12《清貧》（教案）2023-2024學年統(tǒng)編版語文五年級下冊

12《清貧》（教案）2023-2024學年統(tǒng)編版語文五年級下冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析《清貧》是2023-2024學年統(tǒng)編版語文五年級下冊的一篇文章，主要描述了作者童年時的生活環(huán)境以及他們在貧困中堅守清貧的品質(zhì)。文章通過講述作者及其家人在面對生活困境時的態(tài)度和行為，展現(xiàn)了清貧對于一個人成長的重要性。本篇文章旨在培養(yǎng)學生對于清貧的理解，讓他們明白在困難面前，堅守清貧、積極向上的精神態(tài)度對于個人成長的重要意義。

本節(jié)課的教學目標是讓學生通過學習本文，了解清貧的含義，并從中體會到堅守清貧的重要性。同時，通過分析文章中的情節(jié)和人物形象，提高學生的閱讀理解能力，培養(yǎng)他們積極面對困難的勇氣和決心。在教學過程中，我將引導學生通過自主學習、合作探討的方式，深入理解文章主旨，并將所學內(nèi)容與實際生活相結(jié)合，從而提高學生的綜合素養(yǎng)。

教學重點：理解文章主旨，體會清貧的重要性。

教學難點：分析文章情節(jié)，理解人物形象。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：

1.語文學科核心素養(yǎng)：通過閱讀和理解《清貧》這篇文章，提高學生的閱讀理解能力，培養(yǎng)他們的文學鑒賞能力。同時，通過分析文章中的情節(jié)和人物形象，讓學生掌握一定的文學分析方法，提升他們的語文素養(yǎng)。

2.人文素養(yǎng)：通過學習本文，讓學生了解清貧的含義，并從中體會到堅守清貧的重要性。培養(yǎng)學生面對困境時積極向上的精神態(tài)度，增強他們的人生觀、價值觀和道德觀。

3.實踐與創(chuàng)新素養(yǎng)：在教學過程中，我將引導學生通過自主學習、合作探討的方式，將所學內(nèi)容與實際生活相結(jié)合。鼓勵學生發(fā)表自己的觀點和看法，培養(yǎng)他們的實踐與創(chuàng)新素養(yǎng)。

4.思維品質(zhì)：通過分析文章中的情節(jié)和人物形象，培養(yǎng)學生批判性思維和創(chuàng)造性思維。引導學生從不同角度思考問題，提高他們的思維品質(zhì)和解決問題的能力。重點難點及解決辦法重點：

1.理解文章主旨，體會清貧的重要性。

2.分析文章情節(jié)，理解人物形象。

難點：

1.深入理解文章中作者對清貧的闡述，以及清貧對于個人成長的意義。

2.運用批判性思維和創(chuàng)造性思維，從不同角度分析文章情節(jié)和人物形象。

解決辦法：

1.針對重點，通過引導學生反復閱讀、討論，結(jié)合生活實例，幫助學生更好地理解文章主旨。

2.針對難點，采用小組合作、問題引導的方式，讓學生在分析文章情節(jié)和人物形象的過程中，自然而然地運用批判性思維和創(chuàng)造性思維。同時，教師給予及時的點撥和指導，幫助學生突破思維局限，深入理解文章。教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法

為了達到本節(jié)課的教學目標，我選擇了以下教學方法：

a)講授法：在課堂上，我將通過講解文章的主旨、情節(jié)和人物形象，幫助學生理解清貧的含義和堅守清貧的重要性。

b)討論法：組織學生分組討論，讓學生分享自己對清貧的理解，培養(yǎng)他們積極向上的精神態(tài)度。

c)案例研究法：分析文章中的具體情節(jié)和人物形象，讓學生從不同角度思考問題，提高他們的思維品質(zhì)。

2.設(shè)計具體的教學活動

為了促進學生的參與和互動，我設(shè)計了以下教學活動：

a)角色扮演：讓學生分角色朗讀文章，深入理解文章內(nèi)容，感受人物情感。

b)小組合作：組織學生分組討論，分析文章中的情節(jié)和人物形象，培養(yǎng)學生合作意識。

c)游戲互動：設(shè)計有關(guān)清貧的問答游戲，激發(fā)學生學習興趣，鞏固所學知識。

3.確定教學媒體和資源的使用

為了提高課堂教學效果，我計劃使用以下教學媒體和資源：

a)PPT：制作精美的PPT，展示文章內(nèi)容、情節(jié)和人物形象，幫助學生更好地理解知識點。

b)視頻：播放與清貧主題相關(guān)的視頻資料，讓學生更直觀地感受清貧的生活環(huán)境。

c)在線工具：利用在線工具，如討論區(qū)、問卷調(diào)查等，方便學生發(fā)表觀點、交流心得，提高課堂互動性。

四、教學過程

1.導入新課

2.講授新課

a)講解文章主旨，闡述清貧的含義和重要性。

b)分析文章情節(jié)，引導學生理解人物形象。

c)組織學生分組討論，分享對清貧的理解和體會。

3.課堂互動

a)角色扮演：讓學生分角色朗讀文章，感受人物情感。

b)小組合作：組織學生分組分析文章情節(jié)和人物形象，培養(yǎng)學生合作意識。

c)游戲互動：設(shè)計有關(guān)清貧的問答游戲，鞏固所學知識。

4.總結(jié)拓展

a)總結(jié)文章主旨和人物形象，強調(diào)清貧的重要性。

b)引導學生將所學內(nèi)容與實際生活相結(jié)合，談?wù)勛约涸诿鎸щy時的態(tài)度和做法。

c)鼓勵學生發(fā)表自己的觀點和看法，提高他們的實踐與創(chuàng)新素養(yǎng)。

5.布置作業(yè)

布置一道有關(guān)清貧的寫作題目，讓學生結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，談?wù)剬η遑毜睦斫夂腕w會。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預習目標和要求。

-設(shè)計預習問題：圍繞《清貧》這篇文章，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解文章主旨和清貧的含義。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解本節(jié)課的內(nèi)容，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過講述一個與清貧相關(guān)的故事或案例，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解文章中的情節(jié)和人物形象，結(jié)合生活實例幫助學生理解清貧的重要性。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握分析和理解文章的方法。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗文章的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解文章內(nèi)容。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學生在實踐中掌握分析文章的方法。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解文章內(nèi)容，掌握分析和理解文章的方法。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與清貧相關(guān)的拓展資源，如書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學生學習效果1.知識掌握：學生能夠理解《清貧》這篇文章的主題思想和人物形象，深入理解清貧的含義，并能夠運用到實際生活中去。

2.技能提升：學生通過分析文章的情節(jié)和人物形象，將能夠提升自己的閱讀理解能力和文學鑒賞能力，同時也培養(yǎng)了他們的批判性思維和創(chuàng)造性思維。

3.價值觀塑造：學生通過學習本文，將能夠樹立正確的人生觀、價值觀和道德觀，學會面對困境時保持積極向上的態(tài)度，堅守清貧，追求真理。

4.自主學習能力：學生在課前的自主探索和課后的拓展應用環(huán)節(jié)，將能夠培養(yǎng)自主學習的能力，學會自己尋找學習資源，自己解決問題。

5.合作溝通能力：學生在小組討論和合作活動中，將能夠提升團隊合作意識和溝通能力，學會傾聽他人意見，與他人共同解決問題。

6.反思總結(jié)能力：學生在完成課后作業(yè)和拓展學習的過程中，將能夠培養(yǎng)反思總結(jié)的能力，學會對自己的學習過程和成果進行反思，找出自己的不足，并提出改進的建議。重點題型整理1.文章主旨題型：

題目：請簡要概括《清貧》這篇文章的主題思想。

答案：文章通過講述作者童年時的生活環(huán)境和他們在貧困中堅守清貧的品質(zhì)，展現(xiàn)了清貧對于一個人成長的重要性。

2.人物形象題型：

題目：請簡要分析文章中的人物形象，并闡述其性格特點。

答案：文章中的人物形象主要包括作者和他的家人。作者是一個勇敢、樂觀、堅韌不拔的人，面對生活困境，他始終保持著積極向上的態(tài)度，堅守清貧。他的家人也都有著相似的品質(zhì)，他們相互扶持，共同度過難關(guān)。

3.情節(jié)分析題型：

題目：請簡要概括文章的主要情節(jié)，并分析情節(jié)對表現(xiàn)主題的作用。

答案：文章的主要情節(jié)包括作者童年時的生活環(huán)境、他們面臨的貧困困境、以及他們在困境中堅守清貧的品質(zhì)。這些情節(jié)展現(xiàn)了清貧對于一個人成長的重要性，同時也表現(xiàn)了作者和家人的勇敢、樂觀、堅韌不拔的品質(zhì)。

4.文學手法題型：

題目：請簡要分析文章中使用的文學手法，并闡述其作用。

答案：文章中使用了多種文學手法，如象征、對比、諷刺等。象征手法體現(xiàn)在文章中對清貧的描述，清貧象征著堅韌不拔的品質(zhì)；對比手法體現(xiàn)在作者與家人在面對困境時的態(tài)度對比，突顯了清貧的重要性；諷刺手法體現(xiàn)在文章中對一些人的描寫，通過諷刺他們的虛偽和軟弱，突顯了清貧的品質(zhì)。

5.情感態(tài)度題型：

題目：請簡要分析文章中作者的情感態(tài)度，并闡述其對主題的影響。

答案：文章中作者的情感態(tài)度主要表現(xiàn)為樂觀、堅韌不拔。這些情感態(tài)度對主題的影響主要體現(xiàn)在兩個方面：一方面，作者的樂觀情感使他在面對困境時能夠保持積極向上的態(tài)度，堅守清貧；另一方面，作者的堅韌不拔情感使他能夠勇敢地面對困難，追求真理。教學反思本節(jié)課的教學內(nèi)容是《清貧》，通過教學，我發(fā)現(xiàn)學生們對于清貧的理解和體會有一定的難度。為了更好地幫助學生理解和掌握這篇文章，我進行了以下幾點反思：

首先，在教學過程中，我應該更加注重引導學生深入理解文章的主旨和人物形象。我發(fā)現(xiàn)學生們對于文章的主旨和人物形象的理解不夠深入，因此在教學過程中，我應該更加注重引導學生們深入理解文章的主旨和人物形象，讓他們更好地理解文章的主題思想。

其次，在教學過程中，我應該更加注重培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。我發(fā)現(xiàn)學生們在自主學習和獨立思考方面存在一定的困難，因此在教學過程中，我應該更加注重培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力，讓他們更好地掌握文章的內(nèi)容。

再次，在教學過程中，我應該更加注重培養(yǎng)學生的合作溝通能力和反思總結(jié)能力。我發(fā)現(xiàn)學生們在合作溝通和反思總結(jié)方面存在一定的困難，因此在教學過程中，我應該更加注重培養(yǎng)學生的合作溝通能力和反思總結(jié)能力，讓他們更好地掌握文章的內(nèi)容。

最后，在教學過程中，我應該更加注重培養(yǎng)學生的情感態(tài)度。我發(fā)現(xiàn)學生們在情感態(tài)度方面存在一定的困難，因此在教學過程中，我應該更加注重培養(yǎng)學生的情感態(tài)度，讓他們更好地理解文章的主題思想。內(nèi)容邏輯關(guān)系①文章主旨：清貧的含義及重要性

-重點知識點：清貧的含義、堅守清貧的重要性

-關(guān)鍵詞：清貧、成長、精神品質(zhì)

②人物形象：作者及其家人的品質(zhì)

-重點知識點：作者及其家人的品質(zhì)、勇敢、樂觀、堅韌不拔

-關(guān)鍵詞：人物形象、品質(zhì)、勇敢、樂觀、堅韌不拔

③情節(jié)分析：文章的主要情節(jié)及作用

-重點知識點：文章的主要情節(jié)、情節(jié)對主題的作用

-關(guān)鍵詞：情節(jié)、主題、作用

④文學手法：文章中使用的文學手法及作用

-重點知識點：文學手法、象征、對比、諷刺、作用

-關(guān)鍵詞：文學手法、象征、對比、諷刺、作用

⑤情感態(tài)度：作者的情感態(tài)度及其對主題的影響

-重點知識點：作者的情感態(tài)度、樂觀、堅韌不拔、對主題的影響

-關(guān)鍵詞：情感態(tài)度、樂觀、堅韌不拔、影響

板書設(shè)計：

1.清貧的含義及重要性

2.人物形象：作者及其家人的品質(zhì)

3.情節(jié)分析：文章的主要情節(jié)及作用

4.文學手法：文章中使用的文學手法及作用

5.情感態(tài)度：作者的情感態(tài)度及其對主題的影響作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.寫作作業(yè)：請以《清貧》為主題，寫一篇短文，闡述清貧的含義及對個人成長的重要性。

2.分析作業(yè)：請選擇文章中的一個人物，分析其品質(zhì)特點，并聯(lián)系實際生活，談?wù)剬ψ约撼砷L的啟示。

3.討論作業(yè)：與家人或朋友討論清貧的含義，分享彼此的理解和體會，并記錄討論過程和結(jié)果。

4.拓展閱讀：閱讀一篇關(guān)于清貧的文章或故事，分析其主旨和人物形象，并與《清貧》進行對比，寫出自己的感想。

5.思維導圖：繪制思維導圖，梳理文章的主要情節(jié)、人