沈陽(yáng)市于洪區(qū)2022-2023學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期期末語(yǔ)文試題【帶答案】

于洪區(qū)2022-2023學(xué)年度上學(xué)期期末學(xué)業(yè)水平測(cè)試七年級(jí)語(yǔ)文試卷試題滿分120分，考試時(shí)間150分鐘。注意事項(xiàng)：1.答題前，考生須用0.5mm黑色字跡的簽字筆在本試卷規(guī)定位置填寫(xiě)自己的學(xué)校、班級(jí)和姓名。2.考生須在答題卡上作答，不能在本試卷上作答，答在本試卷上無(wú)效。3.考試結(jié)束，請(qǐng)將答題卡交回。4.本試題包括三道大題，24道小題，共8頁(yè)。如缺頁(yè)、印刷不清，考生須聲明，否則后果自負(fù)。一、積累與運(yùn)用（20分）1.下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字音完全正確的一項(xiàng)是（）A.縹緲（miǎo）余輝（huī）鑒賞（jiàn）畏罪潛逃（qiǎn）B.純粹（cuì）暈眩（xuán）狹隘（ài）小心翼翼（yì）C.禁錮（gù）狡猾（huá）庇護(hù)（bì）混為一談（hùn）D.摻和（chān）安詳（xiáng）搓捻（chuō）怪誕不經(jīng)（dàn）【答案】C【解析】【詳解】本題考查字音。A.畏罪潛逃（qiǎn）——qián；B.暈眩（xuán）——xuàn；D.搓捻（chuō）——cuō；故選C。2.依次填入下列句子橫線處的詞語(yǔ)最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）所謂書(shū)卷氣，是一種____________詩(shī)書(shū)后形成的高雅的氣質(zhì)和風(fēng)度，是良好素質(zhì)的表現(xiàn)。書(shū)卷氣，采自于書(shū)，得益于____________地讀書(shū)。人通過(guò)讀書(shū)，在幽幽書(shū)香潛移默化的熏陶下，濁俗可以變?yōu)榍逖?，奢華可以變?yōu)榈矗侏M可以變?yōu)殚_(kāi)闊，偏激可以變?yōu)開(kāi)___________。打開(kāi)書(shū)，便打開(kāi)了一面____________生命的鏡子，那撲面而來(lái)的真善美，令人陶醉，長(zhǎng)此以往，你便會(huì)體現(xiàn)出濃郁的書(shū)卷氣了。A.飽讀孜孜不倦平和審視B閱覽孜孜不倦和藹正視C.閱覽鍥而不舍平和正視D.飽讀鍥而不舍和藹審視【答案】A【解析】【詳解】本題考查詞語(yǔ)辨析。第一空：“飽讀”指大量、廣泛地閱讀?！伴営[”指觀閱瀏覽（書(shū)、報(bào)等）。句中形容書(shū)卷氣是大量廣泛閱讀詩(shī)書(shū)后形成的氣質(zhì)，用“飽讀”恰當(dāng)；第二空：“孜孜以求”意思是不知疲倦地探求?！白巫尾痪搿敝腹ぷ骰?qū)W習(xí)勤奮刻苦不知疲倦，形容勤勉不懈怠的一種狀態(tài)。根據(jù)語(yǔ)境“讀書(shū)”，應(yīng)選“孜孜不倦”；第三空：“平靜”意思是平和安靜，寧?kù)o與強(qiáng)烈、與喧囂相反；“平和”是指性情溫和，與偏激相對(duì)。根據(jù)語(yǔ)境意思，所填詞語(yǔ)應(yīng)該與“偏激”構(gòu)成對(duì)反義詞，那就應(yīng)選“平和”；第四空：“審視”指詳細(xì)察看?！罢暋敝赣脟?yán)肅的態(tài)度對(duì)待，不躲避，不敷衍。與“鏡子”搭配，用“審視”恰當(dāng)；故選A。3.下列各項(xiàng)中分析有誤的一項(xiàng)是（）朋友，你可曾在茫茫大霧中航行過(guò)，在霧中神情緊張地駕駛著一條大船，小心翼翼地緩慢地向?qū)Π恶側(cè)?？你的心怦怦直跳，唯恐意外發(fā)生。在接受教育之前，我正像大霧中的航船，既沒(méi)有指南針也沒(méi)有探測(cè)儀，無(wú)從知道海港已經(jīng)臨近。我心里無(wú)聲地呼喊著，“光明，光明，快給我光明！”恰恰在此時(shí)，愛(ài)的光明照到了我的身上。A.“朋友”“對(duì)岸”“意外”“光明”是名詞。B.“航行”“神情”“跳”“已經(jīng)”是動(dòng)詞。C.“你”和“我”是代詞；“茫?！笔切稳菰~。D.畫(huà)線語(yǔ)句標(biāo)點(diǎn)使用有誤，應(yīng)改為：我心里無(wú)聲地呼喊著：“光明！光明！快給我光明！”【答案】B【解析】【詳解】本題考查語(yǔ)法知識(shí)。B.有誤，“神情”是名詞，“已經(jīng)”是副詞；故選B。4.下列搭配有誤的一項(xiàng)是（）A.《春》——朱自清——散文家、詩(shī)人、學(xué)者——散文B.《天凈沙·秋思》——馬致遠(yuǎn)——戲曲作家、散曲家——元曲C.《從百草園到三味書(shū)屋》——魯迅——革命家、思想家、文學(xué)家——小說(shuō)D.《天上的街市》——郭沫若——作家、詩(shī)人——詩(shī)歌【答案】C【解析】【詳解】本題考查文學(xué)常識(shí)。C.《從百草園到三味書(shū)屋》體裁為散文，并非小說(shuō)；故選C。5.閱讀下面《朝花夕拾》選段，完成相關(guān)題目。選段（一）但那是我最為心愛(ài)的寶書(shū)，看起來(lái)，確是人面的獸；九頭的蛇；一腳的牛；袋子似的帝江；沒(méi)有頭而“以乳為目，以臍為口”，還要“執(zhí)干戚而舞”的刑天。選段（二）因?yàn)闁|關(guān)離城遠(yuǎn)，大清早大家就起來(lái)。昨夜預(yù)定好的三道明瓦窗的大船，已經(jīng)泊在河埠頭，船椅、飯菜、茶炊、點(diǎn)心盒子，都在陸續(xù)搬下去了。我笑著跳著，催他們要搬得快。忽然，工人的臉色很謹(jǐn)肅了，我知道有些蹊蹺，四面一看，父親就站在我背后。選段（三）每當(dāng)夜間疲倦，正想偷懶時(shí)，仰面在燈光中瞥見(jiàn)他黑瘦的面貌，似乎正要說(shuō)出抑揚(yáng)頓挫的話來(lái)，便使我忽又良心發(fā)現(xiàn)，而且增加勇氣了，于是點(diǎn)上一枝煙，再繼續(xù)寫(xiě)些為“正人君子”之流所深?lèi)和醇驳奈淖?。?）魯迅先生非常喜歡選段（一）中提及的一部書(shū)是《________________________》。（2）選段（二）中“我”急于去東關(guān)看的迎神賽會(huì)是______________________。（3）選段（三）中“他”指是______________________。【答案】5.山海經(jīng)6.五猖會(huì)7.藤野先生【解析】【小問(wèn)1詳解】本題考查名著內(nèi)容識(shí)記。結(jié)合“但那是我最為心愛(ài)的寶書(shū)，看起來(lái)，確是人面的獸；九頭的蛇；一腳的牛；袋子似的帝江；沒(méi)有頭而‘以乳為目，以臍為口’，還要‘執(zhí)干戚而舞’的刑天”可知，選段出自《阿長(zhǎng)與<山海經(jīng)>》。文段是對(duì)魯迅非常喜歡的書(shū)《山海經(jīng)》的描述?！拘?wèn)2詳解】本題考查名著內(nèi)容識(shí)記。結(jié)合“船椅、飯菜、茶炊、點(diǎn)心盒子，都在陸續(xù)搬下去了。我笑著跳著，催他們要搬得快。忽然，工人的臉色很謹(jǐn)肅了，我知道有些蹊蹺，四面一看，父親就站在我背后”可知，選段出自《五猖會(huì)》，該段描述“我”正準(zhǔn)備去看五猖會(huì)，但被父親攔下背書(shū)的情景?！拘?wèn)3詳解】本題考查名著人物識(shí)記。結(jié)合“每當(dāng)夜間疲倦，正想偷懶時(shí)，仰面在燈光中瞥見(jiàn)他黑瘦的面貌，似乎正要說(shuō)出抑揚(yáng)頓挫的話來(lái)，便使我忽又良心發(fā)現(xiàn)，而且增加勇氣了”可知，選段中的“他”是藤野先生?！短僖跋壬肥囚斞傅囊黄貞浬⑽模洈⒘俗髡邚臇|京到仙臺(tái)學(xué)醫(yī)的幾個(gè)生活片斷。其中有東京“清國(guó)留學(xué)生”的生活情況，由東京到仙臺(tái)的旅途回憶，有在仙臺(tái)的食住情況，也有受到日本具有狹隘民族觀念的學(xué)生的排斥，還有一次看電影受到的刺激，而重點(diǎn)卻是記敘藤野先生的可貴品質(zhì)。藤野先生本名藤野嚴(yán)九郎，是作者的老師。6.默寫(xiě)（1）______________________，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。（2）鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)？______________________。（3）______________________，洪波涌起。（4）不義而富且貴，______________________。（5）三十而立，______________________，五十而知天命。（6）《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》中運(yùn)用擬人的修辭手法表達(dá)對(duì)友人的同情與關(guān)切的兩句詩(shī)是：______________________，______________________?！敬鸢浮竣?枯藤老樹(shù)昏鴉②.歸雁洛陽(yáng)邊③.秋風(fēng)蕭瑟④.于我如浮云⑤.四十不惑⑥.我寄愁心與明月⑦.隨君直到夜郎西【解析】【詳解】本題考查默寫(xiě)。注意：藤、鴉、雁、蕭瑟、惑。二、閱讀理解（50分）（一）（3分）7.閱讀下面兩首詩(shī)，完成各題。夜雨寄北李商隱君問(wèn)歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)。鄉(xiāng)思李覯人言落日是天涯，望極①天涯不見(jiàn)家。已恨碧山相阻隔，碧山②還被暮云遮。【注釋】①望極：望極：望盡，極目遠(yuǎn)望。②碧山：這里指青山。對(duì)兩詩(shī)的理解和分析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.《夜雨寄北》首句的一問(wèn)一答，極富表現(xiàn)力，包含著詩(shī)人太多的苦澀與無(wú)奈。B.《鄉(xiāng)思》的一、二句詩(shī)人極力寫(xiě)出故鄉(xiāng)的遙遠(yuǎn)，把思家的愁苦表現(xiàn)得很深刻。C.兩首詩(shī)的三、四句都從近處著墨，實(shí)寫(xiě)詩(shī)人所見(jiàn)所感，凝重壓抑之感更加強(qiáng)烈。D.兩首詩(shī)都借景抒情，語(yǔ)言樸素自然，層層深入，不斷推進(jìn)，把感情發(fā)揮到極致?！敬鸢浮緾【解析】【詳解】本題考查詩(shī)歌內(nèi)容理解辨析。C.有誤，《夜雨寄北》三、四句為詩(shī)人想象未來(lái)場(chǎng)景，為虛寫(xiě)；故選C。（二）（13分）閱讀選文，完成下面小題?！炯住糠蚓又校o以修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)。夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也，非學(xué)無(wú)以廣才，非志無(wú)以成學(xué)。淫慢則不能勵(lì)精，險(xiǎn)躁則不能治性。年與時(shí)馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及！【乙】鄒孟軻母，號(hào)孟母。其舍近墓。孟子之少時(shí)，嬉游為墓間之事，踴躍筑埋。孟母曰：“此非吾所以居處子也?！蹦巳?，舍市傍。其嬉游為賈人①炫賣(mài)②之事。孟母又曰：“此非吾所以居處子也。”復(fù)徙舍學(xué)宮之旁。其嬉游乃設(shè)俎豆③，揖讓進(jìn)退。孟母曰：“真可以居吾子矣。”遂居。及孟子長(zhǎng)學(xué)六藝卒成大儒之名。君子謂孟母善以漸化④?！咀⑨尅浚孩儋Z人：商人。②炫賣(mài)：叫賣(mài)。③俎豆：古代祭祀用的禮器。④漸化：逐漸濡染。8.下面句子中加點(diǎn)詞意思用法相同的一項(xiàng)是（）A.其舍近墓太丘舍去（《陳太丘與友期行》）B.此非吾所以居處子也以刀劈狼首（《狼》）C.復(fù)徙舍學(xué)宮之旁復(fù)投之（《狼》）D.君子謂孟母善以漸化擇其善者而從之（《論語(yǔ)》）9.請(qǐng)用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面句子。（1）非學(xué)無(wú)以廣才，非志無(wú)以成學(xué)。（2）孟母曰：“真可以居吾子矣?！彼炀印?0.請(qǐng)用“/”給下面句子斷句。（斷兩處）及孟子長(zhǎng)學(xué)六藝卒成大儒之名11.結(jié)合選文內(nèi)容，回答下列問(wèn)題?！炯住课母嬖V我們想要成才成學(xué)，應(yīng)具備__________________和__________________等條件。【乙】文敘述了_______________故事，它給我們的啟示是：__________________________?！敬鸢浮?.C9.（1）如果不學(xué)習(xí)就無(wú)法增長(zhǎng)自己的才干，不明確志向就不能在學(xué)習(xí)上獲得成就。（2）孟母又說(shuō)：“這里也不是我該帶著孩子居住的地方?！庇謱⒓野岬搅艘粋€(gè)學(xué)宮的旁邊。10.及孟子長(zhǎng)/學(xué)六藝/卒成大儒之名11.①.勤奮學(xué)習(xí)，②.明確的志向，修身養(yǎng)性，寧?kù)o致遠(yuǎn)（寫(xiě)出兩個(gè)即可）③.孟母三遷；④.環(huán)境對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)至關(guān)重要?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查一詞多義。A.名詞，房屋/動(dòng)詞，舍棄；B.用來(lái)/介詞，用；C.都是副詞，又；D.動(dòng)詞，擅長(zhǎng)/好的；故選C。【9題詳解】本題考查文言句子翻譯。重點(diǎn)詞語(yǔ)有：（1）廣：增長(zhǎng)；才：才干。（2）居：居??；遂：于是?！?0題詳解】本題考查文言句子斷句。本句句意：等到孟子長(zhǎng)大成人，學(xué)精六藝，終于成為有名的大儒?！凹懊献娱L(zhǎng)”為時(shí)間狀語(yǔ)；“學(xué)六藝”和“卒成大儒之名”為承接關(guān)系；故斷句為：及孟子長(zhǎng)/學(xué)六藝/卒成大儒之名。【11題詳解】本題考查內(nèi)容理解概括。從甲文“非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)”來(lái)看，諸葛亮認(rèn)為一個(gè)人要成才成學(xué)首先要“明志”，其次要“學(xué)須靜也，才須學(xué)也，非學(xué)無(wú)以廣才，非志無(wú)以成學(xué)。”再次“年與時(shí)馳，意與日去”。總體來(lái)看要有志向、勤奮學(xué)習(xí)、修身養(yǎng)性，寧?kù)o致遠(yuǎn)。結(jié)合乙文內(nèi)容,從“乃去，舍市傍……復(fù)徙舍學(xué)宮之旁……真可以居吾子矣。遂居”中可知，主要敘述了孟子母親為了讓孟子好好學(xué)習(xí)，不惜三遷其家的故事。結(jié)合內(nèi)容，圍著這“環(huán)境對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)至關(guān)重要”來(lái)闡述，言之有理即可。【點(diǎn)睛】參考譯文：（甲）有道德修養(yǎng)的人，依靠?jī)?nèi)心安靜來(lái)修養(yǎng)身心，以?xún)€樸節(jié)約財(cái)物來(lái)培養(yǎng)自己高尚的品德。不恬靜寡欲無(wú)法明確志向，不排除外來(lái)干擾無(wú)法達(dá)到遠(yuǎn)大目標(biāo)。學(xué)習(xí)必須靜心專(zhuān)一，而才干來(lái)自勤奮學(xué)習(xí)。如果不學(xué)習(xí)就無(wú)法增長(zhǎng)自己的才干，不明確志向就不能在學(xué)習(xí)上獲得成就?？v欲放蕩、消極怠慢就不能勉勵(lì)心志使精神振作，冒險(xiǎn)草率、急躁不安就不能修養(yǎng)性情。年華隨時(shí)光而飛馳，意志隨歲月逐漸消逝。最終枯敗零落，大多不接觸世事、不為社會(huì)所用，只能悲哀地困守在自己窮困的破舍里，到時(shí)悔恨又怎么來(lái)得及？（乙）孟子的母親，人稱(chēng)孟母。當(dāng)初她的家靠近墓地，因此孟子小時(shí)候，游戲玩耍的都是下葬哭喪一類(lèi)的事，還特愛(ài)學(xué)造墓埋墳。孟母見(jiàn)了說(shuō)到：“這里不該是我?guī)е⒆幼〉牡胤?。”于是將家搬到一處集市旁，孟子又學(xué)玩起了奸猾商人夸口買(mǎi)賣(mài)那一類(lèi)的事。孟母又說(shuō)：“這里也不是我該帶著孩子居住的地方。”又將家搬到了一個(gè)學(xué)宮的旁邊。這時(shí)孟子所學(xué)玩的，就是祭祀禮儀、作揖遜讓、進(jìn)退法度這類(lèi)儀禮方面的學(xué)問(wèn)了。孟母說(shuō)：“這里才真正是可以讓我孩子居住的地方?！庇谑蔷鸵恢弊≡诹诉@里。等到孟子長(zhǎng)大成人，學(xué)精六藝，終于成為有名的大儒。后來(lái)的君子賢人都說(shuō)孟母很善于利用環(huán)境漸染教化孩子。（三）（5分）閱讀選文，完成下面小題?！静牧弦弧俊吨袊?guó)城市餐飲食物浪費(fèi)報(bào)告》顯示，我國(guó)僅餐飲業(yè)餐桌的糧食浪費(fèi)每年就高達(dá)1800萬(wàn)噸，相當(dāng)于5000萬(wàn)人一年的食物量，其中人均浪費(fèi)量為每餐96克，浪費(fèi)率高達(dá)11.3％。隨著社交媒體興起，少數(shù)人受利益驅(qū)動(dòng)，盲目追求點(diǎn)擊量和曝光度在一些“吃播”節(jié)目中假扮所謂“大胃王”，一邊胡吃海喝一邊暗中催吐，造成極大的浪費(fèi)?！静牧隙壳安痪?，總書(shū)記對(duì)制止餐飲浪費(fèi)行為作出重要指示，他指出餐飲浪費(fèi)現(xiàn)象，觸目驚心，令人痛心！旋即，全國(guó)上下聞令而動(dòng)，狠抓落實(shí)，以扎實(shí)舉措推動(dòng)全社會(huì)厲行勤儉節(jié)約，反對(duì)餐飲浪費(fèi)?！静牧先课覈?guó)糧食安全并非高枕無(wú)憂，耕地減少、地力退化、減災(zāi)防災(zāi)能力不足等問(wèn)題，都是糧食豐收豐產(chǎn)的現(xiàn)實(shí)威脅。此外，受新冠肺炎疫情沖擊，我國(guó)外部經(jīng)濟(jì)環(huán)境日趨復(fù)雜多變，糧食貿(mào)易不確定性愈發(fā)凸顯。正因?yàn)槿绱耍朔€(wěn)端牢14億人的飯碗，在全力開(kāi)源基礎(chǔ)上更需持續(xù)節(jié)流?！静牧纤摹磕硻C(jī)構(gòu)就“浪費(fèi)糧食后，你會(huì)產(chǎn)生負(fù)罪感嗎？”這一問(wèn)題向1280人進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，結(jié)果如下：12.根據(jù)材料，下列理解不正確的一項(xiàng)是（）A.我國(guó)僅餐飲業(yè)餐桌的糧食浪費(fèi)每年就高達(dá)1800萬(wàn)噸，其中人均浪費(fèi)量為每餐96克，浪費(fèi)率高達(dá)11.3％。B.總書(shū)記對(duì)制止餐飲浪費(fèi)行為作出重要指示后，全國(guó)上下旋即以扎實(shí)舉措推動(dòng)全社會(huì)厲行勤儉節(jié)約，反對(duì)餐飲浪費(fèi)。C.我國(guó)糧食安全雖高枕無(wú)憂，但也要端穩(wěn)端牢14億人的飯碗，在全力開(kāi)源基礎(chǔ)上更需持續(xù)節(jié)流。D.分析比對(duì)扇形圖數(shù)據(jù)可知得出：1280個(gè)被調(diào)查人中，大多數(shù)對(duì)浪費(fèi)糧食缺乏負(fù)罪感。13.制止餐飲浪費(fèi)行為，在全社會(huì)營(yíng)造節(jié)約的氛圍，你會(huì)落實(shí)哪些行動(dòng)？（至少兩點(diǎn)）【答案】12.C13.示例一：健康飲食，注意膳食平衡，杜絕暴飲暴食，愛(ài)吃也要會(huì)吃。示例二：科學(xué)點(diǎn)餐。單點(diǎn)一些小份、半份菜肴。剩余餐食要打包帶走，踐行光盤(pán)行動(dòng)。示例三：同學(xué)聚會(huì)、生日聚會(huì)理性消費(fèi)，杜絕鋪張浪費(fèi)，不和他人攀比。示例四：做光盤(pán)行動(dòng)的義務(wù)宣傳員，發(fā)現(xiàn)家人或同學(xué)浪費(fèi)行為主動(dòng)提醒。（要寫(xiě)出具體行動(dòng)，合理即可，寫(xiě)出兩條）【解析】【12題詳解】本題考查內(nèi)容理解。C.有誤，根據(jù)材料三“我國(guó)糧食安全并非高枕無(wú)憂”可知，選項(xiàng)“我國(guó)糧食安全雖高枕無(wú)憂”表述錯(cuò)誤；故選C?！?3題詳解】本題考查語(yǔ)言表達(dá)。開(kāi)放性試題，結(jié)合生活實(shí)際，結(jié)合“制止餐飲浪費(fèi)行為”有關(guān)的行為，表述兩點(diǎn)即可。示例：積極宣傳制止餐飲浪費(fèi)行為的重要性和必要性；發(fā)現(xiàn)餐飲浪費(fèi)行為，積極提醒并予以制止；堅(jiān)持理性，綠色消費(fèi)，杜絕浪費(fèi)；按需點(diǎn)餐，餐后打包；珍惜盤(pán)中餐，粒粒皆辛苦，踐行光盤(pán)。（四）（18分）閱讀選文，完成下面小題。怪老頭①進(jìn)入伏天，桐鎮(zhèn)三天兩頭下雨。這雨，一場(chǎng)接一場(chǎng)，一場(chǎng)比一場(chǎng)大，一場(chǎng)比一場(chǎng)猛。橋斷，路毀，水田淹沒(méi)，屋舍漏雨，桐鎮(zhèn)村村告急。②早飯后，天色驟然暗下來(lái)，如墨似的云團(tuán)，擱在山頭上，好像伸手捏一把，就能攥出一場(chǎng)雨。柳老師來(lái)桐鎮(zhèn)中心小學(xué)四十多年，直到退休，從沒(méi)遇到過(guò)這樣的鬼天氣。他來(lái)到門(mén)房，破例撥通門(mén)墩的電話，無(wú)人接聽(tīng)。柳老師隨手翻閱報(bào)紙，一張大幅照片映入眼簾，畫(huà)面中，縣長(zhǎng)西裝革履，春風(fēng)滿面，在外地參觀考察。柳老師一聲嘆息，扔掉報(bào)紙，搖搖晃晃，一頭杵在沙發(fā)上，不省人事。③柳老師是支邊教師，從南方大城市來(lái)。和他一起來(lái)小鎮(zhèn)支教的還有一個(gè)白生生的雙眼皮姑娘。每天放學(xué)，學(xué)生離校后，柳老師在校園大柳樹(shù)下拉小提琴，白姑娘聞琴起舞，校園涌起別樣的溫情。④兩年后，白姑娘受不了桐鎮(zhèn)無(wú)休無(wú)止的風(fēng)沙，回南方去了。柳老師一聲不吭地留下來(lái)。白姑娘離開(kāi)的那些日子，柳老師每天站在夕陽(yáng)的余暉里拉小提琴。悠悠的琴聲，隨風(fēng)飄蕩，攪得大柳樹(shù)心煩意亂，葉子嘩啦啦響。后來(lái)，小提琴壞了，柳老師走出院子，爬上學(xué)校的后山，站在歪脖子老槐樹(shù)下，出神遠(yuǎn)眺，直到太陽(yáng)跌進(jìn)山窩里。⑤學(xué)生一茬一茬地走出學(xué)校，柳老師還是一個(gè)人。熱心的同事們給柳老師介紹對(duì)象，柳老師不搭話，翻白眼。校長(zhǎng)不信，親自出馬，結(jié)果，看到的也是柳老師的白眼。⑥許是大山里西北風(fēng)吹得厲害，不經(jīng)意間，柳老師的脖子歪了，像山后的那棵老槐。歪脖子柳老師上課，自帶三分威嚴(yán)，學(xué)生不敢搗亂，成績(jī)出奇地好。柳老師像是萬(wàn)能的，學(xué)校缺啥老師，他就能上啥課，有板有眼，從不敷衍。⑦柳老師有個(gè)習(xí)慣，凡是他教過(guò)的學(xué)生，都要造冊(cè)登記，逐年跟蹤記錄，直至退休，從未間斷。柳老師與人交談，開(kāi)口閉口全是學(xué)生?！袄罴仪f的門(mén)墩官至縣長(zhǎng)，王家洼的富貴是兜底扶貧對(duì)象。”諸如此類(lèi)，如數(shù)家珍。⑧柳老師從來(lái)都是一身藍(lán)色中山服，洗得泛白，如天空一般干凈，瓦藍(lán)瓦藍(lán)的。衣服破了，打上補(bǔ)丁，縫成口袋的模樣。柳老師的衣兜里都是錢(qián)，大小不等，但凡學(xué)生表現(xiàn)好，他就立馬兌現(xiàn)獎(jiǎng)勵(lì)。后來(lái)，學(xué)生們才發(fā)現(xiàn)，家境貧寒的同學(xué)，總是表現(xiàn)最好。柳老師獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生不只局限在校內(nèi)，但凡考上高中的，拿到大學(xué)錄取通知書(shū)的，都有獎(jiǎng)勵(lì)。門(mén)墩經(jīng)常講，從小學(xué)讀到大學(xué)，都是靠柳老師的獎(jiǎng)勵(lì)挺過(guò)來(lái)的。⑨時(shí)代的車(chē)輪滾滾向前，柳老師始終不買(mǎi)手機(jī)，如需聯(lián)系，還是書(shū)信往來(lái)。偶爾，有人打?qū)W校電話找柳老師，他也不去接聽(tīng)，由門(mén)房代為轉(zhuǎn)達(dá)。柳老師幾乎不看電視，獲取信息的方式，仍舊是讀報(bào)紙。學(xué)校不缺報(bào)紙，柳老師悉數(shù)閱讀，連夾縫里的廣告也不放過(guò)。剪報(bào)收藏，摘抄文字，是他業(yè)余生活的重要內(nèi)容。經(jīng)年累月，柳老師對(duì)政策法規(guī)稔熟于心，不管誰(shuí)做校長(zhǎng)，若是執(zhí)行權(quán)力有所偏頗，他毫不忌諱地走進(jìn)校長(zhǎng)辦公室，歪著脖子，引經(jīng)據(jù)典，慷慨陳詞，直到校長(zhǎng)點(diǎn)頭認(rèn)可。⑩窗外，一場(chǎng)大雨停歇，屋內(nèi)，柳老師醒了過(guò)來(lái)。門(mén)墩腳穿雨鞋，一身泥濘，一臉倦容，手里拿著那份報(bào)紙，站在病床前。“老師，這是前些日子的事，道路不通，報(bào)紙送遲了?！绷蠋焺?dòng)了動(dòng)嘴，說(shuō)不出話，笑了，笑著笑著，歪了大半輩子的脖子伸直了，人也跟著伸直了。?后來(lái)，人們整理柳老師的遺物時(shí)，發(fā)現(xiàn)一份遺書(shū)：一生平凡，一生固執(zhí)，人人呼我怪老頭，無(wú)怨；一生為人師，一生跟黨走，無(wú)憾。我走之后，所留之物，全部交給學(xué)校黨組織。（作者：王宇宇，有改動(dòng)）14.柳老師是個(gè)“怪老頭”，結(jié)合全文，說(shuō)一說(shuō)他“怪”在哪些地方。15.選文第⑦段內(nèi)容能否刪去？分析理由。16.選文第⑧段畫(huà)線句子運(yùn)用了哪種人物描寫(xiě)方法？有什么作用？柳老師從來(lái)都是一身藍(lán)色中山服，洗得泛白，如天空一般干凈，瓦藍(lán)瓦藍(lán)的。17.“前有伏筆，后有照應(yīng)”是行文中常見(jiàn)章法，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。請(qǐng)找出前文中與第⑩段“屋內(nèi)，柳老師醒了過(guò)來(lái)?！币痪湎嗾諔?yīng)的句子。18.柳老師是一個(gè)怎樣的人？請(qǐng)結(jié)合選文簡(jiǎn)要分析。19.文章結(jié)尾聚焦了柳老師的“一份遺書(shū)”，有什么作用？【答案】14.衣著形象怪。總是穿著一身舊得泛白的中山裝，打補(bǔ)丁，縫口袋；歪著脖子；生活方式怪。不用手機(jī)，不接電話，很少看電視，只寫(xiě)信看報(bào)，融入不了現(xiàn)代生活；性格脾氣怪。獨(dú)身不婚，面對(duì)介紹對(duì)象的翻白眼；稱(chēng)呼學(xué)生怪。習(xí)慣說(shuō)小名，對(duì)當(dāng)縣長(zhǎng)的學(xué)生也不例外；獎(jiǎng)勵(lì)方式怪。衣兜里都是錢(qián)，大小不等，家境貧困的孩子從小學(xué)到大學(xué)總得獎(jiǎng)。15.交代了柳老師對(duì)所教的學(xué)生情況非常熟悉；表現(xiàn)了柳老師的認(rèn)真負(fù)責(zé)，關(guān)心學(xué)生的品質(zhì)。16.外貌描寫(xiě)，生動(dòng)形象地寫(xiě)出柳老師干凈、整潔，表現(xiàn)了他平凡樸素、注重儀容。17.柳老師一聲嘆息，扔掉報(bào)紙，搖搖晃晃，一頭杵在沙發(fā)上，不省人事。18.習(xí)慣穿著洗得瓦藍(lán)瓦藍(lán)的舊中山裝，柳老師平凡樸素、注重儀容；會(huì)拉小提琴，說(shuō)話播音員似的，啥課都能教，柳老師素質(zhì)很高、知識(shí)廣博；上課自帶威嚴(yán)，學(xué)生成績(jī)好，教課有板有眼，柳老師嚴(yán)格認(rèn)真、教學(xué)有方；開(kāi)口閉口學(xué)生，建檔跟蹤，當(dāng)縣長(zhǎng)的和兜底貧困戶都在心里，柳老師極端負(fù)責(zé)、公平方正；獎(jiǎng)勵(lì)表現(xiàn)好的和上大學(xué)的學(xué)生，柳老師富有愛(ài)心、待生如子；熟知政策法規(guī)，監(jiān)督校長(zhǎng)權(quán)力，柳老師堅(jiān)持原則、耿直不阿。19.①“無(wú)怨”“無(wú)憾”是柳老師的心靈獨(dú)白（也是對(duì)“怪”的詮釋?zhuān)?。他放棄大城市?yōu)渥生活，扎根小鎮(zhèn)、支邊從教而不計(jì)榮辱、甘愿奉獻(xiàn)，令人贊嘆，點(diǎn)明主題。②“一生跟黨走”，身后“所留之物，全部交給學(xué)校黨組織”，是柳老師潛心教學(xué)，愛(ài)生如子的精神源泉。他獻(xiàn)身教育，以自己無(wú)私磊落的人格，表現(xiàn)出一個(gè)真正的共產(chǎn)黨人對(duì)黨的赤膽忠誠(chéng)，令人仰慕，升華主題?！窘馕觥俊?4題詳解】本題考查內(nèi)容理解概括。根據(jù)第⑥段“許是大山里西北風(fēng)吹得厲害，不經(jīng)意間，柳老師的脖子歪了，像山后的那棵老槐”和第⑧段“柳老師從來(lái)都是一身藍(lán)色中山服，洗得泛白，如天空一般干凈，瓦藍(lán)瓦藍(lán)的。衣服破了，打上補(bǔ)丁，縫成口袋的模樣”可知，柳老師衣著形象怪，穿著打補(bǔ)丁，縫口袋的舊得泛白的中山裝，脖子歪了；根據(jù)第⑨段“時(shí)代的車(chē)輪滾滾向前，柳老師始終不買(mǎi)手機(jī)，如需聯(lián)系，還是書(shū)信往來(lái)。偶爾，有人打?qū)W校電話找柳老師，他也不去接聽(tīng)，由門(mén)房代為轉(zhuǎn)達(dá)。柳老師幾乎不看電視，獲取信息的方式，仍舊是讀報(bào)紙”可知，柳老師生活方式怪，跟不上時(shí)代的步伐，不用手機(jī)，不接電話，很少看電視，只寫(xiě)信看報(bào)；根據(jù)第⑤段“學(xué)生一茬一茬地走出學(xué)校，柳老師還是一個(gè)人。熱心的同事們給柳老師介紹對(duì)象，柳老師不搭話，翻白眼。校長(zhǎng)不信，親自出馬，結(jié)果，看到的也是柳老師的白眼”可知，柳老師性格脾氣怪，他獨(dú)身不婚，總向介紹的對(duì)象翻白眼；根據(jù)第⑦段“李家莊的門(mén)墩官至縣長(zhǎng)，王家洼的富貴是兜底扶貧對(duì)象”可知，柳老師稱(chēng)呼學(xué)生怪，習(xí)慣叫學(xué)生小名，對(duì)當(dāng)縣長(zhǎng)的學(xué)生也不例外；根據(jù)第⑧段“柳老師的衣兜里都是錢(qián)，大小不等，但凡學(xué)生表現(xiàn)好，他就立馬兌現(xiàn)獎(jiǎng)勵(lì)。后來(lái)，學(xué)生們才發(fā)現(xiàn)，家境貧寒的同學(xué)，總是表現(xiàn)最好。柳老師獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生不只局限在校內(nèi)，但凡考上高中的，拿到大學(xué)錄取通知書(shū)的，都有獎(jiǎng)勵(lì)。門(mén)墩經(jīng)常講，從小學(xué)讀到大學(xué)，都是靠柳老師的獎(jiǎng)勵(lì)挺過(guò)來(lái)的”可知，柳老師獎(jiǎng)勵(lì)方式怪，將衣服破損處縫成口袋來(lái)裝錢(qián)，大小不等，家境貧困的孩子從小學(xué)到大學(xué)總得獎(jiǎng)?！?5題詳解】本題考查句段作用。結(jié)合第⑦段“柳老師有個(gè)習(xí)慣，凡是他教過(guò)的學(xué)生，都要造冊(cè)登記，逐年跟蹤記錄，直至退休，從未間斷。柳老師與人交談，開(kāi)口閉口全是學(xué)生?！罴仪f的門(mén)墩官至縣長(zhǎng)，王家洼的富貴是兜底扶貧對(duì)象。’諸如此類(lèi)，如數(shù)家珍”可知，本段交代李老師對(duì)教過(guò)的學(xué)生十分了解，表現(xiàn)出李老師嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的工作態(tài)度，同時(shí)贊美李老師關(guān)心學(xué)生的美好品質(zhì)。因此該段不能刪除。【16題詳解】本題考查賞析語(yǔ)句。“柳老師從來(lái)都是一身藍(lán)色中山服”是外貌描寫(xiě)，“洗得泛白，如天空一船干凈瓦藍(lán)瓦藍(lán)的”生動(dòng)形象地寫(xiě)出柳老師干干凈凈、整整齊齊的特點(diǎn)，表現(xiàn)了柳老師普通、樸素、簡(jiǎn)樸，注重儀容儀表?！?7題詳解】本題考查分析文章結(jié)構(gòu)。⑩段“屋內(nèi)，柳老師醒了過(guò)來(lái)”，這一“醒”，照應(yīng)的應(yīng)是柳老師暈厥過(guò)去，故所照應(yīng)的句子應(yīng)是開(kāi)篇柳老師撥不通縣長(zhǎng)學(xué)生電話而氣得病危，即②段“柳老師一聲嘆息，扔掉報(bào)紙，搖搖晃晃，一頭杵在沙發(fā)上，不省人事”?！扒坝蟹P，后有照應(yīng)”，是指文章的結(jié)構(gòu)，在結(jié)構(gòu)上，前面埋下伏筆，后面有照應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)謹(jǐn)。【18題詳解】本題考查分析人物形象根據(jù)第⑧段“柳老師從來(lái)都是一身藍(lán)色中山服，洗得泛白，如天空一般干凈，瓦藍(lán)瓦藍(lán)的。衣服破了，打上補(bǔ)丁，縫成口袋的模樣”可知，柳老師習(xí)慣穿著舊中山裝，衣服破了就打上補(bǔ)丁，可見(jiàn)柳老師平凡樸素、注重儀容；根據(jù)第③段“柳老師在校園大柳樹(shù)下拉小提琴”、第⑥段“柳老師像是萬(wàn)能的，學(xué)校缺啥老師，他就能上啥課，有板有眼，從不敷衍”可知，會(huì)拉小提琴，啥課都能教，可見(jiàn)柳老師素質(zhì)很高、知識(shí)廣博；根據(jù)第⑥段“歪脖子柳老師上課，自帶三分威嚴(yán)，學(xué)生不敢搗亂，成績(jī)出奇地好。柳老師像是萬(wàn)能的，學(xué)校缺啥老師，他就能上啥課，有板有眼，從不敷衍”可知，柳老師自帶威嚴(yán)，學(xué)習(xí)成績(jī)好，講課認(rèn)真，可見(jiàn)柳老師教學(xué)有方，嚴(yán)格認(rèn)真的對(duì)待工作；根據(jù)第⑦段“柳老師有個(gè)習(xí)慣，凡是他教過(guò)的學(xué)生，都要造冊(cè)登記，逐年跟蹤記錄，直至退休，從未間斷。柳老師與人交談，開(kāi)口閉口全是學(xué)生?！罴仪f的門(mén)墩官至縣長(zhǎng)，王家洼的富貴是兜底扶貧對(duì)象’”可知，柳老師為學(xué)生建檔，開(kāi)口閉口學(xué)生，不區(qū)別對(duì)待，當(dāng)縣長(zhǎng)的和兜底貧困戶都記在心里，可見(jiàn)柳老師極端負(fù)責(zé)、公平方正；根據(jù)第⑧段“柳老師獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生不只局限在校內(nèi)，但凡考上高中的，拿到大學(xué)錄取通知書(shū)的，都有獎(jiǎng)勵(lì)。門(mén)墩經(jīng)常講，從小學(xué)讀到大學(xué)，都是靠柳老師的獎(jiǎng)勵(lì)挺過(guò)來(lái)的”可知，柳老師獎(jiǎng)勵(lì)表現(xiàn)好的和上大學(xué)的學(xué)生，可見(jiàn)柳老師富有愛(ài)心，關(guān)心學(xué)生成長(zhǎng)；根據(jù)第⑨段“學(xué)校不缺報(bào)紙，柳老師悉數(shù)閱讀，連夾縫里的廣告也不放過(guò)。剪報(bào)收藏，摘抄文字，是他業(yè)余生活的重要內(nèi)容。經(jīng)年累月，柳老師對(duì)政策法規(guī)稔熟于心，不管誰(shuí)做校長(zhǎng)，若是執(zhí)行權(quán)力有所偏頗，他毫不忌諱地走進(jìn)校長(zhǎng)辦公室，歪著脖子，引經(jīng)據(jù)典，慷慨陳詞，直到校長(zhǎng)點(diǎn)頭認(rèn)可”可知，柳老師喜歡閱讀，熟知政策法規(guī)，監(jiān)督校長(zhǎng)，可見(jiàn)柳老師堅(jiān)持原則、耿直不阿。【19題詳解】本題考查語(yǔ)句理解。第?段“一生平凡，一生固執(zhí)，人人呼我怪老頭，無(wú)怨：一生為人師，一生跟黨走，無(wú)憾”，是柳老師對(duì)自己一生的總結(jié)；根據(jù)語(yǔ)句中“無(wú)怨”“無(wú)憾”，聯(lián)系第③段“老師是支邊教師，從南方大城市來(lái)”，第⑤段“學(xué)生一茬一茬地走出學(xué)校，柳老師還是一個(gè)人”，第⑥段“歪脖子柳老師上課，自帶三分威嚴(yán)，學(xué)生不敢搗亂，成績(jī)出奇地好。柳老師像是萬(wàn)能的，學(xué)校缺啥老師，他就能上啥課，有板有眼，從不敷衍”，第⑦段“柳老師有個(gè)習(xí)慣，凡是他教過(guò)的學(xué)生，都要造冊(cè)登記，逐年跟蹤記錄，直至退休，從未間斷”，第⑩段“柳老師動(dòng)了動(dòng)嘴，說(shuō)不出話，笑了，笑著笑著，歪了大半輩子的脖子伸直了，人也跟著伸直了”可知，柳老師扎根邊遠(yuǎn)小鎮(zhèn)，數(shù)十年如一日專(zhuān)心從教直到退休，為山鄉(xiāng)教育獻(xiàn)身；柳老師放棄城市的優(yōu)渥生活，一心撲在鄉(xiāng)村的教育之中，將學(xué)生掛在心上，體現(xiàn)了柳老師不計(jì)榮辱、甘愿奉獻(xiàn)的精神，點(diǎn)明主題；“一生跟黨走”是柳老師的信仰，柳老師將自己的所留之物全部交給學(xué)校黨組織，體現(xiàn)了“黨”在柳老師心中極高的位置，是柳老師潛心教學(xué)，關(guān)愛(ài)學(xué)生的精神支柱，體現(xiàn)了柳老師作為共產(chǎn)黨人對(duì)黨的赤膽忠誠(chéng)，令人敬佩；以小見(jiàn)大，體現(xiàn)了無(wú)數(shù)的像柳老師一樣扎根鄉(xiāng)村的教師對(duì)國(guó)家的奉獻(xiàn)，體現(xiàn)了他們的赤膽忠心，升華主題。（五）（11分）閱讀選文，完成下面小題。聽(tīng)雨王繼懷①靜坐在書(shū)桌前，窗外正下著雨。聽(tīng)著雨打篷的聲音，聽(tīng)著這溫馨而又富有詩(shī)意的雨聲，我的思緒又回到了久別的故鄉(xiāng)，耳畔響起了兒時(shí)大山里的雨聲，想起了一個(gè)個(gè)關(guān)于聽(tīng)雨的故事。②記憶中，大山里的老家是經(jīng)常下雨的。雨后的山村也是非常美麗的，像一幅水墨畫(huà)。小溪里的水漲了，村子里池塘滿了。雨后山間草木新，空氣也變得格外清新，一陣清風(fēng)吹來(lái)，泥土散發(fā)出沁人心脾的芬芳，令人心曠神怡。③微風(fēng)細(xì)而中，我常赤著腳，斗笠也不戴，漫步在田野，任憑雨淋著，享受著而中的這份愜意。母親發(fā)現(xiàn)后，必教育我一番，但再遇微風(fēng)細(xì)雨，我會(huì)依然如故。記憶中，我最喜歡的還是下雨天坐在屋檐下，看著如詩(shī)如畫(huà)的山村雨景，靜靜地聽(tīng)著大山里別具風(fēng)情的雨聲。老屋頂上的黛色瓦片，長(zhǎng)滿青苔的橡子，群山環(huán)抱的小山村，都被山間云霧繚繞著。空中飄落著雨絲，活潑可愛(ài)的小燕子在雨中穿來(lái)穿去，用那剪刀似的尾巴剪斷大山里的這掛雨簾。閉上眼睛，靜靜地聽(tīng)著雨打芭蕉，雨敲房頂，雨擊田野，雨落池塘……時(shí)大時(shí)小，時(shí)緩時(shí)急，時(shí)斷時(shí)續(xù)，時(shí)高時(shí)低。聽(tīng)其聲，聽(tīng)其調(diào)，聽(tīng)其韻，讓心靈隨著雨聲的節(jié)奏一起飛舞。我就這么靜靜地赤著腳坐在屋檐下，感受著大山里雨的氣息。④關(guān)于聽(tīng)雨，我又想起那年在西班牙馬德里與一位華僑交談的故事。這位華僑是我的同鄉(xiāng)，他得知我來(lái)到西班牙，特意到賓館來(lái)找我，與我聊了很久。他說(shuō)他到馬德里已經(jīng)20多年了，已經(jīng)把馬德里當(dāng)成了自己的第二故鄉(xiāng)。但隨著年齡的增長(zhǎng)，思鄉(xiāng)之情卻愈來(lái)愈濃，只要有家鄉(xiāng)人來(lái)馬德里，他知道了都會(huì)來(lái)見(jiàn)一見(jiàn)，聊一聊。這位華僑說(shuō)，他小時(shí)候在老家就特別喜歡聽(tīng)雨，有一年回老家正好碰上下雨，他就掏出手機(jī)錄了一段雨聲?；氐今R德里后，他常把這段在家鄉(xiāng)錄的雨聲放給自己聽(tīng)，每次聽(tīng)著這富有節(jié)奏和韻律的雨聲，他仿佛回到了童年在老家聽(tīng)雨的那段難忘的時(shí)光，回到了萬(wàn)里之遙的故鄉(xiāng)。⑤在繁華的都市，在這夜深人靜的時(shí)候，推開(kāi)窗，聽(tīng)著雨聲，那一個(gè)個(gè)關(guān)于聽(tīng)雨的故事又浮現(xiàn)在我的腦海。今夜，我聽(tīng)的是雨聲，________________。（選自《南方日?qǐng)?bào)》，有刪改）20.作者想起了哪些和雨有關(guān)的故事？請(qǐng)結(jié)合選文③～④段的內(nèi)容概括。21.從修辭的角度賞析選文第②段畫(huà)線語(yǔ)句。雨后的山村也是非常美麗的，像一幅水墨畫(huà)。22.結(jié)合語(yǔ)境，品析第③段畫(huà)線的句子中加點(diǎn)詞的表達(dá)效果。閉上眼睛，靜靜地聽(tīng)著雨打芭蕉，雨敲房頂，雨擊田野，雨落池塘……23.把下面的內(nèi)容填入第⑤段的橫線上，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.更是聽(tīng)泥土散發(fā)出沁人心脾的芬芳B.更是聽(tīng)來(lái)自家鄉(xiāng)的濃濃鄉(xiāng)愁C.更是聽(tīng)一位華僑交談的故事D.更是聽(tīng)大山里雨的氣息【答案】20.①兒時(shí)的“我”在雨中漫步，享受雨中的愜意；②“我”在檐下看雨聽(tīng)雨，感受山中雨的氣息；③一位華僑錄制家鄉(xiāng)雨聲并時(shí)常聆聽(tīng)。21.比喻生動(dòng)形象地寫(xiě)出雨后山村的唯美，表達(dá)了作者的贊美和喜愛(ài)之情。22.這些動(dòng)詞描寫(xiě)雨落下的各種聲音以及帶給作者美妙的感受，生動(dòng)形象地寫(xiě)出山中雨聲的節(jié)奏美和韻律美，表現(xiàn)了作者對(duì)故鄉(xiāng)雨聲的迷戀和陶醉。23.B【解析】【20題詳解】本題考查對(duì)文本內(nèi)容的理解和概括。解題時(shí)，注意題干要求結(jié)合文章③～④段的內(nèi)容概括作者想起的和“雨”有關(guān)的故事。結(jié)合第③段中“微風(fēng)細(xì)雨中，我常赤著腳，斗笠也不戴，漫步在田野，任憑雨淋著，享受著雨中的這份愜意”可概括為：兒時(shí)的“我”在雨中漫步，享受雨中的愜意；結(jié)合第③段中“記憶中，我最喜歡的還是下雨天坐在屋檐下，看著如詩(shī)如畫(huà)的山村雨景，靜靜地聽(tīng)著大山里別具風(fēng)情的雨聲”可概括為：“我”在檐下看雨聽(tīng)雨，感受山中雨的氣息；結(jié)合第④段“關(guān)于聽(tīng)雨，我又想起那年在西班牙馬德里與一位華僑交談的故事”“有一年回老家正好碰上下雨，他就掏出手機(jī)錄了一段雨聲，回到馬德里后，他常把這段在家鄉(xiāng)錄的雨聲放給自己聽(tīng)”可概括為：一位華僑錄制家鄉(xiāng)雨聲并時(shí)常聆聽(tīng)。【21題詳解】本題考查句子賞析。結(jié)合第②段畫(huà)線句“雨后的山村也是非常美麗的，像一幅水墨畫(huà)”可知，這句話將雨后的山村比作水墨畫(huà)，運(yùn)用比喻的修辭手法，生動(dòng)形象寫(xiě)出雨后山村的唯美迷人，表現(xiàn)出作者對(duì)雨后山村的喜愛(ài)和贊美之情?！?2題詳解】本題考查句子賞析。題干要求從動(dòng)詞角度品析。結(jié)合③段語(yǔ)境中“看著如詩(shī)如畫(huà)的山村雨景，靜靜地聽(tīng)著大山里別具風(fēng)情的雨聲”“時(shí)大時(shí)小，時(shí)緩時(shí)急，時(shí)斷時(shí)續(xù)，時(shí)高時(shí)低。聽(tīng)其聲，聽(tīng)其調(diào)，聽(tīng)其韻，讓心靈隨著雨聲的節(jié)奏一起飛舞”等內(nèi)容可知，“打”“敲”“擊”“落”這些動(dòng)詞，生動(dòng)形象的描寫(xiě)了雨落下的各種聲音以及帶給作者的美妙感受，鮮活靈動(dòng)地再現(xiàn)了山中雨聲的節(jié)奏美和韻律美；結(jié)合第③段“我就這么靜靜地赤著腳坐在屋檐下，感受著大山里雨的氣息……”可知，表現(xiàn)了作者對(duì)故鄉(xiāng)雨聲的陶醉和喜愛(ài)之情?！?3題詳解】本題考查內(nèi)容理解。結(jié)合第④段“回到馬德里后，他常把這段在家鄉(xiāng)錄的雨聲放給自己聽(tīng)，每次聽(tīng)著這富有節(jié)奏和韻律的雨聲，他仿佛回到了童年在老家聽(tīng)雨的那段難忘的時(shí)光，回到了萬(wàn)里之遙的故鄉(xiāng)”、⑤段“在繁華的都市，在這夜深人靜的時(shí)候，推開(kāi)窗，聽(tīng)著雨聲，那一個(gè)個(gè)關(guān)于聽(tīng)雨的故事又浮現(xiàn)在我的腦?！钡葍?nèi)容可知，文章以“聽(tīng)雨”為線索，作者聽(tīng)雨不僅“聽(tīng)”到美好的童年，還“聽(tīng)”到了遙遠(yuǎn)的家鄉(xiāng)，文章借“聽(tīng)雨”抒發(fā)強(qiáng)烈的思鄉(xiāng)之情，因此與前文銜接最緊密的一句話為“更是聽(tīng)來(lái)自家鄉(xiāng)的濃濃鄉(xiāng)愁”；故選B。三、寫(xiě)作（50分）請(qǐng)從下面兩題中任選一題作文。24.根據(jù)要求寫(xiě)作?；幽耆A，青春飛揚(yáng)，每一個(gè)瞬間，每一番經(jīng)歷，一人一事，一草一木，一言一笑……都在為精彩的人生助力，都在為偉岸的人格奠基。同學(xué)們，一路走來(lái)，你的人生中遇到過(guò)什么，是誰(shuí)在你成長(zhǎng)的路上贈(zèng)你以力量，給你以啟迪，又是誰(shuí)讓你變得比從前更優(yōu)秀？你們之間發(fā)生了怎樣動(dòng)人的故事？請(qǐng)以“謝謝你，使我變得更好”為題，寫(xiě)一篇記敘文。要求：①將題目工整地抄寫(xiě)在答題卡上；②除詩(shī)歌外文體不限，可以記述經(jīng)歷，抒發(fā)情感，發(fā)表見(jiàn)解；③字跡工整，書(shū)寫(xiě)規(guī)范，不少于600字；④文中不得出現(xiàn)含有個(gè)人信息的地名、校名和人名等；⑤文中不得引用，抄襲本試題卷閱讀理解部分的材料。【答案】例文：謝謝你，使我變得更好時(shí)光飛逝，歲月如梭，在這漫長(zhǎng)的青春歲月里，不少人和事早已被我慢慢淡忘。但是在記憶里，總有一些深刻的經(jīng)歷，讓人難以忘懷。還記得以前，我總是很靦腆，最不喜歡上臺(tái)。那時(shí)我在媽媽所工作的學(xué)校上學(xué)，所以媽媽經(jīng)常給我機(jī)會(huì)鍛煉我。媽媽是學(xué)校里的主任，所以想讓我上舞臺(tái)并不難，簡(jiǎn)單說(shuō)，就是動(dòng)動(dòng)嘴巴的小事?？墒牵也⒉幌矚g上臺(tái)，因?yàn)槲铱偸枪虉?zhí)的認(rèn)為，上臺(tái)主持演講根本沒(méi)有什么好的，還不如在班上好好做好自己，每天完成好作業(yè)就可以了。那時(shí)我對(duì)那些可以上臺(tái)表演啊，主持啊，發(fā)揮自我光彩的學(xué)生根本沒(méi)有一點(diǎn)羨慕之情，甚至還覺(jué)得他們就是做作。因此，以前只要有什么表演，主持的項(xiàng)目，我從不主動(dòng)參加?？墒堑搅撕髞?lái)，媽媽開(kāi)始察覺(jué)到了我的這個(gè)壞毛病，開(kāi)始強(qiáng)迫我上臺(tái)。最開(kāi)始，只是有一些播音之類(lèi)的幕后項(xiàng)目。到了后來(lái)，媽媽便開(kāi)始強(qiáng)迫我去參加一些大隊(duì)委競(jìng)選啊，國(guó)旗下主持的大型項(xiàng)目。一開(kāi)始，我極力反抗，甚至還為此大哭了一場(chǎng)。但是我發(fā)現(xiàn)，反抗都是無(wú)用的，所以只好服從。但是每一次我都帶著不滿的情緒練習(xí)。有一次，媽媽幫我報(bào)名了一個(gè)“學(xué)校優(yōu)秀十佳”的競(jìng)選。最初，我每次排練都懶懶散散，根本拿不出一點(diǎn)十佳的樣子?？墒俏乙庾R(shí)到這樣不行，這可是要給全?？吹陌?！于是，我決定認(rèn)真起來(lái)。媽媽教我要把聲音提亮，演講時(shí)要有精神，我按照媽媽教我的去努力練習(xí)，每天照著鏡子練。演講當(dāng)天，我競(jìng)以全校第一的名次被選去參加高新區(qū)的演講！我更加自信了。在這之后，媽媽幫我將PPT改的更完美，又將我的稿子改的更好，讓我努力練習(xí)。我便更加努力，每天一有空就背稿子，吃飯睡覺(jué)都想著。果然，“功夫不負(fù)有心人，”我在20多名選手中脫穎而出，獲得了高新區(qū)第六名！曾經(jīng)，我是那樣靦腆膽小，不敢上臺(tái)。甚至還覺(jué)得那些臺(tái)上的人沒(méi)什么了不起。可是經(jīng)過(guò)鍛煉后，我才知道原來(lái)我也可以變得這么優(yōu)秀！謝謝你，媽媽。謝謝你給了我這么多機(jī)會(huì)，讓我也可以成為一個(gè)這樣優(yōu)秀的人，謝謝你使我成為了更好的自己！【解析】【詳解】本題考查全命題作文。一、審題立意。審題可知，題目中的“你”一定是一個(gè)讓自己變得更加優(yōu)秀的具體對(duì)象?？梢允侨?，可以是物，可以現(xiàn)實(shí)中的，也可以是歷史上的。只要是對(duì)自己產(chǎn)生了正面的影響，讓自己變得更加完美的對(duì)象均可寫(xiě)入文中。這個(gè)題目意在考查學(xué)生觀察生活中人或物，并從中發(fā)現(xiàn)其閃光之處，抒發(fā)自己的真情實(shí)感的能力。寫(xiě)作難度不大。以某人對(duì)自己的影響為寫(xiě)作內(nèi)容，以自己對(duì)某人某物的感激之情為表現(xiàn)主旨。二、思路點(diǎn)撥。可以寫(xiě)母親對(duì)自己的幫助與影響，讓我成為一個(gè)更好的自己，表達(dá)對(duì)母親的感激之情；可以寫(xiě)讀書(shū)的好處，書(shū)籍讓我成為一個(gè)更好的自己，呼吁大家多讀書(shū)。文章要求寫(xiě)成記敘文。如首段點(diǎn)明母親對(duì)自己的幫助與影響，讓我成為一個(gè)更好的自己，表達(dá)對(duì)母親的感激之情，開(kāi)篇點(diǎn)題，并奠定基調(diào)。主體部分可分為三個(gè)