人美版小學(xué)美術(shù)第九冊《飛天》說課、教案、反思

人美版小學(xué)美術(shù)第九冊《飛天》說課、教案、反思

說教材：

本課屬于“欣賞。評述”領(lǐng)域的學(xué)習(xí)內(nèi)容，飛天是敦煌藝術(shù)

的標(biāo)志。敦煌地區(qū)約500多個石窟中，都繪有大量的飛天形象。

這是在民族傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，吸收融合了外來飛天藝術(shù)的成就，發(fā)

展創(chuàng)作出來的敦煌飛天形象。這些飛天的造型婀娜多姿，形態(tài)各

異，千百年來一直為人們喜聞樂見。能過欣賞、表現(xiàn)飛天的形象，

有助于學(xué)生了解中國傳統(tǒng)造型藝術(shù)中的表現(xiàn)方法，感悟我國傳統(tǒng)

文化的博大精深和勞動人民的創(chuàng)造才能，增強學(xué)生熱愛民族傳統(tǒng)

文化的情感。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)。了解我國古代藝術(shù)作品中飛天的表現(xiàn)手法，

感悟傳統(tǒng)造型藝術(shù)的魅力。

2、情感目標(biāo)。感悟我國傳統(tǒng)文化的博大精深和勞動人民的

創(chuàng)造才能，增強學(xué)生熱愛民族傳統(tǒng)文化的情感及民族自豪感。

3、能力目標(biāo)。引導(dǎo)學(xué)生在小組合作中探究交流，培養(yǎng)他們

的合作探究意識。通過學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

教法學(xué)法及依據(jù)：

教法：1、情景教學(xué)法。教學(xué)中教師用談話的形式為學(xué)生創(chuàng)

設(shè)了導(dǎo)游情境、故事情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。并通過古典音樂

的動人旋律，生動的飛天圖片，豐富學(xué)生的視覺體驗。

2、賞析教學(xué)法。賞析品味祖國傳統(tǒng)飛天作品，加深學(xué)生對

作品的理解，提高學(xué)生對藝術(shù)的鑒賞能力。

學(xué)法：

1、探究法。其實提出一個問題往往比解決一個問題更重要。

要教學(xué)中，緊抓教學(xué)中的疑難問題，設(shè)置相關(guān)的啟發(fā)性提問。

2、自學(xué)法。由于學(xué)生對飛天缺乏感性認(rèn)識，通過學(xué)生欣賞

書中的飛天圖片，解答相關(guān)問題，提高學(xué)生分析問題和解決問題

的能力。

教學(xué)過程：

1、創(chuàng)設(shè)情境。情境是學(xué)生學(xué)習(xí)的源泉。新課開始之前，我

創(chuàng)設(shè)了游戲情境，讓學(xué)生用開火車的形式擺入體紙摸型，激發(fā)學(xué)

生探究興趣。

2、追溯歷史，交代審美背景。每種藝術(shù)形式的產(chǎn)生，都有

其相關(guān)的時代背景。交待飛天藝術(shù)的來源，更有利于學(xué)生理解這

種藝術(shù)形式的內(nèi)涵。教師通過創(chuàng)設(shè)故事情景，學(xué)生邊看動畫教師

邊為學(xué)生講述飛天的由來：飛天是從古印度傳來的佛教藝術(shù)，在

印度神話中，是云和水的女神，在佛教中是乾閩婆和緊那羅的化

身。乾陶婆意譯為天歌神；緊那羅，意譯為天樂神。他們原是古

印度神話中的娛樂神和歌舞神，是一對夫妻，后被佛教吸收為天

龍八部眾神之一。乾闿婆的任務(wù)是在佛國里散發(fā)香氣，為佛獻(xiàn)花、

供寶，棲身于花叢，飛翔于天宮。

緊那羅的任務(wù)是在佛國里奏樂、歌舞，但不能飛翔于云霄。

后來乾閑婆和緊那羅相混合，男女不分，職能不分，合為一體，

變?yōu)轱w天。通過飛天由來的講述，讓學(xué)生理解古人用飛天表現(xiàn)超

脫凡塵的追求和對自由的向往。

3、設(shè)立交流空間，提高審美能力。欣賞感悟后的交流環(huán)節(jié)，

是師生共同研究、共享資源、共同提高的過程。通過學(xué)生間的交

流，教師的總結(jié)，圖片展示，讓學(xué)生體會飛天的藝術(shù)特色，進(jìn)一步

深化了學(xué)生對飛天藝術(shù)的認(rèn)識和理解，提高了學(xué)生的審美能力和

口語表達(dá)能力，解決本課的重點內(nèi)容，從而實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

5、情感激勵，升華審美體驗。同學(xué)們，敦煌飛天，經(jīng)歷了

千余年的歲月，展示了不同的時代特色和民族風(fēng)格，許多優(yōu)美的

形象，歡樂的境界，永恒的藝術(shù)生命力至今仍然吸引著人們。學(xué)

生欣賞課件：奧運會開幕式的飛天舞、08年春節(jié)晚會節(jié)目舞蹈

飛天、油畫家曾浩的油畫作品。在此飛天不僅僅是一種藝術(shù)，它

更是一種精神，帶著這種精神我們偉大的中華民族真正的實現(xiàn)了

它飛天夢，神州七號上天課件。飛天的形象，應(yīng)該說她們已從天

國降落到人間，將永遠(yuǎn)活在人們心中，不斷地給人們以啟迪和美

的享受。今天老師從你們的作品中也看到了你們的創(chuàng)意，看到了

各種現(xiàn)代派的飛天，老師想說你們的創(chuàng)意讓我自豪。

人美版小學(xué)美術(shù)第九冊《飛天》教案

學(xué)生分析：

由于傳媒信息常側(cè)重于西方藝術(shù)和現(xiàn)代藝術(shù)的宣傳，學(xué)生對

傳統(tǒng)文化不太容易感興趣，加之對于石窟藝術(shù)、佛教知識知之甚

少，所以要理解和感悟到作品的形式和內(nèi)容的完美結(jié)合，以極其

賦予的審美感情和審美理想，是有一定難度的，教師要準(zhǔn)備大量

的相關(guān)信息，并用各種教學(xué)手段來調(diào)動學(xué)生的積極性，才能使學(xué)

生有所收獲。

設(shè)計理念：

1、強化本節(jié)課的知識性和趣味性，讓學(xué)生將這種興趣轉(zhuǎn)化

成持久的情感態(tài)度，培養(yǎng)其對祖國優(yōu)秀美術(shù)傳統(tǒng)的熱愛。

2、以活潑多樣的課程內(nèi)容呈現(xiàn)形式串聯(lián)知識內(nèi)容，發(fā)展學(xué)

生認(rèn)知、分析、理解、總結(jié)的綜合學(xué)習(xí)能力。

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能：了解飛天藝術(shù)，加深對文化和歷史的認(rèn)識。

2、過程與方法：收集資料，討論、分析，欣賞作品的過程

中，逐步形成基本的美術(shù)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力。

3、道德情感價值觀：增強民族自豪感，熱愛祖國優(yōu)秀美術(shù)

傳統(tǒng)。

教學(xué)重點：

了解飛天的藝術(shù)特點，掌握飛天的基本的創(chuàng)作技法，并試著

用線條臨摹或創(chuàng)作一幅飛天作品，表現(xiàn)出飛天的動勢。

教學(xué)難點：

用線條臨摹或創(chuàng)作一幅飛天作品，表現(xiàn)出飛天的動勢。

課前準(zhǔn)備：課件、水彩筆等。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，欣賞導(dǎo)入。

1.欣賞《敦煌》片斷。

2.提欣賞要求：師提問：飛天美嗎？美在那？

3、學(xué)生邊看教師邊介紹飛天：飛天是從古印度傳來的佛教

藝術(shù)形象。飛天在我國石窟藝術(shù)中，他們是優(yōu)雅、美好的化身，

千百年來一直為大家喜聞樂見。敦煌飛天，經(jīng)歷了千余年的歲月，

展示了不同的時代特色和民族風(fēng)格，許多優(yōu)美的形象，歡樂的境

界，永恒的藝術(shù)生命力至今仍然吸引著人們，不斷地給人們以啟

迪和美的享受。

4.學(xué)生談飛天的美。

5.教師總結(jié)：是呀，我們中國的飛天是不帶翅膀，不生羽毛，

借助云彩而不依靠云彩，而是憑借人物的動態(tài)，飄曳的衣裙，飛

舞的彩帶凌空翱翔的。飛天是中國藝術(shù)家最天才的創(chuàng)作。今天我

們就來研究一下古代藝術(shù)家到底用了怎樣的藝術(shù)手法表現(xiàn)人物

飛翔的樣子的。

二、欣賞和思考（小組交流）：

1、課本中的飛天有什么共同的特點？

2、畫中人物飛翔的姿態(tài)是如何表現(xiàn)的？

3、飄帶與人物動勢有什么關(guān)系？

4.學(xué)生匯報研究結(jié)果，邊匯報邊欣賞課件，分析飄帶與人物

動態(tài)的關(guān)系。

5.師總結(jié)：飛天的飛動的表現(xiàn)就是靠幾條臨風(fēng)飛舞的彩帶，

靈動輕盈的身軀，才顯得飛翔與空中的人形是這樣自然生動。同

學(xué)們假如你是飛天，你會怎樣飛？

6.學(xué)生擺入形紙模，提醒學(xué)生注意動態(tài)。

四.做畫步驟：

1、畫飛天的大形。

2.添畫飄帶衣裙。

3.添畫背景。

4.上色。

四、學(xué)生做業(yè)，教師巡視指導(dǎo)。

用線條臨摹或創(chuàng)作一幅飛天作品，表現(xiàn)出飛天的動勢。

五、課堂小結(jié)：

師生共同欣賞學(xué)生作品，感受飛天的美感以及線條的感染

力，鼓勵學(xué)生繼續(xù)練習(xí)，畫出更好的作品。

六、拓展；

1.課件欣賞：奧運會開幕式的飛天、08年春節(jié)晚會節(jié)目飛

天、油畫家曾浩的油畫作品。

2.師提問：設(shè)計靈感來自哪里？生：飛天。

3.今天老師從你們的作品中也看到了你們的創(chuàng)意，看到了各

種現(xiàn)代派的飛天，老師想說你們的創(chuàng)意讓我自豪。

人美版小學(xué)美術(shù)第九冊《飛天》教學(xué)反思

一位外國藝術(shù)家說過：“藝術(shù)只能誘導(dǎo)不能命令”。也就是說

美術(shù)欣賞要讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)美，只有自己去發(fā)現(xiàn)美才更有趣。然

而鑒于美術(shù)欣賞本身的意義和學(xué)生審美心理的可塑性等特點，小

學(xué)欣賞課必須在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行，并積極發(fā)揮教師的主導(dǎo)作

用，從而更好的培養(yǎng)學(xué)生的審美觀，提高學(xué)生的欣賞水平。因此，

在《飛天》一課中我是這樣處理教與學(xué)的關(guān)系的。我致力與以下

幾個方面讓學(xué)生動起來，用藝術(shù)的眼光去欣賞，用自己的心靈去

發(fā)現(xiàn)美表現(xiàn)美。

一、動眼觀察

審美能力是潛移默化的，通過讓學(xué)生欣賞飛天的動畫，以大

量的飛天圖片激起學(xué)生欣賞的興趣，在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生有目

的的欣賞，如在欣賞飛天的美時，重點讓學(xué)生體會飛天的姿態(tài)美、

飛動的美。通過提問：1、畫中人物飛翔的姿態(tài)是如何表現(xiàn)的？2、

飄帶與人物動勢有

什么關(guān)系？等問題讓學(xué)生對作品內(nèi)容美術(shù)語言的仔細(xì)觀察，

有效的培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力審美能力。

二、動口評述

學(xué)生不但要學(xué)會欣賞還要學(xué)會評述，在本課教學(xué)中，我設(shè)計

了“重點內(nèi)容古人是如何在平面上表現(xiàn)人物飛動的樣子的，讓學(xué)

生小組討論解決重點，然后我再根據(jù)學(xué)生的情況有重點的演示講

解”這一環(huán)節(jié)，要求所有學(xué)生在組內(nèi)發(fā)表自己的觀點，然后由一

人匯報。

三、動腦詮釋

動腦詮釋是學(xué)生在動眼觀察、動口評述的基礎(chǔ)上，開動腦筋

詮釋所畫形象其主觀的詮釋須根據(jù)眼見的事實。例如在演示畫飛

天時，用許多可能激發(fā)學(xué)生的想象力，頭發(fā)、五官、衣裙可以畫

成這樣也可以畫成那樣。

四、動心體驗

動心體驗是對作品造型、構(gòu)圖、線條、色彩韻味等進(jìn)行體驗。

在整堂課的教學(xué)中我努力的為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主參與的情景與氛圍，