全國川教版信息技術(shù)八年級上冊第5課《用計(jì)算機(jī)寫作》教學(xué)設(shè)計(jì)

全國川教版信息技術(shù)八年級上冊第5課《用計(jì)算機(jī)寫作》教學(xué)設(shè)計(jì)科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）全國川教版信息技術(shù)八年級上冊第5課《用計(jì)算機(jī)寫作》教學(xué)設(shè)計(jì)課程基本信息1.課程名稱：用計(jì)算機(jī)寫作

2.教學(xué)年級和班級：八年級

3.授課時間：本節(jié)課的具體上課時間

4.教學(xué)時數(shù)：本節(jié)課的教學(xué)時數(shù)，如45分鐘或1課時等。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)為培養(yǎng)學(xué)生以下幾方面的能力：

1.信息意識：通過學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)寫作，使學(xué)生能夠認(rèn)識到信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用，激發(fā)其利用信息技術(shù)解決問題的意識。

2.信息素養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用計(jì)算機(jī)進(jìn)行文字處理的能力，包括文字錄入、編輯、排版等基本操作，以及使用計(jì)算機(jī)寫作軟件進(jìn)行文檔創(chuàng)作。

3.信息能力：通過學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)寫作，提高學(xué)生利用信息技術(shù)獲取、處理、傳播信息的能力，增強(qiáng)其信息檢索、篩選、整合、表達(dá)等方面的素養(yǎng)。

4.信息安全意識：讓學(xué)生了解計(jì)算機(jī)寫作過程中可能遇到的信息安全問題，培養(yǎng)其信息安全意識，遵循網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范，保護(hù)個人隱私。

5.創(chuàng)新意識：鼓勵學(xué)生在計(jì)算機(jī)寫作中發(fā)揮創(chuàng)造力，嘗試運(yùn)用不同的寫作技巧和表現(xiàn)手法，培養(yǎng)其創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力。

6.協(xié)作精神：通過小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生之間的溝通交流能力，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，共同完成寫作任務(wù)。

7.自主學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)寫作技巧和方法，提高其自我管理和自我提升的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識

學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了計(jì)算機(jī)的基本操作，包括開關(guān)機(jī)、文件管理、文字輸入等，對計(jì)算機(jī)的基本功能有了初步的了解。此外，學(xué)生已經(jīng)接觸過文字處理軟件，如Word，能夠進(jìn)行基本的文字錄入、編輯和排版。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格

學(xué)生對信息技術(shù)充滿好奇，對新鮮事物有較高的接受度。他們具有一定的自學(xué)能力和動手操作能力，喜歡在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。此外，學(xué)生喜歡通過合作和交流來解決問題，具有較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)

學(xué)生在計(jì)算機(jī)寫作過程中可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：

(1)文字錄入速度較慢，影響寫作效率。

(2)對計(jì)算機(jī)寫作軟件的功能不熟悉，需要花費(fèi)時間學(xué)習(xí)和適應(yīng)。

(3)缺乏寫作技巧，不知道如何組織文章結(jié)構(gòu)，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

(4)在信息安全方面缺乏意識，容易泄露個人隱私。

(5)在創(chuàng)新寫作方面缺乏經(jīng)驗(yàn)，需要教師引導(dǎo)和啟發(fā)。

針對這些困難和挑戰(zhàn)，教師需要在教學(xué)中采取相應(yīng)的措施，幫助學(xué)生克服困難，提高計(jì)算機(jī)寫作能力。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法

本節(jié)課采用講授、討論、案例研究、項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)等多種教學(xué)方法，以適應(yīng)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。

(1)講授法：教師通過講解計(jì)算機(jī)寫作的基本概念、方法和技巧，幫助學(xué)生建立知識體系。

(2)討論法：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生在交流中互相學(xué)習(xí)，提高寫作能力。

(3)案例研究法：教師選取典型案例，引導(dǎo)學(xué)生分析、討論，培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力。

(4)項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法：教師設(shè)計(jì)一個與生活實(shí)際相關(guān)的寫作項(xiàng)目，讓學(xué)生在完成項(xiàng)目的過程中，掌握計(jì)算機(jī)寫作技巧。

2.教學(xué)活動

(1)角色扮演：讓學(xué)生扮演不同的寫作角色，如記者、編輯、作家等，模擬實(shí)際寫作場景，提高寫作興趣。

(2)實(shí)驗(yàn)：組織學(xué)生進(jìn)行文字錄入、編輯、排版等操作實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握計(jì)算機(jī)寫作技能。

(3)游戲：設(shè)計(jì)一些與計(jì)算機(jī)寫作相關(guān)的游戲，如文字接龍、創(chuàng)意寫作等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中提高寫作水平。

3.教學(xué)媒體和資源

(1)PPT：制作生動有趣的PPT課件，展示計(jì)算機(jī)寫作的相關(guān)知識，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

(2)視頻：播放一些關(guān)于計(jì)算機(jī)寫作的短視頻，讓學(xué)生直觀了解寫作技巧和方法。

(3)在線工具：利用在線寫作平臺，如石墨文檔、有道云筆記等，讓學(xué)生體驗(yàn)云端寫作的便捷。

(4)課本：充分利用課本資源，指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本中的相關(guān)章節(jié)，鞏固所學(xué)知識。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對計(jì)算機(jī)寫作的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道計(jì)算機(jī)寫作是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于計(jì)算機(jī)寫作的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受計(jì)算機(jī)寫作的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹計(jì)算機(jī)寫作的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.計(jì)算機(jī)寫作基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解計(jì)算機(jī)寫作的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解計(jì)算機(jī)寫作的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹計(jì)算機(jī)寫作的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.計(jì)算機(jī)寫作案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解計(jì)算機(jī)寫作的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的計(jì)算機(jī)寫作案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解計(jì)算機(jī)寫作的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用計(jì)算機(jī)寫作解決實(shí)際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論計(jì)算機(jī)寫作的未來發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與計(jì)算機(jī)寫作相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對計(jì)算機(jī)寫作的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)計(jì)算機(jī)寫作的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括計(jì)算機(jī)寫作的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)計(jì)算機(jī)寫作在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用計(jì)算機(jī)寫作。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于計(jì)算機(jī)寫作的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.拓展閱讀材料

為了加深學(xué)生對計(jì)算機(jī)寫作的理解，以下是一些建議的拓展閱讀材料：

-《計(jì)算機(jī)寫作入門》：這本書詳細(xì)介紹了計(jì)算機(jī)寫作的基本概念、方法和技巧，適合初學(xué)者閱讀。

-《網(wǎng)絡(luò)寫作與傳播》：本書探討了網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的寫作特點(diǎn)、傳播機(jī)制以及寫作策略，對提高學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)寫作能力非常有幫助。

-《寫作技巧與方法》：這本書系統(tǒng)介紹了各種寫作技巧和方法，包括文章結(jié)構(gòu)、語言表達(dá)、論證方法等，對提高學(xué)生的寫作水平有很大幫助。

-《寫作思維與創(chuàng)新》：本書從思維的角度探討寫作，幫助學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)新意識和寫作能力。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究

為了培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，鼓勵學(xué)生在課后進(jìn)行以下自主學(xué)習(xí)和探究：

-深入學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)寫作軟件的功能，如Word、WPS等，掌握更多高級功能，提高寫作效率。

-嘗試?yán)糜?jì)算機(jī)寫作軟件進(jìn)行不同類型的寫作，如議論文、說明文、記敘文等，鍛煉寫作能力。

-關(guān)注網(wǎng)絡(luò)寫作動態(tài)，了解新型寫作平臺和工具，如博客、微博、微信公眾號等，并嘗試運(yùn)用這些平臺進(jìn)行寫作和傳播。

-關(guān)注計(jì)算機(jī)寫作在新聞、廣告、文學(xué)等領(lǐng)域的應(yīng)用，了解不同領(lǐng)域?qū)懽黠L(fēng)格和技巧的要求，拓寬寫作視野。

-參加線上或線下的寫作交流活動，與其他同學(xué)分享寫作心得，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

-嘗試進(jìn)行跨學(xué)科寫作，將計(jì)算機(jī)寫作與其他學(xué)科知識相結(jié)合，如將計(jì)算機(jī)寫作應(yīng)用于歷史、地理、科學(xué)等學(xué)科的研究和報(bào)告。課堂在課堂上，教師可以通過提問、觀察、測試等方式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。例如，在講解計(jì)算機(jī)寫作的基本概念時，教師可以提問學(xué)生：“計(jì)算機(jī)寫作的定義是什么？”或者“計(jì)算機(jī)寫作有哪些組成部分？”通過學(xué)生的回答，教師可以了解學(xué)生對知識的掌握程度。同時，教師還可以觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，如是否積極參與討論、是否認(rèn)真聽講等，以評估學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。此外，教師還可以設(shè)計(jì)一些小測試，如選擇題、填空題、簡答題等，讓學(xué)生在課堂上完成，以檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

2.作業(yè)評價(jià)

對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。在批改學(xué)生的作業(yè)時，教師應(yīng)該注重細(xì)節(jié)，指出學(xué)生在寫作過程中出現(xiàn)的問題，如語法錯誤、邏輯混亂、表達(dá)不清等，并給出具體的修改意見。同時，教師還應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，如獨(dú)特的觀點(diǎn)、生動的描寫、巧妙的比喻等，給予肯定和表揚(yáng)。在點(diǎn)評學(xué)生的作業(yè)時，教師可以采用口頭點(diǎn)評和書面點(diǎn)評相結(jié)合的方式，讓學(xué)生明確自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，并鼓勵學(xué)生不斷改進(jìn)。此外，教師還可以組織學(xué)生進(jìn)行作業(yè)展示和互評，讓學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)、互相借鑒，提高寫作水平。

除了課堂評價(jià)和作業(yè)評