Module 6 Unit 1 You can play basketball well .（教學設計）-2023-2024學年外研版（一起）英語五年級上冊

Module6Unit1Youcanplaybasketballwell.（教學設計）-2023-2024學年外研版（一起）英語五年級上冊一、教學內(nèi)容分析

本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為Module6Unit1Youcanplaybasketballwell.，選自2023-2024學年外研版（一起）英語五年級上冊。本節(jié)課主要通過對話的形式，讓學生學習并掌握一些表示能力的詞匯，如can、can't、cando、can'tdo等。同時，通過對話，讓學生了解一些日常活動中人們的能力表現(xiàn)。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：學生在五年級上冊的學習中已經(jīng)掌握了基本的日常用語，如問候語、介紹語等。本節(jié)課中的對話內(nèi)容與學生的生活實際緊密相關，可以幫助學生更好地理解和掌握本節(jié)課的學習內(nèi)容。同時，本節(jié)課中的詞匯也是學生在日常生活中經(jīng)常使用到的，可以幫助學生鞏固和拓展已有的詞匯量。二、核心素養(yǎng)目標

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標為培養(yǎng)學生的語言表達能力、思維能力和跨文化交際能力。通過學習本節(jié)課的內(nèi)容，學生能夠運用所學詞匯和句型進行簡單的對話，表達自己的能力。同時，通過對話中的情境設置，培養(yǎng)學生的思維能力，使其能夠理解和分析對話中的信息。此外，本節(jié)課還旨在培養(yǎng)學生的跨文化交際能力，使其了解不同文化背景下人們的能力表現(xiàn)和交流方式。三、重點難點及解決辦法

重點：本節(jié)課的重點是讓學生掌握表示能力的詞匯和句型，如can、can't、cando、can'tdo等，并能夠運用這些詞匯和句型進行簡單的對話。

難點：難點是讓學生理解和分析對話中的信息，以及如何運用所學詞匯和句型進行有效的交際。

解決辦法：

1.針對重點，通過多種教學活動，如詞匯游戲、句子練習等，幫助學生鞏固和掌握表示能力的詞匯和句型。

2.針對難點，通過情景模擬、角色扮演等教學活動，讓學生在實際語境中運用所學詞匯和句型進行交際，從而提高學生的理解和分析能力。同時，通過小組討論和分享，促進學生之間的交流和合作，提高學生的交際能力。四、教學方法與手段

教學方法：

1.情境教學法：通過設置真實的對話情境，讓學生在實際語境中運用所學詞匯和句型進行交際，提高學生的語言運用能力。

2.任務驅動法：通過設計具體的任務，讓學生在完成任務的過程中學習和運用所學知識，培養(yǎng)學生的自主學習和解決問題的能力。

3.合作學習法：通過小組討論和合作活動，讓學生在交流和合作中共同完成任務，提高學生的團隊協(xié)作能力和交際能力。

教學手段：

1.多媒體教學：利用多媒體設備展示圖片、視頻等教學資源，吸引學生的注意力，增強教學的直觀性和趣味性。

2.教學軟件：利用教學軟件進行詞匯練習、句子練習等，提高學生的學習效率和興趣。

3.實物教具：使用實物教具進行演示，幫助學生更好地理解和記憶詞匯和句型。

4.互動式教學：通過提問、回答、討論等方式，激發(fā)學生的思考和參與，提高學生的學習主動性和積極性。

5.課堂游戲：設計有趣的課堂游戲，讓學生在游戲中學習和運用所學知識，提高學生的學習興趣和動力。

6.角色扮演：讓學生分組進行角色扮演，模擬實際對話情境，提高學生的語言表達能力和交際能力。

7.作業(yè)和練習：布置相關的作業(yè)和練習，幫助學生鞏固和提高所學知識，培養(yǎng)學生的自主學習和自我檢測能力。

8.反饋和評價：及時給予學生反饋和評價，幫助學生了解自己的學習情況，提高學生的學習效果和自信心。五、教學實施過程

1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料，如PPT、視頻等，明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞本節(jié)課的主要內(nèi)容，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解本節(jié)課的主要內(nèi)容。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解本節(jié)課的主要內(nèi)容，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出本節(jié)課的主要內(nèi)容，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解本節(jié)課的主要知識點，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握本節(jié)課的技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗本節(jié)課知識的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解本節(jié)課的主要知識點。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握本節(jié)課的技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解本節(jié)課的主要知識點，掌握本節(jié)課的技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的主要內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與本節(jié)課相關的拓展資源，如書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的本節(jié)課的主要知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、知識點梳理

本節(jié)課的主要知識點如下：

1.詞匯學習

-掌握表示能力的詞匯，如can、can't、cando、can'tdo等。

-理解詞匯在不同語境中的用法和意義。

-學會運用所學詞匯進行簡單的對話和表達。

2.句型學習

-學習并掌握句型結構，如"Youcanplaybasketballwell."、"Hecan'tswim."等。

-理解句型中的主語、謂語、賓語等成分。

-學會運用所學句型進行簡單的對話和表達。

3.語法學習

-學習一般現(xiàn)在時的用法，如"Icanplaybasketball."、"Shecan'tdance."等。

-理解一般現(xiàn)在時的構成和意義。

-學會運用一般現(xiàn)在時進行簡單的對話和表達。

4.聽力訓練

-提高聽力理解能力，能夠聽懂并理解對話中的信息。

-學會從對話中提取關鍵信息，如人物、能力等。

-提高聽力反應速度和準確度。

5.口語表達

-提高口語表達能力，能夠運用所學詞匯和句型進行簡單的對話。

-學會正確發(fā)音和語調，提高口語的流暢性和自然度。

-培養(yǎng)良好的口語表達習慣，如清晰、簡潔、有邏輯等。

6.思維能力培養(yǎng)

-培養(yǎng)學生的思維能力，使其能夠理解和分析對話中的信息。

-學會從對話中提取關鍵信息，如人物、能力等。

-提高學生的邏輯思維和分析能力。

7.跨文化交際能力培養(yǎng)

-了解不同文化背景下人們的能力表現(xiàn)和交流方式。

-學會在實際交際中運用所學知識，提高跨文化交際能力。

-培養(yǎng)學生的文化敏感性和包容性。七、板書設計

①板書設計應條理清楚、重點突出

板書設計應將本節(jié)課的重點知識點、詞匯、句型等清晰地展示出來，方便學生理解和記憶。例如，本節(jié)課的重點詞匯有can、can't、cando、can'tdo等，重點句型有"Youcanplaybasketballwell."、"Hecan'tswim."等。板書設計應將這些詞匯和句型以簡潔明了的方式呈現(xiàn)，讓學生一目了然。

②板書設計應簡潔明了

板書設計應避免冗長和復雜的文字，以簡潔明了的方式呈現(xiàn)本節(jié)課的主要內(nèi)容。例如，本節(jié)課的重點語法是學習一般現(xiàn)在時的用法，板書設計只需用簡單的句子和例子來展示一般現(xiàn)在時的構成和用法，如"Icanplaybasketball."、"Shecan'tdance."等。這樣可以幫助學生更好地理解和記憶。

③板書設計應具有藝術性和趣味性

板書設計應具有藝術性和趣味性，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。例如，本節(jié)課的板書設計可以采用圖形、顏色和布局來吸引學生的注意力。例如，可以采用有趣的卡通人物來代表不同的人物，用不同顏色的字體來區(qū)分不同的詞匯和句型，用布局來展示對話的情境等。這樣的板書設計可以增加學生的學習興趣和參與度。八、典型例題講解

1.例題一：詞匯運用

-題目：請用所給詞匯完成下列句子。

-詞匯：can、play、basketball、well、He

-答案：Hecanplaybasketballwell.

-說明：本題考查學生對詞匯的運用能力。學生需要正確使用詞匯can和play，結合主語He和賓語basketball，組成完整的句子。

2.例題二：句型轉換

-題目：請將下列句子轉換為一般疑問句。

-原文：Youcanswim.

-答案：Canyouswim?

-說明：本題考查學生對句型的轉換能力。學生需要將肯定句轉換為一般疑問句，通過添加助動詞can，并在句尾加上問號，構成完整的疑問句。

3.例題三：語法填空

-題目：請根據(jù)下列句子，填寫適當?shù)脑~匯。

-原文：Shecan'tdance.

-答案：Shecan'tdancewell.

-說明：本題考查學生對語法的掌握。學生需要根據(jù)語法規(guī)則，在句子中填入適當?shù)脑~匯，使句子完整。

4.例題四：聽力理解

-題目：請聽下面的對話，回答問題。

-對話：A:Canyouplaybasketball?B:No,Ican't.

-問題：WhatcanAdo?

-答案：Acanplaybasketball.

-說明：本題考查學生的聽力理解能力。學生需要通過聽力，理解對話中的信息，回答問題。

5.例題五：口語表達

-題目：請用所給詞匯和句型，進行口語表達。

-詞匯：can、can't、swim、run

-句型：Hecanswim.

-答案：Hecan'trun.

-說明：本題考查學生的口語表達能力。學生需要運用所學詞匯和句型，進行簡單的口語表達。九、作業(yè)布置與反饋

1.作業(yè)布置

根據(jù)本節(jié)課的教學內(nèi)容和目標，布置適量的作業(yè)，以幫助學生鞏固所學知識并提高能力。作業(yè)應包括以下幾個方面：

-詞匯練習：要求學生運用本節(jié)課所學的詞匯，完成相關的填空、選擇、翻譯等題目。

-句型練習：要求學生運用本節(jié)課所學的句型，完成相關的改寫、翻譯等題目。

-語法練習：要求學生運用本節(jié)課所學的語法知識，完成相關的填空、選擇、改寫等題目。

-聽力練習：要求學生聽懂本節(jié)課所學的對話，完成相關的回答問題、填空等題目。

-口語表達：要求學生運用本節(jié)