Unit3 Food Lesson2 （教案）人教新起點版英語三年級上冊

教案一、教學(xué)內(nèi)容：本課為人教新起點版英語三年級上冊Unit3Food中的Lesson2。教學(xué)內(nèi)容主要圍繞食物單詞和基本句型展開，包括介紹各種食物的單詞，如“noodles”（面條）、“rice”（米飯）、“bread”（面包）、“egg”（雞蛋）等，以及學(xué)習(xí)如何用英語表達對食物的喜好。二、教學(xué)目標(biāo)：1.知識與技能：學(xué)生能夠聽懂、會說、會讀本課的食物單詞，并能用句型“Ilike”表達自己對食物的喜好。2.過程與方法：通過圖片展示、歌曲、游戲等多種教學(xué)活動，提高學(xué)生的英語聽說能力和語言運用能力。三、教學(xué)難點：1.食物單詞的發(fā)音和記憶。2.句型“Ilike”的正確運用。四、教具學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：多媒體課件、單詞卡片、食物圖片、錄音機等。2.學(xué)具：英語課本、練習(xí)本、彩筆等。五、教學(xué)過程：1.導(dǎo)入：通過播放英語歌曲“FoodSong”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注本課的主題——食物。2.新課展示：利用多媒體課件展示各種食物圖片，教授新單詞，如“noodles”（面條）、“rice”（米飯）等，并讓學(xué)生跟讀、模仿。3.句型學(xué)習(xí)：通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生用句型“Ilike”表達自己對食物的喜好，同時進行角色扮演，加強句型的實際運用。4.鞏固練習(xí)：設(shè)計一些有趣的游戲，如“找朋友”、“擊鼓傳花”等，讓學(xué)生在游戲中復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識。六、板書設(shè)計：1.在黑板上列出本課的主要單詞和句型，以便學(xué)生隨時查看。2.用彩筆標(biāo)注出重點和難點，提醒學(xué)生注意。七、作業(yè)設(shè)計：1.聽錄音，跟讀課文。2.抄寫本課單詞和句型。3.用英語向家人介紹自己喜歡的食物。八、課后反思：本節(jié)課通過多種教學(xué)活動，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語，提高了學(xué)生的聽說能力和語言運用能力。但在教學(xué)過程中，也發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生對單詞的記憶和句型的運用還不夠熟練，需要在今后的教學(xué)中加強練習(xí)和輔導(dǎo)。同時，要注意關(guān)注每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。重點關(guān)注的細節(jié)：教學(xué)過程教學(xué)過程的詳細補充和說明：2.新課展示部分：利用多媒體課件展示各種食物圖片，可以直觀地教授新單詞。每展示一種食物，教師應(yīng)先說出單詞，并配以清晰的發(fā)音，然后解釋單詞的意思，讓學(xué)生跟讀。在這個過程中，教師要注意學(xué)生的發(fā)音是否準(zhǔn)確，及時糾正錯誤。可以結(jié)合實物或模型，讓學(xué)生更直觀地感受每種食物，加深記憶。3.句型學(xué)習(xí)部分：創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生用句型“Ilike”表達自己對食物的喜好。教師可以先給出一個例子，如“Ilikerice.”，然后鼓勵學(xué)生模仿并表達自己喜歡的食物。為了增加趣味性，可以設(shè)計一個“美食派對”的情境，讓學(xué)生扮演不同的角色，如廚師、客人等，用英語交流各自喜歡的食物。在這個過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的語言表達是否準(zhǔn)確，句型運用是否得當(dāng)，并及時給予反饋。4.鞏固練習(xí)部分：設(shè)計一些有趣的游戲，如“找朋友”、“擊鼓傳花”等，讓學(xué)生在游戲中復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識。例如，在“找朋友”游戲中，學(xué)生手持食物圖片，尋找同樣手持該食物圖片的同學(xué)，找到后用英語說出“Ilike”。這樣的游戲既能增加課堂的趣味性，又能有效鞏固所學(xué)知識。教學(xué)過程的進一步細化與實施：1.導(dǎo)入部分的具體實施：選擇一首旋律歡快、節(jié)奏明快的“FoodSong”，確保歌曲中的食物單詞與新課內(nèi)容相匹配。在播放歌曲前，簡要介紹歌曲背景，讓學(xué)生對即將聽到的內(nèi)容有所預(yù)期。歌曲播放過程中，鼓勵學(xué)生跟隨節(jié)奏搖擺或做簡單的動作，以活躍課堂氣氛。歌曲播放結(jié)束后，通過提問方式檢查學(xué)生對歌曲內(nèi)容的理解，并引導(dǎo)學(xué)生用中文簡單描述聽到的食物。2.新課展示部分的深入操作：使用多媒體課件展示食物圖片時，可以配以單詞的英文釋義和例句，幫助學(xué)生更好地理解單詞含義。在展示每種食物時，可以結(jié)合該食物的文化背景或趣味小知識，增加課堂的趣味性和知識性。教師應(yīng)使用TPR（TotalPhysicalResponse）教學(xué)法，即通過肢體動作來教授和鞏固單詞，如做吃面條的動作來教授“noodles”。3.句型學(xué)習(xí)部分的互動教學(xué)：創(chuàng)設(shè)“美食派對”情境時，可以準(zhǔn)備一些道具，如廚師帽、餐具等，讓學(xué)生更好地代入角色。在角色扮演活動中，鼓勵學(xué)生使用完整的句子，如“Ilikericebecauseit'sdelicious.”，以訓(xùn)練學(xué)生的語言表達能力。教師應(yīng)監(jiān)控學(xué)生的對話，確保句型使用正確，并及時糾正語法或發(fā)音錯誤。4.鞏固練習(xí)部分的多樣化設(shè)計：在“找朋友”游戲中，可以設(shè)置時間限制，增加游戲的挑戰(zhàn)性和趣味性。設(shè)計“擊鼓傳花”游戲時，被選中的學(xué)生需要用英語說出一種食物，并詢問另一個同學(xué)是否喜歡該食物，如“Doyoulikebread?”，以練習(xí)句型和聽力理解。通過“單詞接龍”游戲，讓學(xué)生一個接一個地快速說出食物單詞，鞏固記憶。鼓勵學(xué)生分享他們在課堂上的學(xué)習(xí)體驗，包括他們最喜歡的活動或他們覺得最難的部分。教師應(yīng)提供鼓勵性的反饋，并對學(xué)生的表現(xiàn)給予肯定，同時指出需要改進的地方。通過這些具體的教學(xué)實施步驟，教師可以確保學(xué)生在課堂上獲