小學(xué)教師資格證模擬試題

小學(xué)教師資格證模擬試題單項(xiàng)選擇題【備注：下一頁(yè)附答案】1.某學(xué)校新來(lái)的馬老師，擔(dān)憂學(xué)生成績(jī)會(huì)影響到領(lǐng)導(dǎo)和同事對(duì)自己教學(xué)水平的評(píng)價(jià)。為此，經(jīng)常給學(xué)生布置大量作業(yè)，頻繁挖苦、訓(xùn)斥學(xué)習(xí)落后的學(xué)生，放學(xué)后還經(jīng)常讓個(gè)別紀(jì)律不守，學(xué)習(xí)不用功的學(xué)生留在教室寫(xiě)作業(yè)。關(guān)于馬老師的做法，下列描述正確的是()。A.馬老師重視認(rèn)知而輕視情感，更加關(guān)注教書(shū)而輕視育人。B.馬老師關(guān)注學(xué)習(xí)過(guò)程的同時(shí)更加關(guān)注學(xué)習(xí)結(jié)果。C.馬老師通過(guò)讓學(xué)生留堂以培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。D.馬老師積極教導(dǎo)班級(jí)中的每一位學(xué)生。2.一年級(jí)的少宇聰明伶俐，他的媽媽為他報(bào)了奧數(shù)班。然而學(xué)了幾節(jié)課后，少宇的表現(xiàn)卻并不盡如人意。老師告訴少宇的媽媽：“一般的孩子到小學(xué)五六年級(jí)才開(kāi)始學(xué)習(xí)奧數(shù)，雖然少宇很聰明，但過(guò)早學(xué)習(xí)奧數(shù)，不但難以達(dá)到預(yù)期的效果，這種方式對(duì)孩子來(lái)說(shuō)本身也是一種思想負(fù)擔(dān)?！边@說(shuō)明老師能夠關(guān)注到()。A.學(xué)生發(fā)展的差異性B.學(xué)生發(fā)展的互補(bǔ)性C.學(xué)生發(fā)展的順序性D.學(xué)生發(fā)展的階段性3.黨的十六大提出了建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)的倡議。李老師受到瀘西縣委宣傳部、瀘西縣各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、各單位、關(guān)心下一代工作委員會(huì)、縣婦聯(lián)以及各中小學(xué)校的邀請(qǐng)，前往基層進(jìn)行教學(xué)，為他們介紹學(xué)習(xí)方法、教學(xué)方法以及公民道德規(guī)范。這表明李老師()。A.具有較強(qiáng)的課程參與意識(shí)B.具有較強(qiáng)的社區(qū)服務(wù)意識(shí)C.具有較強(qiáng)的課程研究意識(shí)D.具有較強(qiáng)的終身學(xué)習(xí)意識(shí)4.某些學(xué)校認(rèn)為“明亮的教室要干凈，神圣的教室要安靜。”不少教師強(qiáng)調(diào)課堂應(yīng)該安靜無(wú)聲，追求課堂秩序井然。學(xué)校的做法()。A.正確，體現(xiàn)了教書(shū)育人的理念B.不正確，沒(méi)有以學(xué)習(xí)者為中心C.正確，體現(xiàn)了學(xué)校對(duì)教學(xué)環(huán)境的重視D.不正確，沒(méi)有培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神5.李某在某縣擔(dān)任語(yǔ)文教師期間通過(guò)了碩士研究生入學(xué)考試。學(xué)校以語(yǔ)文教師不足為由不批準(zhǔn)王某在職學(xué)習(xí)。李某欲以剝奪其參加進(jìn)修權(quán)利為由提出申訴，受理申訴的機(jī)構(gòu)應(yīng)該是()。A.省教育廳B.當(dāng)?shù)乜h教育局C.地方教育局D.當(dāng)?shù)乜h人民政府6.《中華人民共和國(guó)教師法》規(guī)定教師的平均工資水平應(yīng)當(dāng)()國(guó)家公務(wù)員的平均工資水平。A.不低于B.不低于或高于C.不高于D.不高于或低于7.隨意對(duì)學(xué)生進(jìn)行搜查，關(guān)禁閉的行為主要侵犯了學(xué)生的()A.人格尊嚴(yán)權(quán)B.隱私權(quán)C.生命健康權(quán)D.人身自由權(quán)8.小學(xué)生段某由于父母離異，傷心不已，放學(xué)后登上學(xué)校陽(yáng)臺(tái)跳樓自殺。以下說(shuō)法正確的是()。A.學(xué)校沒(méi)有及時(shí)制止.應(yīng)承擔(dān)法律責(zé)任B.學(xué)校不應(yīng)承擔(dān)法律責(zé)任C.放學(xué)后，學(xué)校對(duì)學(xué)生便無(wú)責(zé)任D.學(xué)生只要在校.校方就應(yīng)承擔(dān)責(zé)任9.縣級(jí)以上地方人民政府根據(jù)本行政區(qū)域內(nèi)居住的適齡兒童、少年的()等因素，按照國(guó)家有關(guān)規(guī)定，制定、調(diào)整學(xué)校設(shè)置規(guī)劃。A.數(shù)量B.男女比例C.經(jīng)濟(jì)狀況D.師質(zhì)配置10.下列學(xué)生中可以單獨(dú)居住的是()。A.12歲的小明B.15歲的小明C.16歲的小張D.14歲的小芳11.()應(yīng)對(duì)流浪乞討等生活無(wú)著的未成年人承擔(dān)臨時(shí)監(jiān)護(hù)責(zé)任。A.教育行政部門(mén)B.兒童收養(yǎng)所C.縣級(jí)以上人民政府及其民政部門(mén)D.無(wú)人12.《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010--2020年)》提出，非義務(wù)教育制度實(shí)行以()投人為主，()分擔(dān)培養(yǎng)成本的投入機(jī)制。A.財(cái)政家庭合理B.社會(huì)舉辦者受教育者C.政府受教育者D.政府舉辦者13.以前說(shuō)“考考考，老師的法寶”，現(xiàn)在“請(qǐng)請(qǐng)請(qǐng)”也成了某些老師的法寶，不管學(xué)生犯了哪方面的錯(cuò)，只要有一丁點(diǎn)問(wèn)題都要請(qǐng)家長(zhǎng)。對(duì)于“請(qǐng)請(qǐng)請(qǐng)”現(xiàn)象，以下觀點(diǎn)正確的是()。A.把學(xué)生所引起的不良情緒統(tǒng)統(tǒng)向其家長(zhǎng)發(fā)泄B.如果對(duì)學(xué)生教育后，他能知錯(cuò)就改，就可以不請(qǐng)家長(zhǎng)了C.如果學(xué)生犯小錯(cuò)。即使錯(cuò)誤不斷也沒(méi)必要叫家長(zhǎng)D.對(duì)于表現(xiàn)惡劣的學(xué)生.要經(jīng)?！罢?qǐng)請(qǐng)請(qǐng)”予以震懾14.下列選項(xiàng)中屬于教師進(jìn)行依法執(zhí)教的表現(xiàn)的是()。A.私拆學(xué)生信件B.對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育C.體罰學(xué)生D.進(jìn)行有償家教15.忠誠(chéng)于人民教育事業(yè)，志存高遠(yuǎn)，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂(lè)于奉獻(xiàn)。這體現(xiàn)了教師職業(yè)道德規(guī)范的()。A.愛(ài)國(guó)守法B.愛(ài)崗敬業(yè)C.教書(shū)育人D.為人師表16.張老師每當(dāng)講到一些以科學(xué)家命名的定理、公式、方程、法則……時(shí)，他都有針對(duì)性地簡(jiǎn)述這些科學(xué)家是如何勤奮鉆研、刻苦學(xué)習(xí)的;是如何大膽探索、勇于創(chuàng)新的;是如何堅(jiān)忍不拔、奮勇前進(jìn)的;是如何熱愛(ài)祖國(guó)、獻(xiàn)身事業(yè)的……這表明張老師能夠做到()。A.愛(ài)國(guó)守法B.愛(ài)崗敬業(yè)C.教書(shū)育人D.終生學(xué)習(xí)17.下列事件中，不是在秦始皇時(shí)期發(fā)生的是()。A.統(tǒng)一貨幣B.修長(zhǎng)城C.文景之治D.修筑靈渠18.《韓非子·喻老》中的《扁鵲見(jiàn)蔡桓公》一文記載，神醫(yī)扁鵲四次面見(jiàn)蔡桓公，便知其病由腠理、肌膚。逐漸發(fā)展到腸胃、骨髓。該典故說(shuō)明扁鵲看病所用的診法是()。A.望診B.聞診C.問(wèn)診D.切診19.酸雨是指pH值低于5.6的大氣降水(包括雨、雪、露、霜)，造成酸雨的主