人音版四年級(jí)上音樂教案

教學(xué)計(jì)劃

一、班級(jí)概況：

個(gè)學(xué)期我擔(dān)任四年級(jí)的音樂課。由于剛剛接手四年級(jí)的音樂教學(xué)，我對(duì)學(xué)生還

不是很了解，因此上課紀(jì)律還不是很好,但是相信經(jīng)過一段時(shí)間應(yīng)該會(huì)有所進(jìn)步?？?/p>

體來說，女生對(duì)音樂中的音準(zhǔn)與節(jié)奏及動(dòng)作的模仿能力普遍比男生要好。學(xué)生們的唱

歌習(xí)慣不是很好，減唱的現(xiàn)象還比較多。他們的識(shí)譜能力很差，一首比較簡單的曲譜

對(duì)他們來說也比較困難。而且我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的節(jié)奏感不是很好，唱歌時(shí)還不是很明顯，

特別是跟音樂做動(dòng)作時(shí)就算經(jīng)過老師的反復(fù)提醒、強(qiáng)調(diào)、練習(xí)還是會(huì)有很多的學(xué)生跟

不上節(jié)奏。

二、教材分析：

本冊(cè)音樂教材的內(nèi)容強(qiáng)調(diào)了音樂與人、音樂與社會(huì)、音樂與民族、音樂與大自然

的聯(lián)系，把音樂置身于大文化背景之中，以文化主題組織教材。共有九課，分別是《水

鄉(xiāng)》、《國歌》、《月夜》、《快樂的課間》、《媽媽的歌》、《少年的歌》、《回

聲》、《童心》。其中歌曲有《采菱》、《柳樹姑娘》、《中華人民共和國國歌》、

《愉快的夢(mèng)》、《哦，十分鐘》、《大家來唱》、《搖籃曲》、《搖籃曲》、《我是

教少年阿凡提》、《小小少年》、《友誼的回聲》、《山谷靜悄悄》、《蕩秋千》、《小

孩世界》讓學(xué)生接觸并了解中國的幾首優(yōu)秀的兒童節(jié)歌曲和外國出色的歌曲，并配以

學(xué)群體的音樂活動(dòng)，如齊唱、合唱等。它有助與學(xué)生養(yǎng)成共同參與的群體意識(shí)和相互尊

重的合作精神。欣賞有《采茶舞曲》、《漁光曲》、《中華人民共和國國歌》、《歌

簡

唱祖國》、《小夜曲》、《月亮月光光》、《夢(mèng)幻曲》、《乒乓變奏曲》。以審美為

析核心，以音樂的美感來感染學(xué)生，以音樂中豐富的情感來陶冶學(xué)生，使學(xué)生逐步形成

健康的音樂審美觀念、高尚的道德情操以及音樂必要的審美能力。另外本教材的編創(chuàng)

與活動(dòng)中，編有大量的實(shí)踐要求，讓學(xué)生在編創(chuàng)與活動(dòng)中去體驗(yàn)音樂的美感，提高他

們的音樂感受、表現(xiàn)、創(chuàng)造的能力。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

(—)重點(diǎn)：

1.學(xué)習(xí)歌唱的知識(shí)，訓(xùn)練學(xué)生的音準(zhǔn)，節(jié)奏。

2.學(xué)會(huì)聆聽音樂，感受音樂形象等。

3.學(xué)習(xí)樂理知識(shí)，能初步理解樂曲。

(二)難點(diǎn)：

1.以音樂的美感來感染學(xué)生。

2、以音樂中豐富的情感來陶冶情操。

3.重視學(xué)生的參與和實(shí)踐。

4.重視學(xué)生感受，體驗(yàn)，表現(xiàn)音樂的情感。

5.重視學(xué)生鑒賞音樂的美。

6、使學(xué)生逐步形成健康的音樂審美觀念，高尚的道德情操以及必要的音樂審美

能力。

一、教學(xué)目標(biāo)

(-)感受與鑒賞1、音樂表現(xiàn)要素

(1)對(duì)自然界和生活中的各種音響感到好奇和有趣，能夠用自己的聲音或樂器進(jìn)行

模仿。能隨著熟悉的歌曲或樂曲哼唱，或在體態(tài)上作出反應(yīng)。

(2)能聽辨不同的女聲和男聲。知道常見的中國民族樂器和西洋樂器，并能聽辨不

同類型其音色。

(3)定最知音樂節(jié)奏和旋律的過程中，能夠初步辨別節(jié)拍的不同，能夠聽辨旋律的

高低、快慢、強(qiáng)弱

(4)能夠感知音樂主題、樂句和段落的變化，并能夠運(yùn)用體態(tài)或線條、色彩作出相

應(yīng)的反應(yīng)。

2、音樂情緒與情感

(1)聽辨不同情緒的音樂，能用語言作簡單描述。

(2)能夠體驗(yàn)并簡述音樂情緒的變化。

3、音樂體裁與形式

(1)聆聽少年兒童歌曲、頌歌、抒情歌曲、敘事歌曲、藝術(shù)歌曲、通俗歌曲等各種

教體裁和類別的歌曲，能夠隨著歌曲輕聲哼唱或默唱。

(2)聆聽不同體裁和類別的器樂曲，能夠通過律動(dòng)或打擊樂對(duì)所聽音樂作出反應(yīng)。

育(3)能夠區(qū)別齊唱和合唱、齊奏和合奏。

(4)能夠初步分辨小型的音樂體裁與形式，能夠聆聽音樂主題說出曲名，每學(xué)年2

目一4首。

4、音樂風(fēng)格與流派

標(biāo)(1)聆聽中國民族民間音樂，知道一些有代表性的地區(qū)和民族的民歌、民間歌舞、

民間器樂曲和戲曲、曲藝音樂等，了解其不同的風(fēng)格。

任(2)聆聽世界各國民族民間音樂，感受一些國家和民族音樂的不同風(fēng)格。

(二)表現(xiàn)1、演唱

務(wù)(1)樂于參與各種演唱活動(dòng)。

(2)知道演唱的正確姿勢(shì)及呼吸方法，并能在唱歌實(shí)踐中逐步掌握和運(yùn)用。能夠?qū)?/p>

要指揮動(dòng)作及前奏作出恰當(dāng)?shù)姆磻?yīng)。

(3)能夠用自然的聲音、準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)有表情地獨(dú)唱或參與齊唱、合唱。

求(4)能夠?qū)ψ约汉退说难莩骱唵卧u(píng)價(jià)。

(5)每學(xué)年能夠被唱歌曲4—6首。

2、演奏

(1)樂于參與各種演奏活動(dòng)。

(2)學(xué)習(xí)課堂樂器的演奏方法，參與歌曲、樂曲的表現(xiàn)。

(3)能夠選擇適當(dāng)?shù)难葑喾椒ū憩F(xiàn)樂曲的情緒，并對(duì)自己和他人的演奏進(jìn)行簡單評(píng)

論。

(4)每學(xué)年能夠演奏樂曲2-3首。

3、綜合性藝術(shù)表演

(1)能夠主動(dòng)地參與綜合性藝術(shù)表演活動(dòng)，并從中享有樂趣。

(2)在有情節(jié)的音樂表演活動(dòng)中擔(dān)當(dāng)一個(gè)角色。

(3)能夠?qū)ψ约?、他人的表演進(jìn)行簡單的評(píng)論。

4、識(shí)讀樂譜

(1)用已經(jīng)學(xué)會(huì)的歌曲學(xué)唱樂譜。

(2)結(jié)合所學(xué)歌曲認(rèn)識(shí)音名、音符、休止符及一些常用記號(hào)。

(3)能夠識(shí)讀簡單樂譜。

(三)創(chuàng)造1、探索音響與音樂

(1)能夠自制簡易樂器。

(2)能夠運(yùn)用人聲、樂器聲及其他音源材料表現(xiàn)自然界或生活中的聲音。

2、即興創(chuàng)造

(1)能夠即興創(chuàng)編同歌曲情緒一致的律動(dòng)'或舞蹈，并參與表演。

(2)能夠以各種音源及不同的音樂表現(xiàn)形式，即興創(chuàng)編音樂故事、音樂游戲并參與

表演。

3、創(chuàng)作實(shí)踐

(1)能夠創(chuàng)作2-4小節(jié)的節(jié)奏短奏。

(2)能夠創(chuàng)作2——4小節(jié)的旋律。

(四)音樂與相關(guān)文化1、音樂與社會(huì)生活

(1)關(guān)注日常生活中的音樂。

(2)喜歡從廣播、電視、磁帶、等傳媒體中收集音樂材料，并經(jīng)常聆聽。主動(dòng)參加

社區(qū)或鄉(xiāng)村的音樂活動(dòng)，并能與他人進(jìn)行音樂交流。

(3)樂于聽音樂會(huì)或觀看當(dāng)?shù)孛袼谆顒?dòng)中的音樂表演。

2、音樂與姊妹藝術(shù)

(1)接觸與了解戲劇、舞蹈等表演形式，認(rèn)識(shí)音樂在其中的作用。

(2)能夠用色彩或線條表現(xiàn)音樂的相同與不同。

3、音樂與藝術(shù)之外的其他學(xué)科

(1)能夠選用合適的背景音樂，為兒歌、童話故事或詩朗誦配樂。

(2)知道一些不同歷史時(shí)期、不同地域和國家的代表性兒童歌曲。

1、聆聽樂曲時(shí)，注意初聽的完整性，給學(xué)生完整的印象，使學(xué)生對(duì)樂曲有

三良好的感受，并能哼出自己喜歡的旋律。

提

2、用聽唱法進(jìn)行歌曲教學(xué)時(shí)，要注意完整地感受歌曲，在多次完整聆聽的

高基礎(chǔ)上分句聽唱或糾正錯(cuò)誤，在完整的聽唱過程中，培養(yǎng)學(xué)生的聽辨能力、記憶

能力。

教

育3、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性，使學(xué)生能夠動(dòng)起來聽、動(dòng)起來唱，全

身心地感受音樂及音樂的快樂。

教

學(xué)4、歌曲教學(xué)時(shí)，要重視范唱，并通過手勢(shì)、表情的提示，隨時(shí)糾正學(xué)生唱

歌時(shí)的不良習(xí)慣和不正確姿勢(shì)，提醒學(xué)生不要大聲喊叫，克服聳肩、伸頸等毛病,

質(zhì)做到輕松、自然、愉快地歌唱。

5、教材中有很多表現(xiàn)動(dòng)物的活動(dòng)，在教學(xué)中，注意提示學(xué)生說出小動(dòng)物的

措神態(tài)、動(dòng)作，并模仿出來，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、記憶力、表現(xiàn)力，使學(xué)生平時(shí)注

.意觀察，養(yǎng)成細(xì)心的好習(xí)慣。

施

6、高年級(jí)學(xué)生對(duì)樂曲的聆聽以感受為主，多聽曲目，增加感受，聆聽每一

小曲，都要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聽辨，說出自己對(duì)樂曲所描繪的內(nèi)容及音樂情緒的感受。

含引導(dǎo)學(xué)生隨著樂曲做動(dòng)作，用動(dòng)作感受節(jié)拍。注意學(xué)生節(jié)拍感的培養(yǎng)。7、將編

教創(chuàng)與活動(dòng)融入其他教學(xué)內(nèi)容之中，形成教學(xué)的整體。

改7、評(píng)價(jià)可采用多種方式，評(píng)價(jià)時(shí)應(yīng)注意與學(xué)生的平等地位?？梢詫W(xué)生間互

課評(píng)、自評(píng)、小組評(píng)等多種方式。

題8、學(xué)期末測(cè)試，以趣味性的方式呈現(xiàn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。使基礎(chǔ)知識(shí)和基

本技能的訓(xùn)練趣味化，重點(diǎn)突出培養(yǎng)學(xué)生歌曲的記憶能力。

2015年秋季高口小學(xué)學(xué)校工作周歷（行事歷）

周次日期工作內(nèi)容教時(shí)數(shù)備注

預(yù)備周8.25--8.31開學(xué)準(zhǔn)備

勝利日放假：3日至5日

19.1—9.6機(jī)動(dòng)、認(rèn)識(shí)大家

放假，60（周日）上課。

29.7—9.13第一課：歌唱祖國2

39.14—9.20第二課：家鄉(xiāng)美2

機(jī)動(dòng)中秋節(jié)放假：

49.21—9.27

第三課：快樂的校園9月26日~27日

機(jī)動(dòng)

59.28—10.4國慶節(jié)放假：10月1日~7

第三課：快樂的校園

日放假；10月10日（周

機(jī)動(dòng)

610.5—10.11六）上課

第四課：甜夢(mèng)

機(jī)動(dòng)

710.12—10.182

第四課：甜夢(mèng)

810.19—10.25期中工作

910.26—11.1第五課：童心2

1011.2—11.8第六課：水上的歌2

1111.9—11.15第七課：祝你快樂2

1211.16—11.22第八課：龍里格龍2

1311.23—11.29第九課：高高大別山2

1411.30—12.6第十課：進(jìn)行曲2

1512.7—12.13第十一課：小提琴2

第十二課：旋律的進(jìn)

1612.14—12.202

行

1712.21—12.27第十三課：學(xué)吹豎笛2

1812.28—1.3第十四課：發(fā)生練習(xí)2

191.4—1.10第十五課：京胡2

第十六課：發(fā)聲練習(xí)

201.11—1.172

（2）

211.18—1.24復(fù)習(xí)迎考

221.25—1.31期末總結(jié)/放假

五

教

務(wù)

處

檢

查

高口小學(xué)電子備課教學(xué)設(shè)計(jì)

單元要點(diǎn)分析

1、學(xué)唱《國歌》

2、聆聽《旋律的進(jìn)行》

教學(xué)內(nèi)容

3、學(xué)唱《歌唱祖國》

4、表演《采一束鮮花》

1、知識(shí)與技能：

了解《國歌》、《歌唱祖國》創(chuàng)作的背景以及詞曲作家。

2、過程與方法：

知道生活中運(yùn)用《國歌》的場(chǎng)合以及相關(guān)禮節(jié)，在歌唱與聆聽活動(dòng)中激起

教學(xué)目標(biāo)

民族自豪感。

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

通過游戲初步感受“上行”音階。

1、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，樂于參加音樂實(shí)踐活動(dòng)。

教學(xué)重點(diǎn)

2、能夠整齊地演唱，以音樂的方式與教師和同學(xué)交往。

教學(xué)難點(diǎn)三拍子韻律的感受。

教學(xué)課時(shí)二課時(shí)

課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

第一單元第1-2課時(shí)總課時(shí)序數(shù)：2

課題歌唱祖國主備人周航執(zhí)教人周航

1、了解《國歌》、《歌唱祖國》創(chuàng)作的背景以及詞曲。

教學(xué)2、學(xué)唱歌曲《國歌》，認(rèn)識(shí)老師與同學(xué)。

目標(biāo)3、聆聽《歌唱祖國》

4、學(xué)唱《采一束鮮花》

教學(xué)通過聽老師講述關(guān)于“國歌”的故事等一系列活動(dòng)，讓學(xué)生的情感世界潛

重點(diǎn)移默化地受到感染和熏陶。

教學(xué)在游戲中初步感受“上行”音階，使學(xué)生更容易了解旋律上行的知識(shí)。教

難點(diǎn)學(xué)程序與策略。

1、教師課前安排好座位表

教學(xué)

、歌曲《國歌》演唱與伴奏

準(zhǔn)備2

3、欣賞磁帶。

教學(xué)過程

第一課時(shí)二次修改

一、組織教學(xué)

在《國旗國旗真美麗》音樂中進(jìn)教室。

談話導(dǎo)入：每一個(gè)國家都有屬于自己的國旗，而且都很美麗。

今天老師就要考考大家對(duì)我們國家的國旗國歌了解多少？

1、中國的國旗是什么？中國的國歌是什么？

2、誰能告訴老師在什么樣的場(chǎng)合中會(huì)升國旗、奏響《國歌》呢？

學(xué)生自由發(fā)言，暢所欲言。

二、感受“上行”音階。

導(dǎo)入：同學(xué)們真聰明，對(duì)于我們來說，國旗和國歌代表了整個(gè)

國家的人民，國旗和國歌是我們身份的象征?，F(xiàn)在老師就獎(jiǎng)勵(lì)你們

做一個(gè)游戲。

1、戲規(guī)則：老師在黑板上畫一個(gè)個(gè)臺(tái)階，旁邊出示（5、1、3、

5）,教師按照順序先彈奏出每一個(gè)音的音高，要求學(xué)生按照音高

把這些音填到臺(tái)階上。

2、邊唱邊用手勢(shì)感受音高行進(jìn)方向.

3、教師小結(jié)“上行音階”

三、聆聽銅管樂《中華人民共和國國歌》

師：很好！那在剛才大家提到的《國歌》中也有這種“上行”

的音階，老師請(qǐng)你們找找是哪些句子？

學(xué)生聽完后回答。

1、學(xué)生唱唱“起來、起來、起來”這句話的歌譜。

2、想一想：為什么作曲家在這里一定要運(yùn)用上行手法？

3、老師用漸強(qiáng)的力度范唱一遍，上行時(shí)力度有什么變化？出示

漸強(qiáng)記號(hào)

4、并唱一唱上行句“起來、起來、起來”直接感受歌曲意境。

教師小結(jié)作者作曲意圖。

5、師：那你們知道國歌的作者是誰嗎？誰作詞？誰作

曲？

6、你們唱過人民音樂家聶耳的歌曲嗎？請(qǐng)舉例并唱幾句。

四、介紹《中華人民共和國國歌》

1、教師根據(jù)學(xué)生了解的情況以講故事的方式簡單介紹《國歌》

創(chuàng)作的時(shí)代背景。

師：《義勇軍進(jìn)行曲》的創(chuàng)作背景：此歌作于1935年，是影片

《風(fēng)云兒女》主題歌。聶耳在譜曲前，也因受敵人迫害即將離國，

在去日本前寫成初稿，到日本后不久就把歌譜完成寄回。這首歌在

影片中一唱出，立即產(chǎn)生巨大影響。在中國人民爭取自由解放的革

命斗爭中起過巨大的鼓舞作用。

2、聆聽國歌的其他三種形式：獨(dú)唱、齊唱、劉翔在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上的

版本（在線觀看）

師：好，同學(xué)生了解了國歌的背景，下面我們來聽聽不同版本

的國歌，并談?wù)劗?dāng)國歌響起時(shí)你想到了什么？

學(xué)生觀看、暢所欲言。

五、小結(jié)

師：今天，我們每一位同學(xué)再次體會(huì)到《國歌》是祖國的象征,

是民族的心聲。"起來!起來!”，這呼聲不僅是前輩昨天戰(zhàn)斗的號(hào)

角，也是今天我們每個(gè)同學(xué)身負(fù)重任走向未來、建設(shè)祖國的進(jìn)軍號(hào)。

讓我們歌唱祖國，祝福祖國吧。

在《歌唱祖國》的歌曲中結(jié)束。

第二課時(shí)

1、組織教學(xué)：師生問好

2、導(dǎo)入：師（捧出一束鮮花）今天，老師親手采來一束鮮花,

這束鮮花我要送給誰呢？先不告訴你們，請(qǐng)同學(xué)們自己來聽一聽，

猜一猜?。ò樽鄮煼冻┥鷧R報(bào)：送給媽媽

師：同學(xué)們說的對(duì)，這束鮮花就是要送給偉大的母親的。這是

一束康乃馨，它被稱為“母親之花"，那你知道它代表的含義嗎？

（健康、真情、偉大、神圣、慈愛、思念等等）同學(xué)們想不想送給

自己的媽媽一支康乃馨呢？那么就請(qǐng)你從老師的手中贏取吧！

為什么要把鮮花送給媽媽呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮砺犚宦?，然后告訴

老師。

3、再聽歌曲（劃拍子），在歌曲中找答案

生匯報(bào)：辛勞的汗水、喜悅的淚花

出示節(jié)奏01712.1|6-------

|02227.16|5———|

您辛勞的汗水，你喜悅的淚花，

（1）有節(jié)奏的讀詞

（2）視唱旋律

（3）填詞演唱

三字經(jīng)記載：昔孟母，擇鄰處：子不學(xué)，斷機(jī)杼。孟子的母親

為了選擇良好的環(huán)境教育孩子，曾三遷住所；孟子學(xué)習(xí)上不思進(jìn)取，

母親毅然剪斷自己沒日沒夜織成的布匹，教育他不能半途而廢。

為了我們的成長，母親為我們付出了辛勤的汗水。當(dāng)我們?nèi)〉?/p>

成功時(shí)，母親的眼中會(huì)閃爍著喜悅的淚花，當(dāng)我們失敗時(shí)，母親陪

伴在我們身邊，支持、鼓勵(lì)我們。那么同學(xué)們，你們知道母親節(jié)是

哪一天么？（五月的第二個(gè)星期日）你們知道自己母親的生日么？

（自由回答）在母親節(jié)或者媽媽生日這天，你都為媽媽做了些什么

呢？

可以看出，同學(xué)們都非常愛自己的媽媽，那么就讓我們用歌聲

來贊美媽媽吧！

4、出示歌片，學(xué)習(xí)歌曲

(1)聽范唱師指歌片

師彈唱，生指歌片

(2)讀歌詞劃拍師生齊讀

劃拍生讀

(3)旋律師生模唱(單旋律)

生模唱

(4)填詞演唱師唱生隨(旋律和簡單伴奏)

師生對(duì)唱(有感情地)

生唱(至少2遍，知道唱準(zhǔn)為止)

加入打擊樂器按照4/4拍的強(qiáng)弱再唱一遍

(5)歌曲處理同學(xué)們，歌曲我們已經(jīng)會(huì)唱了，但是怎樣才能

讓歌曲更動(dòng)聽？更能把我們隊(duì)媽媽的愛唱出來呢？我們一起來研

究一下。那么我們可以借助力度記號(hào)來幫助我們表現(xiàn)歌曲情緒.

生匯報(bào)

師：同學(xué)們的想法真不錯(cuò)，我們來試試，這樣唱的效果怎么樣？

請(qǐng)同學(xué)們拿出獻(xiàn)給媽媽的花。

(再唱歌曲，有感情地)

(6)拓展歌曲《媽媽，我不怕黑》

五月，是母親的節(jié)日，可是就在2008年5月12日，四川省汶

川地區(qū)發(fā)生了里氏8級(jí)大地震，在救援中有這樣的一個(gè)手機(jī)媽媽的

故事。救援人員在廢墟里發(fā)現(xiàn)一位被垮塌下來的房子壓死的婦女，

她雙膝跪著，整個(gè)上身向前匍匐著，雙手扶著

地支撐著身體，身體被壓的變形了，在她的身體下面躺著她的

孩子，因?yàn)槟赣H身體庇護(hù)著，孩子毫發(fā)未傷，抱出來的時(shí)候，他還

安靜的睡著，隨行的醫(yī)生準(zhǔn)備檢查時(shí)，發(fā)現(xiàn)有一部手機(jī)塞在孩子的

被子里，屏幕上是一條已經(jīng)寫好的短信“親愛的寶貝，如果你能活

著，一定要記住我愛你”。

5.總結(jié)

請(qǐng)同學(xué)們把你手中的鮮花獻(xiàn)給媽媽，大聲的對(duì)她說：“媽媽，

我愛你”。告訴媽媽，我們已經(jīng)長大了，我們懂事了，讓我們?cè)僖?/p>

次唱起這首獻(xiàn)給媽媽的歌，唱著歌離開教室。

教

學(xué)

反

思

高口小學(xué)電子備課教學(xué)設(shè)計(jì)

單元要點(diǎn)分析

1、聆聽《牧歌》

2、聆聽《故鄉(xiāng)是北京》

教學(xué)內(nèi)容

3、學(xué)唱《楊柳青》

4、學(xué)唱《大雁湖》

1、知識(shí)與技能：

通過學(xué)習(xí)江蘇民歌《楊柳青》，讓學(xué)生能從中感受了解江南民歌委婉動(dòng)聽、

清新流暢的濃郁的江南民歌風(fēng)格

2、過程與方法：

教學(xué)目標(biāo)用輕快、活潑的聲音演唱《楊柳青》，并嘗試用江蘇方言來演唱3、能用

自然優(yōu)美的聲音來演唱歌曲，并能將江蘇民歌的韻味唱出來。

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

知道音有長短，讀出走與跑的長短，練習(xí)隕歌聲或樂曲進(jìn)行擊拍，初步做

到均勻、準(zhǔn)確。.

用活潑詼諧的聲音演唱歌曲，感受揚(yáng)州民歌的地方特色。

教學(xué)重點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)附點(diǎn)節(jié)奏、前八后十六節(jié)奏與一字多音處的演唱。

教學(xué)課時(shí)二課時(shí)

課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

第二單元第1-2課時(shí)總課時(shí)序數(shù)：4

課題家鄉(xiāng)美主備人周航執(zhí)教人周航

1、培養(yǎng)學(xué)生注意力集中地聆聽《故鄉(xiāng)是北京》，初步知道怎么樣聆聽音

教學(xué)樂，學(xué)習(xí)以動(dòng)作的方式來表達(dá)自己對(duì)音樂的感受。

目標(biāo)2、學(xué)唱《楊柳青》

3、學(xué)唱《大雁湖》

教學(xué)

用活潑詼諧的聲音演唱歌曲，感受揚(yáng)州民歌的地方特色。

重點(diǎn)

學(xué)附點(diǎn)節(jié)奏、前八后十六節(jié)奏與一字多音處的演唱。

點(diǎn)

教學(xué)

電子琴、錄音機(jī)、錄音帶、繩子、小獎(jiǎng)品。

準(zhǔn)備

教學(xué)過程

首次備課二次修改

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

1、師彈《茉莉花》并播放揚(yáng)州的圖片

——同學(xué)們，今天這節(jié)課我們將走進(jìn)一座古老而又美麗的城市，讓

我們一同在音樂和圖片中去尋找答案。

2、念童謠

一一剛剛我彈奏的呀是江蘇民歌《茉莉花》，圖片中的城市也是《茉

莉花》的發(fā)源地一一揚(yáng)州，揚(yáng)州的美景自古以來就是很多文人墨客

所稱贊的，對(duì)于我來說揚(yáng)州可謂是我的第二故鄉(xiāng)，因?yàn)槲业拇髮W(xué)四

年就是在那里渡過的，所以我特別愿意把這座美麗的城市介紹給同

學(xué)們，讓我們通過一段童謠去了解它。

1、師彈《茉莉花》并播放揚(yáng)州的圖片

一一同學(xué)們，今天這節(jié)課我們將走進(jìn)一座古老而又美麗的城市，讓

我們一同在音樂和圖片中去尋找答案。

2、念童謠

——?jiǎng)倓偽覐椬嗟难绞墙K民歌《茉莉花》，圖片中的城市也是《茉

莉花》的發(fā)源地一一揚(yáng)州，揚(yáng)州的美景自古以來就是很多文人墨客

所稱贊的，對(duì)于我來說揚(yáng)州可謂是我的第二故鄉(xiāng)，因?yàn)槲业拇髮W(xué)四

年就是在那里渡過的，所以我特別愿意把這座美麗的城市介紹給同

學(xué)們，讓我們通過一段童謠去了解它。

二、新歌教學(xué)

1、體會(huì)歌曲演唱時(shí)的情感

一—揚(yáng)州不僅有美食、美景，他們的民歌也很美，這個(gè)美從他們說

的方言中就有所體現(xiàn)。你們知道揚(yáng)州人怎么稱呼爸爸嗎？他們叫嚎

喙。他們把回家講作回嘎。怎么樣，揚(yáng)州人說話是不是非常的溫柔、

非常嚎。

-我們?cè)谘莩稐盍唷窌r(shí)該用什么樣的聲音來演唱呢？

(溫柔的、輕柔的)

2、學(xué)習(xí)歌曲的旋律

一一讓我們用溫柔的聲音哼唱旋律

3、學(xué)習(xí)襯詞

——揚(yáng)州人不僅說話的語調(diào)美，他們演唱的歌曲中襯詞也很美。

(1)、學(xué)習(xí)前八后十六節(jié)奏的樂句

(2)、學(xué)習(xí)帶附點(diǎn)節(jié)奏的樂句

(3)、完整練習(xí)，處理演唱時(shí)換氣

(4)、師生接口唱襯詞部分

(5)、處理襯詞演唱時(shí)的情感：

一一這些襯詞雖然沒有實(shí)際意思，但卻很好的烘托了歌曲的氛圍。

咱們?cè)谘莩獣r(shí)該用什么樣的聲音和情緒表現(xiàn)呢？

(弱、輕柔、俏皮)

(6)、完整有感情的演唱

4、學(xué)習(xí)實(shí)詞

(1)、學(xué)習(xí)一字多音

一一揚(yáng)州有很多美麗的橋，比如：在瘦西湖中的五亭橋、二十四橋

等等，在我們學(xué)習(xí)的歌譜中也藏了許多橋，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？

(連線)

(2)、學(xué)習(xí)歌詞

---按節(jié)奏念一念

---加入旋律唱一唱

(3)、處理演唱時(shí)的情感

---襯詞在演唱時(shí)輕巧一點(diǎn)

(4)、完整有感情的演唱

5、律動(dòng)

——這首歌曲是揚(yáng)州人民在勞動(dòng)的時(shí)候哼唱的，民歌也就是在人們

的生產(chǎn)勞動(dòng)中形成并廣泛流傳開的。那么，請(qǐng)你想想，一邊勞動(dòng)一

邊唱歌，是怎樣的情景呢？看一下拍號(hào)。

(2/4拍)

一一它的強(qiáng)弱規(guī)律是怎樣的？

(強(qiáng)弱)

律動(dòng)時(shí)注意要有所體現(xiàn)：加入鋤地、播種、施肥、收割的動(dòng)作律動(dòng)

三、拓展

——同學(xué)們干的真起勁。下面我們用歌聲來表達(dá)這份干勁，在演唱

前我們喊幾句勞動(dòng)號(hào)子為自己鼓鼓勁

四、小結(jié)

同學(xué)們唱得真好！今天我們不僅學(xué)會(huì)了演唱《楊柳青》這首歌，還

欣賞揚(yáng)州這座城市的美景。愿我們的民族音樂像茉莉花一樣越開越

美，永遠(yuǎn)留在人們的心間。希望同學(xué)們有機(jī)會(huì)親自去揚(yáng)州走一走、

看一看！

第二課時(shí)

1、播放音樂《擠奶舞》

師生一起跟隨音樂表演《擠奶舞》

2、師：同學(xué)們！你們還記得我們剛才表演的是什么嗎？對(duì)！就是

我們一年級(jí)學(xué)習(xí)過的蒙古舞《擠奶舞》剛才有些同學(xué)都已經(jīng)忘記了！

我們?cè)賮硪淮魏脝?？跟著老師一起來?/p>

3、再次跟著音樂表演《擠奶舞》

4、師：下面，老師再給大家表演一段舞蹈，請(qǐng)同學(xué)們欣賞老師的

表演好嗎？播放《大雁湖》音樂，教師表演

5、師：同學(xué)們！你們看出來老師剛才表演的是什么舞蹈嗎？對(duì)！

也是蒙古舞，那這個(gè)舞蹈和前面的《擠奶舞》有什么相同和不同之

處嗎？

學(xué)生交流：說出速度、節(jié)奏、旋律是音樂的要素，改變其中之一,

就會(huì)使音樂產(chǎn)生完全不同的感覺。

再播放音樂，讓學(xué)生跟著教師學(xué)習(xí)動(dòng)作

6、師：剛才我們學(xué)習(xí)了一些蒙古舞的動(dòng)作，那你們對(duì)蒙古有些什

么了解呢？說說看！

學(xué)生交流

7、師：下面，讓我們走進(jìn)茫茫的大草原和能歌善舞的蒙古人民一

起歡歌起舞吧！播放課件《大雁湖》

師：剛才，哪些畫面讓你留下深刻的印象了？

學(xué)生交流

8、師：蒙古人民熱情好客，他們歡迎我們的到來，為我們演唱了

一曲《大雁湖》，大雁湖在唐古拉山附近，那里草肥水美，棲息著

很多珍禽異鳥，大雁也在那里安家落戶，讓我們靜靜聆聽歌中都唱

到些什么？

再次播放歌曲：不出示歌詞，讓學(xué)生仔細(xì)聆聽，然后說說歌曲內(nèi)

容，之后教師再出示歌詞。

9、師：這是一首很短小的歌曲，但是也有些難度哦，不過我相信

同學(xué)們能解決它，我們一起來學(xué)習(xí)吧！

10、聽錄音：找出難唱的地方

“啊哈嘴”以及切分音是難點(diǎn)，應(yīng)劃出指揮圖譜進(jìn)行練習(xí)，唱準(zhǔn)

拍子！解決好難點(diǎn)后完整演唱

11、師：蒙古人民的性格豪爽，蒙古歌曲的旋律也都是跌宕起伏

的，我們來看看這首歌曲的旋律，找找哪些地方的跨度比較大！

試著唱一唱這些音

試著把整首曲譜連起來唱一唱

12、填上歌詞進(jìn)行演唱

教師對(duì)沒唱準(zhǔn)確的地方進(jìn)行指導(dǎo)

13、師：當(dāng)我們站在一望無際的大草原上，看著這些美麗的景色,

你的心中有什么感想，你會(huì)用怎樣的情緒去演唱這首歌曲！

播放課件：邊看課件中的畫面，邊有感情的演唱歌曲

14、師：剛才我們說速度、節(jié)奏、旋律是音樂的要素，改變其中

之一，就會(huì)使音樂產(chǎn)生完全不同的感覺?！洞笱愫非{(diào)悠揚(yáng)，優(yōu)

美動(dòng)聽！那我們能不能對(duì)它進(jìn)行一些創(chuàng)作，讓它呈現(xiàn)出不同的感覺

呢？

學(xué)生交流、討論

15、展示成果、進(jìn)行表演

如：加快速度，讓歌曲變成歡快的情緒等

師：那情緒這么歡快，我們可以用哪些蒙古舞的動(dòng)作來表現(xiàn)呢？

（揮鞭騎馬等動(dòng)作）

16、評(píng)價(jià)、小結(jié)

教

學(xué)

反

思

高口小學(xué)電子備課教學(xué)設(shè)計(jì)

單元要點(diǎn)分析

1、聆聽《乒乓變奏曲》

2、聆聽《打字機(jī)》

教學(xué)內(nèi)容

3、學(xué)唱《大家來唱》

4、學(xué)唱《哦，十分鐘》

1、知識(shí)與技能：

感受歌曲兩段曲式的特點(diǎn)，體會(huì)不同樂段所表現(xiàn)的不同情緒以及歌曲表現(xiàn)

的喜悅之情。

2、過程與方法：

教學(xué)目標(biāo)指導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)歌曲塑造的音樂形象，能夠用輕盈、舒展的聲音準(zhǔn)確有感情的

表現(xiàn)歌曲，培養(yǎng)學(xué)生歌唱能力。

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

能夠加入動(dòng)作表現(xiàn)歌曲，充分表現(xiàn)孩子們對(duì)課間十分鐘由衷歡迎的愉快心

情。

1、能用輕盈、舒展的聲音歌唱，充分表達(dá)歌曲情感。

教學(xué)重點(diǎn)

2、能按圖格拍擊節(jié)奏、編創(chuàng)節(jié)奏、傳遞節(jié)奏。

6661ii51043|音準(zhǔn)、切分節(jié)奏

教學(xué)難點(diǎn)

教學(xué)課時(shí)二課時(shí)

課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

第三單元第1-2課時(shí)總課時(shí)序數(shù)：6

課題快樂的校園主備人周航執(zhí)教人周航

1、能夠以崇敬的心情聆聽《大家來唱》。

2、能用自然親切的聲音演唱《哦，十分鐘》。

教學(xué)

目標(biāo)3、聆聽《乒乓變奏曲》，能用動(dòng)作表達(dá)歡快的情緒。

4、編創(chuàng)與活動(dòng)：節(jié)奏創(chuàng)作、傳遞節(jié)奏。

5、能用自然親切的聲音演唱“拍號(hào)”，在歌聲中表達(dá)活潑的感覺。

1、能夠單獨(dú)進(jìn)行表演唱，表情生動(dòng)，聲音親切、自然。

教學(xué)

、初識(shí)唱名：、、、、

重點(diǎn)212356

3、創(chuàng)編節(jié)奏，正確的傳遞節(jié)奏。

1、能用連貫、親切、自然的聲音演唱《大家來唱》。

教學(xué)

、用自然親切的聲音演唱《哦，十分鐘》。

難點(diǎn)2

3、在欣賞樂曲時(shí)能用動(dòng)作表達(dá)歡快的情緒。

欣賞帶

教學(xué)范唱與伴奏

準(zhǔn)備課件

多媒體

教學(xué)過程

首次備課二次修改

第一課時(shí)

一、組織教學(xué)

1.聽音樂進(jìn)教室放《哦，十分鐘》的伴奏音樂

2.師生互問好

3.發(fā)生練習(xí)

①3511.71|765161321111|1i561534321I1-|1—II

La

②666Iii5|6I|5—I6i|5-II

二、新授課

（一）導(dǎo)入：看課件

師：請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕?？匆豢雌聊焕锏耐瑢W(xué)們正在做什么？

生：說屏幕里同學(xué)們做的事情

師：同學(xué)們觀察得很仔細(xì)，這是課間十分鐘同學(xué)們?cè)诨顒?dòng)的情景。

師：那一提到下課十分鐘，你們的心情又是怎樣的？

生：高興的、愉快的、快樂的

師：屏幕上的同學(xué)們和你們的心情是一樣，現(xiàn)在，我想請(qǐng)同學(xué)們來

做一下你們?cè)谡n間做過的活動(dòng)，親身感受一下當(dāng)時(shí)高興的心情。

生：跳繩、踢健、做游戲

師：在課間還有很多活動(dòng)，如：??,（根據(jù)當(dāng)時(shí)情況老師予以補(bǔ)充）

現(xiàn)在我想請(qǐng)同學(xué)們按大屏幕出現(xiàn)的節(jié)奏，來做一做這些活動(dòng)。（師

出示圖片伴有節(jié)奏型）

設(shè)計(jì)的節(jié)奏是書中出現(xiàn)的節(jié)奏型

師引導(dǎo)學(xué)生按照節(jié)奏來做各種活動(dòng)。

拍皮球：XXIXXI

跳繩：XXXXIXXXXI

投籃球：X0|X0|

溜溜球：0XXI0XXI

1.生做，師訂正

2.集體做

3.完整做一遍

（二）引入本課內(nèi)容

師：今天我們就來學(xué)習(xí)一首描寫同學(xué)們課間十分鐘的歌曲。（出示

大屏幕揭示課題）

生讀課題

（三）唱譜

1.聽錄音范唱

師：同學(xué)們先來聽一遍，然后告訴老師歌曲帶給你什么樣的音樂情

緒？生：情緒（歡快、活潑）

師：歌曲有幾個(gè)樂段組成?

生：歌曲分為兩個(gè)樂段。

第一樂段：情緒活潑，

第二樂段：優(yōu)美、抒情。

意圖：整體感受歌曲的情緒，培養(yǎng)學(xué)生的音樂聽辨及感受能力

2.聽老師演唱一遍

3.看譜子提示學(xué)生歌曲

5534|501這個(gè)小短句在歌曲中出現(xiàn)了四次，但有一次5534|5-

I是長音“5"4.是生接龍演唱

師：你們能唱一唱嗎？

5.學(xué)習(xí)第二樂段譜子（老師唱一句，學(xué)生唱一句）

（四）有感情地按節(jié)奏朗讀歌詞（出示課件）

1.找個(gè)別生讀

2.完整按節(jié)奏朗讀歌詞

下課的鈴I聲0,|送來十分|鐘0,|來吧！|來吧，|大家來

輕I松一I讓那疲勞的I眼睛I看看藍(lán)I天0,|讓那緊張的I大

腦I吹進(jìn)清I風(fēng)一下課的鈴I聲O,I送來十分I鐘0,I來吧！I

來吧！吠家來輕I松一I讓那握筆的I手指I摸摸皮I球0I讓

那快活的I叫喊I沖出喉嚨一II

(五)填詞演唱

(1)聽范唱默唱歌曲

(2)跟琴慢速演唱一遍全曲

(3)糾正不確的地方

(4)完整地演唱一遍

(5)找個(gè)別同學(xué)領(lǐng)唱

(五)歌表演

師：除了用歌聲來表達(dá)歌曲課間十分鐘歡快的情緒，還可以用什么

方式來表達(dá)？找同學(xué)到臺(tái)前表演，另一部分同學(xué)領(lǐng)唱，其他同學(xué)齊

唱。

6.小結(jié)：同學(xué)們，現(xiàn)在屬于你們的快樂的真正可見十分鐘來到了，

我希望你們?cè)谑昼娎?，不要追逐打鬧，做一些有意義的活動(dòng)，下

面讓歡快的旋律伴著你們?nèi)ハ硎苣銈冇淇斓氖昼姲桑?/p>

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入

播放《假如幸福的話拍拍手吧》，學(xué)生邊唱邊做律動(dòng)。

師：今天我們?cè)谶@么大的教室里上課，你們高興嗎？那么就讓我

們一起拍拍手吧！一一播放音樂

師：從你們的歌聲中，我感覺到了快樂；看到你們的笑臉，我感

覺到了幸福。就讓我們帶著這份快樂和幸福，開始我們這堂音樂課。

師：剛才這首歌我們大家一起演唱的，屬于哪種演唱形式？

生：齊唱。

師：下面我們一起來聽一聽，這首歌屬于哪種演唱形式？它與齊

唱效果有什么不同？

生：二聲部合唱。使得音樂更豐富，情感更飽滿。低聲部加入烘

托了氣氛。師：今天我們就來學(xué)習(xí)這首二聲部合唱《大家來唱》。

進(jìn)行板書

二、歌曲學(xué)習(xí)

1、進(jìn)行高聲部學(xué)習(xí)

師：這首歌出是“水城”威尼斯民歌。這首是描寫孩子們課間快

樂的活動(dòng)。現(xiàn)在我們?cè)賮砺犅爭Ыo你什么樣的感受？

生：快樂，優(yōu)美？

師：想一想，這首歌是什么拍子的？

生:說出是3/4

師：它的強(qiáng)弱規(guī)律是？

生：強(qiáng)弱弱

師：試一試和我打一下指揮手勢(shì)。

生：自信的

師：現(xiàn)在讓我們隨著音樂，邊哼唱邊指揮。準(zhǔn)備好了嗎，小指揮

家們？生：師生隨音樂，進(jìn)行指揮。

師：同學(xué)們看看譜子，我們一會(huì)在吹奏的時(shí)候應(yīng)該注意什么呢?

生：同學(xué)注意連音線的奏法，四分休止符，do到高音do八度大

跳的指法，節(jié)奏吹奏要平穩(wěn)等等。

師：謝謝細(xì)心觀察的學(xué)生，幫助別人是多么快樂的事情?，F(xiàn)在用

你的口風(fēng)琴吹奏一下高聲部。注意剛才我們說到的地方。

生：自由的進(jìn)行吹奏練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

師：大家剛才練習(xí)的很認(rèn)真。用心做事，我們就收獲一個(gè)好習(xí)慣.

我們一起來吹奏一遍。

生：吹奏高聲部，進(jìn)行檢查。注意提示過的重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)一下。

師：高聲部旋律已經(jīng)印在我們的腦子里了，現(xiàn)在你試著填唱一下

歌詞。生：學(xué)生自由的填詞，教師巡視指導(dǎo)。

師：現(xiàn)在我們?cè)囍槐楦呗暡俊?/p>

生：演唱高聲部。教師對(duì)出現(xiàn)的問題進(jìn)行指導(dǎo)。

2、進(jìn)行低聲部學(xué)習(xí)

師：剛才我們說這首歌是二聲部合唱，加入了低聲部起到烘托的

作用?，F(xiàn)在我們就來學(xué)習(xí)低聲部。

師：教師范唱低聲部。在演唱和吹奏的時(shí)候應(yīng)該注意什么呢？

生：找出與高聲部不同的地方。

師：多聽他人建議我們會(huì)少走彎路，現(xiàn)在運(yùn)用你手中的樂器進(jìn)行

吹奏學(xué)習(xí)。生：自由的進(jìn)行吹奏練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

師：看到大家的進(jìn)步教師真高興。

生：學(xué)生齊奏二聲部。教師對(duì)出現(xiàn)的問題進(jìn)行指導(dǎo)。

師：現(xiàn)在你試著填唱一下歌詞。注意一字多音的唱法，4、7的

音準(zhǔn)。生：學(xué)生自由的填詞，教師巡視指導(dǎo).

師：現(xiàn)在我們?cè)囍槐榈吐暡俊＃梢哉覂擅麑W(xué)生用口風(fēng)琴伴

奏）生：演唱低聲部。教師對(duì)出現(xiàn)的問題進(jìn)行指導(dǎo).

三、進(jìn)行二聲部合唱

1、分聲部后，再次聽一遍全曲，找出自己的聲部。

2、用口風(fēng)琴帶著兩個(gè)聲部，進(jìn)行初步的合唱。（先一組吹奏，

再幾個(gè)人吹奏）要求：聲部之間互相傾聽，聲音和諧，統(tǒng)一。聲部

均衡的演唱全曲。注意聲音的烘托作用。合唱的力度強(qiáng)弱對(duì)比，可

以充分表現(xiàn)合唱的情節(jié)。

3、輕聲，進(jìn)行二聲部合唱。

要求：集中注意，自己唱一個(gè)聲部，耳朵聽另一個(gè)聲部，使自己

聲音融合在集體聲音中間。

4、完整的演唱

四、總結(jié)

師：合唱是一門藝術(shù).可以美化我們的心靈，擴(kuò)大我們的知識(shí)視

野，陶冶我們的情操。我愿和大家乘著歌聲，走進(jìn)合唱的藝術(shù)殿堂。

讓我們?cè)诟杪曋薪Y(jié)束。生：學(xué)生完整的演唱全曲。

教

學(xué)

反

思

高口小學(xué)電子備課教學(xué)設(shè)計(jì)

單元要點(diǎn)分析

1、欣賞：《月亮月光光》

2、唱：《愉快的夢(mèng)》

教學(xué)內(nèi)容

3、采集與分享：有關(guān)夢(mèng)的詩歌，歌曲

1、知識(shí)與技能：

通過聽賞《月亮月光光》，演唱《愉快的夢(mèng)》，使學(xué)生體驗(yàn)音樂帶來的美

及情感的愉悅，感受樂曲的情緒變化，培養(yǎng)豐富的音樂想象力。

2、過程與方法：

教學(xué)目標(biāo)能用自然柔美有感情的歌聲表達(dá)《愉快的夢(mèng)》所描繪的美麗的夢(mèng)境。

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

通過采集有關(guān)夢(mèng)的資料，和創(chuàng)編等多種形式，讓學(xué)生進(jìn)行體驗(yàn)實(shí)踐活動(dòng)，

并培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)和初步的音樂創(chuàng)作能力。

1、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，使他們能展開豐富的想象，在寧靜、夢(mèng)幻般的意境

中用自然柔美和諧的聲音演唱歌曲。

教學(xué)重點(diǎn)

2、引領(lǐng)學(xué)生樂于參與表現(xiàn)，樂于創(chuàng)造，勇于表現(xiàn)自我。

1、了解68的含義及強(qiáng)弱規(guī)律。

教學(xué)難點(diǎn)

2、歌曲力度、情緒、聲音的處理

教學(xué)課時(shí)二課時(shí)

課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

第四單元第1-2課時(shí)總課時(shí)序數(shù)：8

課題甜夢(mèng)主備人周航執(zhí)教人周航

1.能有想象地去欣賞童聲合唱《月亮月光光》，感受歌曲抒情、恬美的意

境，并用語言或肢體表達(dá)出來。

教學(xué)

目標(biāo)

2.通過欣賞體驗(yàn)描寫“月夜”的音樂帶給人們的美好意境.

教學(xué)

能根據(jù)音樂內(nèi)容展開想象，感受歌曲情緒。

重點(diǎn)

學(xué)

1、能分辨不同音樂的不同情緒。

點(diǎn)

2、在欣賞樂曲時(shí)能用動(dòng)作表達(dá)歡快的情緒。

欣賞帶

教學(xué)范唱與伴奏

準(zhǔn)備課件

多媒體

教學(xué)過程

首次備課二次修改

第一課時(shí)

（一）、組織教學(xué)

放歌曲《愉快的夢(mèng)》的伴奏音樂，教師帶領(lǐng)學(xué)生律動(dòng)走進(jìn)教室。（設(shè)

計(jì)意圖：為后面的歌曲學(xué)習(xí)和肢體打節(jié)奏作鋪墊）

（二）、欣賞歌曲《月亮月光光》

1、猜謎語：明天日全食。（打一字一一月）

師：小朋友，讓我們先來開動(dòng)一下腦子，活躍一下思想，老師請(qǐng)你

們來猜個(gè)謎語。

2、聽歌曲。

師：接下來我們就是來聽一首有關(guān)月亮的歌曲，聽完了說說你聽到

了什么。生：聽后發(fā)言

師：有些小朋友可能沒聽懂，聽不懂沒關(guān)系，因?yàn)榘∵@首歌曲是根

據(jù)臺(tái)灣童謠改編的合唱歌曲《月亮月光光》，它中間有用閩南方言

唱的，讓我們一起來看一看，讀一讀這首臺(tái)灣童謠。

月亮月光光，起厝田中央，樹仔橄花開香，親像水花園。

月亮月光光，照入房間門，新被席新蚊帳，要困新門床。

月亮月光光，照到大廳門，糖仔餅擺桌上，愛吃三色糖。

3、解釋一下閩南語中有的字的含義。

厝：家、房屋的意思，起厝田中央：在田中間蓋房。

親像水花園：好像美麗的花園。

4、說說感受

師：好，現(xiàn)在你了解了意思，那請(qǐng)你說說有什么感受。

5、再次欣賞歌曲

師：讓我們?cè)俅胃惺芤幌逻@種恬靜幸福，月光融融的安靜意境。

6、七嘴八舌來說夢(mèng)

師：聽著這首歌曲讓你想干嗎？

生：睡覺

師：好，既然你們有這個(gè)想法我就滿足你，讓你在這節(jié)課上休息一

下，睡一覺?？墒撬自捳f：天下沒有白吃的午餐。我可是要回報(bào)的,

請(qǐng)你把做過的最美好的夢(mèng)告訴我。

師：好了，醒醒啦！通過我剛才的觀察，發(fā)現(xiàn)每一組的同學(xué)睡覺是

各有特點(diǎn)。有的小朋友睡的很香，晚上睡覺一定很乖；有的肯定做

到好夢(mèng)了，在咯咯的笑呢；還有的同學(xué)晚上睡覺我估計(jì)他們喜歡踢

被子。好，現(xiàn)在可以把你的夢(mèng)告訴我了。

（三）學(xué)習(xí)歌曲《愉快的夢(mèng)》

1、欣賞歌曲

師:老師這有一位日本小朋友做了個(gè)夢(mèng)，我們一起進(jìn)入她的夢(mèng)中，聽,

她夢(mèng)里都有什么？

（第一次欣賞歌曲，讓學(xué)生說出夢(mèng)里有什么，學(xué)生通過；2、跟錄音

演唱；師:讓我們乘上夢(mèng)之船，一起到美好的夢(mèng)境中去遨游吧；3、

學(xué)習(xí)歌曲；師：這個(gè)小朋友夢(mèng)中的大海是怎么樣的？是波濤洶涌的;

平靜的海水在慢慢的蕩漾，好，那我們來表現(xiàn)一下安靜；師：現(xiàn)在

平靜的大海上出現(xiàn)了一條船，船在海面上飄蕩；師:是夢(mèng)中平靜的海

面，你們的波浪太大了，小船可是；師：當(dāng)他在平靜的海面上遨游

的時(shí)（第一次欣賞歌曲，讓學(xué)生說出夢(mèng)里有什么，學(xué)生通過聽和說

對(duì)歌詞進(jìn)行淺意識(shí)的熟悉。）

2、跟錄音演唱

師:讓我們乘上夢(mèng)之船，一起到美好的夢(mèng)境中去遨游吧?。ㄕ故居淇?/p>

的夢(mèng)動(dòng)畫，讓學(xué)生跟唱，感受歌曲意境，更進(jìn)一步熟悉歌詞。）

3、學(xué)習(xí)歌曲

師：這個(gè)小朋友夢(mèng)中的大海是怎么樣的？是波濤洶涌的還是風(fēng)平浪

郴

平靜的海水在慢慢的蕩漾，好，那我們來表現(xiàn)一下安靜的大海。（哼

唱歌曲前半部分）

師：現(xiàn)在平靜的大海上出現(xiàn)了一條船，船在海面上飄蕩。我們來表

現(xiàn)一下船。（加入歌詞）

師:是夢(mèng)中平靜的海面，你們的波浪太大了，小船可是要被掀翻的。

師：當(dāng)他在平靜的海面上遨游的時(shí)候，突然他看到了？（椰子樹、

小矮人）好，我們來唱一遍。

師：那這時(shí)候他的心情是怎么樣的？（高興、驚奇），那我們一起

用你們說的高興、驚奇的聲音來演唱一遍。

師:你們唱得很好，前半部分是深沉而神秘的，后半部分是小朋友對(duì)

新奇美好事物的向往和追求，我們合起來演唱一遍。

師：瞧，我們的夢(mèng)之船又來到了美麗的夜空，這時(shí)候他看到了什

么？（金星，城市村莊）

師:讓我們把這種心情用歌聲表現(xiàn)出來.

4、了解6/8的含義及強(qiáng)弱規(guī)律

師：夢(mèng)之船在海上飄蕩,在夜空飛翔,這種搖蕩的感覺你覺得他和那

種拍子很相似？

師：我們一起來看一看這首歌曲是幾幾拍的.（多媒體出示）

師:根據(jù)他的強(qiáng)弱規(guī)律你能給他創(chuàng)編一種聲勢(shì)動(dòng)作嗎？

師：真不錯(cuò),讓我們把他加到歌曲中去試一試.

（四）展開想象，拓展延伸

1、交流收集到的有關(guān)“夢(mèng)”的詩歌。

師：你知道那些有關(guān)“夢(mèng)”的詩句嗎？

生：互相交流。

師：不知道沒關(guān)系，我們可以自己來做詩，你們都可以成為小詩人!

昨天我做了一個(gè)夢(mèng)，可是今天早上醒來就是怎么也想不起來做的什

么夢(mèng)了，你們有沒有這樣??？所以我靈機(jī)一動(dòng)做了一首詩。小朋友

聽聽老師寫的好不好.

師：夢(mèng)像一條小魚，在水里游來游去，想捉住它卻又游走了；夢(mèng)像

一滴雨，從天上落下，像捧住它，卻已經(jīng)著了地；夢(mèng)一一還像什么？

你能不能來做一首！師：我們做了這么多詩，你有沒有發(fā)現(xiàn)夢(mèng)是怎

么樣的？（空洞的、虛無飄渺的）那，請(qǐng)你來表現(xiàn)一下夢(mèng)的虛幻。

五、總結(jié)

1、我想對(duì)你們說的一句話就包含在了歌曲里，我想對(duì)你們說一一,

恩，是“你們的未來不是夢(mèng)”，你們要說一一“我的未來不是夢(mèng)”！

好，在說一次。

師：每個(gè)人都要有一個(gè)夢(mèng)想，每個(gè)人都要為夢(mèng)想而努力，只有這樣，

理想才會(huì)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，美夢(mèng)才會(huì)成真。

我們的美夢(mèng)就到此結(jié)束了，請(qǐng)你們把窗簾拉起來吧！

2、放飛理想

師：老師為每一同學(xué)準(zhǔn)備了一張彩色紙，在旁邊的抽屜里，請(qǐng)你拿

出來疊一只夢(mèng)想之船，一起放飛你的理想吧！。

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

1.今天老師給大家?guī)砹艘皇追浅：寐牭母枨?。聽完之后說一說，

歌曲給你帶來怎樣的感受？

2.歌曲中都描繪了哪些畫面，你能聽出來嗎？

教師說：寧靜的夜晚，一輪明月掛在天空，銀色的月光照耀著大地，

照在散發(fā)著泥土芳香的田野上，照在波光粼粼的水里，還照在人家

的大廳前、房門上。

3.教師小結(jié)：同學(xué)們說得真不錯(cuò)，這首歌曲的確和月亮有關(guān)，歌名

就叫《月亮月光光》。

二、欣賞歌曲

1.介紹歌曲：這是一首根據(jù)臺(tái)灣童謠整理、創(chuàng)作的童聲二重唱歌曲，

所以歌詞里運(yùn)用了很多臺(tái)灣的當(dāng)?shù)胤窖?，我們先來看一看。同學(xué)們

都能理解嗎？有什么不懂的地方嗎？

起厝田中央——在田中間蓋房子。

親像水花園——好像美麗的花園。

2.完整地聆聽童聲二重唱《月亮月光光》

要求同學(xué)們閉上眼睛，一邊安靜地聽，一邊想象從歌曲中聽到的景

象。歌中所唱到的一些景物應(yīng)在什么位置？然后請(qǐng)學(xué)生上講臺(tái)將老

師的圖片作擺放，以符合歌詞描繪的情景，或?qū)⒒镜臄[放方位解

說給同學(xué)們聽。

3.再次聆聽《月亮月光光》，小聲跟唱，感受歌曲情緒是優(yōu)美還是

歡快？請(qǐng)同學(xué)回答歌曲所表現(xiàn)出來的基本情緒。

三、對(duì)比欣賞

1.導(dǎo)入：表現(xiàn)月亮的歌曲，除了寧靜優(yōu)美，還有其他風(fēng)格?！秾毶?/p>

燈》大家看過嗎？里面有一段插曲是藏族歌唱家宗庸卓瑪演唱的，

表現(xiàn)人們朝拜月亮的情景。聽一聽，它的情緒又是怎樣的呢？仿佛

看到了什么？想到了什么？

2.學(xué)生初聽音樂，回答問題。

3.師：剛剛有同學(xué)說，音樂非常熱烈歡快，有人在敲鼓、有人在跳

舞??那他們是不是沒有節(jié)拍地在亂跳呢？

生：他們是跟著音樂的節(jié)奏，跟著鼓點(diǎn)在跳舞。

4.討論：他們的望月節(jié)到底是怎樣的呢？

5.復(fù)聽音樂《望月節(jié)》，讓我們跟他們一起跳一跳吧。

6.今天我們欣賞的兩首歌曲都是描寫月色的，聽完后你有什么不同

的感受嗎？說給同學(xué)們聽聽。

學(xué)生隨意發(fā)言。

四、課堂小結(jié)

通過欣賞歌曲《月亮月光光》和《望月節(jié)》，我們知道了有月亮的

夜晚是安靜、恬美的，也可以是神秘的、熱烈的。還可能是怎樣的

呢？有興趣的同學(xué)可以課后再去了解一下。

教

學(xué)

反

思

高口小學(xué)電子備課教學(xué)設(shè)計(jì)

單元要點(diǎn)分析

1、學(xué)唱歌曲《蕩秋千》，引導(dǎo)學(xué)生用歡快活潑的情緒，有感情地演唱

歌曲，表現(xiàn)這充滿朝氣，歡樂的童心世界。

教學(xué)內(nèi)容2、通過節(jié)奏拍擊和訓(xùn)練，使學(xué)生掌握歌曲中的節(jié)奏難點(diǎn)。

3、在學(xué)唱過程中了解傷佬族歌曲歡快的情緒，并通過各種方式表現(xiàn)出

來。

1、知識(shí)與技能：

指導(dǎo)學(xué)生用輕盈有彈性的聲音表現(xiàn)歌曲愉快、充滿朝氣的情緒。

2、過程與方法：

教學(xué)目標(biāo)能用自然柔美有感情的歌聲表達(dá)《童心是小鳥》所描繪的美麗的夢(mèng)境。

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

通過采集有關(guān)夢(mèng)的資料，和創(chuàng)編等多種形式，讓學(xué)生進(jìn)行體驗(yàn)實(shí)踐活動(dòng)，

并培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)和初步的音樂創(chuàng)作能力。

1、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，使他們能展開豐富的想象，在寧靜、夢(mèng)幻般的意境

中用自然柔美和諧的聲音演唱歌曲。

教學(xué)重點(diǎn)

2、引領(lǐng)學(xué)生樂于參與表現(xiàn)，樂于創(chuàng)造，勇于表現(xiàn)自我。

1、了解68的含義及強(qiáng)弱規(guī)律。

教學(xué)難點(diǎn)

2、歌曲力度、情緒、聲音的處理

教學(xué)課時(shí)二課時(shí)

課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

第五單元第1-2課時(shí)總課時(shí)序數(shù)：10

課題童心主備人周航執(zhí)教人周航

1.能有想象地去欣賞童聲合唱《月亮月光光》，感受歌曲抒情、恬美的意

境，并用語言或肢體表達(dá)出來。

教學(xué)

目標(biāo)

2.通過欣賞體驗(yàn)描寫“月夜”的音樂帶給人們的美好意境。

教學(xué)六分音符的節(jié)奏、附點(diǎn)四分符點(diǎn)節(jié)奏要唱好；兩處的大跳要唱準(zhǔn)；八分休

重點(diǎn)止符要斷開。

教學(xué)通過各種教學(xué)手段和方法，指導(dǎo)學(xué)生掌握歌曲中的典型節(jié)奏型，引導(dǎo)學(xué)生

難點(diǎn)學(xué)習(xí)歌曲處理。

欣賞帶

教學(xué)范唱與伴奏

準(zhǔn)備課件

多媒體

教學(xué)過程

首次備課二次修改

第一課時(shí)

一、組織教學(xué)

播放《愛我中華》背景音樂，讓學(xué)生在歡樂的氣氛中開始本堂課的

學(xué)習(xí)。師：剛才大家聽到的這一首《愛我中華》唱的是中國一共有

56個(gè)民族，其中少數(shù)民族就有55個(gè)。我知道大家課外知識(shí)都很豐

富，那么，你知道哪些少數(shù)民族呢？

二、走近傷佬族

1.老師最近也去了解了一個(gè)非常神秘的民族，它是

出示傷佬，并標(biāo)注拼音

2.你知道傷佬族嗎？

傷佬主要居住在去南貴州廣西等地，現(xiàn)有四十三萬人。

你想不想跟著老師的步伐再去深入了解下傷佬族呢？

三、節(jié)奏練習(xí)

我們邁著輕盈的步伐走進(jìn)傷佬族。全體起立，跟老師一起輕輕地走。

XXXXX|x.x

XXX請(qǐng)聽第三條有什么特點(diǎn)：迅速停止，在音樂中，迅速停

止用什么符號(hào)一一休止符

第一條節(jié)奏：附點(diǎn)四分音符、后十六分音符；第三條節(jié)奏：迅速停

止；四、歌曲學(xué)習(xí)：；1.我們走啊走，走啊走，來到了他佬族的村

莊，一進(jìn)；傷佬族小朋友非常熱情邀請(qǐng)我們也加入到他們的隊(duì)伍中;

播放歌曲《蕩秋千》；學(xué)生隨音樂晃動(dòng)手臂，老師請(qǐng)個(gè)別同學(xué)上臺(tái)

蕩秋千；2.我們知道好的歌曲都是由美妙的旋律構(gòu)成的，現(xiàn)在；這

里有四條旋律，現(xiàn)在老師來唱一唱，請(qǐng)你聽一聽，我；3.跟唱四個(gè)

曲調(diào)

第一條節(jié)奏：附點(diǎn)四分音符、后十六分音符

第三條節(jié)奏：迅速停止

四、歌曲學(xué)習(xí)：

1我.們走啊走，走啊走，來到了傷佬族的村莊，一進(jìn)村子，就發(fā)現(xiàn)

有很多小朋友在一一出示圖片蕩秋千，他們呀蕩得非常的高興，一

邊蕩還一邊唱歌。

伍佬族小朋友非常熱情邀請(qǐng)我們也加入到他們的隊(duì)伍中，現(xiàn)在請(qǐng)我

們的小朋友一起來蕩一蕩秋千。我請(qǐng)表現(xiàn)最好的同學(xué)上臺(tái)來表演一

下。

播放歌曲《蕩秋千》

學(xué)生隨音樂晃動(dòng)手臂，老師請(qǐng)個(gè)別同學(xué)上臺(tái)蕩秋千。

2.我們知道好的歌曲都是由美妙的旋律構(gòu)成的，現(xiàn)在我就來考考大

家的耳朵靈不靈。

這里有四條旋律，現(xiàn)在老師來唱一唱，請(qǐng)你聽一聽，我唱的是哪一

條，用手指迅速地表示。

3.跟唱四個(gè)曲調(diào)，注意：

附點(diǎn)四分音符，休止符、低音

連起來唱歌譜，并跟琴唱一唱。

4.剛才我們唱的旋律就是傷佬族兒歌，蕩秋千的曲調(diào)。既然來到了

傳佬族，怎能不學(xué)學(xué)傳佬族的兒歌呢？

這首蕩秋千是四二拍的歌曲，二拍子的強(qiáng)弱規(guī)律，強(qiáng)弱，我們一起

邊聽歌曲邊揮拍，并找一找，哪兩句的歌譜是一樣的。

第二句和第五句

第三句和第六句

唱譜

5.現(xiàn)在老師給這首歌曲加一點(diǎn)點(diǎn)變化，請(qǐng)你仔細(xì)聽，在哪里有了變

化，當(dāng)聽到這個(gè)變化的時(shí)候，迅速地用手表示

加喲喲

在后面是二分音符的地方加了喲喲，這兩個(gè)喲喲，唱的要有彈性。

師生合作：生加喲喲

6.在這首歌曲中哪些地方表現(xiàn)了秋千的聲音？唱一唱

第二句，如果這樣唱（不加休止符）

哪些地方表現(xiàn)了秋千從高蕩到低？

7.跟琴唱全曲，重難點(diǎn)指導(dǎo)

8.跟音樂唱全曲，手臂蕩起來

五、傷佬族舞蹈學(xué)習(xí)

跟歌曲一起來

三個(gè)動(dòng)作

六、表演歌曲

1.加喲喲

2.鈴鼓

3.舞蹈

4.蕩秋千

第二課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹艘皇自?，聽老師讀一讀，生聽賞。

我把小樹苗栽到春天的故事里；我把小蜻蜓送回夏天的目光里;

我把小鴿子放飛在秋天的歌聲里；我把小雪人堆在冬天的童話里；

童心是小鳥，羽毛很美麗；飛來飛去在四季的懷抱里；飛來飛去在

四季的懷抱里。師：你們也想讀一讀嗎？

師：同學(xué)們的聲音真好聽