浙教版八年級(jí)科學(xué)下冊(cè)第二章符號(hào)與模型教案

浙教版八年級(jí)科學(xué)下冊(cè)第二章符號(hào)與模型教案中小學(xué)1對(duì)1課外輔導(dǎo)專(zhuān)家PAGEPAGE1龍文教育學(xué)科老師個(gè)性化教案教師學(xué)生姓名上課日期3-18學(xué)科科學(xué)年級(jí)八年級(jí)教材版本浙教版學(xué)案主題符號(hào)模型課時(shí)數(shù)量（全程或具體時(shí)間）第（5）課時(shí)授課時(shí)段19-21教學(xué)目標(biāo)教學(xué)內(nèi)容原子結(jié)構(gòu)模型個(gè)性化學(xué)習(xí)問(wèn)題解決1、知道物質(zhì)是由分子構(gòu)成，分子是由原子構(gòu)成，物質(zhì)也可由原子直接構(gòu)成2、知道原子組成分子時(shí)結(jié)構(gòu)和種類(lèi)不同，物質(zhì)的性質(zhì)也不同3、認(rèn)識(shí)分子微粒大小、質(zhì)量的數(shù)量級(jí)4、知道自然界的物質(zhì)由100多種元素組成，從組成物質(zhì)元素角度理解物質(zhì)初步分類(lèi)思想5、知道組成人體、地球的主要元素教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)化學(xué)重要引入教學(xué)過(guò)程第1節(jié)模型、符號(hào)的建立與作用一、符號(hào)

1．舉例：速度v、時(shí)間t。

2．作用：

（1）能簡(jiǎn)單明了地表示事物。

（2）可避免由于事物外形不同而引起的混亂。

（3）可避免由于表達(dá)事物的文字語(yǔ)言不同而引起的混亂。二、模型

1．舉例：航模、船模、宇宙飛船模型、建筑模型等。

2．作用：幫助人們認(rèn)識(shí)和理解一些不能直接觀察到的事物或過(guò)程。

3．類(lèi)型：

（1）物體的復(fù)制品

（2）事物變化的過(guò)程

（3）圖片

（4）數(shù)學(xué)公式或特定的詞第2節(jié)物質(zhì)與微觀粒子的模型（2課時(shí)）一、分子是由什么構(gòu)成的1、認(rèn)識(shí)水分子模型（如圖）藍(lán)色球――氫紅色球――氧2、水分子電解模型第5頁(yè)圖1－43、道爾頓（英）的原子學(xué)說(shuō)理論二、揭開(kāi)原子核的秘密――通過(guò)用高能量的粒子撞擊核的方法⑴原子核由質(zhì)子和中子構(gòu)成，其中質(zhì)子帶正電，中子不帶電⑵原子中電子的質(zhì)量在整個(gè)原子質(zhì)量中所占比重極小，可忽略不計(jì)，因而原子的質(zhì)量主要集中在原子核上⑶核電荷數(shù)＝質(zhì)子數(shù)＝核外電子數(shù)⑷質(zhì)子和中子又是由更小的微粒夸克構(gòu)成。讀圖：一杯水的微觀層次的分析：水→水分子→氫、氧原子→原子核→質(zhì)子和中子→夸克電子三、原子的“孿生兄弟”－同位素1、元素的概念：具有相同核電荷數(shù)（即質(zhì)子數(shù)）的同一類(lèi)原子的總稱(chēng)一種宏觀概念讀圖：氧的三種原子的原子核有什么不同？課本第16頁(yè)2、同位素：原子中原子核內(nèi)質(zhì)子數(shù)相同、中子數(shù)不相同的同類(lèi)原子的統(tǒng)稱(chēng)。舉例①氧的三種同位素，它們都是氧元素的不同種原子②氫的三種同位素：氕、氘、氚看圖1－24，注意其中原子核的不同3、同位素的應(yīng)用：核設(shè)施、文物鑒定、醫(yī)學(xué)診斷等四、帶電的原子－離子＊演示實(shí)驗(yàn)：金屬鈉在氯氣中燃燒觀察鈉和氯氣的狀態(tài)和顏色在空氣中點(diǎn)燃鈉，并將它置入氯氣中，觀察現(xiàn)象現(xiàn)象：產(chǎn)生白煙，最終得到一些白色粉狀固體本質(zhì)分析：鈉在氯氣中燃燒，鈉原子失去電子形成帶正電荷的鈉離子（陽(yáng)離子）；氯原子得到電子形成帶負(fù)電荷的氯離子（陰離子）。兩種離子所帶電荷相等，電性相反，互相吸收，構(gòu)成電中性的氯化鈉。離子：構(gòu)成物質(zhì)的第三種微?？偨Y(jié)構(gòu)成物質(zhì)的微粒第4節(jié)組成物質(zhì)的元素一、元素的種類(lèi)1、各種化學(xué)元素的原子組成了形形色色的物質(zhì)世界。如：一氧化碳和二氧化碳2、人類(lèi)已知的化學(xué)元素110多種3、由同種元素組成的純凈物――單質(zhì)由不同種元素組成的純凈物――化合物觀察：出示金屬鋁、銅和非金屬硫粉、碳粉，觀察有什么不同？4、組成物質(zhì)的元素可以分為兩大類(lèi)金屬元素：組成物質(zhì)的元素

非金屬元素(包括稀有氣體)二、元素的分布1、地殼中元素：氧>硅>鋁>鐵2、海水中的元素：除了水由氫和氧元素組成外，還含有氯元素、鈉元素等3、有機(jī)化合物中主要還有碳、氫、氧三種元素組成4、人體中元素：含量最多的分別為碳、氫、氧、氮（介紹人體中各元素的作用）（一）元素的種類(lèi)1、分析二氧化碳和一氧化碳的分子模型,得出“物質(zhì)由元素組成”。物質(zhì)二氧化碳和一氧化碳中由無(wú)數(shù)個(gè)二氧化碳和一氧化碳分子構(gòu)成，但所有的碳原子都?xì)w為同一類(lèi)，即碳元素；所有的氧原子都?xì)w為同一類(lèi)，即氧元素。因此二氧化碳和一氧化碳都是由氧和碳兩種元素組成。2、結(jié)合上述實(shí)例適當(dāng)介紹原子和元素的區(qū)別。元素只講種類(lèi)，不講個(gè)數(shù)；原子既講種類(lèi)，又講個(gè)數(shù)。3、人類(lèi)已知的化學(xué)元素有110多種，它們組成了形形色色的物質(zhì)世界。舉例：僅碳、氫、氧三種元素就能構(gòu)成上百萬(wàn)種物質(zhì)。4、在區(qū)分純凈物、混和物后辨別單質(zhì)、化合物,建立物質(zhì)的簡(jiǎn)單分類(lèi)思想?？諝庵泻械?dú)狻⒀鯕饧吧倭慷趸己推渌镔|(zhì)，因此空氣是一種混和物，而其中的氮?dú)?、氧氣及二氧化碳則屬于純凈物。純凈物還可以分為單質(zhì)和化合物。投影氧氣、二氧化碳和一氧化碳的分子模型，講解由同種元素組成的純凈物稱(chēng)為單質(zhì)，如氮?dú)?、氧氣等；由不同種元素組成的純凈物稱(chēng)為化合物，如二氧化碳和一氧化碳等。5、引導(dǎo)觀察金屬鐵和非金屬硫外觀上的差別（金屬有金屬光澤），導(dǎo)入元素的分類(lèi)。

金屬元素

組成物質(zhì)的元素｛

非金屬元素（包括稀有元素）第5節(jié)表示元素的符號(hào)（1課時(shí)）一、元素符號(hào)1、書(shū)寫(xiě)規(guī)則：國(guó)際上統(tǒng)一采用的符號(hào)，使用該元素拉丁文的第一個(gè)大寫(xiě)字母來(lái)表示。Oxygenium氧，表示為OHydrenium氫，表示為H當(dāng)?shù)谝粋€(gè)字母與其他元素重復(fù)時(shí)，可寫(xiě)上該元素名稱(chēng)的第二個(gè)字母以示區(qū)別，并用小寫(xiě)表示。2、常見(jiàn)元素符號(hào)介紹見(jiàn)課本第25頁(yè)的表格3、元素符號(hào)的意義以N氮為例來(lái)說(shuō)明：可以表示為一種元素、該元素的1個(gè)原子。思考：2H表示什么意思？（表示為2個(gè)氫原子，注意不能表示為兩個(gè)氧元素）

1、講解元素符號(hào)的書(shū)寫(xiě)規(guī)則：通常用該元素拉丁文的第一個(gè)大寫(xiě)字母來(lái)表示。例：C、O、H等。思考：鈣元素和銅元素拉丁文的第一個(gè)字母相同，鈣元素和銅元素應(yīng)是什么？總結(jié)元素符號(hào)的書(shū)寫(xiě)規(guī)則：第一個(gè)字母須大寫(xiě)，第二個(gè)字母須小寫(xiě)。例：H、Ca、Cu、Mg等2、運(yùn)用元素周期表查找教材中的幾種元素符號(hào)，分散難點(diǎn)，化整為零，這是記憶元素符號(hào)的“訣竅”之一。3、講解記憶元素符號(hào)的“訣竅”之二：采用韻語(yǔ)和文字與字母對(duì)照記憶法。記憶時(shí)，一邊口念元素名稱(chēng)，一邊手寫(xiě)元素符號(hào)，這樣反復(fù)練習(xí)，便可較快地記住這些元素名稱(chēng)和符號(hào)了。

二、元素周期表探究：尋找元素周期表中元素之間的聯(lián)系和規(guī)律提出問(wèn)題：元素之間存在著怎樣的聯(lián)系？建立假設(shè)：…………設(shè)計(jì)方案：尋找同一周期中，金屬、非金屬和稀有氣體分別在什么位置？在同一族元素中，以什么元素為主？記錄考察結(jié)果：觀察周期表，了解上述元素所處的位置檢驗(yàn)假設(shè)：以某一種元素為例，根據(jù)我們已知它的性質(zhì)判斷假設(shè)是否正確。交流。在元素周期表的同一周期中，從左到右，元素原子的質(zhì)子數(shù)逐漸增加。在同一族內(nèi)，各元素的化學(xué)性質(zhì)都很相似。課堂練習(xí)另附課后作業(yè)另附學(xué)生成長(zhǎng)記錄本節(jié)課教學(xué)計(jì)劃完成情況：照常完成□提前完成□延后完成□____________________________學(xué)生的接受程度：54321______________________________學(xué)生的課堂表現(xiàn)：很積極□比較積極□一般積極□不積極□__________________