湖北省武漢市洪山區(qū)2023-2024學(xué)年八年級下學(xué)期期末考試語文試卷

洪山區(qū)2023-2024學(xué)年度第二學(xué)期期末質(zhì)量檢測八年級語文試卷洪山區(qū)教育科學(xué)研究院命制2024.6.27親愛的同學(xué)：在你答題前，請認(rèn)真閱讀下面的注意事項。1.本試卷由“閱讀”和“表達”兩部分組成，金卷共6頁，七大題，滿分120分，考試用時150分鐘。2.答題前，請將你的姐名、準(zhǔn)考證號填寫在“答題卡”相應(yīng)位置，并在“答題卡”背面左上角填寫姓名和座位號。將條形碼橫貼在答題卡第1頁右上“貼條形碼區(qū)”.3.作答選擇題時，選出每小題答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目逸項的答案涂黑。如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案。答在試卷上無效。4.非選擇題必須用0.5毫米黑色簽宇筆作答，答案必須寫在答題卡各題目指定區(qū)城內(nèi)相應(yīng)位置上，答在試卷上無效。5.認(rèn)真閱讀答題卡上的注意事項。預(yù)祝你取得優(yōu)異成績!I閱讀(共55分)一、閱讀下面的實用類文本，完成1～3題。(10分)口語何以多“然后”①日常生活中，“然后”在口語中的使用頻率越來越高，范圍呈擴大趨勢。有的人出于某種習(xí)慣，會頻繁地說“然后”,幾乎一口一個；甚至一些公眾人物在接受采訪時，也頻繁使用“然后”來連接前后語塊。顯然，口語中的“然后”和其最初意義相比，已經(jīng)發(fā)生了變化。②“然后”是現(xiàn)代漢語常用連詞?！冬F(xiàn)代漢語詞典》(第7版)對“然后”的解釋是：連詞，表示一件事情之后接著又發(fā)生另一件事情?！叭缓蟆背霈F(xiàn)得很早，《論語》中就有“文質(zhì)彬彬，然后君子”。古漢語中的“然”有多種意義，其中一個意義是“這樣，那樣”,“然后”就是“這樣之后”。因此，“文質(zhì)彬彬，然后君子”的意思是，質(zhì)樸和文飾比例恰當(dāng)，這樣之后就是君子了?，F(xiàn)代漢語中的“然后”,基本延續(xù)“這樣之后”的意思。③對口語中的“然后”現(xiàn)象，語用學(xué)將其解釋為：“然后”本來是順承連詞，隨著口語使用頻率和范圍的擴大，“然后”在很多情況下不再表明前后句子或段落之間的語義關(guān)系，而是逐漸弱化為話語標(biāo)記，用于組織話語、切換話題。而所謂話語標(biāo)記，就是刪除后不影響命題意義、用來連接上下文和表達說話人態(tài)度的語言成分。然而，修辭學(xué)卻對此提出批評，認(rèn)為口語中過多的“然后”是冗余成分，它導(dǎo)致語言冗雜、單調(diào)，影響了交際，應(yīng)盡量避免，必要時可以用其他語言形式替代，以保證語言的簡潔、明快、豐富。④口語中的“然后”現(xiàn)象形成原因眾多，既有“然后”一詞本身語義的關(guān)系，也有說話習(xí)慣的原因，還有來自社會語言環(huán)境的影響。在口語交際中，“然后”是組織話語和保證信息流動的一個重要手段。說話人在日常交際中，往往是邊想邊說，當(dāng)一個語塊說完，另一個語塊尚未組織完成的時候，說話人會用“然后”這樣的語言成分臨時補充兩個語塊之間的空缺，從而保持話語中信息的流動，使話語更加連貫，久而久之，就形成了固定習(xí)慣。⑤更進一步來看，在語法上，“然后”屬于后續(xù)句連詞，很容易成為沒有命題意義的話語標(biāo)記。前端句連詞有先發(fā)性，說話人往往有所準(zhǔn)備，不容易成為話語標(biāo)記；后續(xù)句連詞是后發(fā)性的，說話人是在說完前端句后臨時組織的，因此容易成為話語標(biāo)記。所以，口語中用來填充語塊空缺成分的詞語多見“然后、結(jié)果、所以、但是”等，而很少有用“事先、原來、因為、雖然”等。⑥在語用上，“然后”類成分的存在具有一定程度的合理性，它們在篇章中可以起到連接上下文的作用，在情態(tài)上可以表達說話人的態(tài)度?！叭缓蟆庇米髟捳Z標(biāo)記，反映著說話人頭腦中潛在的話語邏輯關(guān)系。⑦口語“然后”現(xiàn)象本質(zhì)上是一種口語現(xiàn)象，只要不影響正常交際，一般是不需要干預(yù)的，但也應(yīng)該做好預(yù)防工作，一旦說話人形成習(xí)慣，就很難改正，頻繁的“然后”會導(dǎo)致交際障礙?？谡Z中“然后”的使用如果使用頻率正常，不會引起聽話人的注意，那就是合理的；如果使用過于頻繁，已經(jīng)引起了聽話人的特殊關(guān)注，甚至導(dǎo)致聽話人的不適、反感，其運用就是不合理的，必要時需要規(guī)范引導(dǎo)。面對面交流，以言達意是最重要的。有的人喜歡用“然后”,只要不影響意思表達，并且聽話一方對這些詞語不產(chǎn)生反感或誤讀，就無傷大雅。但是在有些特殊場合，如學(xué)術(shù)報告、演講演說等正規(guī)嚴(yán)肅的表達形式中，應(yīng)該盡量避免過多使用這類詞語。在學(xué)校教育中，我們要及時關(guān)注這種現(xiàn)象，盡量教育學(xué)生避免出現(xiàn)頻繁的口語“然后”現(xiàn)象，這對提高個人的語言素質(zhì)乃至提升全民族語言文化素質(zhì)都有助益。(《光明日報》2024年05月05日)1.下列對“然后”的表述，不正確的一項是(3分)A.“然后”一詞出現(xiàn)很早，從古到今一直有“這樣之后”的意思。B.口語中的“然后”使用頻率比較高，在說話時用來連接前后語塊。C.口語中的“然后”逐漸弱化為話語標(biāo)記，與最初意義發(fā)生了變化。D.口語中過多的“然后”導(dǎo)致語言冗雜、單調(diào)，也影響了人際關(guān)系。2.下列對“口語中的‘然后’現(xiàn)象形成原因”的表述，不正確的一項是(3分)A.在口語交際中，說話人會用“然后”使話語更加連貫，慢慢就形成了固定習(xí)慣。B.“然后”屬于后續(xù)句連詞，說話人在說完前端句后臨時組織的，成為話語標(biāo)記。C.“然后”具有一定程度的合理性，反映著說話人頭腦中潛在的話語邏輯關(guān)系。D.“然后”比“事先、原來、因為”等詞語在篇章中連接上下文的作用更明顯。3.結(jié)合全文內(nèi)容，說說我們應(yīng)該如何對待口語中的“然后”。請簡要概括。(4分)二、閱讀下面的文學(xué)類文本，完成4～7題。(20分)相尋不遇亦無妨韓青①在這個世界上，不是每一次的追尋都能讓我們擁有滿意的結(jié)果，就像有些溪流，也未能流向夢寐以求的大海。②這樣的“不遇”比比皆是。比如，你曾想了很多方法，絞盡腦汁，某道題的答案就是不肯出來見你；你曾想見到一個人，可你等了他很久，他最后也沒有出現(xiàn)；你曾在一件事上下了很多功夫，可還是以失敗告終：你曾為了一個目標(biāo)，竭盡全力地奔赴，而結(jié)果還是一枚出乎意料的苦果……③詩人白居易告訴我們，“相尋不遇亦無妨”。不遇，也有妙處。④我有一個文友，小小說寫得很棒，多次獲得全國級別的獎項，可是，他非要轉(zhuǎn)型寫大部頭，結(jié)果幾年下來，倒是寫了一個長篇，那就是一個個故事的拼湊，缺少整體的構(gòu)思和主題。他找了不少出版社，都沒有被成功出版。他也終于發(fā)現(xiàn)自己不是搞大部頭的料，決定不再寫長篇了，于是又開始寫起了小小說。他應(yīng)該感謝這樣的“不遇”,因為它讓他對自己有了一個新的認(rèn)識。⑤費島氣喘吁吁爬上山，要開訪的人卻不在。不遇，有心的人卻在琢磨，這不就是一首詩嗎?于是，詩人推敲出了明白如話卻頗有禪意的名作。若是遇見，可能也就是僅僅會有世間最常見的相見歡罷了，而因為不遇，反而有了不遇之遇——《尋隱者不遇》。⑥說實話，“遇”與“不遇”,我們還是我們。可是，很多人因為自己的追尋沒有達到想要的目的而垂頭喪氣或一蹶不振。要知道，誰也不能保證每一次的尋找或追尋都能讓自己如愿。因為，通往美好之路，幾乎全部“斗折蛇行”,所以，稍有不慎，意外就會讓我們的愿望落空。其實這就是“不遇”給我們的提醒。⑦然而，世間的美好幾乎都在前方。正如《詩經(jīng)》中所言：“所謂伊人，在水一方?！边@就決定了我們的一生不知會邂逅多少意外。它們就像一個個黑夜。黑夜是時間的一部分，而它們也是我們?nèi)松囊徊糠?。雖然它們阻礙了我們跟某個美好的相見，但是，這也可能說明，我們?yōu)槟硞€美好的付出還不夠，而量不足，就不足以引發(fā)質(zhì)變；沒有質(zhì)變，那美好就不肯露而。當(dāng)然，我們選擇偃旗息鼓還是選擇繼續(xù)努力，這要根據(jù)自己的實際而定。⑧真理最簡單，平常心最珍貴。有了這樣的心，才能看淡遇與不遇?！坝鲋?我幸；“不遇”,我命。如果為了遇見自己想要的而不擇手段，那么即使得到了，也不光彩；看似如愿了，其實得不償失——因為，在這個過程中，你丟失了原來的那個自己，而這損失不是你得到的東西所能彌補的。真理最簡單，平常心最珍貴。有了這樣的心，才能看淡遇與不遇。而遇與不遇就像起起落落的琴鍵，正是因為存在這樣的波動，世間才有美好的樂章流淌。如果面對沉浮一驚一乍，那將是怎樣雜亂不堪的噪音?⑨我曾有一段時間毫無靈感，寫不出一篇稿子，為此甚是苦惱，可是，靜下心來一想，為何要這樣傷害自己?于是，苦惱煙消云散，我心云淡風(fēng)輕。如果我一直糾結(jié)稿子的事，一直糾結(jié)靈感的事，內(nèi)心的痛苦會成倍增加，還不如，放棄執(zhí)念，轉(zhuǎn)移注意，于是那些等了我好久的書，我終于有機會可以閱讀它們了。就這樣，在一些“不遇”里，遇見更多的書，而那些書又給了我很多營養(yǎng)與想象。一段時日后，寫作靈感大增……⑩可見，不遇也是遇，遇到的，是另一片更好的天地和另一個更好的自己。4.請你說說第②段劃線句中“不遇”指什么。請簡要概括。(4分)5.讀③~⑤段，說說“不遇，也有妙處”中的“妙處”有哪些。請簡要概括。(4分)6.讀⑥⑦段，說說“不遇”給了我們哪些提醒。請簡要概括。(6分)7.讀⑧~⑩段，請簡要概括當(dāng)我們尋而不遇時，應(yīng)該如何做。(6分)三、閱讀《鋼鐵是怎樣煉成的》節(jié)選部分，完成8、9題。(7分)①朱赫來同保爾一起住了八天，保爾第一次從水兵朱赫來嘴里聽到這么多重要的、令人激動的新鮮道理?，F(xiàn)在他就利用這段迫不得已而閑著的時間，把滿腔怒火和憎恨都傳給如饑似渴地聽他講話的保爾。保爾從他那里懂得了：那一大堆名稱好聽的黨派，什么社會革命黨、社會民主黨、波蘭社會黨等等，原來都是工人階級的兇惡敵人；只有一個政黨是不屈不撓地同所有財主作斗爭的革命黨，這就是布爾什維克黨。②保爾兩眼緊緊地盯著他，聽得入了神?！靶〉艿埽倚r候跟你差不多，”朱赫來說，“渾身是勁，總想反抗，就是不知道力氣往哪兒使。我家里很窮。一看見財主家那些吃得好穿得好的小少爺，我就恨得牙癢癢的。我常常狠勁接他們。可是有什么用呢，過后還得挨爸爸一頓痛打。單槍匹馬地干，改變不了這個世道。保夫魯沙，你完全可以成為工人階級的好戰(zhàn)士，一切條件你都有，只是年紀(jì)還小了點，階級斗爭的道理，你還不大明白。小弟弟，我看你挺有出息，所以想跟你說說應(yīng)該走什么路。現(xiàn)在全世界都燃起了烈火。奴隸們起來造反了，要把舊世界沉到海里去。但是，干這種事，需要的是勇敢堅強的階級弟兄，而不是嬌生慣養(yǎng)的公子哥兒；需要的是堅決斗爭的鋼鐵戰(zhàn)士，而不是戰(zhàn)斗一打響就像蟑螂躲亮光那樣鉆墻縫的軟骨頭?！雹郾柧o握拳頭，有力地捶了一下桌子。他站起身來，兩手插在衣袋里，昂起頭，往前走去。(選自《鋼鐵是怎樣煉成的》第五章，有刑改)8.請用簡潔的語言概括選段內(nèi)容。(3分)9.請根據(jù)選段內(nèi)容概括朱赫來的性格特點，兩點即可。(4分)四、閱讀下面的唐詩，完成第10題。(3分)云陽館與韓紳宿別司空曙故人江海別，幾度①隔山川。乍見翻②疑夢，相悲各問年。孤燈寒照雨，濕竹暗浮煙。更有明朝恨，離杯惜共傳③。【注】①幾度：幾年。②翻：反而。③共傳：一起舉杯。10.下列對本詩內(nèi)容和情感的理解，不正確的一項是(3分)A.首聯(lián)“江海”指此次分別地方，“幾度”表明時間久遠，說明二人相見不易、B.頷聯(lián)中“翻疑夢”寫出了詩人欣喜、驚奇的神態(tài)，也寫出了情真意切的感情。C.頸聯(lián)詩人借“孤燈”“寒雨”“濕竹”“浮煙”意象，表達悲涼暗淡的心情D.尾聯(lián)“更”寫出將再次離別的傷痛，“惜”情意綿綿，表現(xiàn)戀戀不舍的離情。五、閱讀下面的文言語段，完成11～14題。(15分)吳良傳吳良，定遠人。初名國興，賜名良。與弟禎俱以勇略聞。從太祖①起濠梁，并為帳前先鋒。良能沒水偵探，每易服為間謀。張士誠兵據(jù)秦望山，良攻奪之，遂克江陰。即命為指揮使守之。時士誠全據(jù)吳，跨淮東、浙西，兵食足。江陰當(dāng)其要沖，枕大江，扼南北襟喉，士誠數(shù)以金帛饗將士，窺釁。太祖諭良曰：“江陰，我東南屏蔽，汝約束士卒，毋外交，毋納逋逃，毋貪小利，毋與爭鋒，惟保境安民而已?！绷挤蠲┲?jǐn)，備御修飭。以敗敵功，進樞密院判官。士誠大舉兵來寇朦撞蔽江其將蘇同金駐君山指畫進兵。良遣弟禎出北門與戰(zhàn)，而潛遣元帥王子明帥壯士馳出南門。合擊，大敗之，俘斬甚眾。敵宵遁。尋復(fù)寇常州，良遣兵從間道殲其援兵于無錫。當(dāng)是時，太祖數(shù)自將爭江、楚上流，與陳友諒角，大軍屢出金陵空虛。士誠不敢北出役尺寸地，以良在江陰為屏蔽也。四年討靖州、綏寧諸蠻。五年，廣西蠻叛，副征南將軍鄧愈帥、平章李伯升出靖州，之。數(shù)月，盡平左右兩江及五溪之地，移兵入鋼鼓、五開，收潭溪，開太平，殲清洞山之眾于銅關(guān)鐵寨。諸蠻皆震懾，內(nèi)附，粵西遂平。(節(jié)選自《明史·吳良傳》,有刪減）【注】①太祖：指明太祖朱元障。11.下列對句中加點詞的理解，不正確的一項是(3分)A.遂克江陰克：攻克B.枕大江枕：背靠C.與陳友諒角角：爭吵D.大軍屢出屢：多次12.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是(3分)士誠大舉兵來寇朦撞蔽江其將蘇同金駐君山指畫進兵A.士誠大舉兵/來寇朦撞蔽江/其將蘇同金駐君山/指畫進兵B.士誠大舉兵來寇/朦撞蔽江/其將蘇同金駐君山/指畫進兵C.士誠大舉兵來寇/朦撞蔽江其將蘇同金/駐君山/指畫進兵D.士誠大舉兵/來寇朦撞蔽江/其將蘇同金駐/君山指畫進兵13.下列對文本內(nèi)容的理解，不正確的一項是(3分)A.吳良憑借有勇有謀聞名，在做帳前先鋒時經(jīng)常化裝為間諜，也善于潛水偵察敵情B.吳良跟從明太祖起兵打敗張士誠的軍隊，奪取江陰后，被任命為指揮使鎮(zhèn)守江陰C.吳良鎮(zhèn)守江陰時，明太祖告訴他江陰是明軍的東南屏障，要求他管好士卒，保衛(wèi)全境D.吳良僅用數(shù)月時間剿清了廣西叛亂的軍隊，其他叛軍紛紛來歸附，廣西于是平定14.將文言語段中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(6分)尋復(fù)寇常州，良遣兵從間道殲其援兵于無錫。lⅡ表達(共65分)六、閱讀下面的材料，完成15~19題。(15分)①只有心靈充盈著,才能處處感知生活中的詩意；只有具備細膩的感受能力，能在別人覺得乏味的地方發(fā)現(xiàn)。同樣的，只有處處生活中的詩意，心靈才時時著詩情，感受能力才會日益敏銳細膩。古詩詞走近詩人詩作，通過走近詩人的時代與人生，今天的年輕人是可以從中汲取養(yǎng)分的。我們“要”而且“能”激活沉睡的古典詩詞，我們不是古典詩詞的旁觀者，而是參與了這些詩詞在當(dāng)下的再創(chuàng)作，我們既是讀者，也是詩人。②我們要品咂出日常生活中的詩情，就應(yīng)在古典詩詞中讀出時代的新意。常言說，“一千個讀者有一千個哈姆雷特”,同樣，一千個讀者有一千個陶淵明一千個李白。③我們在一首古詩中讀出的“意思”,不必是作者的“意思”,清人譚獻在《復(fù)重錄》中說，“作者之用心未必然，而讀者之用心何必不然”;更不要搬用前人的“意思”。一首唐詩要是宋人這樣說，明人還是這樣說，清人又是這樣說，今天我們跟著也這樣說這一首詩就“讀死”了。我們說一首詩是不朽的經(jīng)典【A】是說這首詩具有超越時代的魅力，它能引起每個時代讀者的共鳴【B】能撫蔚每個時代讀者的心靈【C】詩人是在抒發(fā)己的情感【D】又好像是在傾訴我們的心聲。15.下列加點字的字形及注音，不正確的一項是(3分)A.經(jīng)典B.魁力(mèi)C.撫蔚D.傾訴(qīng)16.下列依次填人文中橫線處的詞語，恰當(dāng)?shù)囊豁検?3分)只有心靈充盈著,才能處處感知生活中的詩意；只有具備細膩的感受能力，才能在別人覺得乏味的地方發(fā)現(xiàn)。同樣的，只有處處生活中的詩意，心靈才會時時著詩情，感受能力才會日益敏銳細膩。A.詩情詩趣感受洋濫B.詩趣詩情洋溢感受C.詩趣詩情感受洋溢D.詩情詩趣洋溢感受17.下列方括號中填入的標(biāo)點符號，不正確的一項是(3分)我們說一首詩是不朽的經(jīng)典【A】是說這首詩具有超越時代的魅力，它能引起每個時代讀者的共鳴【B】能撫慰每個時代讀者的心靈【C】詩人是在抒發(fā)自己的情感【D】又好像是在傾訴我們的心聲。A.,B.,C.。D.:18.下列對文中畫線句子的修改，最恰當(dāng)?shù)囊豁検?3分)古詩詞走近詩人詩作，通過走近詩人背后的時代與人生，今天的年輕人是可以從中汲取養(yǎng)分的。A.古詩詞通過走近詩人詩作，走近詩人背后的時代與人生，今天的年輕人是可以從中汲取養(yǎng)分的。B.古詩詞通過走近詩人詩作，走近詩人背后的時代與人生，年輕人是可以從今天的詩詞中汲取養(yǎng)分的。C.通過古詩詞，走近詩人詩作，走近詩人背后的時代與人生，今天的年輕人是可以從中汲取養(yǎng)分的。D.通過走近詩人詩作，走近詩人背后的時代與人生，年輕人是可以從今天的詩詞中汲取養(yǎng)分的。19.將“一個合格的古典詩詞讀者，既應(yīng)讀出自身的個性，也應(yīng)讀出所處的時代持性?！币痪溥€原到文中，最恰當(dāng)?shù)囊惶幨?3分)A.①段結(jié)尾B.②段結(jié)尾C.③段開頭D.③段結(jié)尾七、作文(50分)20.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。(50分)春天的郊外，花桃、果桃競相綻放，游人如織。果桃美慕地對花桃說：“同是桃花，你花朵繁碩，嬌艷無比，而我的花朵卻淺淺淡淡，無人問津，真是慚愧啊!”花桃枝葉低沉：“可是你能結(jié)出甜美的果實，我只會消散在風(fēng)中……”看花人停下腳步，認(rèn)真說道：“無論如何，你們都對得起這個春天!”是的，它們都在努力用最美麗的姿態(tài)綻放在春天里?；ㄌ业膬r值在于供人欣賞，果桃的價值在于果實甜美。由此可知，每一個人在欣賞別人的好時，也要懂得自己存在的價值，并努力去實現(xiàn)其價值。請你根據(jù)對上述文字的理解和思考，或敘述生活經(jīng)歷，或論述其中道理，寫一篇文章。要求：依據(jù)材料的整體語意立意，自擬標(biāo)題，不少于600字。文中如果出現(xiàn)真實的姓名或校名，請以化名代替。洪山區(qū)2023-2024學(xué)年度第二學(xué)期期末質(zhì)量檢測八年級語文答案1，D2.D3.(1)不影響正常交際的場合可以接受。(2)在正規(guī)嚴(yán)肅的場合，盡量避免過多使用。(一點2分，共4分)4.努力追尋(2分)卻得不到美好的結(jié)果(滿意的結(jié)果)。(2分)5.不遇，可以對自己有新的認(rèn)識。不遇，可以獲得新的收獲。(一點2分，共4分)6.①通往美好之路是曲折的，不是每一次追尋都能達到目的，不要太在意某一次的尋而不得。②美好的結(jié)果尋而不得是常態(tài)，應(yīng)根據(jù)自己的實際決定是否繼續(xù)追尋。(一點3分，共6分)7.①保持平常心，看淡不遇(遇之不喜，不遇不憂)。②放棄執(zhí)念，轉(zhuǎn)移注意，尋找新的可遇。(一點3分，共6分)8.朱赫來給保爾講述革命道理并鼓勵(勸說)他參加革命。(人物1分，“講述革命道理”1分，“鼓勵(勸說)他參加革命”1分，共3分)9.(1)忠誠、堅定、勇敢、嫉惡如仇。(2)關(guān)心他人成長、認(rèn)真負(fù)責(zé)。(一點2分，共4分)10.A11.C12.B13.D14不久(敵軍)又來侵犯常州，吳良派兵從小路在無錫殲滅他們的援兵。(“尋”“寇”“遣”“間道”各1分，句意1分，句式1分，共6分。)參考譯文:吳良，定遠人，與弟弟吳禎都憑借有勇有謀聞名。跟從太祖在濠梁起兵，同做帳前