26《方帽子店》第二課時 教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年語文三年級下冊統(tǒng)編版

26《方帽子店》第二課時教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年語文三年級下冊統(tǒng)編版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自統(tǒng)編版語文三年級下冊第26課《方帽子店》，主要內(nèi)容包括：

1.閱讀理解：學(xué)生通過自主閱讀，理解故事情節(jié)，體會人物形象，感受故事中的趣味性。

2.詞語學(xué)習(xí)：學(xué)生通過上下文理解詞語，學(xué)習(xí)新詞語，并能夠運用到日常交流中。

3.朗讀訓(xùn)練：學(xué)生通過朗讀，掌握正確的語調(diào)、語速，提高朗讀能力。

4.表達(dá)交流：學(xué)生通過小組討論，分享對故事的理解，提高表達(dá)能力。

5.寫作訓(xùn)練：學(xué)生通過仿寫、續(xù)寫等方式，運用本節(jié)課所學(xué)詞語，提高寫作能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括以下幾個方面：

1.閱讀理解：通過閱讀《方帽子店》，學(xué)生能夠理解故事情節(jié)，體會人物形象，感受故事的趣味性，培養(yǎng)閱讀理解能力。

2.詞語學(xué)習(xí)：學(xué)生通過上下文理解詞語，學(xué)習(xí)新詞語，并能夠運用到日常交流中，培養(yǎng)詞匯理解和運用能力。

3.朗讀訓(xùn)練：學(xué)生通過朗讀《方帽子店》，掌握正確的語調(diào)、語速，提高朗讀能力，培養(yǎng)語言表達(dá)能力。

4.表達(dá)交流：學(xué)生通過小組討論，分享對故事的理解，提高表達(dá)能力，培養(yǎng)交流與合作能力。

5.寫作訓(xùn)練：學(xué)生通過仿寫、續(xù)寫等方式，運用本節(jié)課所學(xué)詞語，提高寫作能力，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

本節(jié)課的教學(xué)重點是幫助學(xué)生理解《方帽子店》的故事情節(jié)，感受故事中的趣味性，并通過上下文學(xué)習(xí)新詞語，提高詞匯理解和運用能力。同時，通過朗讀訓(xùn)練，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力，以及通過小組討論和寫作訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)交流和創(chuàng)造性思維能力。

2.教學(xué)難點

本節(jié)課的教學(xué)難點在于幫助學(xué)生突破以下內(nèi)容：

(1)理解故事情節(jié)和人物形象：學(xué)生需要通過自主閱讀，理解故事中的情節(jié)發(fā)展和人物特點，這對于一些閱讀理解能力較弱的學(xué)生來說可能是一個挑戰(zhàn)。

(2)學(xué)習(xí)新詞語：學(xué)生需要通過上下文理解新詞語的意思，并能夠運用到日常交流中，這對于詞匯理解和運用能力較差的學(xué)生來說可能是一個難點。

(3)朗讀訓(xùn)練：學(xué)生需要掌握正確的語調(diào)、語速，并能夠有感情地朗讀，這對于語言表達(dá)能力較弱的學(xué)生來說可能是一個挑戰(zhàn)。

(4)表達(dá)交流和寫作訓(xùn)練：學(xué)生需要通過小組討論，分享對故事的理解，并能夠運用所學(xué)詞語進(jìn)行仿寫、續(xù)寫等寫作活動，這對于表達(dá)能力較差的學(xué)生來說可能是一個難點。

舉例解釋：

(1)理解故事情節(jié)和人物形象：例如，學(xué)生需要理解故事中的主要情節(jié)，如方帽子店老板的奇思妙想，以及顧客的反應(yīng)和互動。同時，學(xué)生還需要通過故事中的描述，感受人物的性格特點，如老板的創(chuàng)新思維和顧客的滿意度。

(2)學(xué)習(xí)新詞語：例如，學(xué)生需要通過上下文理解新詞語“方帽子店”的意思，并能夠運用到日常交流中，如可以說“我喜歡去方帽子店買帽子”。

(3)朗讀訓(xùn)練：例如，學(xué)生需要掌握正確的語調(diào)、語速，并能夠有感情地朗讀故事中的對話或描述，如老板和顧客之間的對話，以及故事中的描寫性語句。

(4)表達(dá)交流和寫作訓(xùn)練：例如，學(xué)生需要通過小組討論，分享對故事的理解，并能夠運用所學(xué)詞語進(jìn)行仿寫、續(xù)寫等寫作活動，如可以仿寫老板的創(chuàng)新思維，或者續(xù)寫故事中的情節(jié)發(fā)展。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略為了實現(xiàn)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)，我們將采用以下教學(xué)方法與策略：

1.講授法：教師通過講解故事情節(jié)、人物形象和詞語含義，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。講授過程中，教師可以結(jié)合圖片、視頻等多媒體資源，增強學(xué)生的直觀感受和理解。

2.小組討論：教師將學(xué)生分成小組，每組討論對故事情節(jié)和人物形象的理解。討論過程中，教師可以設(shè)置問題引導(dǎo)，如“故事中的方帽子店有什么特別之處？”“你喜歡故事中的哪個角色？為什么？”等，以促進(jìn)學(xué)生的思考和交流。

3.角色扮演：教師可以組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動，讓學(xué)生分別扮演故事中的角色，通過表演來加深對人物形象的理解。同時，教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考如何通過語言和動作來表現(xiàn)角色的特點。

4.寫作訓(xùn)練：教師可以設(shè)計寫作任務(wù)，如讓學(xué)生仿寫故事中的某個情節(jié)或續(xù)寫故事結(jié)尾。在寫作過程中，教師可以提供詞語卡片，幫助學(xué)生選擇合適的詞語來表達(dá)自己的思想。

5.朗讀訓(xùn)練：教師可以組織學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，讓學(xué)生選擇故事中的某個片段進(jìn)行朗讀。在朗讀過程中，教師可以指導(dǎo)學(xué)生注意語調(diào)、語速和情感表達(dá)，以提高朗讀能力。

6.教學(xué)媒體和資源的使用：教師可以使用PPT展示故事情節(jié)、人物形象和詞語卡片，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。同時，教師可以播放故事相關(guān)的視頻，增強學(xué)生的視聽體驗。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（故事梗概、人物卡片等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞《方帽子店》的故事情節(jié)，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考，如“方帽子店為什么能吸引那么多顧客？”“老板的創(chuàng)意是如何產(chǎn)生的？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用微信群功能，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解故事情節(jié)。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至微信群或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解《方帽子店》的故事情節(jié)，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過播放故事視頻或講述故事梗概，引出《方帽子店》課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細(xì)講解故事情節(jié)、人物形象和詞語含義，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握閱讀理解、詞匯運用等技能。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗故事情節(jié)和人物形象的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解故事情節(jié)和人物形象。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握閱讀理解、詞匯運用等技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解《方帽子店》的故事情節(jié)和人物形象，掌握閱讀理解、詞匯運用等技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)《方帽子店》課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果，如仿寫故事情節(jié)、續(xù)寫故事結(jié)尾等。

-提供拓展資源：提供與故事相關(guān)的拓展資源（如相關(guān)書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的故事情節(jié)、人物形象和詞匯運用等知識點和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸1.拓展閱讀材料

為了幫助學(xué)生進(jìn)一步了解《方帽子店》的故事背景和相關(guān)主題，教師可以提供以下拓展閱讀材料：

-相關(guān)書籍：如《創(chuàng)意帽子店》（作者：張?zhí)煲恚?、《帽子王國》（作者：楊紅櫻）等，這些書籍同樣以帽子為主題，展現(xiàn)了豐富的想象力和創(chuàng)造力。

-相關(guān)文章：如《帽子的發(fā)展史》、《創(chuàng)意帽子的設(shè)計理念》等，這些文章可以幫助學(xué)生了解帽子的起源、發(fā)展以及創(chuàng)意設(shè)計的重要性。

-相關(guān)網(wǎng)站資源：教師可以引導(dǎo)學(xué)生訪問一些與帽子設(shè)計、創(chuàng)意相關(guān)的網(wǎng)站，如“帽子設(shè)計網(wǎng)”、“創(chuàng)意帽子社區(qū)”等，讓學(xué)生欣賞更多創(chuàng)意帽子的圖片，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意思維。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究

為了培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和探究精神，教師可以鼓勵學(xué)生在課后進(jìn)行以下自主學(xué)習(xí)和探究活動：

-創(chuàng)意帽子設(shè)計：學(xué)生可以嘗試自己設(shè)計一款創(chuàng)意帽子，并解釋設(shè)計理念。這可以幫助學(xué)生鍛煉創(chuàng)造力，并將所學(xué)知識應(yīng)用到實際中。

-帽子文化研究：學(xué)生可以研究帽子的文化意義和歷史背景，如不同國家和地區(qū)帽子的象征意義、特殊帽子的歷史故事等。這可以幫助學(xué)生拓寬知識面，了解帽子的多樣性。

-帽子店創(chuàng)業(yè)計劃：學(xué)生可以小組合作，設(shè)計一個帽子店的創(chuàng)業(yè)計劃，包括店鋪名稱、目標(biāo)市場、產(chǎn)品特色等。這可以幫助學(xué)生鍛煉團隊合作能力和商業(yè)思維。教學(xué)反思與總結(jié)首先，我采用了講授法、小組討論和角色扮演等多種教學(xué)方法，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。我發(fā)現(xiàn)，通過這些教學(xué)方法，學(xué)生們能夠更好地理解和掌握故事情節(jié)、人物形象和詞匯運用等知識點。他們積極參與課堂活動，展現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)熱情和合作精神。

然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。例如，在小組討論環(huán)節(jié)中，有些學(xué)生缺乏主動性和積極性，只是被動地參與討論，沒有充分發(fā)揮自己的思考和表達(dá)能力。另外，在角色扮演活動中，有些學(xué)生對于角色的理解和表現(xiàn)不夠深入，缺乏創(chuàng)造性和想象力。

為了解決這些問題，我計劃在今后的教學(xué)中采取以下改進(jìn)措施：

1.加強學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)能力。在小組討論環(huán)節(jié)中，我將更加注重引導(dǎo)學(xué)生主動思考和表達(dá)，提供更多的機會讓他們展示自己的想法和觀點。

2.提供更多的角色扮演機會和指導(dǎo)。我將提供更多的角色扮演素材和指導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地理解角色特點，激發(fā)他們的創(chuàng)造性和想象力。

3.加強與學(xué)生的互動和溝通。在課堂教學(xué)中，我將更加注重與學(xué)生的互動和溝通，及時了解他們的學(xué)習(xí)情況和問題，給予及時的指導(dǎo)和幫助。課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，教師可以布置以下課后作業(yè)：

1.仿寫故事：學(xué)生可以嘗試仿寫《方帽子店》中的某個情節(jié)，如老板設(shè)計出一種新型帽子，描述顧客的反應(yīng)和互動。這可以幫助學(xué)生鍛煉寫作能力和創(chuàng)造力。

2.續(xù)寫故事：學(xué)生可以續(xù)寫《方帽子店》的結(jié)尾，設(shè)想故事中的人物和情節(jié)的發(fā)展。這可以幫助學(xué)生發(fā)揮想象力，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。

3.角色扮演：學(xué)生可以選擇故事中的某個角色，進(jìn)行角色扮演，并記錄下自己的表現(xiàn)和感受。這可以幫助學(xué)生更好地理解人物形象，提高表達(dá)能力。

4.詞匯運用：教師可以提供一些新學(xué)的詞語，讓學(xué)生用這些詞語編寫一個短文或?qū)υ?。這可以幫助學(xué)生鞏固詞匯理解和運用能力。

5.反思總結(jié)：學(xué)生可以寫一篇反思總結(jié)，回顧自己在課堂上的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)過程，提出自己的收獲和不足之處。這可以幫助學(xué)生培養(yǎng)自我反思的習(xí)慣，促進(jìn)自我提升。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)可以通過觀察他們在聽講、討論、角色扮演等活動中的積極參與程度來評價。教師可以關(guān)注學(xué)生在課堂上的注意力、參與度和互動情況，以及他們對故事情節(jié)和人物形象的理解和表達(dá)能力。

2.小組討論成果展示：通過小組討論，學(xué)生可以展示他們對故事情節(jié)和人物形象的理解，以及他們在討論中的合作和溝通能力。教師可以觀察學(xué)生的討論過程，聽取他們的討論成果展示，并給予評價和反饋。

3.隨堂測試：教師可以設(shè)計一些隨堂測試來檢驗學(xué)生對故事情節(jié)、人物形象和詞匯運用等知識點的掌握程度。這些測試可以是口頭提問、寫作練習(xí)或小測驗等形式，以評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

4.課后作業(yè)：教師可以通過批改學(xué)生的課后作業(yè)來評價他們對故事情節(jié)的仿寫、續(xù)寫和角色扮演等活動的完成情況。教師可以關(guān)注學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量、創(chuàng)意和表達(dá)能力，并給予相應(yīng)的評價和反饋。

5.教師評價與反饋：教師應(yīng)該及時給予學(xué)生評價和反饋，包括正面肯定和建設(shè)性的批評。教師可以針對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、合作精神、表達(dá)能力和創(chuàng)造力等方面進(jìn)行評價，并提供具體的改進(jìn)建議和指導(dǎo)。板書