人音版 八年級上冊音樂 第三單元 獻上最潔白的哈達 　教案教案1000字

人音版八年級上冊音樂第三單元獻上最潔白的哈達教案教案1000字主備人備課成員教學內容人音版八年級上冊音樂第三單元《獻上最潔白的哈達》

本章節(jié)內容主要包括藏族音樂文化、藏族民歌《獻上最潔白的哈達》的演唱和賞析，以及藏族舞蹈的簡單學習。通過本章節(jié)的學習，使學生了解和感受藏族音樂文化的獨特魅力，培養(yǎng)學生的音樂審美能力和對不同民族文化的尊重和理解。核心素養(yǎng)目標分析本章節(jié)教學旨在培養(yǎng)學生的音樂審美能力、文化理解能力和實踐創(chuàng)新精神。通過學習藏族音樂文化，提高學生對民族音樂的鑒賞力和感受力，增強對不同民族文化的尊重和理解。同時，通過演唱和賞析《獻上最潔白的哈達》，培養(yǎng)學生的音樂表現(xiàn)力和合作精神。此外，通過學習藏族舞蹈，鍛煉學生的身體協(xié)調性和創(chuàng)新能力，激發(fā)學生對民族文化的熱愛和傳承意識。教學難點與重點1.教學重點

本節(jié)課的核心內容是藏族音樂文化的學習，包括藏族民歌《獻上最潔白的哈達》的演唱和賞析，以及藏族舞蹈的簡單學習。重點是讓學生了解和感受藏族音樂文化的獨特魅力，培養(yǎng)學生的音樂審美能力和對不同民族文化的尊重和理解。

2.教學難點

（1）藏族音樂的旋律特點

藏族音樂的旋律具有鮮明的民族特色，其音階、節(jié)奏和調式與漢族音樂有所不同。學生在學習過程中可能難以理解和掌握這些特點，需要教師通過示范和對比分析，幫助學生感受和理解藏族音樂的獨特韻味。

（2）《獻上最潔白的哈達》的演唱技巧

這首歌曲的旋律優(yōu)美，但演唱難度較大。學生需要掌握正確的發(fā)音和呼吸方法，以及音準和節(jié)奏的控制。教師可以通過分組練習、個別輔導等形式，針對學生的具體情況，幫助學生提高演唱技巧。

（3）藏族舞蹈的動作特點

藏族舞蹈的動作優(yōu)雅、大方，但具有一定的難度。學生需要掌握舞蹈的基本步伐和手勢，以及身體姿態(tài)的控制。教師可以通過示范、分組練習和觀看視頻等方式，幫助學生學習和掌握藏族舞蹈的動作特點。

（4）文化理解的培養(yǎng)

藏族音樂文化具有深厚的歷史底蘊和豐富的內涵。學生需要了解藏族的歷史、宗教和民俗等方面的知識，才能更好地理解和欣賞藏族音樂文化。教師可以通過講解、討論和實地考察等方式，幫助學生拓寬文化視野，提高文化理解能力。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段1.教學方法

（1）演示法

教師通過示范演唱和舞蹈表演，讓學生直觀地感受藏族音樂文化的魅力。

（2）互動教學法

（3）案例教學法

選取典型的藏族音樂作品和舞蹈視頻，讓學生通過分析、比較和評價，加深對藏族音樂文化的理解和認識。

2.教學手段

（1）多媒體課件

利用多媒體課件展示藏族音樂和舞蹈的圖片、音頻和視頻資料，增強教學的直觀性和生動性。

（2）教學軟件

運用音樂教學軟件，幫助學生學習正確的發(fā)音和演唱技巧，提高他們的音樂表現(xiàn)力。

（3）網絡資源

利用網絡資源，提供更多關于藏族音樂和舞蹈的學習資料，拓寬學生的知識面，激發(fā)他們的學習興趣。

（4）實物教具

準備藏族服飾、樂器等實物教具，讓學生近距離接觸和感受藏族文化，增強他們的文化體驗感。

（5）現(xiàn)場表演

邀請藏族音樂和舞蹈表演者進行現(xiàn)場表演，讓學生親身體驗藏族音樂和舞蹈的魅力，提高他們的文化認同感和尊重。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞藏族音樂文化、民歌《獻上最潔白的哈達》和藏族舞蹈的動作特點，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解藏族音樂文化的基本知識。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解藏族音樂文化、民歌《獻上最潔白的哈達》和藏族舞蹈的動作特點，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過介紹藏族的歷史、宗教和民俗等背景知識，引出藏族音樂文化的學習，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解藏族音樂的旋律特點、民歌《獻上最潔白的哈達》的演唱技巧和藏族舞蹈的動作特點，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握演唱技巧和舞蹈動作。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗藏族音樂文化的魅力。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解藏族音樂的旋律特點、民歌《獻上最潔白的哈達》的演唱技巧和藏族舞蹈的動作特點。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握演唱技巧和舞蹈動作。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解藏族音樂的旋律特點、民歌《獻上最潔白的哈達》的演唱技巧和藏族舞蹈的動作特點，掌握演唱技巧和舞蹈動作。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據藏族音樂文化、民歌《獻上最潔白的哈達》和藏族舞蹈的動作特點，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與藏族音樂文化、民歌《獻上最潔白的哈達》和藏族舞蹈的動作特點相關的拓展資源（如書籍、網站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的藏族音樂的旋律特點、民歌《獻上最潔白的哈達》的演唱技巧和藏族舞蹈的動作特點。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學生學習效果（1）掌握藏族音樂的旋律特點和演唱技巧。學生能夠正確演唱《獻上最潔白的哈達》，并能夠運用所學的演唱技巧來表達音樂的情感。

（2）了解藏族舞蹈的動作特點和表演風格。學生能夠模仿和表演藏族舞蹈的基本動作，并能夠理解舞蹈所表達的文化內涵。

（3）理解藏族音樂文化的背景和意義。學生能夠了解藏族的歷史、宗教和民俗等方面的知識，從而更好地理解和欣賞藏族音樂文化。

（4）提高音樂審美能力和文化理解能力。學生能夠欣賞和評價藏族音樂作品，并能夠尊重和理解不同民族的文化差異。

（5）培養(yǎng)團隊合作意識和溝通能力。通過小組討論、角色扮演等活動，學生能夠與同學合作完成任務，并能夠有效地表達自己的觀點和想法。

（6）增強自主學習能力和獨立思考能力。通過預習任務和課后作業(yè)，學生能夠自主閱讀資料、思考問題并提交成果，從而培養(yǎng)自我學習和獨立思考的能力。

（7）提高音樂表現(xiàn)力和表演能力。通過演唱和舞蹈表演的實踐，學生能夠提高自己的音樂表現(xiàn)力和表演能力，增強自信心和舞臺表現(xiàn)力。

（8）拓寬知識視野和思維方式。通過拓展學習和反思總結，學生能夠拓寬自己的知識視野，了解更多的音樂和文化知識，并能夠從不同的角度思考問題。

（9）提高文化認同感和尊重。通過學習藏族音樂文化，學生能夠增強對藏族文化的認同感和尊重，培養(yǎng)對不同民族文化的包容和理解。

（10）培養(yǎng)終身學習的習慣和態(tài)度。通過學習藏族音樂文化，學生能夠培養(yǎng)對音樂的熱愛和興趣，從而形成終身學習的習慣和態(tài)度。課堂1.提問

教師通過提問，了解學生對藏族音樂的旋律特點、演唱技巧和舞蹈動作的理解程度。例如，教師可以提問：“請同學們描述一下藏族音樂的旋律特點?！?、“誰能演示一下《獻上最潔白的哈達》的演唱方法？”、“請同學們展示一下藏族舞蹈的基本步伐?！钡取?/p>

2.觀察

教師通過觀察學生的課堂表現(xiàn)，了解他們的學習態(tài)度和參與度。例如，教師可以觀察學生是否認真聽講、積極提問、主動參與課堂活動等。

3.測試

教師可以通過小測試，了解學生對藏族音樂文化的掌握情況。例如，教師可以設計一些選擇題、填空題或簡答題，考察學生對藏族音樂、民歌《獻上最潔白的哈達》和舞蹈動作特點的理解。

4.小組討論

教師可以組織學生進行小組討論，讓學生互相交流學習心得和問題。例如，教師可以提出一些討論題目，如：“你們認為藏族音樂的旋律有哪些特點？”、“在學習《獻上最潔白的哈達》的過程中，你們遇到了哪些困難？”等。

5.反饋

教師應及時給予學生反饋，表揚他們的優(yōu)點和進步，指出他們的不足和改進空間。例如，教師可以對學生的演唱和舞蹈表演進行點評，給予他們鼓勵和指導。

6.解決問題

針對學生在課堂中遇到的問題，教師應及時進行解答和指導。例如，如果學生在學習《獻上最潔白的哈達》的演唱技巧時遇到困難，教師可以提供一些實用的建議和方法。

（八、作業(yè)評價）

1.認真批改

教師應對學生的作業(yè)進行認真批改，及時發(fā)現(xiàn)他們的錯誤和不足。例如，教師可以檢查學生的演唱錄音、舞蹈視頻或書面作業(yè)，指出他們的發(fā)音、節(jié)奏、舞蹈動作等方面的錯誤。

2.點評反饋

教師應及時對學生的作業(yè)進行點評和反饋，鼓勵他們的優(yōu)點和進步，指出他們的不足和改進空間。例如，教師可以對學生的演唱錄音進行點評，給予他們鼓勵和指導。

3.鼓勵進步

教師應對學生的進步給予肯定和鼓勵，增強他們的自信心和動力。例如，教師可以對學生的演唱錄音進行點評，表揚他們的進步和努力。

4.指導改進

針對學生在作業(yè)中遇到的問題，教師應及時進行指導和改進。例如，如果學生在演唱《獻上最潔白的哈達》時發(fā)音不準確，教師可以提供一些發(fā)音練習和方法。

5.提供資源

教師應為學生提供一些學習資源，幫助他們更好地完成作業(yè)和拓展學習。例如，教師可以推薦一些藏族音樂的教材、視頻或網站，供學生進一步學習和參考。板書設計1.目的明確：板書設計緊扣藏族音樂文化的學習，包括藏族音樂的旋律特點、《獻上最潔白的哈達》的演唱技巧和藏族舞蹈的動作特點。

2.結構清晰：板書設計分為三個部分，分別介紹藏族音樂的旋律特點、《獻上最潔白的哈達》的演唱技巧和藏族舞蹈的動作特點，每個部分都有明確的標題和內容。

3.簡潔明了：板書設計采用簡潔的語言和符號，突出重點，準確精煉，概括性強。例如，用關鍵詞“旋律特點”概括藏族音樂的旋律特點，用關鍵詞“演唱技巧”概括《獻上最潔白的哈達》的演唱技巧，用關鍵詞“舞蹈動作”概括藏族舞蹈的動作特點。

4.藝術性和趣味性：板