雙減作業(yè)：小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)第一單元書面作業(yè)設(shè)計(jì)

小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)書面作業(yè)設(shè)計(jì)（上學(xué)期第L2周）

單元名

第一單元課題1.草原

稱

作業(yè)類

作業(yè)內(nèi)容設(shè)計(jì)意圖

型

1.讀句子，根據(jù)拼讀提示，將漢字正確、美觀地填寫在田字格里。

雨后，茫茫草原像是鋪上了一塊巨大的綠tdn。遠(yuǎn)處彩h6ng高掛，柔美的山川令人驚嘆。噠噠的馬ti聲響起，

原來(lái)是牧民們回來(lái)了！牧民灑脫的身影成了草原上一道亮麗的風(fēng)景線。剛下馬，他們就wGi笑著為游客遞上一壺?zé)嵋鈭D：在語(yǔ)境中幫助學(xué)生

乎乎的羊奶，游客們shdo有點(diǎn)羞澀，禮貌地接受了這份善意。鞏固生字新詞。

11

11111

鞏固性11111

1---------1-------------11-------------1------------------1

11111

作業(yè)11111

（必2.把下面的詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。

做）

-（）千里（）色欲流忽（）忽落襟（）帶舞意圖:積累文中四字詞語(yǔ)。

空氣清（）天空明（）線條（）美駿馬（）馳

3.根據(jù)課文的敘述順序，照樣子將下面的內(nèi)容補(bǔ)充完整。意圖：理清文章層次，培

養(yǎng)學(xué)生用小標(biāo)題概括內(nèi)容

草原風(fēng)光------?-------?把酒聯(lián)歡一?

的能力。

拓展性1.品讀詩(shī)句，想象回面。意圖：（1）培養(yǎng)學(xué)生評(píng)價(jià)

作業(yè)蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽(yáng)。鑒賞能力，從關(guān)鍵字詞中

（選（1）你認(rèn)為詩(shī)句中哪個(gè)字或者詞語(yǔ)最能表達(dá)作者的情感？為什么？感受作者情感；（2）落實(shí)

做)語(yǔ)文要素相關(guān)訓(xùn)練，培養(yǎng)

學(xué)生“想開去”的能力。

(2)閱讀詩(shī)句后，嘗試想開去：你似乎看到了什么？聽到了什么？

—

2.閱讀文段，回答問題

這次，我看到了草原。那里的天比別處的更可愛，空氣是那么清鮮，天空是那么明朗，使我總想高歌一曲，

表示我滿心的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是綠的，小丘也是綠的。羊群一會(huì)

兒上了小丘，一會(huì)兒又下來(lái)，走在哪里都像給無(wú)邊的綠毯繡上了白色的大花。那些小丘的線條是那么柔美，就像

只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國(guó)畫那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際。這種境界，既使人驚嘆，又叫人舒

服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇麗的小詩(shī)。在這境界里，連駿馬和大牛都有時(shí)候靜立不動(dòng)，好像回味著

草原的無(wú)限樂趣。意圖：旨在檢測(cè)學(xué)生對(duì)文

(1)對(duì)文中畫“________”的句子理解不正確的一項(xiàng)是()。意的理解，對(duì)修辭手法及

A.通過對(duì)景物的描寫，表達(dá)作者對(duì)家鄉(xiāng)草原的贊美和熱愛。表達(dá)效果的掌握情況。

B.通過用了“平地是綠的，小丘也是綠的”使景物的特點(diǎn)更加突出，令人難忘。

C.“給無(wú)邊的綠巷繡上了白色的大花”運(yùn)用了比喻的手法表現(xiàn)景物特點(diǎn)，令人印象深刻。

(2)下面句子中表達(dá)方式與其他兩項(xiàng)不同的是()。

A.在這境界里，連駿馬和大牛都有時(shí)候靜立不動(dòng)，好像回味著草原的無(wú)限樂趣。

B.春尚淺，幾處山頂上的梅花卻掙扎著吐出紅苞來(lái)。

C.陽(yáng)光下盛開的百合花就是老師的笑容。

3.讀了這篇課文，你還聯(lián)想到哪些與草或者離別有關(guān)的詩(shī)句？寫一寫。

（1）與草有關(guān)：

意圖：從文中的內(nèi)容和情

，O

感出發(fā)，關(guān)聯(lián)詩(shī)詞，達(dá)到

，O

拓展與積累的目的。

（2）與離別有關(guān)：

，O

，。

小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)書面作業(yè)設(shè)計(jì)樣例（上學(xué)期第1-2周）

單元名稱第一單元課題2.丁香結(jié)

作業(yè)類型作業(yè)內(nèi)容設(shè)計(jì)意圖

1.讀句子，根據(jù)拼讀提示，將漢字正確、美觀地填寫在田字格里。

小路的盡頭有一處宅院，古樸ybuyd。窗外的清風(fēng)送來(lái)香氣時(shí)，伏dn的作家忍不住走出書房，迷蒙的霧氣縈繞

著整個(gè)花園，參差不齊的假山也笨zhu。地襯托著美麗的花蕾。這樣的場(chǎng)景，寧?kù)o又動(dòng)人。直到露水打濕了衣jin,

意圖：在語(yǔ)境中幫助學(xué)生

文思敏捷的作家才huUng然回過神來(lái)，回到書桌前將這春天美好的景象記錄了下來(lái)。鞏固生字新詞。

11

1t1111

111111

111111

1111,4

鞏固性

作業(yè)2.請(qǐng)先用“綴、簾、糊”把下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整，再把詞語(yǔ)序號(hào)填進(jìn)相應(yīng)的句子中。

（必做）

A.線條模（）B.（）滿枝頭C.映入眼（）

意圖：積累詞語(yǔ)，并在語(yǔ)

（1）八月金秋，黃色的桂花_________,吸引了無(wú)數(shù)游客的目光。

境中運(yùn)用。

（2）進(jìn)入博物館，巨大的雕像__________，這藝術(shù)作品讓人震撼。

（3）印象派的畫作即便_______,也具有強(qiáng)烈的藝術(shù)表現(xiàn)力。

3.根據(jù)文意，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）。

意圖：檢測(cè)學(xué)生對(duì)文意的

A.課文第一段中作者將丁香當(dāng)人來(lái)寫，使得丁香有了人的情感。

理解，體會(huì)作者所要表達(dá)

B.作者通過對(duì)丁香細(xì)致地描寫，表達(dá)了自己對(duì)丁香不舍的情感。

的情感。

C.文中引用丁香的詩(shī)句，為讀者提供了展開豐富想象的天地。

1.仿照例句，用上擬人的手法進(jìn)行仿寫。

有的宅院里探出半樹銀妝，星星般的小花綴滿枝頭，從墻上窺著行人，惹得人走過了還要回頭望。意圖：檢測(cè)學(xué)生修辭手法

的運(yùn)用。

2.閱讀文段，完成練習(xí)

古人詩(shī)云：“芭蕉不展丁香結(jié)”“丁香空結(jié)雨中愁”。在細(xì)雨迷蒙中，著了水滴的丁香格外嫵媚?；▔厓芍?/p>

紫色的，如同印象派的畫，線條模糊了，直向窗前的瑩白滲過來(lái)。讓人覺得，丁香確實(shí)該和微雨連在一起。

只是賞過這么多年的丁香，卻一直不解，何以古人發(fā)明了丁香結(jié)的說(shuō)法。今年一次春雨，久立窗前，望著斜伸

過來(lái)的丁香枝條上一柄花蕾。小小的花苞圓圓的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盤花扣。我才恍然，果然是丁香結(jié)。

丁香結(jié)，這三個(gè)字給人許多想象。再聯(lián)想到那些詩(shī)句，真覺得它們負(fù)擔(dān)著解不開的愁怨了。每個(gè)人一輩子都有

意圖：檢測(cè)學(xué)生對(duì)文意的

拓展性許多不順心的事，一件完了一件又來(lái)。所以丁香結(jié)年年都有。結(jié)，是解不完的；人生中的問題也是解不完的，不然，

理解，并能結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)

作業(yè)豈不太平淡無(wú)味了嗎？

(選做)理解作者所要表達(dá)的觀

(1)作者把丁香花喻為“丁香結(jié)”，下面說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是()。

點(diǎn)O

A.丁香花有著淡淡的幽雅的甜香。

B.丁香花的花苞恰如衣襟上的盤花扣。

C.作者聯(lián)想到詩(shī)句，覺得丁香花負(fù)擔(dān)著解不開的愁怨。

(2)“結(jié)，是解不完的；人生中的問題也是解不完的，不然，豈不太平淡無(wú)味了嗎？”聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)勀銓?duì)

這句話的理解：________________________________________________________________________________________

3.丁香似乎總與愁怨相連，許多文人都喜歡借助植物抒發(fā)情感或表達(dá)對(duì)某種品格的追求，你知道下面這些植物藏著

意圖：幫助學(xué)生積累意象，

人們?cè)鯓拥那楦谢蚱犯褡非髥幔?/p>

體會(huì)植物中蘊(yùn)含的情感。

柳----()竹----()蓮----()

小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)書面作業(yè)設(shè)計(jì)樣例（上學(xué)期第1-2周）

單元名稱第一單元課題3.古詩(shī)詞三首節(jié)次

作業(yè)類型作業(yè)內(nèi)容設(shè)計(jì)意圖

1.請(qǐng)先用“德、鵲、蟬”把下面的詞語(yǔ)補(bǔ)充完整,再將詞語(yǔ)序號(hào)填進(jìn)相應(yīng)的句子中。

A.（）高望重B.聲譽(yù)（）起C.金（）脫殼

意圖：積累詞語(yǔ)，并在語(yǔ)境

（1）白居易初到長(zhǎng)安，因?yàn)樵?shī)寫得很好，很快就在詩(shī)壇上______。

中運(yùn)用。

（2）狡猾的罪犯雖然玩了一出______的把戲，但還是被警察抓住了。

（3）李教授一生嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),__________,大家都很尊敬他。

鞏固性2.下列對(duì)詩(shī)句的理解不正確的一項(xiàng)是（）。

作業(yè)A.《宿建德江》寫詩(shī)人把小船?？吭跓煵悦傻男≈蓿漳簳r(shí)分新愁涌上客子心頭的情景。

意圖：體會(huì)詩(shī)詞蘊(yùn)含的思想

（必做）B.《六月二十七日望湖樓醉書》寫詩(shī)人在西湖乘船及登上望月樓時(shí)的所見，表達(dá)了作者對(duì)突如其來(lái)的大雨的恐懼

感情。

之情。

C.《西江月?夜行黃沙道中》流露出詩(shī)人對(duì)豐收之年的喜悅和對(duì)農(nóng)村生活的熱愛。

3.請(qǐng)將下面《西江月?夜行黃沙道中》這首詞補(bǔ)充完整。

明月__________________,____________________。稻花香里說(shuō)豐年，____________________________?意圖：詩(shī)詞積累鞏固。

七八個(gè)星天外，______________。舊時(shí)茅店社林邊，_______________________0

意圖：運(yùn)用在課文中所學(xué)方

L讀一讀，完成下面的練習(xí)。

法，讀懂詩(shī)歌，體會(huì)詩(shī)歌中

夜溢（pen）亭望月

的情感。

［唐］白居易

拓展性

昔年八月十五夜，曲江池畔杏園邊。

作業(yè)

今年八月十五夜，溢浦沙頭水館前。

西北望鄉(xiāng)何處是，東南見月幾回圓。

（選做）

昨風(fēng)一吹無(wú)人會(huì)，今夜清光似往年。

（1）根據(jù)解釋，寫出詩(shī)中相應(yīng)的詞語(yǔ)。

①去年、以往。（）②清亮的光輝，指月光。（）

（2）下列對(duì)于詩(shī)句的理解不正確的一項(xiàng)是（）。

A.該詩(shī)寫的是詩(shī)人在八月十五夜這個(gè)特殊時(shí)間里望月，由此引發(fā)的人生感慨。

B.“咋風(fēng)一吹無(wú)人會(huì)，今夜清光似往年”寫出了作者的清冷、孤寂與感傷。

C.八月十五的月亮都很圓，詩(shī)中雖然望月的時(shí)空發(fā)生了變化，但詩(shī)人望月時(shí)的心境是一樣的。

2.《宿建德江》、《西江月?夜行黃沙道中》都寫了月夜，表達(dá)的情感卻不一樣。你還積累了哪些與月夜有關(guān)的

詩(shī)詞？表達(dá)的情感又是怎樣的？請(qǐng)照樣子在下邊的方框內(nèi)填寫詩(shī)題，并用一個(gè)字概括作者表達(dá)的情感。

意圖：積累詩(shī)詞，并學(xué)習(xí)理

解詩(shī)詞中的情感，感知古詩(shī)

詞中關(guān)于''月"的意象。

小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)書面作業(yè)設(shè)計(jì)樣例（上學(xué)期第1-2周）

單兀名稱第一單元課題4.*花之歌節(jié)次

作業(yè)類型作業(yè)內(nèi)容設(shè)計(jì)意圖和題目來(lái)源

1.下列加點(diǎn)字的讀音和字形完全手耐的一組是（）。

A.蒼穹（qiong）孕（yfm）育冠名（man）限（sub）大無(wú)朋意圖：二類字讀音和字形

辨析，幫助學(xué)生鞏固生字新

B.搖申（y?）域（fti）郁頊（qi6ng）漿心駟（chi）神往

詞。

C.鳴轉(zhuǎn)（zhu百n）婆娑（su6）凝（nin）視顧影自憐（Un）

2.請(qǐng)?jiān)谙旅孢x擇恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容將序號(hào)填在括號(hào)中。

鞏固A.親友間交換的禮品B.諸元素之女C.大自然的話語(yǔ)D.星星

性意圖：幫助學(xué)生理解文

我是（），大自然說(shuō)出來(lái)，又收回去，藏在心間，然后又說(shuō)一遍……

作業(yè)意，體會(huì)作者如何借助花語(yǔ)表

我是（），從蒼穹墜落在綠茵中。

（必達(dá)情感。

做）我是（）：冬將我孕育，春使我開放，夏讓我成長(zhǎng)，秋令我昏昏睡去.

我是（），我是婚禮的冠冕，我是生者贈(zèng)予死者最后的祭獻(xiàn)。

3.根據(jù)文意，下列說(shuō)法中不氐期的一項(xiàng)是（）o

意圖：檢測(cè)學(xué)生對(duì)作者及

A.《花之歌》是英國(guó)作家紀(jì)伯倫寫的一首散文詩(shī)，語(yǔ)言優(yōu)美，詩(shī)意濃郁，哲理雋永。

文章主要內(nèi)容的了解，把握文

B.《花之歌》是花的自述，全文無(wú)一“花”字，卻句句寫花，以花擬人。

章主旨。

C.作者在文中借花的生長(zhǎng)與凋謝，表達(dá)了對(duì)生命的思考。

1.請(qǐng)仿照例句，寫一組排比句。

我是諸元素之女，冬將我孕育，春使我開放，夏讓我成長(zhǎng)，秋令我昏昏睡去。意圖：學(xué)寫排比句，體會(huì)

排比句的作用。

2..閱讀文段，回答問題。

我在原野上搖曳，使原野風(fēng)光更加旖旎；我在清風(fēng)中呼吸，使清風(fēng)芬芳馥郁。我微睡時(shí)，黑夜星空的千萬(wàn)顆

亮晶晶的眼睛對(duì)我察看；我醒來(lái)時(shí)，白晝的那只碩大無(wú)朋的獨(dú)眼向我凝視“

拓展

我飲著朝露釀成的瓊漿，聽著小鳥的鳴。轉(zhuǎn)、歌唱；我婆娑起舞，芳草為我鼓掌。我總是仰望高空，對(duì)光明心

性意圖：理解這一段的修辭

作業(yè)馳神往；我從不顧影自憐，也不孤芳自賞。而這些哲理，人類尚未完全領(lǐng)悟。手法及其作用，積累優(yōu)美語(yǔ)

（選（1）下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）。句，理解文中作者要表達(dá)的情

做）感，領(lǐng)會(huì)文章的主旨。

A.文段運(yùn)用比喻及擬人的修辭手法生動(dòng)形象地描寫了四季更替的自然變化。

B."千萬(wàn)顆亮晶晶的眼睛”指的是夜空中的星星，“碩大無(wú)朋的獨(dú)眼”指的是太陽(yáng)。

C.“我婆娑起舞，芳草為我鼓掌?！边@一句話運(yùn)用擬人的修辭手法寫出了花兒的婀娜多姿。

（2）人類尚未完全領(lǐng)悟的哲理指的是什么？請(qǐng)?jiān)谖闹杏谩癬_____”畫出來(lái)。

3.請(qǐng)閱讀課本的“閱讀鏈接”《楊柳與水蓮》，回答下面的問題。意圖：發(fā)揮自己的想象，

理解寓言的主旨，領(lǐng)悟作者寫

（1）請(qǐng)用文中的詞語(yǔ)概括楊柳與水蓮對(duì)“夜”的感受，分別是（）、（）。

作的意圖。

（2）這篇寓言給我們帶來(lái)的啟示是________________________________________________________________。

小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)書面作業(yè)設(shè)計(jì)樣例（上學(xué)期第1-2周）

單元節(jié)

第一單元課題語(yǔ)文園地

名稱次

作業(yè)

作業(yè)內(nèi)容設(shè)計(jì)意圖

類型

1.先補(bǔ)充句子，再把合適句子的序號(hào)填在橫線上

A.野曠天低樹，__________________________。

B.____________________，白雨跳珠亂入船。

意圖：

C.明月別枝驚鵲，____________________________。

積累詩(shī)詞，在具體的語(yǔ)言環(huán)境

D.__________________，青山郭外斜。與生活情景中理解運(yùn)用，做到

鞏固

E.稻花香里說(shuō)豐年，____________________________?明詩(shī)意、悟詩(shī)情。

性

⑴_(tái)____這句詩(shī)動(dòng)中寓靜，把半夜的明月、清風(fēng)描繪得令人悠然神往。

作業(yè)

（必⑵夜已降臨，高掛在天上的明月映在澄清的江水中，和舟中的人是那么近，這便是—這句詩(shī)的意境。

做）⑶看到農(nóng)村夏夜里熱鬧的氣氛和農(nóng)民臉上豐收的喜悅，我不禁想到—這句詩(shī)。

2.閱讀教材中三個(gè)排比句，結(jié)合語(yǔ)境，能夠體會(huì)到運(yùn)用排比句的好處是（）（多選）。

A.用排比句說(shuō)理，可以達(dá)到條理分明的效果。意圖：

B.用排比句抒情，表達(dá)的感情更為強(qiáng)烈，讀起來(lái)節(jié)奏和諧。明晰排比句的特點(diǎn)與運(yùn)用排比

C.用排比句敘事寫景，可使描寫更為細(xì)膩、有層次。句的好處。

D.寫作中運(yùn)用排比句時(shí)，有時(shí)兩個(gè)意義相關(guān)、結(jié)構(gòu)相似的句子就能起到增強(qiáng)表現(xiàn)力的作用，所以不一定非要三個(gè)或

三個(gè)以上的句子成串排列。

3.給下面的句子加上恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)符號(hào)。意圖：

⑴清早口我同晨風(fēng)一道將光明歡迎□傍晚□我又與群鳥一起為它送行口練習(xí)正確運(yùn)用分號(hào)，把并列關(guān)

⑵理想是火口點(diǎn)燃希望的燈口理想是燈口照亮前行的路口理想是路口引你走向成功口系的分句用分號(hào)隔開。

1.判斷下列說(shuō)法，正確的打“J”，錯(cuò)誤的打“X”

A.“遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望見了一條迂回的明如玻璃的帶子一一河！”這一句話中破折號(hào)的用法是“解釋說(shuō)明"。（）

意圖：

B.《丁香結(jié)》是作家宗璞的代表作之一，作者以丁香結(jié)象征生活中解不開的愁怨。（）

整合鞏固：從文章主旨、內(nèi)容

C.《西江月?夜行黃沙道中》是唐代詞人辛棄疾貶官閑居江西時(shí)創(chuàng)作的一首吟詠田園風(fēng)光的詞。其中，西江月是詞

理解、標(biāo)點(diǎn)運(yùn)用等多角度進(jìn)行

牌名。（）

鞏固性練習(xí)。

D.“我在原野上搖曳，使原野風(fēng)光更加旖旎；我在清風(fēng)中呼吸，使清風(fēng)芬芳馥郁?！边@句話用上了排比的修辭手法。

拓展

（）

性

2.讀一讀，完成填空與仿寫練習(xí)。

作業(yè)

漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動(dòng)；漓江的水真清啊，清得可以看見江底的沙石；漓江的水真綠啊，

（選意圖：

做）綠得仿佛那是一塊無(wú)瑕的翡翠。學(xué)科提升：

這句話從_、__、__三個(gè)方面寫了漓江水的特點(diǎn)，朗朗上口，句式整齊，表達(dá)了作者一在具體語(yǔ)境中體會(huì)排比句的好

的感情。處，并練習(xí)“排比”修辭手法

的實(shí)際運(yùn)用。

請(qǐng)仿寫一個(gè)排比句：___________________________________________________________________________________

O

3.閱讀短文，完成練習(xí)。意圖：綜合探究：在理解與鑒

三峽已經(jīng)是秋天了，三峽的秋天，從大江兩岸的橘柚樹開始。這些樹，生長(zhǎng)在陡峭的山巖上，葉子也如同那青色賞文本的基礎(chǔ)上，發(fā)展思維，

的巖石一般，堅(jiān)硬，挺直。越到秋天，它們?cè)斤@出綠得發(fā)黑的顏色，而那累累的果實(shí)，正在由青變黃，漸漸從葉子中落實(shí)本單元語(yǔ)文要素的訓(xùn)練。

間顯露出來(lái)。就在這時(shí)候，它們開始散發(fā)出一種清香，使三峽充滿了成熟的秋天的氣息。

早晨，透明的露水閃耀著，峽風(fēng)有些涼意，仿佛滿山的橘柚樹上撒了一層潔白的霜，新鮮而明凈。太陽(yáng)出來(lái)，露

水消逝了，橘柚樹閃爍著陽(yáng)光，綠葉金實(shí)。三峽中又是一片秋天的明麗。

中午，群峰披上金甲，陽(yáng)光在水面上跳躍，長(zhǎng)江也變得熱烈了，像一條金嶙巨蟒，翻滾著，呼嘯著，奔騰流去。

而一面又把它那激蕩的、跳躍的光輝，投向兩岸陡立的峭壁。于是，整個(gè)峽谷，波光蕩漾，三峽又充滿了秋天的熱烈

的氣息。

下午，太陽(yáng)還沒有落，峽里早升起一層青色的霧。這使得峽里的黃昏來(lái)得特別早，而去得特別遲。于是，在青色

透明的黃昏中，兩岸峭壁的倒影，一齊擁向江心，使江面上只剩下一線發(fā)光的天空。長(zhǎng)江平靜而輕緩地流淌，變得有

如一條明亮的小溪。

夜，終于來(lái)了。岸邊的漁火，江心的燈標(biāo)，連同它們?cè)谒嬗吵龅募t色光暈，使長(zhǎng)江像是眨著眼睛，沉沉欲睡。

只有偶爾駛過的趕路的駁船，響著汽笛，在江面劃開一條發(fā)光的路，于是漁火和燈標(biāo)，都像驚醒了一般，在水面上輕

輕搖曳。

也許由于這里的山太高，峽谷太深，天空太狹小，連月亮也上來(lái)得很遲很遲。起初，峽里只能感到它朦朧的青光，

和黃昏連在一起；而不知在什么時(shí)候，它忽然出現(xiàn)在山上。就像從山上