小學(xué)美術(shù)教案10篇

【推薦】小學(xué)美術(shù)教案10篇

【推薦】小學(xué)美術(shù)教案10篇

作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，可能需

要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研

活動(dòng)的開(kāi)展。那么教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編收集整

理的小學(xué)美術(shù)教案10篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

小學(xué)美術(shù)教案篇1

一、教材分析：

（一）綜合分析

本課是“造型表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的教學(xué)，它與前面兩課一起構(gòu)成

了本冊(cè)教材中的色彩雙基教學(xué)單元。學(xué)生在了解了冷暖色和色調(diào)

的基礎(chǔ)上，體會(huì)暖色調(diào)帶來(lái)的特殊感受。上一課已畫(huà)了冷色調(diào)的

風(fēng)景畫(huà)，這節(jié)課再來(lái)創(chuàng)作暖色調(diào)的風(fēng)景畫(huà)，會(huì)加深對(duì)于色彩的理

解，也會(huì)加深對(duì)畫(huà)面豐富的色彩層次變化的感受。

（二）教學(xué)目標(biāo)

①在充分感受與認(rèn)識(shí)暖色調(diào)的基礎(chǔ)上創(chuàng)作暖色調(diào)風(fēng)景畫(huà)。

②畫(huà)出暖色調(diào)中豐富的層次變化。

二、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：

（一）課前準(zhǔn)備：

教具：范圖、音樂(lè)、調(diào)色工具和材料、白紙等。

學(xué)具：調(diào)色工具和材料、白紙等。

課時(shí)：1課時(shí)。

（二）設(shè)計(jì)

?教學(xué)導(dǎo)入：

出示一幅暖色調(diào)的范圖，請(qǐng)學(xué)生談感受，由此引出課題。

?教學(xué)新授：

(1)嘗試調(diào)色，請(qǐng)學(xué)生把圖中的暖色調(diào)出來(lái)。

(2)說(shuō)說(shuō)在嘗試的過(guò)程中用到了哪些顏色，以哪些色為主。

(3)老師可演示：在紅色里分別加入少量其他顏色，就會(huì)

產(chǎn)生各種不同的紅。

?學(xué)生作業(yè)：

創(chuàng)作一幅暖色調(diào)的風(fēng)景畫(huà)。

?作品展示：

與上節(jié)課的冷色調(diào)作品合在一起，舉辦一次小小的畫(huà)展。

三、學(xué)習(xí)建議：

?是否調(diào)出了豐富的暖色？

?你畫(huà)的暖色調(diào)風(fēng)景是否表達(dá)了自己的感受？

?能否用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)對(duì)作品的感受？

?能否大膽發(fā)表自己的創(chuàng)作意圖和對(duì)他人作品的意見(jiàn)？

四、教師教學(xué)隨筆：略

小學(xué)美術(shù)教案篇2

［分析］大嘴巴

一、教材分析大嘴巴

本課大嘴巴是一節(jié)以折紙、剪貼裝飾為主要內(nèi)容的綜合制作

課，取材于深受兒童喜愛(ài)的傳統(tǒng)自制折紙玩具一一"東南西北〃。

大嘴巴其折法和折紙"東南西北〃的折法完全相同，加上一步"粘

合〃，就成了"大嘴巴''的基本形。再通過(guò)剪、貼和添畫(huà)的方法突

出具象化的大嘴巴形象特征。

教材大嘴巴左頁(yè)的折紙圖示清晰明了，折法簡(jiǎn)單，學(xué)生一般

都能自己識(shí)圖制作。通過(guò)對(duì)教材右頁(yè)范圖的欣賞，學(xué)生可以了解

剪貼裝飾的基本方法和要求。教師則需幫助學(xué)生把握表現(xiàn)對(duì)象的

形象特征，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生不受表現(xiàn)對(duì)象本身色彩、花紋的束縛,

從而得到生動(dòng)活潑、與眾不同的作業(yè)效果。

由于本課大嘴巴從兒童熟悉的自制玩具入手，有親切感，難

度不大，學(xué)生大都能夠輕松、愉快地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，在做

好后展示、游戲的過(guò)程中，氣氛尤其熱烈。

小學(xué)美術(shù)教案二年級(jí)上冊(cè)：09課大嘴巴

二、教學(xué)目標(biāo)

*掌握折和粘的方法制作出“大嘴巴〃的基本形。

*學(xué)會(huì)把握剪貼裝飾的基本要求。

*培養(yǎng)細(xì)致、耐心和整潔的習(xí)慣。

三、教學(xué)設(shè)計(jì)

本課教學(xué)設(shè)計(jì)強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主的學(xué)習(xí)行為，注重培養(yǎng)學(xué)生的自

學(xué)能力。從學(xué)生自己識(shí)圖制作，到欣賞范圖，分析剪貼裝飾的基

本要求和方法，再到如何把握表現(xiàn)對(duì)象的形象特征并制作出自己

喜愛(ài)的“大嘴巴〃形象，均以學(xué)生為主體，摒棄“填鴨式〃教學(xué)方法，

引導(dǎo)學(xué)生積極思考，主動(dòng)學(xué)習(xí)。

教學(xué)策略設(shè)計(jì)如下：

回憶導(dǎo)入自學(xué)方法觀(guān)察分析自主表現(xiàn)交流

評(píng)析一一游戲活動(dòng)。

可從回憶"東南西北〃這種玩具的角度導(dǎo)入新課，再通過(guò)教師

的示范和展示引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)換思維，認(rèn)識(shí)到經(jīng)過(guò)怎樣的變化就可成

為本課的新玩具。接著引導(dǎo)學(xué)生看教材左頁(yè)的折疊示范圖，自學(xué)

折法，折出"大嘴巴〃的基本形。

"大嘴巴，的制作可分兩個(gè)階段進(jìn)行：折疊和裝飾。折疊階段

要求按部就班，一絲不茍。裝飾階段則以激發(fā)形象思維和大膽表

現(xiàn)為主，不可束縛學(xué)生表現(xiàn)力。

在觀(guān)察分析這一環(huán)節(jié)，通過(guò)欣賞教材中的范品，了解剪貼、

添畫(huà)的裝飾方法來(lái)指導(dǎo)學(xué)生制作。幫助學(xué)生拓寬思路，尋求豐富

的表現(xiàn)題材。在引導(dǎo)學(xué)生就如何裝飾進(jìn)行構(gòu)思時(shí)，應(yīng)突出“大嘴

巴〃的位置。至于學(xué)生想將之裝飾成某種動(dòng)物的“嘴巴〃，還是人

物、怪物等的“嘴巴〃則不需過(guò)多干預(yù)，只是要注意抓住其形象特

征。

評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)中學(xué)生上臺(tái)介紹自己的作品，大家參與評(píng)論?？勺?/p>

告奮勇上臺(tái)，也可由教師或各小組集體推選上臺(tái)。最后評(píng)出不同

標(biāo)準(zhǔn)的“大嘴巴〃，如最熱情的"大嘴巴〃，最特別的"大嘴巴’等。

游戲活動(dòng)時(shí)，先上臺(tái)表演，再由學(xué)生在臺(tái)下自由表演，可分

單人、雙人、多人等各種說(shuō)話(huà)表演形式。

作業(yè)要求：按書(shū)中折法和裝飾方法制作一個(gè)“大嘴巴〃，再套

在手上玩一玩。

四、教學(xué)建議

*本課也可用兩課時(shí)。第一課時(shí)如上，第二課時(shí)嘗試以“東南

西北〃的基礎(chǔ)形創(chuàng)造性折出“大嘴巴’以外不同的形象，再做簡(jiǎn)單

裝飾。如桌子、衣服、魚(yú)等。

*注意保持環(huán)境清潔，紙屑要集中處理，不能隨地亂扔。

（張欣

［教案］布心小學(xué)趙愛(ài)瓊老師教案

教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)本課教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。

掌握玩具"大嘴巴"的折疊和裝飾方法。

培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重難點(diǎn)：“大嘴巴，形象的構(gòu)思及剪貼裝飾。

教學(xué)準(zhǔn)備：教師—示范作品、方形彩色紙

學(xué)生一彩色紙、剪刀、膠水

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、學(xué)生表演導(dǎo)入新課

請(qǐng)幾名學(xué)生手套"大嘴巴〃玩具表演，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

二、觀(guān)察分析

引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察教師示范作品分析"大嘴巴’的制作方法。

學(xué)生發(fā)言，教師歸納小結(jié)：“大嘴巴〃的制作可分兩部分進(jìn)行。

1、折疊一"大嘴巴〃的基本形是我們常折的“東南西北〃玩

具。

2、裝飾一根據(jù)自己構(gòu)思的形象用剪貼或添畫(huà)的方法裝飾

“大嘴巴〃

三、學(xué)習(xí)

1、復(fù)習(xí)已學(xué)折紙方面的知識(shí)，指導(dǎo)學(xué)生自己識(shí)圖，折“大

嘴巴〃基本形。

2、啟發(fā)學(xué)生想象用添畫(huà)和剪貼方法可將基本形裝飾成什么

動(dòng)物形象。

四、學(xué)生作業(yè)

作業(yè)要求：制作一個(gè)有趣的"大嘴巴〃。

教師巡回輔導(dǎo)：幫助學(xué)生把握表現(xiàn)對(duì)象的形象特征。

提醒學(xué)生注意保持教室環(huán)境衛(wèi)生。

五、課堂小結(jié)

小結(jié)上課情況，宣布下節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容。

第二課時(shí)

一、作品展示、講評(píng)

1、請(qǐng)已完成作品的同學(xué)上臺(tái)表演。

2、學(xué)生評(píng)一評(píng)、說(shuō)一說(shuō)最喜歡的作品。

二、啟發(fā)學(xué)生討論：用“東南西北''的基本形還可以折什么？

欣賞用基本形折出的其他形象。（如：小狗、桌子、衣服等）

三、學(xué)生制作

四、課堂小結(jié)

評(píng)選優(yōu)秀作品放藝術(shù)角展出。

表?yè)P(yáng)注意保持教室環(huán)境衛(wèi)生的小組。

［教案］友善的女巫的教案

教材分析：

本課是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)湘版美術(shù)教材二年級(jí)

上冊(cè)的第九課，是一節(jié)以折紙、剪貼裝飾為主要內(nèi)容的綜合制作

課，取材于深受兒童喜愛(ài)的傳統(tǒng)自制折紙玩具一一"東西南北''其

折法一折紙“東南西北〃的折法完全相同，加上一步“粘合〃就在了

"大嘴巴"的基本形，再通過(guò)剪、貼和添畫(huà)的方法突出具象化的形

象特征。

由于本課是從兒童熟悉的自制玩具入手，難度不大，有新切

感，因此，學(xué)生大都能夠輕松、愉快地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，教師

則只需要幫助學(xué)生把握表現(xiàn)對(duì)象的形象特征，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生大膽

創(chuàng)新，就可以得到生動(dòng)活潑，與眾不同的作業(yè)效果。

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)、技能目標(biāo)：

1、掌握折和粘的方法制作出"大嘴巴〃的基本形。

2、學(xué)會(huì)把握剪貼裝飾的基本要求。

情感目標(biāo)：

1、通過(guò)有趣的美術(shù)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣。

2、培養(yǎng)學(xué)生耐心細(xì)致和整潔的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

剪貼、裝飾"大嘴巴"

教學(xué)難點(diǎn)：

有創(chuàng)新地對(duì)"大嘴巴〃進(jìn)行裝飾。

課程學(xué)習(xí)領(lǐng)域：設(shè)計(jì)、應(yīng)用

課時(shí)安排：1課時(shí)

教具準(zhǔn)備：

制作好的"大嘴巴’若干，磁帶錄音機(jī)。

學(xué)具準(zhǔn)備：

剪刀、膠水、各色蠟光紙

設(shè)計(jì)思路：

由于本課取材于兒童最熟悉的折紙玩具，因此，在本課的教

學(xué)設(shè)計(jì)中，我強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主的學(xué)習(xí)行為，注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)

能力，從學(xué)生自己的觀(guān)察，探究已完成的作品，到制作出自己喜

愛(ài)的"大嘴巴”形象，均以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，主動(dòng)

發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。同時(shí)，在制作結(jié)束后，設(shè)計(jì)學(xué)生的展示活

動(dòng)，把學(xué)生自評(píng)與互評(píng)促使學(xué)生從多方面了解自己，從而獲得自

信及成功的喜悅。

教學(xué)過(guò)程：

教師活動(dòng)

一、導(dǎo)入新課（4分）教師與手中的“大嘴巴”進(jìn)行對(duì)話(huà)導(dǎo)入，

學(xué)生傾聽(tīng)教師與"大嘴巴''的對(duì)話(huà)，欣賞教師制作的"大嘴巴"。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)這種"對(duì)話(huà)”形式使學(xué)生產(chǎn)生好奇心，并激發(fā)

起學(xué)習(xí)興趣，

二、學(xué)習(xí)新課

1、探究（4分）展示幾個(gè)制作好的大嘴巴，分發(fā)給每個(gè)小

組。學(xué)生欣賞這些作品，對(duì)分發(fā)到小組的“大嘴巴’進(jìn)行研究。說(shuō)

一說(shuō)這些作品是怎樣做的。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)這種方法引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究"大嘴巴’的制作

方法，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

2、制作（5分）放兩首兒童歌曲，學(xué)生在這兩首歌曲的時(shí)

間內(nèi)完成"大嘴巴〃的基本形一一即“東西南北〃的折疊。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)限時(shí)完成的方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，并為下

一步裝飾打好基礎(chǔ)。

3、談話(huà)（4分）提問(wèn)：你打算怎樣裝飾"大嘴巴〃，學(xué)生談?wù)?/p>

自己的打算

設(shè)計(jì)意圖：在談話(huà)的過(guò)程中促進(jìn)學(xué)生之間相互交流相互啟發(fā)

三、學(xué)生作業(yè)（15分）

1、提出作業(yè)要求

學(xué)生對(duì)前面折好的"大嘴巴’基本形進(jìn)行設(shè)計(jì)、裝飾。即可獨(dú)

立完成，也可以合作進(jìn)行。

2、學(xué)生作業(yè)

教師要注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新，并在作業(yè)過(guò)程中放音樂(lè)。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)設(shè)計(jì)學(xué)生獨(dú)立完成或合作完成兩種形式，讓

學(xué)生有更多選擇，不同程度的學(xué)生可不同對(duì)待，面向全體，通過(guò)

放音樂(lè)使較長(zhǎng)的作業(yè)時(shí)間不至使學(xué)生感到疲勞、枯燥。

四、評(píng)價(jià)

學(xué)生自愿上臺(tái)介紹自己的作品，同學(xué)之間相互評(píng)價(jià)、欣賞。

通過(guò)多種評(píng)價(jià)方式培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)與審美能力。同時(shí)在

欣賞別人的作品的過(guò)程認(rèn)識(shí)自身不足。

五、小結(jié)

1、清理衛(wèi)生（L5分）

2、小結(jié)（0.5分）

設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并從多方面對(duì)學(xué)生

活動(dòng)過(guò)程進(jìn)行評(píng)價(jià)。

小學(xué)美術(shù)教案篇3

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：掌握在玻璃上點(diǎn)畫(huà)轉(zhuǎn)印水彩畫(huà)的方法，探索玻

璃水彩的多種美妙效果。

過(guò)程與方法：感受水色的浸潤(rùn)、滲化、流動(dòng)、變化，增進(jìn)對(duì)

色彩美的審美體驗(yàn)。

情感、態(tài)度及價(jià)值觀(guān)：培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)美、探索美的和創(chuàng)

造形式美的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握在玻璃上點(diǎn)畫(huà)轉(zhuǎn)印水彩畫(huà)的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：掌握在玻璃上點(diǎn)畫(huà)轉(zhuǎn)印水彩畫(huà)的方法。

教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：玻璃、水彩顏料、畫(huà)筆、紙等

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

（一）學(xué)生欣賞一組圖片。①?gòu)埣医顼L(fēng)光②一塊奇石③一個(gè)

樹(shù)根

（二）教師提問(wèn)：這是什么?學(xué)生回答：山峰、石峰……

教師提問(wèn)：像什么?學(xué)生討論：……

：對(duì)，像老人，像……從"山峰〃到像"老人〃是同學(xué)們?cè)谝延械?/p>

生活經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上去想像的結(jié)果，使人信服.從這里讓我們認(rèn)識(shí)到:

美需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去想像。在我們的繪畫(huà)中，有時(shí)沒(méi)有用往常

的方法卻在不經(jīng)意間發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造r美的形象。

二、新授

（一）請(qǐng)同學(xué)們?cè)倏匆粡垐D片，聽(tīng)老師作簡(jiǎn)要介紹。

這是在?塊玻璃板上涂的色,灰紫色濃淡相間，略有變化,

然后將畫(huà)紙覆蓋上，輕抹,揭起來(lái)，玻璃上的彩色轉(zhuǎn)印到了紙上。

（二）教師提問(wèn)：請(qǐng)同學(xué)們思考，畫(huà)面上有什么具體形象或者

說(shuō)經(jīng)過(guò)稍微加工后，可以成為一張什么圖畫(huà)?學(xué)生討論：……

：剛才同學(xué)們各抒己見(jiàn)，討論熱烈。請(qǐng)看第六課加工后的作

品《春山》。樹(shù)干挺拔，枝葉斑駁，濕霧繚繞，小鹿乖張，表現(xiàn)

了春天的勃勃生機(jī)。這種運(yùn)用玻璃板（塑料片或有機(jī)玻璃）抹印色

彩，制造紋理的繪畫(huà)方法，又好看，又好玩，這就是今天我們要

學(xué)習(xí)的“玻璃水彩〃。（板書(shū)課題）

三、范式教學(xué)

教師演示，請(qǐng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)形象或命題。（師生弓：動(dòng)完成）

1.在玻璃上涂色，稍濃。2.點(diǎn)水滲化開(kāi)來(lái)..3.覆蓋紙張，

輕抹。4.揭紙（運(yùn)用不同的方法揭紙，會(huì)產(chǎn)生不同效果，如一張

紙分復(fù)謂移稽邊拖邊揭起，改變揭紙方向都會(huì)出現(xiàn)不同效?。

5.發(fā)現(xiàn)形象：①揭紙后，教師改變紙的方向展示，師生共

同發(fā)現(xiàn)紙上偶然出現(xiàn)的形象，如果需要可稍作點(diǎn)染加工。②如

果無(wú)任何具體形象出現(xiàn)，這是常有的事，可以趁濕采用補(bǔ)救措施

制造形象。向?qū)W生介紹幾種方法：a.用剪刀背刮色；h.彈水;

c.撒鹽。6.學(xué)生為老師演示的作業(yè)命題。

四、學(xué)生作業(yè)

（一）作業(yè)要求：

1.請(qǐng)每位同學(xué)按教師的方法完成I―2張玻璃水彩作業(yè)。

2.轉(zhuǎn)印揭紙后同座兩人可以共同討論捕捉形象和命題，相

互合作，相互幫助。

（二）教師巡視指導(dǎo)。

五、課堂

1.請(qǐng)自認(rèn)作業(yè)成功的學(xué)生，到講臺(tái)前展示，自我作業(yè)。

2.其他同學(xué)欣賞臺(tái)前學(xué)生作業(yè)，學(xué)會(huì)欣賞他人作品。

3.教師。

小學(xué)美術(shù)教案篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生的想像力和創(chuàng)造力，感受聲音的獨(dú)特魅力，對(duì)

自身的聽(tīng)覺(jué)進(jìn)行初步的關(guān)注和了解。

2、能用水彩筆和油畫(huà)棒，以不同的點(diǎn)、線(xiàn)、面、色彩表達(dá)

不同的聲音。

3、激發(fā)熱愛(ài)生活、關(guān)注自我的感情。

教學(xué)重點(diǎn)：

使用繪畫(huà)工具，利用不同的點(diǎn)、線(xiàn)、面，描繪聽(tīng)到的各種聲

音。

教學(xué)難點(diǎn)：

聲音的表現(xiàn)和自我感覺(jué)、自我意識(shí)相聯(lián)系。

教師準(zhǔn)備：

1、多媒體課件2、各種聲音的錄音3、范畫(huà)、繪畫(huà)工具

學(xué)生準(zhǔn)備：

水彩筆、油畫(huà)棒

教和學(xué)的過(guò)程

一、導(dǎo)入新課

1、今天的美術(shù)課先請(qǐng)小朋友們閉上眼睛，用你的耳朵仔細(xì)

聽(tīng)。（教師拍手）你聽(tīng)到了什么聲音？

2、邀請(qǐng)學(xué)生一起開(kāi)展拍手游戲。

國(guó)模仿教師的拍手節(jié)奏拍手。拍出輕重不同、快慢不同的聲

音，感受掌聲的節(jié)奏，體驗(yàn)快樂(lè)。

團(tuán)學(xué)生自己創(chuàng)造不同的掌聲，增強(qiáng)趣味，加強(qiáng)對(duì)聲音的感受。

3、大家拍手的聲音真好聽(tīng)，但是拍過(guò)了就沒(méi)了，你有沒(méi)有

辦法把掌聲留住？

我們可以把掌聲畫(huà)下來(lái)，激勵(lì)學(xué)生嘗試用點(diǎn)、線(xiàn)、面描繪聲

音，進(jìn)行第一次作業(yè)。

4、展示并講評(píng)作品，出聲音是可以畫(huà)出來(lái)的。

揭示課題一一畫(huà)聲音

二、講授新課

1、通過(guò)比較，真實(shí)感受聽(tīng)清脆的鈴聲，感受和掌聲的不同，

你覺(jué)得這樣的鈴聲該用什么顏色來(lái)畫(huà)呢？試一試，第二次作業(yè)。

講評(píng)作業(yè)，從作業(yè)中反映出聲音的顏色。并體會(huì)出聲音不同色彩

也會(huì)不同，原來(lái)聲音是有顏色的。

2、模仿感受學(xué)生模仿生活中有哪些喜歡聽(tīng)的聲音和害怕聽(tīng)

到的聲音，通過(guò)回憶、模仿，再一次感受豐富的聲音。

3、介紹學(xué)生作品《外公的呼嚕聲》讓學(xué)生從他人的作品中

學(xué)習(xí)點(diǎn)、線(xiàn)、面的靈活運(yùn)用。

4、考考學(xué)生的小耳朵靈不靈，能不能聽(tīng)出聲音的變化。媒

體播放風(fēng)聲，感受高低不同的風(fēng)聲變化。進(jìn)行第三次作業(yè)：畫(huà)出

聲音的變化

5、展示講評(píng)作業(yè)

6、考考你的眼力展示德庫(kù)寧的《喧鬧聲》你可以從圖畫(huà)中

聽(tīng)到什么聲音？：原來(lái)畫(huà)中就有聲音。

7、欣賞范圖并播放相應(yīng)的聲音，進(jìn)行比較，從中體會(huì)不同

聲音的不同之處并感受畫(huà)面的不同。

8、欣賞范圖

三、布置作業(yè)

1、聽(tīng)不同的聲音嬰兒的哭聲、雨聲、雷聲、鳥(niǎo)叫聲、汽車(chē)

的聲音、直升機(jī)等等，讓學(xué)生感受不同的聲音。

2、利用學(xué)習(xí)過(guò)的點(diǎn)、線(xiàn)、面的知識(shí)，來(lái)畫(huà)一種奇特的聲音。

要學(xué)會(huì)找到聲音的色彩及表現(xiàn)方式。

四、巡回輔導(dǎo)

輔導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用不同種類(lèi)的點(diǎn)、線(xiàn)及色彩來(lái)表現(xiàn)聲音

五、課堂

1、展示作業(yè)，學(xué)生自己講解

2、本課內(nèi)容

18、卡通

教學(xué)目的：

提高學(xué)生審美能力。

一、組織課堂紀(jì)律。

二、談話(huà)導(dǎo)入。

1O談話(huà)：卡通畫(huà)是一種結(jié)合一定情節(jié)內(nèi)容并與傳播途徑緊

密相連、深受大眾特別是青少年及兒童喜歡的藝術(shù)形式?？ㄍó?huà)

常常與“漫畫(huà)”的藝術(shù)形式“糾纏不清〃，它以連環(huán)畫(huà)的樣式出現(xiàn)的

時(shí)候也很多?？ㄍㄗ髌?，有時(shí)可以出現(xiàn)在電影、電視或者是各種

讀物上，有時(shí)又會(huì)高頻率地出現(xiàn)在我們?nèi)粘Ｊ褂玫母魇礁鳂拥奈?/p>

品中.于是，不少中外優(yōu)秀的卡通作品、卡通形象，走進(jìn)了千家

萬(wàn)戶(hù)，深入人心。

2.讀畫(huà)：孫悟空、哪吒、金剛葫蘆娃、三個(gè)和尚、漁童等

卡通形象基本土代表了現(xiàn)代我國(guó)卡通藝術(shù)發(fā)展的歷程。唐老鴨、

米老鼠、愛(ài)麗絲、棒球小子等則是國(guó)外眾多卡通形象的縮影。

一個(gè)經(jīng)典的卡通形象往往離不開(kāi)一個(gè)國(guó)家、民族的文化背景

（并代表著一定的價(jià)值取向。例如我國(guó)傳統(tǒng)的卡通人物孫悟空的

身上，就濃縮著廣大勞動(dòng)人民的審美意趣郁善惡觀(guān)念膏機(jī)智勇敢、

忠貞不渝、疾惡如仇等，這些都是中華民族所崇尚的美德。

小學(xué)美術(shù)教案篇5

一、教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)泥塑的一般特點(diǎn)和小動(dòng)物的不同種類(lèi)。

2.掌握彩泥或黏土粘貼的一般操作方法，能用彩泥或黏土粘

貼出有趣、可愛(ài)的小動(dòng)物形象，提高學(xué)生的想象能力和動(dòng)手操作

能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)泥塑的興趣，從小樹(shù)立愛(ài)護(hù)小動(dòng)物、與動(dòng)物和

睦相處的意識(shí)。

二、教材分析

1.編寫(xiě)思路。

大自然中有許許多多活潑可愛(ài)的小動(dòng)物，它們一直在兒童心

中占有重要的.位置，因?yàn)楹⒆犹焐统錆M(mǎn)著對(duì)小動(dòng)物的好奇和

喜愛(ài)之情：玩以動(dòng)物為形象的玩具、畫(huà)小動(dòng)物的圖案、看以動(dòng)物

為主題的動(dòng)畫(huà)片、聽(tīng)有關(guān)小動(dòng)物的故事及讀有關(guān)小動(dòng)物的書(shū)籍等

等，所有這些都是使兒童擁有良好審美情趣的開(kāi)端。同時(shí)，在此

過(guò)程中兒童學(xué)會(huì)了觀(guān)察、學(xué)會(huì)了想象、學(xué)會(huì)了創(chuàng)造、學(xué)會(huì)了與小

動(dòng)物和睦相處。以小動(dòng)物為主題的教材安排，正是順應(yīng)了兒童生

理、心理的發(fā)展規(guī)律，符合兒童的天性，相信他們一定會(huì)喜歡的。

本課教學(xué)要求粘貼可愛(ài)的小動(dòng)物，教師可以為學(xué)生介紹小動(dòng)

物種類(lèi)、講一些小動(dòng)物的故事以及猜一些關(guān)于小動(dòng)物的謎語(yǔ)等。

同時(shí)，也可要求學(xué)生講述自己熟悉的小動(dòng)物的故事和描述它們的

外形特征及生活習(xí)性。這不僅會(huì)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，還可提高

趣味性和知識(shí)性。

教材選了十多幅學(xué)生的泥塑作品、粘貼步驟的圖片和提示、

建議等，目的是使學(xué)生在創(chuàng)作時(shí)有較豐富的參考資料。學(xué)生創(chuàng)作

時(shí)，首先應(yīng)抓住小動(dòng)物的外形特征，老師鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，能

用夸張、擬人等手法將小動(dòng)物進(jìn)行變形，使其變得更加有趣、可

愛(ài)、奇特。另一方面，在小動(dòng)物的色彩選用上，要鼓勵(lì)學(xué)生大膽

用色，自己進(jìn)行積極的色彩搭配，不斷探索、反復(fù)實(shí)踐。第三,

還要進(jìn)行形象的創(chuàng)新（包括環(huán)境的創(chuàng)設(shè)），可以設(shè)計(jì)一個(gè)或一組

小動(dòng)物，也可添加環(huán)境，還可設(shè)計(jì)一個(gè)場(chǎng)面等，充分拓展學(xué)生的

創(chuàng)作空間。

2.重點(diǎn)、難點(diǎn)。

重點(diǎn)：通過(guò)粘貼小動(dòng)物，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。

難點(diǎn)：創(chuàng)造性地制作自己心中的各類(lèi)小動(dòng)物。

三、教學(xué)設(shè)計(jì)

?萬(wàn)案一

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）觀(guān)察自己喜歡的小動(dòng)物，準(zhǔn)備彩泥（或黏土）、底

板（紙板或木板）等工具材料

（教師）小動(dòng)物圖片、課件、小動(dòng)物范作等

教學(xué)過(guò)程

1.播放課件。

出示各種動(dòng)物的圖片，供學(xué)生欣賞。認(rèn)識(shí)動(dòng)物名稱(chēng)，熟悉外

形特征。

2.知識(shí)競(jìng)賽。

分組進(jìn)行知識(shí)講座的比賽，說(shuō)說(shuō)動(dòng)物的知識(shí)和小動(dòng)物的故事

（注意小動(dòng)物的生活習(xí)性及外形特征等）等，學(xué)生評(píng)分，教師總

評(píng)（提示學(xué)生注意：可以用樹(shù)枝、牙簽等進(jìn)行創(chuàng)作、添加、刻畫(huà)

等，同時(shí)告訴學(xué)生泥塑的不同形式，可以制作平面的，也可以制

作立體的，還可以挖空，本課以平面為主，最后對(duì)學(xué)生進(jìn)行衛(wèi)生

習(xí)慣、創(chuàng)新意識(shí)及與動(dòng)物和睦相處等方面的思想教育）。

3.欣賞動(dòng)物。

(1)教師帶幾只小動(dòng)物供學(xué)生觀(guān)察，學(xué)生觀(guān)察后說(shuō)說(shuō)特征。

(2)教師出示各種范作(有浮雕、圓雕、透雕等作品，以

浮雕為主)，學(xué)生欣賞。

(3)引導(dǎo)學(xué)生欣賞課本中的彩泥小動(dòng)物。

4.方法傳授。

講授操作方法，觀(guān)察動(dòng)物的形態(tài)特征，注意它的頭、眼、嘴、

耳、身體、尾巴等特征(形狀、色彩、結(jié)構(gòu)等)。

(1)先搓泥條，圍出動(dòng)物的基本外形，再粘貼動(dòng)物器官和

花紋(粘貼時(shí)注意色彩搭配)。

(2)用浮雕的方法。先壓泥片，再用小刀或另外的制作工

具刻出動(dòng)物外形，然后逐一去粘貼動(dòng)物的細(xì)部。

(3)播放動(dòng)物各種動(dòng)態(tài)的課件，使學(xué)生更直觀(guān)地感受，要

注意小動(dòng)物的動(dòng)態(tài)處理：如跑、跳、游等。另外，還可以進(jìn)行大

膽想象，粘貼出形態(tài)奇怪、色彩鮮艷的小動(dòng)物，也可為我們的小

動(dòng)物們創(chuàng)造一個(gè)漂亮的樂(lè)園，在樂(lè)園里“種〃上花草樹(shù)木，這樣會(huì)

使整個(gè)造型更豐富多彩。

(4)教師邊示范邊解說(shuō)，同時(shí)強(qiáng)調(diào)還可以用圓雕和透雕的

形式進(jìn)行制作。

5.作業(yè)指導(dǎo)。

(1)學(xué)生創(chuàng)作時(shí)，教師及時(shí)巡視指導(dǎo)。

(2)學(xué)生展示作品。

(3)師生互評(píng)，為自己的小動(dòng)物編小故事或詩(shī)歌等。

6.課外拓展。

為自己喜愛(ài)的小動(dòng)物做一系列美術(shù)作品。

小學(xué)美術(shù)教案篇6

教學(xué)目的：

1、知識(shí)與技能目標(biāo)：掌握剪紙的方法和步驟。本課學(xué)習(xí)剪

動(dòng)物，重點(diǎn)學(xué)會(huì)用剪紙剪動(dòng)物。

2、過(guò)程與方法目標(biāo)：能運(yùn)用簡(jiǎn)單的手法剪出動(dòng)物，學(xué)會(huì)用

剪紙裝飾紋裝飾動(dòng)物。

3、情感與態(tài)度目標(biāo)：鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)計(jì)不同的動(dòng)物，激發(fā)學(xué)生

對(duì)剪紙興趣。進(jìn)一步提高對(duì)形式美的認(rèn)識(shí)和感知美、創(chuàng)造美的能

力，能在實(shí)際生活中去發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美。

教學(xué)重點(diǎn)：了解并掌握動(dòng)物的剪紙方法。

教學(xué)難點(diǎn)：外形設(shè)計(jì)。

教具準(zhǔn)備：

示范作品、各種規(guī)格的彩色紙、剪刀、刻刀和膠水。

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入（29［通過(guò)這個(gè)導(dǎo)入,揭題］

師：上課前請(qǐng)同學(xué)們和我一起來(lái)觀(guān)賞一小段動(dòng)畫(huà)片（1分29

秒）

師：說(shuō)說(shuō)這段動(dòng)畫(huà)片和你們以前看過(guò)的有什么不同呢？

學(xué)：里面的人物和動(dòng)物都是用紙剪出來(lái)的……

師：嗯，說(shuō)的真不錯(cuò)，今天我們要上課的內(nèi)容就和剪紙有關(guān)，

叫做《剪紙貼花》。

二、講授新課（12。

［通過(guò)這個(gè)直觀(guān)欣賞環(huán)節(jié),讓學(xué)生感受剪紙貼花的表現(xiàn)方式以

及激發(fā)學(xué)生的興趣］

師：生活中你還在哪些地方見(jiàn)過(guò)剪紙？

學(xué)：

師：其實(shí)，今天我們看到的剪紙，在中國(guó)已經(jīng)有很長(zhǎng)的歷史

了。差不多是和造紙術(shù)同時(shí)出現(xiàn)的。主要有人物，花卉、草蟲(chóng)魚(yú)

獸，以及一些吉詳諧音的物象，洋溢著歡快，健康和熱愛(ài)生活的

情感。

師：剪紙和繪畫(huà)有哪些不同呢？工具、技法、形象。

師：你們知道這些剪紙都代表著什么寓意嗎？出示作品。

學(xué)：

師：說(shuō)的真不錯(cuò)。所有的圖案都有吉祥的寓意。相傳剪紙最

早是因?yàn)楣糯幸恢唤邢Φ墓肢F，專(zhuān)門(mén)偷吃農(nóng)民的糧食。后來(lái)有

位婆婆門(mén)貼大紅紙，屋內(nèi)燭火通明。"夕"獸渾身一抖，怪叫了一

聲。將近門(mén)口時(shí)，院內(nèi)突然傳來(lái)"砰砰啪啪"的炸響聲，"夕"渾身

戰(zhàn)栗，落荒而逃。原來(lái)，"夕〃最怕紅色、火光和炸響。驅(qū)趕走了

這只怪獸。從此每年除夕，家家貼紅對(duì)聯(lián)、燃放爆竹；戶(hù)戶(hù)燭火

通明、守更待歲。

那是不是所有的剪紙都是紅色的呢？在陜西就有一位庫(kù)淑

蘭奶奶，用手中的剪刀，剪出了一個(gè)夢(mèng)幻多姿的世界。（出示剪

紙作品）

師：看到庫(kù)淑蘭奶奶的剪紙作品，你有什么想說(shuō)的？題材,

造型，色彩。

學(xué)：

師：你知道庫(kù)奶奶是怎么樣做出來(lái)的嗎？誰(shuí)來(lái)猜一猜？

學(xué)：

師：先剪出外形再貼花裝飾。

師：生活中同學(xué)們見(jiàn)過(guò)各種各樣的動(dòng)物吧，誰(shuí)能向大家介紹

一下你喜歡的動(dòng)物嗎？

師：貓是由哪幾部分組成？（出示圖片）

師：每只動(dòng)物都有不同的形狀、色彩，它的花紋就是由不同

的裝飾紋組成。

這節(jié)課我們就利用動(dòng)物進(jìn)行剪紙創(chuàng)作。

學(xué)：第一步我們先該做什么呢？

學(xué)：剪出外形。

師：老師這有個(gè)剪好的外形，能看出來(lái)是什么嗎？

學(xué)：是只大公雞。

師：你們是從哪里看出來(lái)的呢？

學(xué)：有雞冠，大大的尾巴

師：大公雞的身體結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn)呢？

頭部：橢圓形，有山形雞冠

身體：長(zhǎng)長(zhǎng)的，有羽毛

尾巴：彎彎的，色彩很豐富

腳：有力的

是的，當(dāng)我們?cè)诩敉庑螘r(shí)應(yīng)抓住特征，讓別人一看就知道你剪

了什么。

師：如何讓這只大公雞更威風(fēng)呢？

學(xué)：剪些花紋貼在大公雞身上

師：老師這也準(zhǔn)備了些花紋，要怎樣拼貼、組合才可以讓大

公雞變漂亮，誰(shuí)來(lái)試試！

學(xué)：我來(lái)……

師：別急，老師這還有一張，再請(qǐng)個(gè)同學(xué)上來(lái)試試。

點(diǎn)評(píng)麗生互動(dòng)］兩位同學(xué)都貼的真不錯(cuò)。

［通過(guò)三個(gè)連續(xù)問(wèn)，讓學(xué)生明白剪紙貼花和畫(huà)畫(huà)一樣也可以

是有場(chǎng)景的，并且從生活中找題材］

師：因?yàn)檫\(yùn)用的花紋不同，拼貼、組合的方法也會(huì)不同，所

以?xún)纱蠊u各有各的美?，F(xiàn)在請(qǐng)大家再想一想，她可能在哪？再

做什么？周?chē)钟行┦裁矗?/p>

學(xué)：……(學(xué)生說(shuō)，我也同時(shí)剪出來(lái)，并進(jìn)行組合)

師：還有不同的想法嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看

學(xué)：.…

師：是的，想法不同，就有了不同的畫(huà)面，雖然這幅作品的

主角是大公雞，但生活中其實(shí)還有很多題材,你們看(課件播放)

師：大家都迫不及待了吧？讓我們先小組討論下你們要剪的

題材，然后剪出自己喜歡的小動(dòng)物，大家動(dòng)起來(lái)吧！

學(xué):開(kāi)始制作(20')

三、評(píng)價(jià)(4?)

師：恩，大家作品都做的差不多了，請(qǐng)做好的同學(xué)貼在合適

的位置?，F(xiàn)在我這有三個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)，請(qǐng)大家來(lái)評(píng)評(píng)看［最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)、最

佳制作獎(jiǎng)、最佳色彩搭配獎(jiǎng)］同學(xué)們的作品都非常不錯(cuò)

四、拓展延伸(V)

師：其實(shí)在我們的生活中不光是很多的題材可以用剪紙貼花

的方式來(lái)表現(xiàn)，還有很多不同質(zhì)地的紙張也可以用來(lái)進(jìn)行剪紙貼

花呢。比如舊掛歷，包裝紙等，希望同學(xué)們回去后都可以進(jìn)行嘗

試。今天的課我們就上到這，下課！

小學(xué)美術(shù)教案篇7

課時(shí)：1課時(shí)

課型：造型表現(xiàn)

教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)各種扇子的欣賞，了解祖國(guó)傳統(tǒng)文化的精髓，感受不同

的扇面形式。讓學(xué)生掌握扇面作畫(huà)的特點(diǎn)及步驟。過(guò)學(xué)習(xí)、欣賞，

了解我國(guó)豐富的扇文化，從而增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。

教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)各種扇子的欣賞，走近祖國(guó)傳統(tǒng)扇文化，了

解并掌握扇面的各種不同形式。

教學(xué)難點(diǎn)：用水墨技法繪制扇面，注意扇面的構(gòu)圖與布局，

題字的方式，要注意利用扇面紙質(zhì)和宣紙吸水性不一樣的特點(diǎn)。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1、師：今天老師給大家?guī)?lái)了一段繞口令，咱們來(lái)一個(gè)比

賽，看誰(shuí)讀得最順暢。

出示繞口令：“有風(fēng)不動(dòng)無(wú)風(fēng)動(dòng)，不動(dòng)無(wú)風(fēng)動(dòng)有風(fēng)”

2、揭示課題：

二、新授：

1、交流討論，了解扇子種類(lèi)。

師：同學(xué)們，請(qǐng)將你自己帶來(lái)的扇子拿出來(lái)在小組里交流一

下，看看扇子的形狀、材質(zhì)、畫(huà)面有什么不同。

我們常見(jiàn)的扇子有這么三種形狀：

(1)折疊扇面形

(2)圓扇面形

(3)鵝毛扇面形

2、(1)根據(jù)扇面形狀構(gòu)圖構(gòu)思、選擇自己所喜歡的山水或

花鳥(niǎo)水墨1SI。

在不同形狀的扇面上，需要不同的構(gòu)圖。

(2)示范在扇面上作畫(huà)：

今天咱們都在提前準(zhǔn)備好的白坯扇上作畫(huà)，需要利用扇面紙

質(zhì)和宣紙吸水不一樣的特點(diǎn)。如果想表現(xiàn)出國(guó)畫(huà)中泅開(kāi)的效果,

筆中的水分可適當(dāng)多一點(diǎn)。

(3)在扇面上題字方式：通常在作畫(huà)完畢之后要提上詩(shī)文

或畫(huà)名、作者的姓名，再加蓋印章。題字分橫豎題兩種：豎題依

斜線(xiàn)斜寫(xiě)；橫題則依弧線(xiàn)曲行。

(4)運(yùn)用水墨形式創(chuàng)作扇面畫(huà)，不要將畫(huà)面安排得太滿(mǎn)，

有時(shí)適度的空白也會(huì)產(chǎn)生豐富的效果。

三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)

1＞欣賞了這么多扇面畫(huà)，讓我們也來(lái)當(dāng)一回小畫(huà)家，畫(huà)一

畫(huà)扇面好嗎？

嘗試用國(guó)畫(huà)中的山水或花鳥(niǎo)形式畫(huà)扇面畫(huà)。教師著重指導(dǎo)學(xué)

生在繪制過(guò)程中注意扇面的構(gòu)圖與布局，題字的方式，要注意利

用扇面紙質(zhì)和宣紙吸水性不一樣的特點(diǎn)。

2、學(xué)生完成扇子的制作。

四、作業(yè)評(píng)價(jià)

舉行扇子拍賣(mài)會(huì)，讓學(xué)生互相交換自己的作品

教學(xué)反思：學(xué)生對(duì)本節(jié)課興趣濃厚，學(xué)習(xí)認(rèn)真，積極動(dòng)手,

最后更是以扇子作為禮物互相贈(zèng)送，表達(dá)同學(xué)之間的友誼。

小學(xué)美術(shù)教案篇8

課時(shí)：1課時(shí)

課堂類(lèi)型：設(shè)計(jì)應(yīng)用

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步認(rèn)識(shí)美術(shù)字。

2、能用綜合材料繪畫(huà)或書(shū)寫(xiě)自己的名字。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、設(shè)計(jì)具有自己特色的名字。

2、嘗試用各種材料裝飾名字。

教具學(xué)具：變體美術(shù)字的作品，畫(huà)冊(cè)、記號(hào)筆、水彩筆、油

畫(huà)棒、閃光材料、白紙

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

導(dǎo)入新課:

教師出示（投影）一些明星、歌星龍飛舞鳳的藝術(shù)簽名，讓

學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的看法感受。

生：看不懂是什么名字、龍飛鳳舞有特色、……

師：告訴學(xué)生要設(shè)計(jì)具有自己特色的名字，首先要讓別人看

得清、認(rèn)得懂你的名字，（出示課題）可以讓學(xué)生稍加評(píng)價(jià)，對(duì)

明星藝術(shù)簽名的看法、評(píng)價(jià)。（出示課題）

二、講授新課：

1、學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的名字有什么特別的含義？為什會(huì)取這個(gè)

名字？

對(duì)自己的名字有何看法

2、學(xué)生看看教材上的畫(huà)畫(huà)，說(shuō)一說(shuō)它們的名字，假如讓你

做、你有什么想法。

3、教師展示（實(shí)物投影）一些形式較為自由夸張變形的美

術(shù)字作品讓學(xué)生欣賞。

4、教師取班上任一學(xué)生的名字進(jìn)行設(shè)計(jì)示范，學(xué)生幫教師

出主意，共同設(shè)計(jì)名字。

5、設(shè)計(jì)法：

（1）筆劃雙勾法，后上彩色。

（2）筆劃用實(shí)物代替法。

（3）部首實(shí)意，實(shí)物替代法

（4）給自己的名字添畫(huà)背景或花邊裝飾。

6、制作法：

金色材料的運(yùn)用（例：彩色碎紙，閃光膠、金色鱗片、泡沫

等）先將名字筆劃雙勾，畫(huà)出名字的輪廓，再在輪廓線(xiàn)內(nèi)涂滿(mǎn)膠

水，最后將這些材料均勻撒在上面，墊上一張干凈的紙稍加按壓

之后，將紙豎起來(lái)，抖去未粘住部分，這樣、名字就做好了。

7、學(xué)生思考：你準(zhǔn)備用什么材料制作，運(yùn)用什么方法（繪

畫(huà)、剪貼、撕貼）進(jìn)行制作

8、作業(yè)要求：構(gòu)圖飽滿(mǎn)，形式多樣，色彩鮮艷。

三、學(xué)生作業(yè)，教師巡視輔導(dǎo)，及時(shí)點(diǎn)評(píng)作業(yè)。

四、課后拓展：將它制作成特色的胸卡，實(shí)物（例：葉子、

布、泡沫等）厚實(shí)材料拼貼，讓自己的名字站起來(lái)。

小學(xué)美術(shù)教案篇9

第1課：

課題：魔幻的顏色

領(lǐng)域造型、表示

課時(shí)：

1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)三原色。

2.觀(guān)察兩個(gè)原色調(diào)和之后發(fā)生的色彩變化，說(shuō)出由兩原色

調(diào)出的第三個(gè)顏色（間色）

3.能夠調(diào)出預(yù)想的色彩，并用它們涂抹成一幅繪畫(huà)作品。

教學(xué)評(píng)價(jià)建議

1.能否用三原色調(diào)出三個(gè)間色

2.能否分別說(shuō)出三個(gè)間色分別是由那兩個(gè)原色調(diào)出來(lái)的。

3.能否調(diào)出預(yù)想的顏色。

4.能否記住三原色以和用他們調(diào)出的間色（間色這一概念

可以不出現(xiàn)）。

教學(xué)實(shí)施建議：

一、課前準(zhǔn)備

1.教師準(zhǔn)備教具：水彩畫(huà)工具，色彩卡片，圖片，范作。

2.同學(xué)準(zhǔn)備學(xué)具：水彩畫(huà)工具。

二、課堂教學(xué)

1.引導(dǎo)階段

因?yàn)槿昙o(jì)的同學(xué)對(duì)水彩畫(huà)接觸的不是很多。所以有必要指

導(dǎo)一下如何使用水彩顏色，然后，讓同學(xué)挑選兩個(gè)最喜歡的顏色,

調(diào)一調(diào)。再說(shuō)一說(shuō)變成了什么顏色。接下來(lái)可以讓同學(xué)自由調(diào)配

顏色，但要有兩個(gè)要求，只將兩種顏色相調(diào)，并且要記住它們調(diào)

出的第三個(gè)顏色。（可以做一些筆記）。然后交流。

2.發(fā)展階段

讓同學(xué)認(rèn)識(shí)三原色。并且真正理解“原色〃的含義

將紙弄濕，將調(diào)出的色彩涂抹在作業(yè)紙上：讓同學(xué)用兩個(gè)指

定的原色調(diào)出教師出示的那個(gè)間色。同學(xué)調(diào)出顏色胡色相一定

會(huì)有差別，讓同學(xué)比一比。說(shuō)說(shuō)原因。教師分別出示兩個(gè)間色。

讓同學(xué)自身尋找兩種顏色調(diào)出它。同學(xué)繼續(xù)嘗試調(diào)出喜歡的顏色

并填在畫(huà)面的空白處。

3.收拾與整理

可以留出十分鐘左右的時(shí)間，主同學(xué)將水彩畫(huà)工具清洗整理

好，然后再進(jìn)行作業(yè)展評(píng)。

三、課后拓展

在課堂練習(xí)的基礎(chǔ)上，可讓同學(xué)做以下練習(xí)：繪出七色彩虹，

繪出春天（或夏天，秋天，冬天）的感覺(jué)，表達(dá)心情，天氣，味

道……

教學(xué)參考資料

蒙德里安與《紅。黃。藍(lán)的構(gòu)成》

蒙德時(shí)安

Mondrian.Piet:［荷蘭］（1872年——1944年）蒙德里安出生在

荷蘭的阿麥斯特一個(gè)教會(huì)學(xué)校校長(zhǎng)家庭，14歲開(kāi)始學(xué)畫(huà)，20歲

成為當(dāng)?shù)氐囊晃恢袑W(xué)美術(shù)教師，開(kāi)始從事學(xué)院派和寫(xiě)實(shí)主義創(chuàng)作,

后又從事印象派，象征派和寫(xiě)實(shí)主義創(chuàng)作，后又從印象派，象征

派和后印象派中吸取養(yǎng)料。直到1911年，他在荷蘭看到畢加索

和布拉克的早期立體主義作品后，次年就趕赴巴黎，開(kāi)始按立體

主義方法作畫(huà)。最初使用最單純的紅，黃，藍(lán)和綠等顏色來(lái)描繪

風(fēng)景。在以后的年代里，他以籠統(tǒng)的平面，用正面的手法來(lái)表示

風(fēng)景，1914年回到和來(lái)創(chuàng)建風(fēng)格派，提倡新造型主義。

蒙德里安把新造型主義視為一種手段，通過(guò)這種籠統(tǒng)符號(hào)把

豐富多彩的大自然簡(jiǎn)化成有一定關(guān)系的表示對(duì)象。他認(rèn)為：“唯

有純?cè)煨筒鸥赏瓿勺詈蟮幕\統(tǒng)。在造型的藝術(shù)中，真實(shí)性只能通

過(guò)形式和色彩，有動(dòng)勢(shì)的運(yùn)動(dòng)的均勢(shì)才干表示出來(lái)，純手段才是

提供達(dá)到這一點(diǎn)的最有效的方法?！ㄟ@一思想使他通過(guò)直角，通

過(guò)把色彩簡(jiǎn)化成原色，并加上黑和白，成為一種非全等的，對(duì)立

的的均衡。正如他自身所說(shuō)："我一步步地排除著曲線(xiàn)，直到我

的作品最后是由直線(xiàn)和橫線(xiàn)完成，形成諸如十字型，各個(gè)相互分

離和隔開(kāi)，直線(xiàn)和橫線(xiàn)是兩相對(duì)立力量的表示，這類(lèi)對(duì)力的平衡

到處存在著，控制著一切?！?/p>

蒙德里安在1914年的畫(huà)中，曲線(xiàn)已經(jīng)消失，垂直與水平結(jié)

構(gòu)居主導(dǎo)地位;19196年以后通過(guò)垂直與水平線(xiàn)結(jié)構(gòu)的動(dòng)勢(shì)平衡,

以和使用原色，完成了他表示宇宙的理想，達(dá)到一種人與自然和

諧統(tǒng)一的境界。《紅，黃，藍(lán)的構(gòu)成》也是如此，他作于1930年，

有51厘米見(jiàn)方，現(xiàn)歸紐約私人（MnandMrs,ArmandP,Bartos（收

藏）

第2課

課題萬(wàn)花筒

領(lǐng)域設(shè)計(jì)、應(yīng)用

課時(shí)

2課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1.了解萬(wàn)花筒的圖案是對(duì)稱(chēng)的，并能描述它的對(duì)稱(chēng)方式。

2.用繪畫(huà)，剪紙，拼貼等方式表示類(lèi)似于萬(wàn)花筒的圖案。

3.試著按自身的設(shè)計(jì)來(lái)表示色彩。

教學(xué)評(píng)價(jià)建議

1.能否表示對(duì)稱(chēng)的圖案。

2.能否用"先設(shè)計(jì)一個(gè)花樣再?gòu)?fù)制”的思路來(lái)設(shè)計(jì)對(duì)稱(chēng)的圖

案。

3.能否表示記憶中的色彩的感覺(jué)。

4.如何引導(dǎo)同學(xué)在設(shè)計(jì)、應(yīng)用領(lǐng)域?qū)W習(xí)。

5.如何循序漸進(jìn)地指導(dǎo)小學(xué)中年級(jí)同學(xué)制定設(shè)計(jì)方案。

教學(xué)實(shí)施建議

一、課前準(zhǔn)備

1.教師準(zhǔn)備教具：一些有萬(wàn)花筒圖案的圖片，中心對(duì)稱(chēng)的

圖案。示范用的紙。筆，剪刀，膠水等工具。

2.同學(xué)準(zhǔn)備學(xué)具：有萬(wàn)花筒的同學(xué)將其帶到課堂。帶好彩

色紙，剪刀，繪畫(huà)筆等。

二、課堂教學(xué)

1.引導(dǎo)階段

讓同學(xué)看看萬(wàn)花筒然后討論：萬(wàn)花筒里的"花〃有什么特點(diǎn)？

主要引導(dǎo)同學(xué)觀(guān)察萬(wàn)花筒的花樣是如何對(duì)稱(chēng)的。引導(dǎo)同學(xué)觀(guān)察萬(wàn)

花筒中歸亮的那個(gè)六角形圖案，它是由六個(gè)三角形組成的。其中

有一個(gè)三角形的花樣是真實(shí)的。其余五個(gè)都是鏡子反射出來(lái)的,

它們都是相同的并且圍繞一個(gè)中心點(diǎn)對(duì)稱(chēng)。

2.發(fā)展階段

首先可以讓同學(xué)討論一下思路：我們要?jiǎng)?chuàng)作一個(gè)："真實(shí)的"

三角形花樣，可以剪，可以畫(huà)；再制作其余五個(gè)“鏡子里的〃花樣，

組成要做的圖案。

然后讓深長(zhǎng)考慮用什么方法使圖案對(duì)稱(chēng)。（將紙疊在一起剪,

用印的方法來(lái)畫(huà)……）同學(xué)很難將對(duì)稱(chēng)表示得精確，這并不重要,

對(duì)于三年級(jí)的同學(xué)只要能表示出萬(wàn)花筒的圖案就可以了。

色彩也是考慮的一個(gè)方面，可以讓同學(xué)再一次觀(guān)察萬(wàn)花筒,

將其中認(rèn)為最漂亮的一個(gè)色彩組合記住。并且將它表示出來(lái)。

3.收拾與整理

同學(xué)應(yīng)該已經(jīng)習(xí)慣將剪下的紙屑放在紙簍中。那么結(jié)束時(shí)只

要再檢查一下周?chē)欠裼屑埿季涂梢粤恕?/p>

萬(wàn)花筒：

一種光學(xué)裝置。由幾面鏡片組成，能使人從其中窺見(jiàn)由彩色

玻璃碎片拼成的對(duì)稱(chēng)幾何圖形；轉(zhuǎn)動(dòng)裝有玻璃碎片的局部即可顯

示出千變?nèi)f化的圖案。由布魯斯特于1816年前后發(fā)明，1817年

取得專(zhuān)利權(quán)。簡(jiǎn)單的萬(wàn)花筒包括兩片楔形條狀反射鏡，成60度

或45度相連，也可用一片明亮的鋁片折成。鏡片裝在筒內(nèi)，筒

的一端裝有可轉(zhuǎn)動(dòng)的玻璃盒，其中放置彩色玻璃碎片，金屬箔或

圓珠。有些萬(wàn)花筒不裝玻璃片盒，而用反射鏡片反映遠(yuǎn)方的物體。

如在窺孔上裝一目鏡則效果更佳。

在萬(wàn)花稠中歸亮的那個(gè)六邊形圖案的外面，還有無(wú)數(shù)個(gè)三角

形花樣，所以，我們才叫它萬(wàn)花筒。不同的同學(xué)看“萬(wàn)花筒〃，得

到的感覺(jué)也是不一樣的。建議同學(xué)試著用多種外形來(lái)概括萬(wàn)花筒

的形狀，表示它的繽紛。試著做一個(gè)萬(wàn)花筒。

第3課

課題大人國(guó)與小人國(guó)

領(lǐng)域造型，表示，欣賞，評(píng)述

課時(shí)

2課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1.能夠舉例說(shuō)明大小是通過(guò)相互比較才可以體現(xiàn)出來(lái)的。

2.能夠用比較的方法，繪畫(huà)（制作）“大人國(guó)〃或“小人國(guó)”

教學(xué)評(píng)價(jià)建議

1.能否用對(duì)比的方法，來(lái)突顯主人公的"大"或“小〃。

2.用來(lái)突顯主人公的"大"或"小”的表示方法是