10古詩(shī)三首 石灰吟（教案）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)

10古詩(shī)三首石灰吟（教案）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)，第20課《古詩(shī)三首》中的《石灰吟》。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)，包括語(yǔ)言的建構(gòu)與運(yùn)用、思維的發(fā)展與提升、審美的鑒賞與創(chuàng)造、文化的傳承與理解。通過學(xué)習(xí)《石灰吟》，使學(xué)生能夠理解和運(yùn)用古詩(shī)中的語(yǔ)言，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和理解能力；培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古詩(shī)的審美鑒賞能力，理解和感受古詩(shī)的美，提高學(xué)生的審美水平；通過學(xué)習(xí)古詩(shī)，讓學(xué)生了解中國(guó)古代文化，增強(qiáng)學(xué)生的文化認(rèn)同感和傳承意識(shí)。學(xué)情分析1.學(xué)生層次分析

本節(jié)課的授課對(duì)象為六年級(jí)學(xué)生。這一階段的學(xué)生在知識(shí)、能力、素質(zhì)方面已有一定的基礎(chǔ)。在知識(shí)方面，他們已經(jīng)學(xué)習(xí)過不少古詩(shī)，對(duì)古詩(shī)的體裁、格式、修辭手法等有了一定的了解。在能力方面，他們具備了一定的語(yǔ)言表達(dá)、理解和鑒賞能力，能夠獨(dú)立思考和分析問題。在素質(zhì)方面，他們具有較好的文化素養(yǎng)和審美情趣。

2.知識(shí)、能力、素質(zhì)方面分析

（1）知識(shí)方面：六年級(jí)學(xué)生已學(xué)習(xí)過不少古詩(shī)，對(duì)古詩(shī)的體裁、格式、修辭手法等有了一定的了解。他們?cè)趯W(xué)習(xí)《石灰吟》時(shí)，能夠較快地理解詩(shī)的內(nèi)容和情感。

（2）能力方面：六年級(jí)學(xué)生在學(xué)習(xí)《石灰吟》時(shí)，能夠運(yùn)用已有的語(yǔ)言表達(dá)、理解和鑒賞能力，分析和體會(huì)詩(shī)中的意象、情感等。同時(shí)，他們具備一定的獨(dú)立思考和分析問題的能力，能夠在教師的引導(dǎo)下深入探討詩(shī)中的內(nèi)涵。

（3）素質(zhì)方面：六年級(jí)學(xué)生具有較好的文化素養(yǎng)和審美情趣，在學(xué)習(xí)《石灰吟》時(shí)，能夠理解和感受詩(shī)中的美，提高自己的審美水平。

3.行為習(xí)慣分析

六年級(jí)學(xué)生在學(xué)習(xí)《石灰吟》時(shí)，表現(xiàn)出較強(qiáng)的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。他們?cè)谡n堂上能夠認(rèn)真聽講，積極參與討論，主動(dòng)提問。然而，部分學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能存在注意力不集中的現(xiàn)象，需要教師在課堂上進(jìn)行引導(dǎo)和提醒。此外，學(xué)生在學(xué)習(xí)古詩(shī)時(shí)，可能對(duì)古詩(shī)的背景、作者生平等知識(shí)了解不足，影響對(duì)古詩(shī)的深入理解。

4.對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響

六年級(jí)學(xué)生在學(xué)習(xí)《石灰吟》時(shí)，已具備一定的知識(shí)、能力和素質(zhì)基礎(chǔ)，有利于對(duì)詩(shī)的理解和鑒賞。然而，部分學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能存在注意力不集中的現(xiàn)象，需要教師在課堂上進(jìn)行引導(dǎo)和提醒。同時(shí)，學(xué)生對(duì)古詩(shī)的背景、作者生平等知識(shí)的了解不足，可能影響對(duì)古詩(shī)的深入理解。因此，教師在教學(xué)過程中應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注古詩(shī)的背景和作者生平等知識(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料。本節(jié)課的教材為統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)第20課《古詩(shī)三首》中的《石灰吟》。學(xué)生需要提前預(yù)習(xí)教材內(nèi)容，了解詩(shī)的背景、作者生平等知識(shí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。這些資源可以幫助學(xué)生更好地理解和欣賞古詩(shī)。例如，準(zhǔn)備一些關(guān)于石灰制作過程的圖片或視頻，讓學(xué)生了解石灰的制作過程，以及石灰在古代建筑中的應(yīng)用。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果涉及實(shí)驗(yàn)，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性。本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)，因此不需要準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)等。在本節(jié)課中，可以將教室布置成分組討論區(qū)，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行小組討論，分享自己的理解和感悟。同時(shí)，可以準(zhǔn)備一些石灰制作過程的圖片或視頻，放在教室的展示區(qū)域，供學(xué)生課下觀看和學(xué)習(xí)。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（寫200字，用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)《古詩(shī)三首》中的《石灰吟》。這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人對(duì)石灰品質(zhì)的贊美，以及對(duì)堅(jiān)貞不屈精神的頌揚(yáng)。在學(xué)習(xí)之前，我想問大家一個(gè)問題：你們?cè)谏钪杏袥]有遇到過需要堅(jiān)持和勇敢面對(duì)困難的情況？比如在學(xué)習(xí)上遇到難題，你是如何應(yīng)對(duì)的？這個(gè)問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。希望通過這個(gè)問題，激發(fā)大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索《石灰吟》的內(nèi)涵。

二、新課講授（寫300字，用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：《石灰吟》是明代詩(shī)人于謙創(chuàng)作的一首詩(shī)。詩(shī)中用石灰的特性來(lái)比喻人的品質(zhì)，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)堅(jiān)貞不屈精神的頌揚(yáng)。石灰經(jīng)過煅燒、舂搗和篩洗，才能制成潔白無(wú)瑕的石灰，詩(shī)人以此比喻人經(jīng)過磨煉才能成為有高尚品質(zhì)的人。

2.案例分析：我們可以通過分析詩(shī)中的意象和修辭手法，來(lái)更好地理解詩(shī)人的情感和意圖。比如“千錘萬(wàn)鑿出深山，烈火焚燒若等閑”，通過對(duì)比石灰和人的品質(zhì)，突顯了石灰的堅(jiān)韌和人的不屈精神。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：本節(jié)課的重點(diǎn)是理解和掌握詩(shī)中的意象和修辭手法，難點(diǎn)是理解詩(shī)人的情感和意圖。我會(huì)通過舉例和比較來(lái)幫助大家理解這些難點(diǎn)。

三、實(shí)踐活動(dòng)（寫300字，用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與《石灰吟》相關(guān)的實(shí)際問題。比如，如何在生活中體現(xiàn)石灰的堅(jiān)韌精神，如何面對(duì)困難和挑戰(zhàn)等。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們可以進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作。比如，演示石灰的煅燒和舂搗過程，讓學(xué)生直觀地感受石灰的制作過程和堅(jiān)韌的品質(zhì)。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。通過展示，讓學(xué)生們相互學(xué)習(xí)和交流，提高他們的表達(dá)和理解能力。

四、學(xué)生小組討論（寫400字，用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“《石灰吟》在實(shí)際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會(huì)提出一些開放性的問題來(lái)啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來(lái)分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（寫200字，用時(shí)5分鐘）學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握《石灰吟》這首詩(shī)的內(nèi)容、背景和作者生平等基本知識(shí)。他們能夠理解詩(shī)中的意象、修辭手法和情感表達(dá)，對(duì)古詩(shī)的體裁、格式等有更深入的了解。

2.語(yǔ)言運(yùn)用：學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，分析和鑒賞《石灰吟》這首詩(shī)的語(yǔ)言特色，提高自己的語(yǔ)言表達(dá)和理解能力。他們能夠運(yùn)用古詩(shī)中的語(yǔ)言，進(jìn)行有效的語(yǔ)言表達(dá)和交流。

3.思維發(fā)展：學(xué)生通過學(xué)習(xí)《石灰吟》，能夠運(yùn)用批判性思維和創(chuàng)造性思維，分析和理解詩(shī)中的深層含義。他們能夠運(yùn)用邏輯推理和分析能力，對(duì)詩(shī)中的意象和情感進(jìn)行深入探討。

4.審美鑒賞：學(xué)生能夠理解和欣賞《石灰吟》這首詩(shī)的美，提高自己的審美水平。他們能夠運(yùn)用審美能力和鑒賞能力，對(duì)古詩(shī)中的美進(jìn)行深入理解和體驗(yàn)。

5.文化傳承：學(xué)生通過學(xué)習(xí)《石灰吟》，能夠了解中國(guó)古代文化，增強(qiáng)自己的文化認(rèn)同感和傳承意識(shí)。他們能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，對(duì)古詩(shī)中的文化內(nèi)涵進(jìn)行深入理解和傳承。

6.行為習(xí)慣：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，表現(xiàn)出較強(qiáng)的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。他們?cè)谡n堂上能夠認(rèn)真聽講，積極參與討論，主動(dòng)提問。同時(shí)，他們能夠遵守課堂紀(jì)律，表現(xiàn)出良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣。

7.合作交流：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，能夠積極參與小組討論，與小組成員進(jìn)行有效的交流和合作。他們能夠分享自己的觀點(diǎn)和想法，聽取他人的意見，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

8.自主學(xué)習(xí)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，能夠自主學(xué)習(xí)，獨(dú)立思考和分析問題。他們能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，進(jìn)行有效的自主學(xué)習(xí)和探究，提高自己的學(xué)習(xí)效果。

9.綜合運(yùn)用：學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合，運(yùn)用到生活和學(xué)習(xí)的各個(gè)方面。他們能夠運(yùn)用古詩(shī)中的語(yǔ)言和思維方式，進(jìn)行有效的表達(dá)和交流，提高自己的綜合運(yùn)用能力。

10.持續(xù)發(fā)展：學(xué)生通過學(xué)習(xí)《石灰吟》，能夠激發(fā)對(duì)古詩(shī)的興趣和熱愛，培養(yǎng)持續(xù)學(xué)習(xí)和探索的精神。他們能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，進(jìn)行持續(xù)的學(xué)習(xí)和探究，提高自己的學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)。課堂1.導(dǎo)入新課（寫200字，用時(shí)5分鐘）

內(nèi)容：通過展示石灰的制作過程和應(yīng)用場(chǎng)景，引發(fā)學(xué)生對(duì)《石灰吟》的興趣。教師提出問題：“石灰在古代建筑中扮演了什么角色？它的品質(zhì)與人的精神品質(zhì)有何相似之處？”引導(dǎo)學(xué)生思考石灰的精神內(nèi)涵。

2.新課講授（寫300字，用時(shí)10分鐘）

內(nèi)容：首先，教師簡(jiǎn)要介紹《石灰吟》的作者于謙及其生平，幫助學(xué)生了解詩(shī)人的背景和創(chuàng)作背景。接著，教師帶領(lǐng)學(xué)生逐句解讀《石灰吟》，解釋詩(shī)中的意象和修辭手法，如“千錘萬(wàn)鑿出深山，烈火焚燒若等閑”中的意象和修辭手法，引導(dǎo)學(xué)生感受石灰的堅(jiān)韌和詩(shī)人對(duì)石灰品質(zhì)的贊美。

3.實(shí)踐活動(dòng)（寫300字，用時(shí)10分鐘）

內(nèi)容：教師組織學(xué)生進(jìn)行分組討論，每組選擇一個(gè)與《石灰吟》相關(guān)的主題，如石灰的精神品質(zhì)、石灰在古代建筑中的應(yīng)用等，進(jìn)行討論和分享。討論過程中，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問，并提供必要的幫助。

4.學(xué)生小組討論（寫400字，用時(shí)10分鐘）

內(nèi)容：學(xué)生分組討論“《石灰吟》對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的啟示”，每組選擇一名代表進(jìn)行分享。討論過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詩(shī)中的精神品質(zhì)，如堅(jiān)貞不屈、勇于面對(duì)困難等，并探討這些品質(zhì)在現(xiàn)代社會(huì)中的應(yīng)用和價(jià)值。

5.總結(jié)回顧（寫200字，用時(shí)5分鐘）

內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)《石灰吟》的主要精神和品質(zhì)，強(qiáng)調(diào)這些品質(zhì)在現(xiàn)代社會(huì)中的重要性。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中踐行這些品質(zhì)，培養(yǎng)自己的堅(jiān)韌和勇氣。

五、教學(xué)評(píng)價(jià)（寫100字，用時(shí)5分鐘）

內(nèi)容：教師通過觀察、提問、討論等方式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和掌握程度，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)內(nèi)容包括學(xué)生的參與程度、對(duì)《石灰吟》的理解和解讀能力、對(duì)石灰精神的理解和實(shí)踐能力等。通過評(píng)價(jià)，教師可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，為后續(xù)教學(xué)提供參考。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入多媒體資源：通過展示石灰的制作過程和應(yīng)用場(chǎng)景的視頻，使學(xué)生更直觀地了解石灰的特點(diǎn)和作用，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.分組討論：組織學(xué)生進(jìn)行分組討論，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，分享自己的觀點(diǎn)和想法，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和批判性思維。

3.結(jié)合生活實(shí)際：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注《石灰吟》在現(xiàn)代社會(huì)的啟示，使學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)管理：在分組討論過程中，部分學(xué)生可能出現(xiàn)注意力不集中的現(xiàn)象，需要教師加強(qiáng)對(duì)課堂紀(jì)律的管理。

2.教學(xué)方法：在講解《石灰吟》的過程中，部分學(xué)生可能對(duì)修辭手法的講解感到困難，需要教師采用更生動(dòng)、形象的教學(xué)方法，幫助學(xué)生更好地理解。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)：在評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果時(shí)，可能存在評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一、評(píng)價(jià)方式單一的問題，需要教師完善評(píng)價(jià)體系，采用多種評(píng)價(jià)方式，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

（三）改進(jìn)措施

1.加強(qiáng)課堂管理：在分組討論過程中，教師要加強(qiáng)對(duì)課堂紀(jì)律的監(jiān)管，確保每位學(xué)生都能積極參與討論，提高課堂效果。

2.采用多種教學(xué)方法：在講解《石灰吟》的過程中，教師可以采用實(shí)物展示、圖片對(duì)比等多種教學(xué)方法，幫助學(xué)生更好地理解修辭手法的運(yùn)用。

3.