2022年新課改“同課異構(gòu)”活動(dòng)心得體會(huì)

Word文檔年新課改“同課異構(gòu)”活動(dòng)心得體會(huì)同課異構(gòu)活動(dòng)的開展不僅有效更有意義。新課程改革要求我們?cè)诮虒W(xué)時(shí)要注意同學(xué)自主、探究、合作，要注意創(chuàng)設(shè)情境，把課上得生動(dòng)好玩，這樣的要求同樣應(yīng)當(dāng)用于我們的教研活動(dòng)，這樣，我們的教研活動(dòng)才會(huì)收到更好的效果，老師們才真正情愿參與。本次活動(dòng)在這點(diǎn)上應(yīng)當(dāng)說做到了。本次教研活動(dòng)整整進(jìn)行了一天，老師們樂觀參加，爭(zhēng)論不斷，使得活動(dòng)高潮迭起，并沒有感到吃力和乏味?；顒?dòng)結(jié)束后，好多老師都說這次活動(dòng)很有意義。

本次為今后更好地開展工作積累閱歷。通過活動(dòng)，客觀、全面深化地理解了語文教育的內(nèi)涵，更新了自己的教育教學(xué)理念，并自覺地融入教育教學(xué)實(shí)踐，既提高了自己的科學(xué)教育素養(yǎng)，也提高了課堂教學(xué)效益，解決了教育教學(xué)過程中的突出問題。本次教研活動(dòng)營(yíng)造了良好的人文和科研氛圍，促進(jìn)師生綜合素養(yǎng)得到良好的進(jìn)展。經(jīng)過教研學(xué)習(xí)和爭(zhēng)論溝通并且在專家引領(lǐng)的基礎(chǔ)上，充分利用本地資源，發(fā)揮語文老師集體的才智，提高討論的質(zhì)量、效益和針對(duì)性、實(shí)效性，實(shí)現(xiàn)討論成果的準(zhǔn)時(shí)有效的共享;同時(shí)也加強(qiáng)了學(xué)科與學(xué)科、學(xué)校與學(xué)校之間的溝通與合作，并形成長(zhǎng)期有效的機(jī)制。只有這樣，才能使老師形成自我進(jìn)展、自我提升、自我創(chuàng)新的力量。新一輪的語文課程改革需要老師轉(zhuǎn)變多年來習(xí)以為常的教學(xué)方式，樹立嶄新的教育理念。這對(duì)我們每一位老師是一次通透的洗禮。如何教好新教材，用好教材，推動(dòng)新課改，是對(duì)我們每一個(gè)語文老師的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。作為新教材的使用老師，我主要的做法有：

一、深化集體備課，注意教學(xué)反思

在教學(xué)觀念上變“以老師為本”為“以同學(xué)為本”，課堂教學(xué)的主體是同學(xué)，老師是教學(xué)活動(dòng)中的參加者組織者與引導(dǎo)者，在教學(xué)中我們精確?????把握師生角色定位，堅(jiān)持以同學(xué)為主體，以同學(xué)的進(jìn)展為本，使同學(xué)真正成為課堂的仆人。充分發(fā)掘同學(xué)潛能，舒張同學(xué)共性。老師是教學(xué)活動(dòng)中的參加者組織者和引導(dǎo)者，要敬重同學(xué)學(xué)習(xí)過程中的個(gè)體體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)同學(xué)“自主、合作、探究學(xué)習(xí)”，而集體備課就是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的重要途徑。在課改試驗(yàn)中，我們充分反思過去備課的弊端，在此基礎(chǔ)上，對(duì)備課進(jìn)行了改革，制定了集體備課、相互協(xié)作、資源共享、個(gè)人加減的新的備課方式。其中，集體備課是進(jìn)行資源共享的前提，個(gè)人加減是體現(xiàn)老師個(gè)人制造和適合不同班級(jí)同學(xué)特點(diǎn)的保證。學(xué)校規(guī)定全體老師每節(jié)課后必寫教學(xué)心得，通過自我反省，以反思日記、課后備課、成長(zhǎng)自傳等形式進(jìn)行內(nèi)省式反思，通過理論學(xué)習(xí)或與理論對(duì)比進(jìn)行學(xué)習(xí)式反思。通過與他人溝通、過程觀看、同學(xué)反饋、專家會(huì)診等方式進(jìn)行溝通式反思。以討論的態(tài)度從事教學(xué)、以討論的視角反思教學(xué)、以反思的成果改進(jìn)教學(xué)，強(qiáng)調(diào)課后反思的重要性。學(xué)校還定期對(duì)老師課后反思狀況進(jìn)行檢查、評(píng)比，并將評(píng)定等次在全校公示。

二、改革課堂教學(xué)，注意學(xué)問積累

教學(xué)不僅僅是一種告知，更多的是同學(xué)的一種體驗(yàn)、探究和感悟。新課標(biāo)指出，語文老師應(yīng)高度重視課程資源的開發(fā)與利用，制造性地開展各種活動(dòng)，增加同學(xué)在各種場(chǎng)合學(xué)語文、用語文的意識(shí)，多方面提高同學(xué)的語文力量。我們?cè)诮虒W(xué)過程中提出了“讀書、積累、提高”的主題活動(dòng)，運(yùn)用各種措施利用生活中的語文資源。如“精彩的課前三分鐘演講”。既可以是同學(xué)自己的所見、所聞、所感，也可以摘錄自己觀賞的雋永小文。每節(jié)課訓(xùn)練一人，要求人人能講，并能從中獲益。經(jīng)過長(zhǎng)期堅(jiān)持訓(xùn)練，同學(xué)的觀看力量、思維力量以及表達(dá)力量，都有明顯進(jìn)步，同學(xué)作文的整體水平也相應(yīng)提高。

積累是學(xué)好語文的關(guān)鍵。郭沫若有胸藏萬匯憑吞吐，筆有千均任翕張。積累是語言材料的內(nèi)化為個(gè)人語言儲(chǔ)備的過程，我們要求同學(xué)在日常生活中時(shí)刻留意積累，可以是生活中自由點(diǎn)滴積累，也可以依據(jù)老師的支配積累，值日生每天在板報(bào)專欄上抄寫一首詩、一句名言，一組美麗的句子或其它內(nèi)容，并向同學(xué)推舉《讀者》、《意林》、《中同學(xué)閱讀》等書目，定期指導(dǎo)同學(xué)閱讀中外名著，適時(shí)作時(shí)事點(diǎn)評(píng)。在課堂、學(xué)校的大環(huán)境中增加同學(xué)的語文學(xué)習(xí)力量和關(guān)注社會(huì)的責(zé)任感。營(yíng)造人文化的語文學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)同學(xué)的情感，體現(xiàn)同學(xué)接受的個(gè)體性。每單元的“綜合性學(xué)習(xí)”就很好地體現(xiàn)了這一點(diǎn)。語文綜合性學(xué)習(xí)是一個(gè)同學(xué)自主學(xué)習(xí)的過程。課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)置綜合性學(xué)習(xí)的目的，在于轉(zhuǎn)變同學(xué)以單純地接受老師傳授的學(xué)習(xí)方式，為同學(xué)構(gòu)建開放的學(xué)習(xí)環(huán)境，供應(yīng)多渠道、多層面的實(shí)踐學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，培育同學(xué)的創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量，真正實(shí)現(xiàn)“人的進(jìn)展”這個(gè)根本性的要求。

新課標(biāo)下的教學(xué)每一步前進(jìn)都需要探究總結(jié)。還有很多問題亟待明確。如新課程中“雙基”的落實(shí)狀況，教學(xué)評(píng)價(jià)的把握，我們的課程內(nèi)容對(duì)于形成同學(xué)素養(yǎng)過程中的作用等等。

千江有水千江月，萬里無云萬里天。語文無處不在，作為語文老師，應(yīng)當(dāng)讓同學(xué)愛上語文，由于它是一門奇妙而奇妙的學(xué)科，歡樂地學(xué)習(xí)語文，學(xué)習(xí)歡樂的語文。讓生活走進(jìn)語文，用語文來描述生活!

xx月xx號(hào)到xxx參與五?！巴n異構(gòu)”活動(dòng)，我收獲頗豐，現(xiàn)將收獲總結(jié)如下，以便今后翻閱，時(shí)刻督促自己前進(jìn)。

五位老師的課一堂比一堂精彩，專家的講評(píng)更是句句是金。充實(shí)歡樂的一天下來，我明白了一些道理。

一、教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)盡量做到“好玩”

愛好是最好的老師，愛好可以使人集中精力去獲得學(xué)問，并且還能激發(fā)同學(xué)制造性地完成各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)。

二、學(xué)問傳授盡量考慮與“有用”相結(jié)合

教學(xué)中要盡量把書本學(xué)問與同學(xué)的生活結(jié)合起來，從同學(xué)熟識(shí)的大事入手，讓學(xué)問回到同學(xué)所熟識(shí)的生活中去，把抽象的學(xué)問詳細(xì)化、形象化，讓同學(xué)看得見、摸得著。在真實(shí)生活的感受中熟悉書本學(xué)問，在熟悉中理解書本學(xué)問，在理解中升華書本學(xué)問，從而達(dá)到會(huì)用書本學(xué)問。

三、課堂教學(xué)要把“有為”貫穿始終

課堂教學(xué)是一種以學(xué)問為中介的價(jià)值活動(dòng)，同學(xué)是新學(xué)問的發(fā)覺者，而非簡(jiǎn)潔的接受者。因此，教學(xué)中要充分體現(xiàn)同學(xué)的主體性，肯定要讓同學(xué)在課堂中有所為，努力使每個(gè)同學(xué)在課堂中都能感受到自身價(jià)值的存在。

四、“有得”是課堂教學(xué)永久的追求

一堂好課應(yīng)當(dāng)使同學(xué)有所得，應(yīng)當(dāng)能夠促進(jìn)同學(xué)在各方面都有所進(jìn)展。課堂是同學(xué)求知、成長(zhǎng)的主陣地，同學(xué)大部分的時(shí)間都是在課堂上度過的，課堂教學(xué)環(huán)境的好壞直接影響著同學(xué)的身心健康。因此，老師在課堂教學(xué)中肯定要制造豐富、和諧教學(xué)環(huán)境，讓同學(xué)能夠在教學(xué)活動(dòng)中體驗(yàn)到參加的喜悅、合作的樂趣、被同伴、被老師敬重的幸福，把學(xué)習(xí)的過程作為一種享受。

五、實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)的有機(jī)結(jié)合。

沒有自我教育就沒有真正的教育。在同學(xué)的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)過程中，無論是思想教育還是學(xué)問傳授，都需要同學(xué)用自己的感官去接受，并經(jīng)過自己的大腦加工、整理和存儲(chǔ)。缺少這個(gè)內(nèi)化過程，任何強(qiáng)制性措施都是無濟(jì)于事的。

六、合理使用現(xiàn)代化教學(xué)手段。

現(xiàn)代教學(xué)手段究竟是“教學(xué)幫助”，，其應(yīng)用為教學(xué)內(nèi)容服務(wù)，其目的是關(guān)心同學(xué)更好