感覺？捏一捏，有什么變化？

2、幼兒自由玩泥，鼓勵幼兒邊玩邊交流自己的感受。

二、民間游戲：摔泥巴

1、教師邊念兒歌邊摔泥巴，引起幼兒的興趣："東洼里，西洼里，都來看我放啪哩！"教師將涅好的泥巴甩下，發(fā)出"啪！"的響聲。

2、師生共同游戲，啟發(fā)幼兒掌握摔泥方法：捏好小碗狀，用力快出手。

（教師巡回指導，活動中注意良好衛(wèi)生習慣的教育滲透。）

3、與幼兒一起討論：怎樣才能讓泥巴發(fā)出響聲？發(fā)出響聲的泥巴，會在頂部出現一個大洞。打響的幼兒要再次說兒歌："東胡同，西胡同，都來給我補補丁。"其他幼兒要從自己的泥巴上掰下一塊，捏扁把洞補上。如果泥巴未發(fā)出響聲，對方幼兒要從其泥巴上挖三下："泥花花，挖三挖。"

4、幼兒兩人一組玩游戲，教師巡回指導，提醒幼兒注意：

(1)在未摔之前，檢查泥巴窩窩底部是否完整。（摔泥的幼兒應盡量將泥碗破口摔大。）

(2)一定要補住泥巴窩窩的破口。（補泥的幼兒，將泥壓扁、壓薄，能補起破口即可。）

三.游戲結束：整理場地。

案例反思

（一）、反思教師。

我們應該把觀念落實到行動中來，在幼兒園教育教學活動中，充分運用多樣化的學習形式，來促進幼兒多元化的智能發(fā)展。經常選擇生活中孩子們最經常接觸的自然物作為活動內容，激發(fā)孩子學習的.興趣。培養(yǎng)孩子親近大自然的情感，萌發(fā)他們探究大自然的科學意識。

我們教師還要指導家長工作。針對案例中出現的這一現象，教師可以通過“家園聯(lián)系”、“家長委員會”等途徑與家長朋友達成教育的共識。

（二）、反思幼兒教育。

通過這次不太成功的游戲活動案例，從一個側面看到了我們的幼兒教育。上級部門的教育決策，園領導的教育理念都會引導教師的教育行為。透過案例中孩子們不能夠大膽玩泥的現象折射出我們幼兒教育的一個瑕斑。我們從事一線的幼兒教師應該大膽創(chuàng)新，勇于嘗試，把快樂留給孩子，把童真還給孩子。給孩子留下一個值得記憶的美好童年。

畫泥巴教案篇5

教學目標：

初步感受泥塑的基本方法，了解體驗用泥進行活動的樂趣。塑造出生動的器物形象，培養(yǎng)學生的立體造型能力。通過學習使學生感受到美與生活的聯(lián)系，增強學生發(fā)現美、探究美、創(chuàng)造美的意識。

教學重點：

探究捏泥的方法，并制作一件或多件器物。

教學難點：

創(chuàng)造出形態(tài)各異的器物形象。

教學準備：

學具：鉛筆、橡皮、油畫棒、彩筆。

教具：示范用具。

教學過程：

（1）欣賞、談話交流、看實物

你都看到了什么？它們的用途是什么？

教師解釋“器物”或容器一詞。

教師將收集到的圖片（有歷史文化背景最好）制成簡單明了的課件給學生觀看。

出示課題《捏泥巴》。

以小組形式展示各種器物。

學生帶著問題觀看實物。

學生說一說感受，并在教師的引導下找到容器的特點。

通過教師的引導，感受容器的悠久歷史文化背景，引發(fā)學習的興趣。

（2）實踐交流

同學們想不想自己來捏制一個器物？

想一想我們用什么方法來改變泥的形狀而不失美感呢？

方法指導：構思感受。第一步你們小組打算如何實踐？第二步你們將怎樣進行分工？

提示：不同的方法會產生不同的效果。同學以小組形式總結方法。

你們是如何解決制作中出現的問題的？如何完善作品的質量？

你能讓手中的泥變個形狀嗎？

你用的是什么方法？請把你的方法介紹給大家。

教師根據學生的回答小結。

捏出一個造型生動的“泥罐罐”。

欣賞作品（課件）。你說說怎樣才能捏出一個生動的“泥罐罐”呢？

回答問題，說說自己想用什么辦法把泥變形。

學生動手捏泥。

回答問題。（以小組的形式總結方法）

學生補充意見。

學生看書或者看資料尋找答案。

（3）學生制作

你想捏一件什么樣的小器物？

教師個別指導。誰來向大家介紹一下你的泥罐罐？請把你們的作品放在展臺上，讓大家都來參觀欣賞好嗎？

學生介紹自己的作品以及創(chuàng)作感想。

提高學生的語言表出揮巨力以及自我評價、自我展示的能力。

（4）引伸提高

容器在生活中的應用（課件）。

畫泥巴教案篇6

泥巴是孩子喜歡用來玩耍的自然材料，可塑性強，并且充滿著大自然的氣息。因此，以它作為學習的內容，不但可以引發(fā)學生的興趣，滿足孩子天生好動好玩的需要，還可以通過游戲活動激發(fā)孩子自主學習的愿望，培養(yǎng)多方面的能力。并藉游戲活動認識大自然中的資源及用途。

本課教材通過展示學生進行玩泥巴游戲時的歡快場面和玩法、探究的問題、衛(wèi)生習慣的要求等圖文資料，向師生呈現出一種以趣味性、探究性、學習過程、學習方式為考慮的教學思路。

課題玩泥巴

教學目標1、學著用泥巴（彩泥）創(chuàng)造形象

2、讓學生有立體的思維能力

教學重難點重點：探索感知泥性，歸納幾種基本的玩泥方法，口頭發(fā)表體驗感受。

難點：感受、探索泥性及口頭發(fā)表。

課前準備1、讓學生準備好彩泥

2、老師準備好各種玩具（如：小屋、水果、動物）

教學時間二課時

第一課時：

一、導入新課

1、讓學生了解泥巴的可塑性。

2、讓學生初步了解雕塑，就是立體的'，多個方位都可以感覺到漂亮。

3、給學生欣